教師的詩(shī)朗誦稿（通用20篇）
在我們平凡的日常里，說(shuō)到朗誦稿，大家肯定都不陌生吧，朗誦是用響亮有力的聲音把文章背出來(lái)，以傳達文章的思想內容。要一起來(lái)學(xué)習朗誦稿嗎？下面是小編整理的教師的詩(shī)朗誦稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師的詩(shī)朗誦稿 1
《教師誦》
平凡的人，平凡的手，
架起一座知識的橋梁。
走過(guò)冬的嚴寒，
走過(guò)夏的酷暑
培養出莘莘學(xué)子
一只粉筆
指點(diǎn)知識王國的迷津
一塊黑板，
記下比海還深的真情
一個(gè)講臺，
映照著(zhù)園丁澆灌鮮花的艱辛
三尺教鞭
揮向通往夢(mèng)想境界的途徑
我們是繁星
您是月亮
把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事“講給”我們聽(tīng)
讓我們能進(jìn)入完美的夢(mèng)境
清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑
不管我們失敗還是勝利
不管我們后退還是前進(jìn)
您，都會(huì )用微笑鼓勵我們再接再厲
教師
慈祥的母親
教師
千萬(wàn)顆童心的.夢(mèng)想
教師
祖國賦予您特殊的使命
讓您把一棵幼小的禾苗
培養成祖國的棟梁
教師
我要您那慈祥的面容永不變老
教師
我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡
教師
我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白
教師
我要您那疲勞的雙手變的簡(jiǎn)便
教師
我要為您歌唱，為您祝福
教師
您是我最敬佩的人！
教師的詩(shī)朗誦稿 2
《祝愿》
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！
詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！
您用知識甘露，澆開(kāi)我們夢(mèng)想的花朵；
您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。
在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！
每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，
我親愛(ài)的教師，愿春天永遠與您同在！
陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；
雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅
祝您教師節愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；
您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
在這喜慶的節日里，
讓我獻上一支心靈的'鮮花，
向您表達忠心的祝愿。
用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，
用遍地鮮花編織詩(shī)篇，
也表不盡我們對教師節日的祝賀！
我不是您最出色的學(xué)生，
而您卻是我最尊敬的教師。
在您的節日里，
我要把一份崇高的敬意獻給您。
敬愛(ài)的教師，
您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。
我虔誠地祝福您：康樂(lè )、如意！
我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，卻永遠是您的學(xué)生。
在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。
您因材施教，善啟心靈。
我們捧著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)，
來(lái)祝賀您的勝利！
教師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。
教師，您是真誠的、善良的、完美的。
愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。
愿我這小溪的樂(lè )音，永遠在您深邃的山谷中回響。
海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。
我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻給教師。
教師的詩(shī)朗誦稿 3
《老師，一個(gè)普通的稱(chēng)謂》
老師，一個(gè)普通的稱(chēng)謂
有多少人知道您的神圣
在鄉村的田間
看到農民默默的耕耘
我們想起了您，老師
在城鎮的工地
看到工人艱辛的汗水
我們想起了您，老師
不，老師
這是不恰當的比喻
在迷蒙的清晨
看到噴薄而出的紅日
開(kāi)啟了黎明
我們想起了您，老師
在繁星點(diǎn)綴的夜晚
看到明亮閃爍的北斗
指明了方向
我們想起了您，老師
不，老師
這是比較膚淺的'比喻
看到燃燒的蠟燭
人們說(shuō)：老師燃燒了自己，照亮了別人
看到綿綿的春雨
人們說(shuō)：老師舍身忘我，潤物無(wú)聲
看到綻放的花朵
人們說(shuō)：老師是綠葉，無(wú)私的呵護著(zhù)一朵朵花蕾
看到高聳的雄關(guān)
人們說(shuō)：老師是階梯，無(wú)怨的承載著(zhù)攀登者的腳步
不，老師
這些比喻哪能描述出您的神圣
老師，您就是綿綿不斷的山脈
始終堅守著(zhù)足下的那方土地
數不清的樹(shù)苗和小樹(shù)
深深的植根于您的肉體
牽連著(zhù)您的心跳和脈搏
吸取著(zhù)您的精華和養分
您以山的厚重堅實(shí)孕育著(zhù)樹(shù)的成長(cháng)
您以山的磅礴氣勢激勵著(zhù)樹(shù)的拔起
酷熱、嚴寒、風(fēng)雨
因為有您，樹(shù)知道了坦然的面對
和風(fēng)、彩虹、暖陽(yáng)
因為有您，樹(shù)懂得了分享的涵義
這就是您，老師
大山般的偉大、包容
大山般的執著(zhù)、堅持
看似悄無(wú)聲息，卻是大愛(ài)無(wú)形
看似平淡往復，卻是矢志不渝
盡管樹(shù)木參天
盡管樹(shù)木成林
您依然故我的
堅守著(zhù)
足下的那方土地
老師，一個(gè)普通的稱(chēng)謂
有多少人懂得了您的神圣
教師的詩(shī)朗誦稿 4
甲：一支粉筆、點(diǎn)播知識王國的迷津
三尺教鞭、指點(diǎn)通向理想的道路
乙：一塊黑板、記下老師無(wú)限深情
七尺講臺、輝映著(zhù)老師的艱辛
甲：今天是第xx個(gè)教師節、您的學(xué)生最想對您說(shuō)的就是
老師您辛苦了!
