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五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃

時(shí)間:2025-03-19 07:27:56 科學(xué)教學(xué)計劃 我要投稿

蘇教版五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃(通用12篇)

  光陰如水,我們的教學(xué)工作又邁入新的階段,請一起努力,寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼,下面是小編收集整理的蘇教版五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。

蘇教版五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃(通用12篇)

  五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 1

  一、基本情況分析

  本學(xué)期任教五年級二個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習,大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數學(xué)生對科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視,導致科學(xué)意識淡薄,科學(xué)實(shí)驗的操作不熟練。

  二、教材分析:

  本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規律;懂得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運動(dòng)有關(guān);能收集資料,了解人類(lèi)對晝夜現象認識的歷程等!豆馀c色彩》主要使學(xué)生了解光的直線(xiàn)傳播現象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線(xiàn);光是有顏色的;日光是由七種色光組成的,以及有關(guān)眼睛的構造及保健方面的知識!峨姾痛拧繁締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認識完整的電路組成;會(huì )組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路;知道有的材料容易導電,有的材料不容易導電;掌握安全用電的常識;認識磁鐵的性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會(huì )探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應用等!逗粑脱貉h(huán)》通過(guò)本單元的學(xué)習,使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識;了解心臟和血管的作用及保健,增強健康及保護的意識!督忉屌c建立模型》和5個(gè)單元,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn),引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

  三、教學(xué)目標

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

  1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的`全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

  3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。五、教學(xué)措施:

  1、利用過(guò)程性評價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

  2、教師提供材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導學(xué)生從課堂延伸到課外。

  3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題,并做好記錄。

  4、鉆研新標準和現有教材,充分利用現有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統化的單元備課,提前做好教學(xué)準備。

  5、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  8、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  9、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;10、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。

  五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 2

  指導思想:

  面向全體孩子,體現孩子在科學(xué)學(xué)習中的主體地位,從小孩子的年齡特點(diǎn)及現有經(jīng)驗出發(fā),經(jīng)過(guò)以探究為核心的科學(xué)學(xué)習活動(dòng),培養孩子對科學(xué)的好奇心和求知欲。開(kāi)放科學(xué)課程,進(jìn)一步改善評價(jià)激勵機制,幫忙孩子逐步養成科學(xué)的學(xué)習習慣、行為習慣和生活習慣,逐步培養和提高孩子的科學(xué)素養。

  學(xué)生情況分析:

  1、整體學(xué)習狀況:五年級的學(xué),紀律良好,學(xué)習習慣初步養成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學(xué)的學(xué)習興趣、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。

  2、已有知識、經(jīng)驗:參差不齊,部分孩子有豐富的課外知識積累,平時(shí)注意對各類(lèi)事物的觀(guān)察,表現出對大自然、對科學(xué)的濃厚興趣;部分孩子在課堂上表現出對科學(xué)的學(xué)習興趣,但課外書(shū)閱讀貧乏,無(wú)法建立起必要的學(xué)習聯(lián)系;部分孩子對大自然、對科學(xué)陌然應。

  3、兒童心理分析:大部分孩子,表現出對科學(xué)學(xué)習強烈的好奇心和求知欲,喜歡動(dòng)手做小實(shí)驗,這種對科學(xué)的濃厚興趣必將成為孩子在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習強大內驅力和學(xué)習動(dòng)力。

  4、在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中教師要特別重視動(dòng)手能力較差的這部分學(xué)生,端正其學(xué)習態(tài)度,培養其學(xué)習科學(xué)的興趣和習慣。

  教材分析:

  本冊教材為蘇教版教材,為新修訂的教材,本教材的設計理念與國家課程改革的三個(gè)關(guān)鍵詞“核心素養”“學(xué)科核心素養”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準”高度一致。教材以主題為標準劃分單元,一個(gè)單元一個(gè)主題,共分為五個(gè)單元。

  第一單元,主題是“光與色彩”,本單元由四課組成:《光源》《光的傳播》《光的反射》《七色光》。前三課按遞進(jìn)關(guān)系設計,是對“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時(shí)行進(jìn)方向改變等光現象的認識。第四課將關(guān)注點(diǎn)放在了光本體的性質(zhì)上,以太陽(yáng)光為載體,通過(guò)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生認識作為能量形式之一的光的'種類(lèi)及層次性。

  第二單元,主題是“熱傳遞”,本單元共設計四節課,分別是《熱傳導》《熱對流》《熱輻射》《物體的傳熱本領(lǐng)》。本單元四節課屬于部分與整體的關(guān)系。前三課分別認識熱傳遞的三種方式,這三課之間是并列關(guān)系;第四課是從整體上認識影響熱傳遞的因素以及三種傳熱方式在生產(chǎn)生活中的綜合應用。

  第三單元,主題是“地球的表面和內部”,本單元側重認識地球的構造和地殼變化原因,由《地球的表面》《火山和地震》《地球的內部》《地表雕刻師》四課組成,按照從結果到原因、先現象后本質(zhì)、由具體到宏觀(guān)的邏輯順序展開(kāi),從觀(guān)察描述地形、認識地質(zhì)災

  難延伸到理解導致地貌改變的內部和外部原因。

  第四單元,主題是“水在自然界的循環(huán)”,本單元由四課組成:《云和霧》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》。前三課在內容上呈現并列的關(guān)系,分別從原理層面對這些天氣現象形成的原因進(jìn)行解析。最后一課是綜合學(xué)習認知,將這些天氣現象的形成與水的循環(huán)相結合。整個(gè)單元在結構上顯現出分分總的關(guān)系。

