五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃(精)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃1
一、教材分析：
第一單元《白天和黑夜》內容屬于課程標準中“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，這方面內容在本套科學(xué)教材中是第一次出現。本單元包含五個(gè)方面的內容：
�、俳M織孩子用一天的時(shí)間去觀(guān)測太陽(yáng)及陽(yáng)光下物體的影子的變化，探究影子產(chǎn)生的原因。
�、谠诎l(fā)現了影子變化的規律的基礎上讓孩子們運用這個(gè)規律制作太陽(yáng)鐘，這既是對原理的運用，也可以讓孩子投身到實(shí)際的天文觀(guān)測中。
�、蹠円菇惶娆F象曾引起許多人的關(guān)注，從古代的埃及人到中國的神話(huà)傳說(shuō)，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，作一次這樣的模擬實(shí)驗會(huì )讓孩子領(lǐng)略到宇宙的神奇和偉大。
�、茉谝雇�，如果孩子們能夠堅持看月亮，并給月亮記下日記，就能發(fā)現月相的變化規律，這需要經(jīng)過(guò)一整天、一個(gè)月或者更長(cháng)時(shí)間的連續觀(guān)察記錄，才能得出科學(xué)的結論。這對培養學(xué)生的堅持性顯得特別重要，也顯得特別有意義。
�、莸谖逭n是綜合地去研究因為晝夜現象而引起的一系列的生物變化和反應。
第二單元《光與色彩》我們就將通過(guò)一系列既貼近生活，又引人人勝的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們去探索光與色彩的秘密。本單元的主要內容包括：
�、俟獾闹本�(xiàn)傳播現象。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)推測、實(shí)驗，了解光的直線(xiàn)傳播現象，并通過(guò)制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像等探究活動(dòng)，對光的直線(xiàn)傳播規律有更深切的認識。
�、诠獾姆瓷洮F象。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)照鏡子、玩日光打靶游戲、制作潛望鏡等活動(dòng)認識光的反射現象。
�、垩芯客哥R。通過(guò)研究比較凸透鏡和凹透鏡，進(jìn)一步了解透鏡對光的折射現象。并知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠鏡。
�、苋展獾纳�。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)光的分解、合成實(shí)驗知道光是有顏色的；通過(guò)在色光下觀(guān)察物體的實(shí)驗，認識光與色彩的關(guān)系；通過(guò)閱讀牛頓的故事意識到科學(xué)需要證據，堅持真理需要勇氣。
第三單元《電和磁》內容屬于《課程標準》中物質(zhì)世界里能量的表現形式的范疇。本單元的主要內容包括以下三個(gè)方面：
�、僬J識電。這部分內容編成了三課，分別是《簡(jiǎn)單電路》、《導體和絕緣體》和《探測暗盒里的電路》。
�、谘芯看盆F。通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)激發(fā)孩子
們探究的興趣。
�、垩芯侩姶盆F。指導學(xué)生利用干電池、電線(xiàn)、鐵釘做一個(gè)電磁鐵，嘗試制作的快樂(lè )，體驗到成功的喜悅。
第四單元《呼吸和血液循環(huán)》是根據課程標準中關(guān)于人體的呼吸器官、血液循環(huán)器官以及相關(guān)的衛生保健等方面的要求來(lái)建構的，這是學(xué)生認識心跳與呼吸、認識自己的身體的一個(gè)重要單元，也是促使學(xué)生養成良好的生活習慣的一個(gè)重要單元。本單元的教學(xué)就從學(xué)生熟悉的內容人手，由淺人深、由具體到抽象地來(lái)安排單元教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)，弄清楚人體的呼吸和血液循環(huán)到底是怎么回事，從而更科學(xué)地認識自己、保護自己。本單元內容包括以下三個(gè)方面：
�、贉y量心跳和呼吸，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中要注意指導學(xué)生準確測量，提高他們測量與分析的能力。