器樂(lè )：童年
乙：當我第一次翻開(kāi)書(shū)本、削第一支鉛筆
聽(tīng)第一個(gè)故事、唱第一首歌
甲：是一支燭光搖綴于我們小小的`課桌
乙：我們是您辛勤撒播的花種
今日盛開(kāi)再次回到您的花圃
甲：請全體教師到臺前來(lái)、回收您的果實(shí)
(隊員獻花)
乙：燭光啊!您為我們的民族
奉獻出一代又一代繽紛的花朵
甲：您含辛茹苦、咀嚼清貧
嘔心瀝血去喂養漫漫春色
乙：祝老師年輕
甲：在這歡慶的日子里、我校樂(lè )隊也前來(lái)祝興(紅河谷)
乙：你看那邊師生同臺別有一番情趣
甲：掬一脈書(shū)香、你從那條校園小路走來(lái)
走進(jìn)那塊青春的芳草地
乙：你為那些嬌嫩的花草拾來(lái)了徐徐陽(yáng)光
又躬身為他們澆水鋤草
甲：您日復一日的哺育著(zhù)、呵護著(zhù)、直到你生命寄托從春華孕育為秋實(shí)
乙：今天是老師的節日、我們要做最聽(tīng)話(huà)的學(xué)生
祝老師節日快樂(lè )
教師的詩(shī)朗誦稿 5
《我愛(ài)我師》
老師就象紅燭，
燃起啦學(xué)生心中的火把，
卻燃燒啦自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養育著(zhù)我們這一株株花朵，
卻辛苦啦自己，
直到體力耗盡。
我們長(cháng)大啦一定要成為國家的棟梁，
啊!老師就是這么無(wú)私!
啊!老師我們愛(ài)您!
教師的`詩(shī)朗誦稿 6
《老師，辛苦啦》
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育啦春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖啦我們的.心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長(cháng)。
在金秋時(shí)節結下碩果。
您辛苦啦!老師!
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦啦!老師!
把青春無(wú)么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦啦，老師!
我也只能幫到這里啦老師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著(zhù)花兒，灌溉著(zhù)大地，
而我們再著(zhù)吮吸著(zhù)細雨茁長(cháng)成長(cháng)。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃啦大地，喚金啦稻谷，
而我們得到啦豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃啦一盞最明亮的燈;
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的啦的引路人;
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明啦前進(jìn)的方向;
老師——是您給啦我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!