  第五單元,主題是“人體“司令部””,本單元由《刺激與反應》《從刺激到反應》《我們的大腦》《大腦的開(kāi)發(fā)與利用》四課組成,采用遞進(jìn)式的邏輯結構編排。本單元學(xué)習內容可分成兩個(gè)層次:第一個(gè)層次圍繞人體神經(jīng)系統的工作方式展開(kāi),揭示神經(jīng)系統從接受刺激到做出反應的過(guò)程。第二個(gè)層次圍繞作為人體“司令部”的大腦展開(kāi)。

  本冊專(zhuān)項學(xué)習主要由兩部分組成。第一部分認識不同領(lǐng)域的工程師通力合作,才可能使一項工程圓滿(mǎn)完成。第二部分從學(xué)生了解的救災情境出發(fā),將“定點(diǎn)投放物資”的情境帶入課堂,提出了“設計并制作一個(gè)降落傘,保護雞蛋平穩降落”的任務(wù),通過(guò)明確問(wèn)題、前期研究、設計方案、制作模型、測試改進(jìn),最終向同伴展示交流。

  教學(xué)目標:

  1.能識別來(lái)自光源的光,知道光遇到不同的物質(zhì)時(shí)傳播方向會(huì )發(fā)生改變,知道太陽(yáng)光中包含不同顏色的光。

  2.運用有關(guān)光現象的原理,列舉、解釋自然界與生活中的光現象事例。

  3.知道熱的三種傳遞方式及其特點(diǎn),能運用熱傳遞知識對生活、生產(chǎn)中傳熱現象進(jìn)行說(shuō)明和解釋。

  4.經(jīng)歷觀(guān)察熱傳遞的過(guò)程和方向的系列實(shí)驗過(guò)程,歸納概括熱傳遞規律。

  5.能使用科學(xué)語(yǔ)言描述地表陸地形態(tài)、地球內部圈層以及巖石成因。

  6.能較詳細地說(shuō)明地震、火山噴發(fā)等自然災害的成因以及對人類(lèi)的影響,掌握一些抗震防災的基本常識。

  7.舉例說(shuō)明水、溫度、風(fēng)等自然力量會(huì )塑造地表形態(tài)。

  8.能夠描述云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現象形成的原因。

  9.能夠借助模型圖來(lái)描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間的循環(huán)過(guò)程,懂得大自然的水處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡之中。

  10.能通過(guò)體驗,感受什么是刺激、什么是反應,以及大腦的輕重、模樣和功能。

  11.能提取閱讀材料中的主要信息,了解人接受刺激并做出反應的過(guò)程,知道腦的組成、大腦的分工和怎樣保護大腦。

  12.動(dòng)手動(dòng)腦,選擇合適的材料,設計并制作出滿(mǎn)足需求的降落傘,并向同伴展示交流。

  能夠明確工程任務(wù),經(jīng)歷工程實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )明確問(wèn)題、前期研究、制作模型、測試改進(jìn)四個(gè)環(huán)節的基本方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.能識別來(lái)自光源的光,知道光在空氣中沿直線(xiàn)傳播,遇到不同的物質(zhì)時(shí)會(huì )發(fā)生光的折射現象,知道太陽(yáng)光中包含不同顏色的光。<

  2.知道熱的三種傳遞方式及其特點(diǎn),歸納概括熱傳遞規律,能運用熱傳遞知識對生活、生產(chǎn)中傳熱現象進(jìn)行說(shuō)明和解釋。

  3.了解地表陸地形態(tài)、地球內部圈層的特點(diǎn),知道地震、火山噴發(fā)等自然災害的成因以及對人類(lèi)的影響,掌握一些抗震防災的基本常識。c

  4.能夠描述云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現象形成的原因,了解地球上水的循環(huán)過(guò)程。

  5.感受什么是刺激、什么是反應,認識大腦以及人的神經(jīng)系統的特點(diǎn),了解人接受刺激并做出反應的過(guò)程。

  6.動(dòng)手動(dòng)腦,選擇合適的材料,設計并制作出滿(mǎn)足需求的降落傘,并向同伴展示交流。

  教學(xué)措施

  1.加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)教師要充分利用空閑時(shí)間,認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

  2、根據科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn),科學(xué)學(xué)科課依然要加強直觀(guān)教學(xué),重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操縱。

  3、重視指導學(xué)生熟悉各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規律和緣由。

  4.不同的課型用不同的教學(xué)思路,加強科學(xué)學(xué)科的學(xué)習與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。

  5.組織指導科技興趣小組,引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 3

  一、教材分析:

  “生物生長(cháng)的需要”是本冊書(shū)的第一個(gè)單元。本單元從探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對其生長(cháng)狀況的影響入手,引導學(xué)生探究動(dòng)植物生長(cháng)所需要的基本條件,以及周?chē)h(huán)境對動(dòng)植物生長(cháng)的影響,使學(xué)生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。

  “生物與環(huán)境”單元繼續引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周?chē)h(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽(yáng)入手,探究生物與陽(yáng)光、生物與溫度生物與水、生物與生物之間的關(guān)系。通過(guò)一系列的對比實(shí)驗,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到生物與環(huán)境相適應(平衡)的生活習性和方式是多種多樣的,同時(shí)生物自身的結構與其功能也是相適應的。

