適合小學(xué)生朗誦的朗讀稿

　　大聲朗讀對于學(xué)習記憶是十分重要的，尤其是對于語(yǔ)文和英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，更是重中之重。讓我們一起來(lái)看看吧，下面是小編幫大家整理的適合小學(xué)生朗誦的朗讀稿，希望大家喜歡。

　　小池塘

　　春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了。池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長(cháng)起來(lái)了，像長(cháng)長(cháng)的睫毛。

　　白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界。

　　春筍

　　一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)個(gè)從地里冒出來(lái)。

　　春筍裹著(zhù)淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著(zhù)春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(cháng)。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。

　　金色花[印度]泰戈爾

　　假如我變了一朵“金色花”，只為了好玩，長(cháng)在那樹(shù)的高枝上，笑哈哈的在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹(shù)葉上跳舞，母親，你會(huì )認識我么？

　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。

　　我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著(zhù)你工作。

　　當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)“金色花”的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì )嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

　　當你吃過(guò)中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹(shù)的蔭影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

　　但是你會(huì )猜得出這就是你孩子的小影子么？

　　當你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然的再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。

　　“你到哪里去了，你這壞孩子？”

　　“我不告訴你，媽媽�！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話(huà)了。

　　雨 之 歌

　　[黎巴嫩]紀伯倫

　　我們是上帝從天上撒下的'銀線(xiàn)；大自然將我們接住，用我們來(lái)美化山川。

　　我們是從阿斯塔特女神王冠一落下來(lái)的美麗的珍珠，早晨的女兒搶走了我們，將我們撒遍大地。

　　我在哭，一個(gè)個(gè)小山丘卻在笑，我往下掉，花兒們卻高高地昂起了頭。

　　烏云和大地是一對戀人，我同情他們，并為他們傳遞書(shū)信。我傾注著(zhù)，沖淡了他們倆中間的這一個(gè)強烈欲念，撫慰了另一個(gè)的受創(chuàng )的心靈。

　　雷聲和閃電預報著(zhù)我的到來(lái)，天空的彩虹宣布了我旅程的終結。生活就是這樣，它從憤怒的雷電腳下開(kāi)始，然后在安謐的死亡的懷抱里結束。

　　我從海里升起，在天空的羽翼上翱翔�？吹矫利惖幕▓@，我就下降，我去親吻鮮花的嘴唇，擁抱樹(shù)木的枝條。

　　萬(wàn)籟俱寂，我用纖細的手指敲著(zhù)窗上的水晶玻璃，這聲音組成了歌曲，使多愁善感的心靈沉醉。

　　大氣的炎熱生育了我，我卻要驅散這炎熱的大氣，正像女性一樣，她們總是從男人那里取得了征服他們的力量。

　　我是海洋的嘆息，是蒼穹的眼淚，也是大地的微笑。愛(ài)情也是這樣，它們是感情的海洋里發(fā)出的嘆息，是深思的天空滴下的淚水，是心田里浮出的微笑。

　　以上就是小編為大家準備的適合小學(xué)生朗誦的朗讀稿，朗誦是一種比較精細、高級的有聲語(yǔ)言藝術(shù)。朗誦者一定要具備一定的文學(xué)修養，要能分析欣賞各種體裁的文學(xué)作品，這是朗誦表情達意的前提；朗誦者一定要具備一定的語(yǔ)言修養，要熟練掌握標準發(fā)音和發(fā)聲技巧。要善于正確地運用語(yǔ)調語(yǔ)氣，這是表情達意的關(guān)鍵；朗誦者一定要具備一定的舞臺表演藝術(shù)的修養，要敢于在大庭廣眾之中說(shuō)話(huà)，要能正確地發(fā)音，有自然的表情，這是朗誦表情達意的重要條件；此外，朗誦者還一定要具備一定的政治思想修養、社會(huì )知識修養，這是朗誦表情達意的基礎。朗誦藝術(shù)就是以上各方面修養的綜合體現，缺少哪一方面的修養都不可能成為一個(gè)合格的朗誦者。

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