教師的詩(shī)朗誦稿 7
滿(mǎn)庭芳·賀校慶華誕
作者：鐵中玉
綠圃崢嶸，芳園錦繡，仰賴(lài)匠作是繁。
竹修林茂，矯健宜勤勘。
欲攬星辰河漢，燭光映，藐視霓端。
流螢聚，連通天塹，極目眺穹寰。
師壇。
誨未倦，甘霖浸潤，和風(fēng)拂面。
逾先哲諸圣，道弘業(yè)專(zhuān)。
俯瞰九州華夏，應頌我、桃李山川。
家國振、恩澤普惠，德望比云天。
教師的詩(shī)朗誦稿 8
愛(ài)情天梯
面對愛(ài)
雖很慌張但不失主張
多情的眼神，沒(méi)有甜蜜的話(huà)語(yǔ)
只是笨拙的雙手
流年似水
一軸長(cháng)卷直抵心底
晨觀(guān)垂露的欲滴
晚賞柔月的光華
面對佳人
卻寫(xiě)不出一首繾綣的.詩(shī)句
沒(méi)有嘲諷的世界
幽怨從不設防
韶逝的年華無(wú)從挽留
至死不渝的愛(ài)情
可以讓一枚枚無(wú)語(yǔ)的石頭開(kāi)口
且鏗鏘有力
教師的詩(shī)朗誦稿 9
校園記憶
哪些斑駁在我記憶里的校園
不是一排排課桌
不是一棵棵樹(shù)木
是二月的�；ê褪碌睦�
是月夜里讀書(shū)亭下的纏綿
是陽(yáng)光下的草坪上的'甜蜜
我們像兩行情景交融的詩(shī)句
我們像兩只翩翩起舞的蝴蝶
我們像兩片不分彼此的云朵
美好的記憶碎成一片
暗暗滾動(dòng)的車(chē)輪將我們分開(kāi)
悄悄帶走我們背上的書(shū)包
日子漸漸昏黃
已經(jīng)想不清你的臉
僅存的一封蠟黃情書(shū)
儲存僅有的記憶
教師的詩(shī)朗誦稿 10
《教師，您好！》
教師，您好！
人們把教師比作紅燭，
照亮別人而把自我燃燒。
人們把教師比作園丁，
培育桃李開(kāi)遍天涯海角。
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。
教師給了我們夢(mèng)想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。
教師引導我們走上灑滿(mǎn)陽(yáng)光的人生之路。
教師期望我們成為新世紀的太陽(yáng)。
教師的話(huà)兒像春雨滋潤我的心。
教師用知識的雨露澆灌我們成長(cháng)。
溫柔的春雨，就是教師對我們的撫愛(ài)。
教師的言傳身教，像春雨潤物細無(wú)聲。
教師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
教師是一片綠葉，樂(lè )于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著(zhù)教師青春常在。
當我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，
永遠忘不了綠葉的恩情。
教師像大樹(shù)，頭頂藍天，
腳踩大地，默默地為社會(huì )造福。
教師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。
教師播撒期望的.種子，
把我們培育成一片樹(shù)林。
小樹(shù)長(cháng)成棟梁材，
不忘園丁培育恩。
是啊，教師的熱情像太陽(yáng)，
教師的教誨像春雨，
教師的風(fēng)格像綠葉，
教師的事業(yè)像大樹(shù)，
我們的教師就是好。
教師的詩(shī)朗誦稿 11
男師1(張建海)：(1)當我第一次踏著(zhù)晨光走進(jìn)美麗的二中，走進(jìn)這令人心馳神往的課堂，心中便涌起無(wú)限的激情與暢想
女生1(雷菲)：(1)當我第一次踏著(zhù)晨光走進(jìn)這魂牽夢(mèng)縈的地方，走進(jìn)這知識的殿堂，一種無(wú)以言狀的激動(dòng)在我全身蕩漾。
女師1(柳麗萍)：我欣喜于二中的文化底蘊，折射出行勝于言的主體精神。
男生1(周煥)：我陶醉于青澀稚嫩的面龐，映射在八十老校的綠樹(shù)紅墻。
男師2(胡友金)：(2)作為一名老師，我深?lèi)?ài)著(zhù)我的事業(yè)，我的講臺。
女生2(潘靈安)：(3)作為一名學(xué)生，我深?lèi)?ài)著(zhù)我的學(xué)校，我的班級。
女師2(李友萍)：(4)教室里，書(shū)聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚，一艘艘荷滿(mǎn)風(fēng)帆的小船正在這里積蓄力量，準備遠航。
男生2(丁薇)：(4)課堂上，探求真知，操場(chǎng)上，揮灑青春，一只只懷揣夢(mèng)想的雛鷹正在這里蛻變掙扎，振翅飛翔。
男師1(張建海)：懷著(zhù)希望，捎上興奮，我們踏上新課改的征程，老師一定會(huì )伴隨你們一起磨礪成長(cháng)。
女生1(雷菲)：帶著(zhù)留戀，夾著(zhù)叛逆，我們告別高一的`快樂(lè )時(shí)光，學(xué)生也許還未讀懂您兩鬢的白霜。
女師1(柳麗萍)：曠課逃學(xué)、抽煙上網(wǎng)、考試舞弊，看著(zhù)部分同學(xué)偏離了學(xué)習的方向，老師黯然神傷。
男生1(周煥)：無(wú)視朋友，無(wú)視老師，無(wú)視家長(cháng)，年少的我們青春躁動(dòng)，偶爾也會(huì )和您頂嘴抬杠。
女生2(潘靈安)：老師啊，是您用耐心，用真誠，像燈塔一樣指引著(zhù)我們的航向，我們開(kāi)始重新用知識填滿(mǎn)空虛，重新斗志昂揚。
男生2(丁薇)：老師，為了我們，歲月己使您兩鬢染霜。您默默無(wú)聞，您辛勞有加，您兩袖清風(fēng)，您就不曾后悔過(guò)嗎?