  “人與環(huán)境”單元通過(guò)思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng),讓學(xué)生感悟到人類(lèi)是自然的一部分,既依賴(lài)于環(huán)境,又影響環(huán)境,樹(shù)立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護意識。

  “冷和熱”單元通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)例入手,引導學(xué)生探究熱傳遞的不同方式,進(jìn)而研究保溫和散熱的問(wèn)題,發(fā)現物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡、培養學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究能力。

  “地表劇烈變化”是本冊書(shū)的第五個(gè)單元,在學(xué)生學(xué)習了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后,繼續學(xué)習地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡,引導學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現象入手,探索地球內部物質(zhì)、能量的作用與平衡的方式及關(guān)系!碍h(huán)境保護”是全冊書(shū)的綜合單元,教材從人類(lèi)生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手,啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系,幫助學(xué)生認識到環(huán)境為人類(lèi)提供了基本的生存條件,人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展同時(shí)又給環(huán)境帶來(lái)了破壞作用,引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡,從而理解保護環(huán)境的重要性,樹(shù)立良好的環(huán)境保護的意識和習慣。

  全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的,盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同,但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現了對觀(guān)察記錄和報告撰寫(xiě)的重視。全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動(dòng)設計中,還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容,力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。

  二、對所教學(xué)生的分析:

  小學(xué)科學(xué)五年級上冊所教的年級共有三個(gè)班,共有學(xué)生115多名,男女學(xué)生人數相當。兩班學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手,愛(ài)發(fā)言。通過(guò)前一階段的學(xué)習,該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力不強。本學(xué)期,需要在科學(xué)課堂常規養成,科學(xué)學(xué)習興趣,動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué),獲得進(jìn)步。

  三、教學(xué)目標:

  1、初步體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察需要細致,講求方法;并在一系列的觀(guān)察描述活動(dòng)中獲得自信。

  2、引導和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調查小動(dòng)物的活動(dòng);鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物,在課外或校外進(jìn)行一些觀(guān)察研究小動(dòng)物的活動(dòng);并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛(ài)護小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

  3、組織和指導學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程:經(jīng)歷對小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述的`過(guò)程;經(jīng)歷初步的按一定順序觀(guān)察及動(dòng)態(tài)觀(guān)察、細節和痕跡觀(guān)察的過(guò)程;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀(guān)察的過(guò)程;經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測量過(guò)程;經(jīng)歷初步的在觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題,發(fā)現更多觀(guān)察內容的過(guò)程;經(jīng)歷解決觀(guān)察活動(dòng)中的問(wèn)題,嘗試不斷改進(jìn)觀(guān)察方法的過(guò)程。

  4、組織和指導學(xué)生在有結構的觀(guān)察活動(dòng)中,獲得關(guān)于動(dòng)物的觀(guān)察特征、分類(lèi)特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎上,聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。

  5、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察。運用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀(guān)察,綜合運用感官感知事物。

  6、能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果。和同學(xué)交流,相互評價(jià)觀(guān)察結果。

  7、能查閱資料,了解環(huán)保的有關(guān)問(wèn)題。

  8、在觀(guān)察、研究的各種活動(dòng)中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀(guān)察、尊重他人的意見(jiàn),敢于提出不同的見(jiàn)解,樂(lè )于合作與交流。同時(shí)通過(guò)對水的觀(guān)察,保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè )于探究發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。

  四、教學(xué)措施:

  1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

  2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。

  3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課,做到“精講多練”,多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。

  4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學(xué)內,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì )中去,將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程,擴展到家庭和社會(huì )。

  五、年級上冊科學(xué)教學(xué)進(jìn)度表:

  略。

  五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 4

  一、學(xué)生情況分析:

  1、人數:男生34人;女生23人;合計57人。

  2、學(xué)生學(xué)習習慣:五年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習,對科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟悉,與四年級相比,更加的活潑,有更強的好奇心,同時(shí)對問(wèn)題的分析也更有自己獨特的見(jiàn)解。由于我是新接手五年級的科學(xué)教學(xué),在此之前也對五年級的同學(xué)做了一番了解。在四年級時(shí)因為參加科技活動(dòng),所以學(xué)生表現出對活動(dòng)的喜愛(ài),這是學(xué)習科學(xué)的有效動(dòng)力,同時(shí)也通過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)始初步建立學(xué)生自己的探究問(wèn)題的模式。因此在本學(xué)期將會(huì )加大對科技活動(dòng),包括動(dòng)手試驗這一塊的力度。為學(xué)生創(chuàng )造更多的機會(huì ),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,進(jìn)一步提高學(xué)生對問(wèn)題的分析與處理能力,著(zhù)重科學(xué)素養的培養。

  二、教材分析:

  1、第一單元:《生物與環(huán)境》

  本學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來(lái)的`兩個(gè)單元合并而成,進(jìn)行了科學(xué)的整合,將動(dòng)手操作性大大加強,提升了從“動(dòng)手操作獲取知識——做模擬試驗收集事實(shí)——擴展研究認識自然界”這一過(guò)程在教學(xué)中的重要性,更加注重試驗數據的收集、整理和分析。

  本單元的重點(diǎn)問(wèn)題:外界條件如何影響生物的生活?生物如何適應它們的生活環(huán)境?生物活動(dòng)又是怎樣影響自然環(huán)境的?