�、诤粑c血液循環(huán)的意義。這是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。認識呼吸和血液循環(huán)首先要認識呼吸器官和血液循環(huán)器官。在本單元的學(xué)習中，主要將通過(guò)圖片、模型等來(lái)指導學(xué)生初步認識人體的呼吸器官和血液循環(huán)器官。認識呼吸的意義是通過(guò)指導學(xué)生比較我們吸進(jìn)的'氣體和呼出的氣體的成分來(lái)進(jìn)行的。認識血液循環(huán)的意義首先是指導學(xué)生認識心臟的功能，再通過(guò)閱讀資料了解血液循環(huán)的意義。在這個(gè)過(guò)程中要注意培養學(xué)生的想像能力和推理能力。
�、酆粑鞴�、血液循環(huán)器官的衛生保健。了解兩者的衛生保健知識，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)非同尋常的意義。教學(xué)中主要通過(guò)測量肺活量、制作戒煙小報、制定鍛煉計劃等活動(dòng)促使學(xué)生意識到保護呼吸器官、血液循環(huán)器官的意義。
第五單元《解釋與建立模型》主要是根據課程標準中以下內容的要求建構的：知道在科學(xué)探究中，要運用理性思維對收集到的證據進(jìn)行比較、分類(lèi)、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成解釋?zhuān)荒軐κ占降淖C據用文字、圖表等方式來(lái)呈現；能在總結證據的基礎上，做出合理的解釋。能對數據整理過(guò)程中發(fā)現的沖突或矛盾之處進(jìn)行分析和判斷；能運用語(yǔ)言、圖、表等多種方式表達研究的過(guò)程和結論。本單元的主要內容包括以下兩個(gè)方面：
�、俳忉�?zhuān)哼@部分內容主要是通過(guò)照片、圖表、圖畫(huà)三種模型形式理解解釋的含義以及解釋過(guò)程中包含的各種思維方法與形式。
�、诮⒛Ｐ停哼@部分內容主要是通過(guò)物理模型、數學(xué)模型和圖畫(huà)模型促使學(xué)生認同建立模型的意義，認識模型的常見(jiàn)類(lèi)型。通過(guò)動(dòng)手做的方式學(xué)習用圖畫(huà)解釋現象、完成制作以驗證解釋。在科學(xué)探究過(guò)程中，解釋是根據事實(shí)做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發(fā)現的方法。模型包括圖畫(huà)圖表模型、物理模型、數學(xué)模型等。模型方便我們解釋那些難以直接觀(guān)察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系。
二、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
10、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
三、主要指導學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀(guān)法 實(shí)踐法 討論法 辯論法 實(shí)驗法 列表法
四、實(shí)驗教學(xué)安排表
周次 實(shí)驗名稱(chēng) 備 注
1 2 3 觀(guān)察陽(yáng)光下物體影子的變化 制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘 模擬晝夜交替 演示實(shí)驗、分組實(shí)驗 演示實(shí)驗、演示實(shí)驗、 演示實(shí)驗
4 5 6 8 9 10 觀(guān)察（月相盒中的）月相變化 光線(xiàn)直線(xiàn)傳播、小孔成像 平面鏡成像規律的實(shí)驗 研究透鏡的特點(diǎn)和作用 制造彩虹、七色陀螺 濾光實(shí)驗 簡(jiǎn)單電路的連接 分組實(shí)驗 分組實(shí)驗 演示實(shí)驗、分組實(shí)驗 分組實(shí)驗 分組實(shí)驗 演示實(shí)驗
11 簡(jiǎn)單的紅綠燈 演示實(shí)驗、分組實(shí)驗
12 導體與絕緣體的檢驗 分組實(shí)驗
12 不同的液體導電性檢驗 演示實(shí)驗
13 14 解暗盒 探究磁鐵的性質(zhì) 制作電磁鐵探究電磁鐵磁力大小與分組實(shí)驗 分組實(shí)驗
15 哪些因素有關(guān) 分組實(shí)驗 測安靜狀態(tài)呼吸和心跳 分組實(shí)驗 用澄清石灰水比較吸進(jìn)與呼出的氣體 分組實(shí)驗
16 測量肺活量 分組實(shí)驗 彩色水點(diǎn)實(shí)驗 分組實(shí)驗
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
三、教材分析：
本冊教材的能力訓練重點(diǎn)是：猜想與假設，即培養學(xué)生在已有認知的基礎上，也就是在原有知識體系上，提出自己的或小集體的.假設，訓練學(xué)生創(chuàng )造性思維，由此逐漸形成創(chuàng )新思維習慣。教材安排了“認識我們自己”、“簡(jiǎn)單機械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設”五個(gè)主題單元，共設計了47個(gè)活動(dòng)。