男師1(張建海)：(1)每個(gè)人對人生的理解都不一樣，其實(shí)，我很滿(mǎn)足，因為我的學(xué)生們延續了我的生命，成為我人生最華彩的樂(lè )章。
女師1(柳麗萍)：(2)我并不貧窮，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁，當一張張賀卡雪片般飛來(lái)，一種圣潔的幸福在我心底流淌。
男師2(胡友金)：(3)我不是巨人，但我愿我的學(xué)生們能夠站在我的肩上。
在二中這塊沃野上，有那么多真誠而期待的目光，領(lǐng)導的關(guān)懷，家長(cháng)的期望，溫暖著(zhù)我們每一位老師的心房。
女師2(李友萍)：(4)但也讓我們感到肩上擔子的分量。社會(huì )、家長(cháng)那殷切的關(guān)注，滋潤著(zhù)我們的成長(cháng)。
四師合：我們能夠做到的，就是——為二中的兒女插上一雙騰飛的翅膀。
女生1(雷菲)：老師，知道嗎?當我聽(tīng)說(shuō)張惠萍老師生下小孩的頭一天，還在固守三尺講臺，我哭了!
男師1：(張建海)：同學(xué)，知道嗎?當我聽(tīng)說(shuō)汪斌同學(xué)身患絕癥大家紛紛獻愛(ài)心，真誠祈禱，我感動(dòng)了。
女生2(潘靈安)：老師，正是您的敬業(yè)精神，點(diǎn)燃了我追尋夢(mèng)想的勇氣!
男師2(胡友金)：同學(xué)，正是你們的勤奮刻苦，激發(fā)了我敬崗愛(ài)生的熱情!
男生1(周煥)：(1)老師，您說(shuō)您有一個(gè)夢(mèng)想，就是讓您的學(xué)生走遍大江南北，遍考全國名校。你有何感想?
女師1(柳麗萍)：(1)我愿化做一縷春風(fēng)，吹開(kāi)滿(mǎn)園桃李，我常想，人應該常有夢(mèng)想，夢(mèng)想是動(dòng)力的源泉，夢(mèng)想是創(chuàng )造的翅膀。
男生2(丁薇)：(2)老師，您常說(shuō)，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥(niǎo)兒就讓她展翅高翔
女師2(李友萍)：(2)勤奮創(chuàng )新的二中人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進(jìn)，奮勇向上。
教師的詩(shī)朗誦稿 12
《思念園丁》
一切過(guò)去了的都會(huì )變成親切的懷念
教師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您
如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代
親愛(ài)的教師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(cháng)的教誨
別后，漫長(cháng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；
您的身影，常在我眼前浮現；
您的教誨，常駐在我的心田人
生是一條沒(méi)有盡頭的路，我走著(zhù)，走著(zhù)，不斷地走著(zhù)。
當我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì )浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。
教師呵，您教會(huì )了我生活，我怎能將您忘懷！
每當收獲的時(shí)刻，我總會(huì )情不自禁地想念辛勤播種的'耕耘者————教師。
教師，離別雖然久長(cháng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一向在我的心中閃爍。
今日，我在遙遠的地方，把您給予我的昨日，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。服飾依舊，容光依舊。
您那熟悉的板書(shū)、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。
哦，教師懷念您，親愛(ài)的教師！
在我心中珍藏著(zhù)您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷
飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。
教師的詩(shī)朗誦稿 13
《您是播種者》
一根根白色的粉筆，
一張張古樸的桌子。
教師日復一日，年復一年地使用著(zhù)他們。
白色的粉筆是教師用來(lái)為我們充實(shí)大腦的工具，
它所書(shū)寫(xiě)出的字跡，充實(shí)著(zhù)我們的大腦。
在張枯舊的教桌上仍遺留著(zhù)您那教誨的印記。
您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業(yè)，
而在我們的心靈的深處也永遠有一片潔凈的土地。
在那里有著(zhù)一株株潔白的花兒。
它的'播種者便是您。
您用知識的養料滋養著(zhù)它們的成長(cháng)。
有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自我釋放光芒；
有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；
有人說(shuō)，教師是奠基，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈。
教師的詩(shī)朗誦稿 14
欒：每當我踏著(zhù)晨光走進(jìn)美麗的潤新，心中便涌起無(wú)限的激情與暢想，作為一名老師，我深?lèi)?ài)著(zhù)我的事業(yè)，我的講臺;還有你們，這些天真可愛(ài)的男孩、女孩!