  2、第二單元:《光》

  本單元內容分為兩個(gè)板塊,第一板塊是1—4課,是光傳播的特點(diǎn),第二板塊是光和熱的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習從觀(guān)察開(kāi)始,觀(guān)察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規律,之后在前面觀(guān)察的基礎之上回頭解釋影子的成因,接下來(lái)不斷的提升知識層次,開(kāi)始探究光和熱的關(guān)系,在本單元的最后讓學(xué)生大上動(dòng)手來(lái)制作太陽(yáng)能熱水器,對本單元進(jìn)行實(shí)用總結。

  本單元的重點(diǎn)問(wèn)題:光是怎樣傳播的?它有哪些特性?它在現代科技中有哪些應用?

  3、第三單元:《地球表面及其變化》

  本單元注重的是通過(guò)觀(guān)察來(lái)推測成因,包括地形的成因和土壤的成因,同時(shí)還強調了學(xué)生搜集和整理資料的能力,在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字、圖畫(huà)、符號紀錄試驗結果并互相交流的能力,在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性,一些自然現象有不利于人類(lèi)的一面,也有利于人類(lèi)的一面。

  本單元重點(diǎn)問(wèn)題:地球表面是誰(shuí)“塑造”的?它們發(fā)生過(guò)變化嗎?它們是怎樣變化的?

  4、第四單元《運動(dòng)和力》

  本單元內容原本為五。下,現調整至五。上,這一單元沿著(zhù)“運動(dòng)和力”這條線(xiàn)發(fā)展,以探究車(chē)的運動(dòng)為主體,對力的研究相伴相隨貫穿始終,重點(diǎn)在重力和摩擦力的研究上。

  本單元的重點(diǎn)問(wèn)題:初步了解物體運動(dòng)與受到的力的關(guān)系,動(dòng)手試驗時(shí)的準確性上。

  三、教學(xué)措施:

  由于本學(xué)期教材內容發(fā)生了較大的變化,教學(xué)措施也相對應的做了一些調整:

  1、落實(shí)好沒(méi)一堂課的知識點(diǎn)以及課標中相應的要求

  2、結合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學(xué)上班級整體的統一。

  3、加大試驗在教學(xué)中的力度,讓學(xué)生更多的參與到試驗中來(lái)。

  4、加大對學(xué)生科學(xué)素養的培訓,加強學(xué)生動(dòng)手能力。

  四、研究課題或創(chuàng )新思路:

  以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗為基礎,讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集→展示→交流→觀(guān)察探究→交流總結→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學(xué)探究過(guò)程,提高學(xué)生的觀(guān)察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實(shí)踐能力。

  五、教學(xué)時(shí)間安排:

  周次

  內容

  第1周~第4周

  《生物與環(huán)境》

  第5周~第7周

  《光》

  第8周~第12周

  《地球表面及其變化》

  第13周~第15周

  《運動(dòng)和力》

  第17、18周

  復習、檢測

  五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 5

  一、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內容:小數乘法,小數除法,簡(jiǎn)易方程,觀(guān)察物體,多邊形的面積,統計與可能性,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。小數乘法,小數除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  在數與代數方面,這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用,是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué),繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問(wèn)題的能力。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統計與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗,讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性,學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的基礎上教學(xué)中位數,使學(xué)生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的'特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的作用。

  在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法,體會(huì )運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來(lái)便利,感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感,及觀(guān)察、分析、推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

  本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)目標

  這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:

  1、比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。

  2、在具體情境中會(huì )用字母表示數,理解等式的性質(zhì),會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

  3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

  4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

  5、理解中位數的意義,會(huì )求數據的中位數。

  6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性,會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測,進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。

  7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  8、初步了解數字編碼的思想方法,培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  三、教學(xué)措施

  1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

  3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

  4、加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

  5、學(xué)生能預習教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

  6、教師作為課堂教學(xué)的指導者,以學(xué)生自主學(xué)習為主,主張探究式、體驗式的學(xué)習方法,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

  7、利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

  9、體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習方法。

  10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教,每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上,創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境,屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。

  五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 6

  一、學(xué)生分析:

  1、整體學(xué)習狀況:我所任教的五年級班,有學(xué)生28,其中男生比例較大,有20人。從與其他老師交流中得知,學(xué)生整體學(xué)習比較認真,并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

  2、已有知識、經(jīng)驗:由于各種條件的限制,大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養科學(xué)情感。

  3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

  二、教材分析:

  本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

  《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個(gè)部分:通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容,是把以上認識拓展到自然界,通過(guò)典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

  《光》單元首先引導學(xué)生們觀(guān)察光的傳播(直線(xiàn)傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

  《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個(gè)方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng),是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《運動(dòng)和力》單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái),并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動(dòng)的.影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設計和制作一個(gè)小車(chē)。

  三、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型:

  搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察

  實(shí)驗專(zhuān)題研究情境模擬

  科學(xué)小制作討論辯論種植飼養

  科學(xué)游戲參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽

  科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)

  角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )

  四、教學(xué)措施:

  1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

  2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。

  3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課,做到“精講多練”,多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。

  4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學(xué)內,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì )中去,將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程,擴展到家庭和社會(huì )。

  五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 7

  一、學(xué)生基本情況分析:

  我們班級共有53位學(xué)生。在之前的積累學(xué)習中,他們初步掌握了科學(xué)知識和操作技能,也開(kāi)始具備了探究問(wèn)題的能力,并且思維方式有了由具體轉變?yōu)槌橄蟮某醪节厔。未?lái)的教學(xué)過(guò)程中,我們需要進(jìn)一步擴展學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高他們的創(chuàng )新能力和自主探究能力,喚醒他們對于動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣,增強他們的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)能力和自我研究能力,讓所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),應用到生活中去,解決實(shí)際問(wèn)題,最終實(shí)現將科學(xué)知識創(chuàng )造性地應用到生活中的目標。

  二、教材分析

  本冊教科書(shū)共有24課,以知識的內容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無(wú)處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。

  本冊教材注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理,注重用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)構建教科書(shū)整體結構。

  在編寫(xiě)教科書(shū)時(shí),我們應該選擇那些能夠體現綜合性、系統性以及事物周期性變化的內容,同時(shí)用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)將這些不同的內容整合起來(lái)。通過(guò)這種方式,引導學(xué)生學(xué)習掌握科學(xué)方法,提高解決問(wèn)題的能力,使其逐漸領(lǐng)悟科學(xué)本質(zhì)。因此,在編寫(xiě)教科書(shū)時(shí),我們需要注重整體性和系統性,讓學(xué)生能夠深入了解事物的本質(zhì)和演化規律,從而更好地認識和理解世界。

  三、教學(xué)目標

  1、我們的教育目標是通過(guò)培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神,引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的'探究過(guò)程,從而讓他們從小就愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、并保持對科學(xué)學(xué)習的興趣。我們相信,只有讓學(xué)生親身體驗科學(xué)實(shí)驗、動(dòng)手解決問(wèn)題,才能真正激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造力。因此,我們將更加注重課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,提供更多的機會(huì )讓學(xué)生自主探究、發(fā)現和思考,從而提高他們的學(xué)習質(zhì)量和綜合素養。

  2、通過(guò)學(xué)習,能夠應用所學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  3、教學(xué)中滲透愛(ài)國教育,介紹歷史人物,增強學(xué)生的民族自豪感。

  四、教學(xué)措施

  1、把學(xué)生感興趣的話(huà)題,有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法,要結合具體學(xué)習內容。

  2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識,根據教材特點(diǎn),制作一些課件,借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生易于接受。

  3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,在教學(xué)過(guò)程中,我們需要根據教材的特點(diǎn),采用多種方式引導學(xué)生參與學(xué)習。例如,讓學(xué)生查找資料、繪制圖表、讀文章、說(shuō)出自己的看法、思考問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐等,通過(guò)多種感官和技能的綜合運用,吸引學(xué)生的注意力,培養他們的“三動(dòng)”能力,即動(dòng)手能力、口頭表達能力和思考能力。這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習效果,提升他們的學(xué)習成果。

  五、教學(xué)中應注意的問(wèn)題

  又要從微觀(guān)世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能。探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升。

  為了提高學(xué)生的邏輯思維能力,我們特別設計了一系列探究項目,注重培養學(xué)生的邏輯推理能力。通過(guò)這些項目,學(xué)生可以逐步理解事物的內部變化與表面特征之間的聯(lián)系,推測出變化的原因。同時(shí),我們還在探索中不斷完善這些項目,以期更好地幫助學(xué)生提升邏輯思維水平。

  1、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān),學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  2、教學(xué)中注重實(shí)驗教學(xué),教學(xué)中要加強安全教育。

  五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 8

  一、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

  二、學(xué)生情況分析:

  1、可喜之處:通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習,大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂(lè )于動(dòng)手,善于操作,另外,在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),我強調小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

  2、不足之處:上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地,有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,導致學(xué)生的知識面受到壓制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現象尤為突出。

  三、教材分析:

  本冊教材的'能力訓練重點(diǎn)是:猜想與假設,即培養學(xué)生在已有認知的基礎上,也就是在原有知識體系上,提出自己的或小集體的假設,訓練學(xué)生創(chuàng )造性思維,由此逐漸形成創(chuàng )新思維習慣。教材安排了“認識我們自己”、“簡(jiǎn)單機械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設”五個(gè)主題單元,共設計了47個(gè)活動(dòng)。

  1、認識我們自己:由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問(wèn)題,使學(xué)生通過(guò)制作模型、對比實(shí)驗、模擬實(shí)驗、閱讀資料卡等研究方法,圍繞著(zhù)呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統進(jìn)行研究。

  2、簡(jiǎn)單機械:通過(guò)指南車(chē)信箱的介紹的科技史,了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況;在探究活動(dòng)中,使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗研究,定量描述簡(jiǎn)單機械的省力情況,并分析其工作原理。

  3、我們的家園——地球:了解人類(lèi)在猜想與探索中,揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實(shí)驗、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。

  4、電與我們的生活:在猜想中設計實(shí)驗過(guò)程尋求解決問(wèn)題的方法,了解有關(guān)電的基本知識和用電常識。

  5、大膽猜想、合理地假設:反思通過(guò)猜想解決過(guò)的問(wèn)題,歸納猜想與假設的方法,懂得合理地猜想與假設是科學(xué)研究的方法,應用這種研究方法解決問(wèn)題——影響擺擺動(dòng)時(shí)快慢的因素。

  四、教學(xué)目標:

  科學(xué)探究:

  1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過(guò)程,并能將自己的結果與已有的科學(xué)結論做比較。

  2、在探究活動(dòng)中,使學(xué)生體驗到科學(xué)探究中的證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。