1、認識我們自己：由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問(wèn)題，使學(xué)
生通過(guò)制作模型、對比實(shí)驗、模擬實(shí)驗、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著(zhù)呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統進(jìn)行研究。
2、簡(jiǎn)單機械：通過(guò)指南車(chē)信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況；在探究活動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗研究，定量描述簡(jiǎn)單機械的省力情況，并分析其工作原理。
3、我們的家園——地球：了解人類(lèi)在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實(shí)驗、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。
4、電與我們的生活：在猜想中設計實(shí)驗過(guò)程尋求解決問(wèn)題的方法，了解有關(guān)電的基本知識和用電常識。
5、大膽猜想、合理地假設：反思通過(guò)猜想解決過(guò)的問(wèn)題，歸納猜想與假設的方法，懂得合理地猜想與假設是科學(xué)研究的方法，應用這種研究方法解決問(wèn)題——影響擺擺動(dòng)時(shí)快慢的因素。
四、教學(xué)目標：科學(xué)探究：
1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過(guò)程，并能將自己的結果與已有的科學(xué)結論做比較。
2、在探究活動(dòng)中，使學(xué)生體驗到科學(xué)探究中的證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。
3、了解科學(xué)探究的結果應該是可以重復驗證的。
4、能應用已有知識和經(jīng)驗對所有觀(guān)察的現象作假設性解釋。
5、能區分什么是假設，什么是事實(shí)。
6、能反思自己的探究過(guò)程，將探究結果與假設相對比。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、尊重事實(shí)，不迷信權威。
2、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活�？茖W(xué)知識
1、初步了解人體呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統的構成與功能。了解影響健康的各種因素，意識到個(gè)人對自身健康負有責任，能積極參加鍛煉，注意個(gè)人保健，認識到養成良好生活習慣的重要性。
2、知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。
3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內部構造，以及人類(lèi)對地球形狀認識的歷史。
4、認識電是生活和工作中常用的能量來(lái)源。能夠連接簡(jiǎn)單電路，知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。了解安全用電常識。
五、教學(xué)措施：
1、抓住先發(fā)散后集中，不斷驗證的過(guò)程落實(shí)“猜想與假設”的能力訓練重點(diǎn)。
2、教、扶、放，先讓學(xué)生明確大致的“路數”，模式（包括表述的語(yǔ)言、方式）出來(lái)之后再逐漸放開(kāi)。
3、挖掘科技史與教學(xué)內容之間、探究能力訓練重點(diǎn)之間的結合點(diǎn)。
4、抓住重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課，落實(shí)能力訓練重點(diǎn)。
5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系
6、發(fā)揮科技史的教育作用，7、繼續促使學(xué)生養成良好的科學(xué)學(xué)習習慣。
六、課題研究：
以《在科學(xué)小專(zhuān)題活動(dòng)中培養學(xué)生科學(xué)素養的研究》為課題，采用調查法、評價(jià)法、系統研究法、比較法、歷史法、文獻法進(jìn)行研究，一方面培養開(kāi)拓創(chuàng )新的一代新人，一方面總結出可推廣運用的教法、模式。
七、教學(xué)安排（每周3課時(shí)）
周次教學(xué)內容1 《我們在呼吸》
2 《心臟和血管》、《我們的大腦》 3
《我們的大腦》、《和諧統一的身體》 4
《和諧統一的身體》、國慶節休假
《生活中的“好幫手”》、《他能撬動(dòng)地球嗎》 6
《輪軸》、《滑輪兄弟》 7 《在斜坡上》、《有趣的傳動(dòng)》 8 《地球的故事》