宋：那一根根充滿(mǎn)靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導著(zhù)我的學(xué)生們一步步走向知識的殿堂。
馮：教室里，書(shū)聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚，一只只張滿(mǎn)風(fēng)帆的小船正在這里積蓄力量，準備遠航。
張：每當我踏著(zhù)星光離開(kāi)潤新，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。
單：多少次，孤燈伴我到深夜，為了某個(gè)問(wèn)題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我新的夢(mèng)想。
付：每個(gè)人對人生的理解都不一樣，其實(shí)，我很滿(mǎn)足，因為我的學(xué)生們延續了我的.生命，成為我人生最華彩的樂(lè )章。
李：我并不貧窮，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁，當一封封賀信雪片般飛來(lái)，一種圣潔的幸福在我心底流淌。
呂：我不是巨人，但我愿我的學(xué)生們能夠站在我的肩上。在潤新這塊沃土上，有那么多真誠而期待的目光，領(lǐng)導的關(guān)懷，家長(cháng)的期望，溫暖著(zhù)我們每一位老師的心房。
白：我們能夠做到的，就是為潤新的兒女插上一雙騰飛的翅膀。
吳：我愿做一縷春風(fēng)，吹開(kāi)滿(mǎn)園桃李，我常想，人應該常有夢(mèng)想，夢(mèng)想是動(dòng)力的源泉，夢(mèng)想是創(chuàng )造的翅膀。
孟：送走金龍喜迎小龍，我們播撒著(zhù)汗水，我們收獲了希望。
王：辭舊迎新，流動(dòng)的是一批批學(xué)生，不變的是我們的校風(fēng)，是我們崇高遠大的理想。
智：勤奮創(chuàng )新的潤新人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進(jìn)，奮勇向上。
高：我們期待潤新小學(xué)不斷進(jìn)步，我們期待潤新小學(xué)不斷輝煌。
合：我們期待潤新小學(xué)的旗幟——
張：在龍口欒：在山東王：在全國合：永遠高高飄揚!
教師的詩(shī)朗誦稿 15
《我曾記得您》
我曾記得您那沾滿(mǎn)粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因為有您莘莘學(xué)子才能成才
因為有您世界才會(huì )如此禮貌
教師您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
教師您是天使
九月，獻給教師
九月，如期而至。
世界所以燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恒的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿(mǎn)四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您干杯。
九月的樂(lè )章已經(jīng)奏響，
請理解我們九月的.獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線(xiàn)的教師們。
教師的詩(shī)朗誦稿 16
學(xué)校這個(gè)成長(cháng)的搖籃，由老師這位母親，推著(zhù)，
校園這塊肥饒的土地，由老師這位園丁，栽種著(zhù)。
在這五年里，老師像母親那樣，體諒入微地照料我，指導我，教我念書(shū)，寫(xiě)字，做人，
老師像園丁那樣，認真認真地種植我，培養我，給我施肥，澆水，培土。
凡是，我身上的`病，也就是，那些不良習慣，都被母親般的老師，一一治好，
凡是，我身上的蟲(chóng)子，也就是，那些壞念想，都被園丁般的老師，一一捉出來(lái)。
每當，我準備走向旁門(mén)時(shí)，老師老是把我引到大路上，
每當，我準備歪向一邊時(shí)，老師總會(huì )把我扶正......老是會(huì )這樣子的......
當我高興快樂(lè )的時(shí)候，我那群可愛(ài)的同學(xué)，就會(huì )跑過(guò)來(lái)，和我分享那一片快樂(lè )。
當我不快樂(lè )的時(shí)候我那群善解人意的同學(xué)，就會(huì )跑過(guò)來(lái)，聆聽(tīng)我的煩惱，給我出謀獻策，為我排難解憂(yōu)。
我，很幸福，我，有這個(gè)好環(huán)境學(xué)習，我，有好老師引導我。我，有好同學(xué)幫助我，我怎能不幸福呢？
我愛(ài)學(xué)校，我愛(ài)老師，我愛(ài)同學(xué)！
教師的詩(shī)朗誦稿 17
男：每天清晨，我們熟悉的教室總有瑯瑯的讀書(shū)聲打破校園的寂靜，陪伴我們開(kāi)始新一天的工作。
女：每一節語(yǔ)文課上，我們總和同學(xué)們飽含深情的朗讀，帶著(zhù)孩子們走進(jìn)豐富多彩的語(yǔ)文世界。
齊：語(yǔ)文是什么?