  3、了解科學(xué)探究的結果應該是可以重復驗證的。

  4、能應用已有知識和經(jīng)驗對所有觀(guān)察的現象作假設性解釋。

  5、能區分什么是假設,什么是事實(shí)。

  6、能反思自己的探究過(guò)程,將探究結果與假設相對比。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  1、尊重事實(shí),不迷信權威。

  2、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活。

  科學(xué)知識

  1、初步了解人體呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統的構成與功能。了解影響健康的各種因素,意識到個(gè)人對自身健康負有責任,能積極參加鍛煉,注意個(gè)人保健,認識到養成良好生活習慣的重要性。

  2、知道利用機械可以提高工作效率,了解一些簡(jiǎn)單機械的使用,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。

  3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內部構造,以及人類(lèi)對地球形狀認識的歷史。

  4、認識電是生活和工作中常用的能量來(lái)源。能夠連接簡(jiǎn)單電路,知道有的材料容易導電,有的材料不容易導電。了解安全用電常識。

  五、教學(xué)措施:

  1、抓住先發(fā)散后集中,不斷驗證的過(guò)程落實(shí)“猜想與假設”的能力訓練重點(diǎn)。

  2、教、扶、放,先讓學(xué)生明確大致的“路數”,模式(包括表述的語(yǔ)言、方式)出來(lái)之后再逐漸放開(kāi)。

  3、挖掘科技史與教學(xué)內容之間、探究能力訓練重點(diǎn)之間的結合點(diǎn)。

  4、抓住重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課,落實(shí)能力訓練重點(diǎn)。

  5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系

  6、發(fā)揮科技史的教育作用,

  7、繼續促使學(xué)生養成良好的科學(xué)學(xué)習習慣。

  六、課題研究:

  以《在科學(xué)小專(zhuān)題活動(dòng)中培養學(xué)生科學(xué)素養的研究》為課題,采用調查法、評價(jià)法、系統研究法、比較法、歷史法、文獻法進(jìn)行研究,一方面培養開(kāi)拓創(chuàng )新的一代新人,一方面總結出可推廣運用的教法、模式。

  七、教學(xué)安排(每周3課時(shí))

  周次教學(xué)內容

  1、《我們在呼吸》

  2、《心臟和血管》、《我們的大腦》

  3、《我們的大腦》、《和諧統一的身體》

  4、《和諧統一的身體》、國慶節休假

  5、《生活中的“好幫手”》、《他能撬動(dòng)地球嗎》

  6、《輪軸》、《滑輪兄弟》

  7、《在斜坡上》、《有趣的傳動(dòng)》

  8、《地球的故事》

  9、《風(fēng)光無(wú)限的地貌》、《地球的內部》

  10、《地球儀》、《地圖》

  11、《漂移的大陸》

  12、《電池》、《怎樣控制電路》

  13、《設計電路》、《導體和絕緣體》、

  14、《電和我們的生活》、《安全用電》

  15、《猜想與假設》、《科學(xué)自己做,我也能成功》

  16、總復習

  17、總復習

  18、期末考查

  五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 9

  一、指導思想:

  全面貫徹《科學(xué)課程標準》的精神,以培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨。

  二、教學(xué)總目標:

  1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,形成科學(xué)的學(xué)習習慣;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過(guò)程;

  3、學(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標,幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想,逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  5、引導學(xué)生親近自然、珍愛(ài)生命,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  三、學(xué)生情況分析:

  1、整體學(xué)習狀況:五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課,對科學(xué)實(shí)驗很感興趣,動(dòng)手能力較強,但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻,部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢,運用能力較差。

  2、已有知識經(jīng)驗:科學(xué)觀(guān)察能力和對比實(shí)驗設計已經(jīng)有較大的進(jìn)步,但是獨立探究能力和主動(dòng)探究意識還不夠。

  3、學(xué)習心理分析:五年級的孩子對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內容貼近兒童的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

  四、教材分析、各單元目標:

  科學(xué)五年級下冊教材分四個(gè)單元,分別是“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”、“地球的'運動(dòng)”。

  第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中,讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問(wèn)題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現象的解釋?zhuān)夷軌蛎靼孜矬w與被放液體間的相互關(guān)系。當學(xué)生開(kāi)始理解了他們所觀(guān)察的結果之后,他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑,一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現象,是用密度的概念解釋沉浮現象。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關(guān)系,因此,將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),密度概念要求過(guò)高,因此,教科書(shū)沒(méi)有直接出現密度概念,而是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗,用同體積的重量作比較,幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。

  石塊放人水中,沉下去了;木塊放人水中,浮起來(lái)了。沉和浮是學(xué)生見(jiàn)過(guò)的十分熟悉的現象。一方面,學(xué)生對于“沉和浮”有著(zhù)豐富的生活經(jīng)驗。另一方面,對于“沉和浮”他們也有著(zhù)許多似懂非懂的問(wèn)題,例如“在水中,鋼鐵會(huì )沉下去,用鋼鐵制造的輪船卻為什么能浮呢?”“潛水艇為什么既能潛人水下,又能浮出水面呢?”

  人們對浮沉現象的關(guān)注已經(jīng)有幾千年了。表面上看是一些物體在液體中上浮而另一些物體下沉,實(shí)際上涉及了許多變量。這些變量包括物體的體積、重量和液體的密度,歸根結底,物體在液體中的沉浮與它排開(kāi)的液體的重量有關(guān)(阿基米德定律)。有許多人試圖去尋找一個(gè)簡(jiǎn)單的規則來(lái)解釋這個(gè)現象,如他們通常說(shuō):“重的物體下沉,輕的物體上浮”,這些不精確的概念同樣存在于學(xué)生的認識中。

  本單元將在一系列的探究活動(dòng)中,讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問(wèn)題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現象的解釋?zhuān)夷軌蛎靼孜矬w與被放液體間的相互關(guān)系。當學(xué)生開(kāi)始理解了他們所觀(guān)察的結果之后,他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。

  學(xué)生描述的語(yǔ)言可能和科學(xué)家精確的定義不很相同,但通過(guò)這些探究可以修正或完善他們的想法,使他們在理解上得以提高。這個(gè)探究過(guò)程會(huì )使學(xué)生認識到他們也可以弄明白事物的規律。

  五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 10

  一、學(xué)情分析:

  五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習,學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過(guò)程有所了解,并能運用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習相比,本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,對觀(guān)察和記錄的要求很高,還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。

  要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大。

  二、教材分析:

  本冊教材內容生動(dòng)活潑,有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì )、技術(shù)的聯(lián)系,加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專(zhuān)題研究這一教學(xué)內容。

  包括以下幾部分:人體內部的秘密、我們怎樣看到物體、生物的生長(cháng)與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實(shí)踐。

  根據新科學(xué)課程標準,本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養:科學(xué)探究:知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、制作等探究活動(dòng)。對生物、地球運動(dòng)等科學(xué)內容進(jìn)行探究。

  科學(xué)價(jià)值觀(guān):保持與發(fā)展想知道,愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對待新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),形成科學(xué)的思維方式;ブc合作的學(xué)習方式,學(xué)習中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

  科學(xué)知識:使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來(lái)源、科技與未來(lái)世界的緊密關(guān)系。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。通過(guò)本冊學(xué)習,激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的興趣,使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識、STSE各方面得到發(fā)展。

  三、教學(xué)目標:

  1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng),這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能,要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象,進(jìn)行分析整理,轉化為證據,用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。

  2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀(guān)形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,我們要從現象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結,得出結論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養,應該基于對證據意識的培養上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設,通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

  四、教學(xué)措施:

  1.開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。

  2.建立科學(xué)文件夾,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習進(jìn)展情況。文件夾包括以下內容:科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀(guān)察報告、實(shí)驗報告、記錄表、評價(jià)表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

  3.發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用。

  教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類(lèi)評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價(jià),使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中,更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。

  4.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

  5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

  6.樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。

  7.積極參與新教材實(shí)驗。

  8.開(kāi)展環(huán)境教育,進(jìn)行生物種養殖的課外實(shí)驗,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

  五、潛能生培養措施:

  根據對學(xué)生情況的了解,結合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現在:

  1、對學(xué)科知識無(wú)學(xué)習興趣;

  2、無(wú)科學(xué)探究意識,科學(xué)探究能力差;

  3、缺乏合作意識;

  4、實(shí)踐能力不足。

  針對這些情況,首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習興趣,提供合作與參與的機會(huì ),培養他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習,并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。

  六、課時(shí)安排:

  一、指導思想:

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎,自查報告網(wǎng)范文之教學(xué)工作計劃:五年級科學(xué)教學(xué)計劃。

  二、教材分析:

  (1)第一單元沉和。簩W(xué)生從物體的沉浮現象開(kāi)始,在一系列的探究活動(dòng)中,探尋物體沉浮的規律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現象的解釋。

  (2)第二單元時(shí)間的測量:學(xué)生制作計時(shí)工具并進(jìn)行觀(guān)測和測量,了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史,及對“時(shí)間”的'認識發(fā)展過(guò)程。認識計時(shí)工具的工作原理,感受計時(shí)工具的發(fā)展對人類(lèi)生活和發(fā)展的影響.

  (3)第三單元熱:學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,將繼續觀(guān)察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現象,觀(guān)察熱量在物體中傳遞的現象,探索熱量傳遞的規律,發(fā)現物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。

  (4)第四單元地球的運動(dòng):讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程,運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)行推理、論證。

  三、學(xué)生情況分析:

  通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習,大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養得到相當的培養,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂(lè )于動(dòng)手,善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感,隨著(zhù)年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習態(tài)度不夠認真,加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,認為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。

  四、教學(xué)目標:

  1.本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng),這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能,要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象,進(jìn)行分析整理,轉化為證據,用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。

  2.在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀(guān)形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,我們要從現象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結,得出結論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  3.對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養,應該基于對證據意識的培養上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設,通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

  五、基本措施:

  1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。

  2.指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。(控制變量實(shí)驗要加以指導)

  3.引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。

  4.引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。

  5.引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  6.悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 11

  為了培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,培養學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的思想情感,搞好科學(xué)教學(xué)就至關(guān)重要。下面對下一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作計劃如下:

  一、學(xué)情分析

  五年級學(xué)生科學(xué)學(xué)習成績(jì)一向不錯,在幾次考試中平均分數在40分左右。學(xué)生對科學(xué)有濃厚的興趣,愿意動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行試驗探究,十分有利于科學(xué)的學(xué)習。本學(xué)期,我將繼續發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),提高科學(xué)的教學(xué)成績(jì)。