男：語(yǔ)文是品讀“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的秋思;
女：語(yǔ)文是領(lǐng)悟“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的襟懷;
男：語(yǔ)文是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。
女：如果說(shuō)語(yǔ)文是一棵常青樹(shù)，澆灌它的必將是來(lái)自心田的清泉;
男：如果說(shuō)語(yǔ)文是一朵不敗的鮮花，照耀它的必將是來(lái)自心田的陽(yáng)光;
女：如果說(shuō)語(yǔ)文是一株堅強的小草，滋潤它的必將是來(lái)自心田的甘霖。
男：語(yǔ)文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時(shí)空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬(wàn)象。
女：深味人間真情，在語(yǔ)文的樂(lè )章上譜寫(xiě)愛(ài)與美的贊歌;
男：體悟人生真諦，在語(yǔ)文的妙筆下閃耀理性的熠光;
女：歷經(jīng)社會(huì )百態(tài)， 在語(yǔ)文的書(shū)卷上嬉笑怒罵;
男：徜徉自然之樂(lè )，在語(yǔ)文的天堂里展現鐘靈毓秀的奇絕。
女：走進(jìn)語(yǔ)文，感受名著(zhù)文化的熏陶魅力，語(yǔ)文溫馨的人文關(guān)懷等著(zhù)您;
男：走進(jìn)語(yǔ)文，觸摸每位作者心靈的歡樂(lè )與哀傷，語(yǔ)文獨特的視角期待著(zhù)您;
女：走進(jìn)語(yǔ)文，絲絲書(shū)卷氣與忱忱關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆，語(yǔ)文濃縮千年文化積淀陶醉著(zhù)您。
男：在語(yǔ)文的天地里，我們回味著(zhù)兒時(shí)的詩(shī)歌。
齊：鵝、鵝、鵝，
曲 項 向 天 歌。
白 毛 浮 綠 水，
紅 掌 撥 清 波。
女：那時(shí)語(yǔ)文就成了我最好的.好朋友。
男：在語(yǔ)文的天地里，我們品讀著(zhù)豪邁。
齊：君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)奔流到海不復回
君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪
人生得意須盡歡
莫使金樽空對月
天生我材必有用
千金散盡還復來(lái)
烹羊宰牛且為樂(lè )
會(huì )須一飲三百杯
岑夫子
丹丘生
將進(jìn)酒
君莫停
與君歌一曲
請君為我側耳聽(tīng)
鐘鼓饌玉不足貴
但愿長(cháng)醉不愿醒
古來(lái)圣賢皆寂寞
惟有飲者留其名
陳王昔時(shí)宴平樂(lè )
斗酒十千恣歡謔
主人何為言少錢(qián)
徑須沽取對君酌
五花馬
千金裘
呼兒將出換美酒
與爾同消萬(wàn)古愁
女：這時(shí)語(yǔ)文給了我震撼!
男：在語(yǔ)文的天地里，我們感受到了婉約之美。
齊： 佇倚危樓風(fēng)細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì )憑欄意。 擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂(lè )還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
女：這時(shí)語(yǔ)文給我美的享受，美得精彩。
男：在語(yǔ)文的天地里，我們領(lǐng)略著(zhù)自然的奧妙。
齊：春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。
江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?
人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但見(jiàn)長(cháng)江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰(shuí)家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。
玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長(cháng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)。
女：在語(yǔ)文這個(gè)奧妙無(wú)窮的世界里，我也學(xué)會(huì )了陶冶情操，凈化心靈。
男：在語(yǔ)文的天地里，我們感受到語(yǔ)文的樸實(shí)無(wú)華
齊：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
女：語(yǔ)文不需要華麗的言詞，也不需要艷妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸素;是那種“小橋流水人家”的安寧;是那種“只緣身在此山中”的神秘。漾滿(mǎn)靈感
男：沒(méi)錯，打開(kāi)語(yǔ)文這扇窗，呈現在眼前的是“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的嬌媚;
女：是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣;
男：是“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)” 的悲壯，
女：是“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”的傲骨;
男：是敦煌的絢麗多姿，長(cháng)城的蜿蜒起伏……
女：語(yǔ)文，她博大深沉，語(yǔ)文，她溫情似水，
男：涵泳其中，你會(huì )不禁地仰慕、沉醉、震撼……
齊：所以，語(yǔ)文，她是我們的精神家園!