  二、教材分析

  科學(xué)五年級下冊教材分四個(gè)單元,分別是“運動(dòng)和力”、“時(shí)間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動(dòng)”。第一單元涉及運動(dòng)和力的關(guān)系,所涉及的力的概念有:重力、彈力、反作用力、摩擦力,在本單元中,學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng),加深對探究的理解,發(fā)展對探究的興趣。第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng )造”計時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中,了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史,感受人類(lèi)對“時(shí)間”的認識過(guò)程。第三單元側重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系,對動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。第四單元通過(guò)實(shí)驗探究讓學(xué)生認識:地球是不透明的球體,在不停地自西向東自轉,極晝和極夜現象。

  三、教學(xué)目標

  1、掌握四個(gè)單元的重點(diǎn)知識和內容。

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。

  3、親近自然、珍愛(ài)生命,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  四、具體措施

  1、每課的講解中教師要緊扣知識要點(diǎn),做到以點(diǎn)帶面,以知識引領(lǐng)科學(xué)實(shí)驗和科學(xué)探究。每課的.知識要點(diǎn),教師要給學(xué)生畫(huà)出來(lái),讓他們通過(guò)各種形式重點(diǎn)理解和驗證。

  2、重視的科學(xué)的探究過(guò)程,用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。教材中的探究活動(dòng),教師要悉心指導,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中自然得出畫(huà)出的知識要點(diǎn)。

  3、給學(xué)生劃分小組,讓其在小組的合作、交流、研討活動(dòng)中學(xué)習科學(xué),培養科學(xué)的思維。

  4、鼓勵學(xué)生對舊知識不斷進(jìn)行歸納整理,從而養成良好的復習習慣。

  五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 12

  一、學(xué)生情況分析:

  我校五年級五班共兩個(gè)班級,他們經(jīng)過(guò)多年的科學(xué)學(xué)習,已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力,培養學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題,最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。

  二、教材分析:

  本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了人體內部的秘密、我們怎么看到物體、生物的生長(cháng)與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實(shí)踐等知識內容。

  人體內部的秘密主要包括食物的消化與吸收、呼吸器官與機能、心臟和血管的作用、腦與神經(jīng)的知識。

  我們怎么看到物體主要包括凸透鏡原理與作用、照相機與眼鏡的科學(xué)、怎樣保護眼睛、潛望鏡的原理和作用、生活中的各種應用。

  生物的生長(cháng)與繁殖包括種子發(fā)芽的雕件、種植辣椒、花的構造、果實(shí)的形成與構造,植物的.繁殖方式。

  春夏星空主要包括春季星座和夏季星座。

  生活中的機械主要包括斜面、杠桿、滑輪、齒輪原理和應用、自行車(chē)的科學(xué)道理、未來(lái)的交通工具。

  五個(gè)單元以學(xué)生的發(fā)展為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索。將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機的結合,體現科學(xué)的探究能力的發(fā)展和對科學(xué)探究的理解始終是教學(xué)的核心,而且本冊?xún)热葸突出了科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的整合。

  三、教學(xué)目標:

  通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習,知道與周?chē)R?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題,想問(wèn)題;保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽想象,尊重證據,敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉,愛(ài)祖國的情感;親近自然,欣賞自然,珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展.(一)、科學(xué)探究方面:

  1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),理解科學(xué)探究的基本特征。

  2.能通過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察,發(fā)現和提出問(wèn)題。

  3.能運用已有知識作出自己對問(wèn)題的假想答案。

  4.能根據假想答案,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計劃。

  5.能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

  6.會(huì )查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

  7.能在已有知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上,通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,作出自己的解釋或結論,并知道這個(gè)結果應該是可以重復驗證的。

  8.能用自己擅長(cháng)的方式表達探究結果,進(jìn)行交流,并參與評議,知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂(lè )于探究與發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。

  2.珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。

  3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們去探索,科學(xué)不迷信權威。

  4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的討論與活動(dòng)。

  5.在科學(xué)學(xué)習中能注重事實(shí),克服困難,善始善終,尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè )于合作與交流。

  6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)與社會(huì )的發(fā)展既有促進(jìn)作用,也有消極影響。

 。ㄈ┛茖W(xué)知識

  學(xué)習生命世界,物質(zhì)世界,地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題.2.通過(guò)對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習,了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì),用途和變化,對物體的運動(dòng),力和簡(jiǎn)單機械,以及能量的不同表現形式具有感性認識.3.通過(guò)對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習,了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動(dòng)和生命現象的基本認識,對人體和健康形成初步的認識.4.通過(guò)對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習,了解地球,太陽(yáng)系的概況及運動(dòng)變化的一般規律,認識人類(lèi)與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類(lèi)惟一家園的道理。

 。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.對學(xué)生已有知識的補充、修正。

  2.對收集到的事實(shí)和數據進(jìn)行加工、整理和分析,并進(jìn)行充分的討論,再得出結論。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)各種調查和分析和科學(xué)問(wèn)題的活動(dòng),逐步積累經(jīng)驗、理念概念和培養探究能力

  四、教學(xué)措施及注意事項

  1.進(jìn)一步將電化教學(xué)設備和數碼設備引入課堂,在實(shí)踐中探索出現代設備輔助教學(xué)的新思路。

  2.加大實(shí)驗探究力度,以學(xué)生興趣促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生自覺(jué)自愿地參與到學(xué)習中來(lái)。

  3.在學(xué)生匯報交流中,要學(xué)會(huì )聽(tīng)懂學(xué)生的真正要表達的意思,并及時(shí)有效地加以指導。

  4.及時(shí)總結經(jīng)驗教訓,并及時(shí)交流,注重論文等實(shí)用文體的撰寫(xiě),提高自身的理論水平。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  略。

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