我們用心靈感悟語(yǔ)文，品讀這人間最曼妙的精彩，細心體會(huì )中我發(fā)現
——語(yǔ)文，你是如此美麗。
教師的詩(shī)朗誦稿 18
我驕傲，我是一名人民教師
我驕傲
因為我是一名人民教師
誰(shuí)說(shuō)我的思猚像機器人
誰(shuí)說(shuō)我的工作像修道士
誰(shuí)說(shuō)這里沒(méi)有樂(lè )趣
誰(shuí)說(shuō)這里枯燥郁憂(yōu)
我曾在操場(chǎng)迎來(lái)
一萬(wàn)一千次黎明
在走廊教室犧牲了午休
我曾被孩子的哭泣聲驚醒
更多的是等待收蕕的金秋
我經(jīng)常在黑暗的泥濘中涉足
那是為了尋找光明的白晝
也曾經(jīng)對早春的桃花感嘆
但更多的是對時(shí)間說(shuō)
Slow line friends(慢行啊，朋友)!
我在《月光曲》里認識貝多芬
也向歌德、泰戈爾求師
我幻想得到“矛盾文學(xué)獎”
心中裝滿(mǎn)了田間、碧野、賀敬之
我崇拜每一個(gè)文學(xué)先師
但我不忘
自己是一名人民教師
因此，我須說(shuō)
單調，不屬于我
愚昧，是那些卑鄙的靈魂
邪惡的.小丑
我為人民教師驕傲
對事業(yè)充滿(mǎn)神圣的追求
我喜愛(ài)干云蔽日的大樹(shù)
更愿后一代成為
中華民族的堅強基石
我驕傲___
因為我是一名人民教師
教師的詩(shī)朗誦稿 19
主持人：愛(ài)，是人世間最亙古不變的主題，它最眼前又最遼遠。因為有愛(ài)，世界變得美好，因為有愛(ài)，再堅硬的土地也能開(kāi)出美麗的花兒
1、愛(ài)，就是我的那些不同的名字，媽媽叫我小男子漢，奶奶叫我小祖宗，隔壁阿姨叫我小帥哥，我有很多很多的名字，就是有很多很多的人愛(ài)我，你有幾個(gè)名字?
2、我的奶奶得了關(guān)節炎，她沒(méi)法彎腰給自己剪腳趾甲了，所以，我爺爺就幫她剪，一直到他也得了關(guān)節炎，他還是這樣做，這就是愛(ài)! 3、愛(ài)就是媽媽為爸爸泡一杯茶，端給他的時(shí)候，先把飄在上面的茶葉吹吹開(kāi)。
4、愛(ài)就是我告訴我的好朋友：“你穿這件衣服真神奇!”于是他就天天穿著(zhù)這件衣服。
5、我認為，爸爸和媽媽比所有的人都愛(ài)我，因為，他們總是用親吻讓我入睡!
6、你們知道嗎，逛街買(mǎi)東西是一件很累很累的事情，所以，姐姐把她的舊衣服都給我了，自己再出去買(mǎi)新的，這是一件多累的事情啊，瞧，我的姐姐很愛(ài)我吧!
7、秋游時(shí)，我們在大草坪上做游戲，離開(kāi)的時(shí)候，把上面的垃圾撿得干干凈凈，路邊的叔叔阿姨在對我們點(diǎn)頭微笑!
8、愛(ài)，就是在我回答不出問(wèn)題，心里緊張害怕時(shí)，老師不斷地向我點(diǎn)頭微笑，她的笑把我心里的害怕趕跑了。
教師上：(音樂(lè )起)
孩子們，老師真高興，你們每天都生活在愛(ài)的陽(yáng)光里
在育才的每一天你們同樣也收獲著(zhù)美麗：三年前
在我們期待的目光中你們像一群快樂(lè )的小小鳥(niǎo)飛進(jìn)這新奇的幼兒園今天
是你們最后一次和老師、小朋友站在一起再過(guò)幾天，你們就要展開(kāi)雙翅到高遠的'天空飛翔老師突然發(fā)現
和你們在一起的三年時(shí)光原來(lái)，只是那么短暫的相聚那帶著(zhù)體溫的小椅子那溢著(zhù)芳香的小睡床你們這群長(cháng)大的小小鳥(niǎo)啊老師的心中是多么的不舍又是多么的歡喜孩子啊，那些我們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴可能你們早已經(jīng)忘記但老師會(huì )記得記得你們甜美的歌謠記得你們翩翩的舞蹈孩子啊
去吧，去耕耘一片綠地去吧，去翱翔一片藍天祝愿你們在今后的學(xué)習中用辛勤的汗水換來(lái)金色的收獲孩子上：(音樂(lè )起)《畢業(yè)詩(shī)》
(第一組手拉手上)A單獨：
三年前我第一次來(lái)到這里，玩具仍滿(mǎn)地，還要發(fā)脾氣。今天，站在這里的還是我自己，臉上再也沒(méi)有泥，手帕，襪子自己洗，還會(huì )唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事，還懂得了許多道理。
(合)：親愛(ài)的老師、親愛(ài)的老師，我從心里感謝您!再見(jiàn)吧，老師!再見(jiàn)吧，老師!
以后我一定來(lái)看您，向您匯報我的學(xué)習成績(jì)!第一小組：
A：親愛(ài)的老師，我想對你們說(shuō)——三年來(lái)，您給了我們許多關(guān)愛(ài)
B：生病時(shí)，您對我問(wèn)寒問(wèn)暖
C:睡覺(jué)時(shí)，您陪伴在旁邊，還講故事給我們聽(tīng)
D：上課時(shí)，您教給我們許多知識和本領(lǐng)。
E:從前，我是一個(gè)什么也不懂的小娃娃，現在，我是一個(gè)有知識、懂禮貌、守規則的好孩子。
(合)：親愛(ài)的老師，我從心里感謝您!
F(單獨)：
親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽δ銈冋f(shuō)——
謝謝你們對我的培養，讓我健康快樂(lè )地成長(cháng)，以前，我也常常讓你們擔心，惹你們生氣，現在我已經(jīng)長(cháng)大了，要做一個(gè)聰明、勇敢、懂事、健康的小學(xué)生，爸爸媽媽放心吧，我愛(ài)你們，我是你們永遠的驕傲。
老師說(shuō)：
親愛(ài)的孩子們，我們想對你們說(shuō)：昨天的小娃娃已經(jīng)長(cháng)大，不久，你們將離開(kāi)我們，去當一名光榮的小學(xué)生。雖然，老師非常非常舍不得你們，但是，小雛鷹長(cháng)大了，應該到更廣闊的天空展翅翱翔。
希望你們努力、努力、再努力，因為只有不斷努力，才會(huì )成為一名出色的少先隊員，再見(jiàn)了，孩子們，我們會(huì )想念你們的。同唱《老師再見(jiàn)了》結束!
教師的詩(shī)朗誦稿 20
《人類(lèi)的靈魂工程師》
是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！您的關(guān)懷就好似和煦的春，溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！您的保護讓我們健康成長(cháng)，在金秋時(shí)節結下碩果。
您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！把青春無(wú)么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老師！……
每天，老師，睡得最晚，卻起得最早，生怕時(shí)間溜走。
這，窗外的老槐樹(shù)知道，樹(shù)上的小鳥(niǎo)知道。
在臺燈下，她辛苦地批改著(zhù)一本本作業(yè)。
看著(zhù)，看著(zhù)，嘴角洋溢著(zhù)微笑。
但時(shí)光老人的足跡，無(wú)情地印在她那慈祥的臉龐。
老師的`夢(mèng)很短，很短，但在夢(mèng)中，她也能聽(tīng)到，上課清脆的鈴聲。
在黑夜與黎明之間，老師像一根紅燭，在默默地燃燒……
每天，老師來(lái)地最早，卻走得最晚。這，第一縷晨曦知道，滿(mǎn)天的星斗知道。
她用辛苦的付出，激起我們好好學(xué)習的熱情。
她引導我們，朝一座座知識的高峰上攀登，向光輝的未來(lái)眺望！
老師像一個(gè)辛勤的園丁，把我們培育成祖國的花朵，去開(kāi)創(chuàng )美好的未來(lái)。
老師，您永遠是我們敬愛(ài)的老師！
【教師的詩(shī)朗誦稿】相關(guān)文章：
教師詩(shī)朗誦稿11-02
教師的詩(shī)朗誦稿09-22
教師詩(shī)朗誦稿通用05-04
老師的詩(shī)朗誦稿09-23
教師的詩(shī)朗誦稿15篇11-07
教師的詩(shī)朗誦稿(15篇)11-07
我愛(ài)教師詩(shī)朗誦稿05-08
教師詩(shī)朗誦稿精選15篇11-02
教師詩(shī)朗誦稿20篇04-19
教師詩(shī)朗誦稿（精選22篇）09-05