《風(fēng)光無(wú)限的地貌》、《地球的內部》 10 《地球儀》、《地圖》 11 《漂移的大陸》
12 《電池》、《怎樣控制電路》 13 《設計電路》、《導體和絕緣體》、14 《電和我們的生活》、《安全用電》
15 《猜想與假設》、《科學(xué)自己做，我也能成功》 16總復習17總復習18期末考查
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃3
為了滿(mǎn)足小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)的需求，我們根據人民教育出版社編寫(xiě)的小學(xué)五年級科學(xué)上冊教材，制定了科學(xué)課程的教學(xué)計劃。這個(gè)計劃旨在通過(guò)詳細、具體且生動(dòng)的教學(xué)內容，幫助學(xué)生培養科學(xué)思維和實(shí)踐能力，提高他們的科學(xué)素養。下面是我們的教學(xué)計劃：
第一單元：植物結構與功能
本單元的目標是讓學(xué)生了解植物不同部分的結構和功能，并通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗和討論來(lái)發(fā)現這些特征。我們將使用圖書(shū)、幻燈片、實(shí)物模型等多種教學(xué)資源來(lái)幫助學(xué)生深入理解植物的結構與功能關(guān)系。
第二單元：動(dòng)物結構與功能
本單元的目標是讓學(xué)生了解動(dòng)物的特征和不同的結構與功能，并通過(guò)實(shí)踐探究來(lái)發(fā)現這些特性。我們將運用實(shí)驗、游戲和角色扮演等多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
第三單元：物體的特性與變化
本單元的目標是讓學(xué)生學(xué)習物體的特性和變化，培養觀(guān)察能力和實(shí)驗探究的能力。我們將開(kāi)展多個(gè)實(shí)驗活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索物體的特性和變化規律。
第四單元：光的傳播與視覺(jué)
本單元的目標是讓學(xué)生理解光的傳播和視覺(jué)原理，提高他們對光學(xué)現象的觀(guān)察和理解能力。我們將通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察和解釋來(lái)幫助學(xué)生深入理解光的.特性和視覺(jué)原理。
第五單元：聲的傳播與聽(tīng)覺(jué)
本單元的目標是讓學(xué)生了解聲音的傳播和聽(tīng)覺(jué)原理，并培養他們對聲音現象的觀(guān)察和解釋能力。我們將通過(guò)實(shí)驗、討論和故事講解來(lái)幫助學(xué)生理解聲音的特性和聽(tīng)覺(jué)原理。
第六單元：天地人和延續生命的方式
本單元的目標是讓學(xué)生了解生命的起源、生長(cháng)和繁殖的方式，培養他們對生命的敬畏和保護意識。我們將通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗和討論來(lái)幫助學(xué)生深入了解生命的奧秘。
第七單元：天象的變化與人類(lèi)活動(dòng)
本單元的目標是讓學(xué)生了解天象的變化和人類(lèi)活動(dòng)對其的影響，提高他們對自然環(huán)境的認識和保護意識。我們將通過(guò)實(shí)地考察、觀(guān)測和討論來(lái)幫助學(xué)生探索天象的規律和人類(lèi)對自然的干預方式。
通過(guò)以上的教學(xué)計劃，我們將幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)觀(guān)念，培養科學(xué)思維和實(shí)踐能力，并通過(guò)實(shí)踐探究來(lái)提高他們的科學(xué)素養。我們將盡最大努力的為學(xué)生提供一個(gè)積極、有趣和富有挑戰的學(xué)習環(huán)境，讓他們在科學(xué)學(xué)習中獲得快樂(lè )和成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們將更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和興趣，注重培養他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新思維，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在科學(xué)學(xué)習中發(fā)現樂(lè )趣并取得進(jìn)步。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃4
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
三、教材分析：
本冊教材的能力訓練重點(diǎn)是：猜想與假設，即培養學(xué)生在已有認知的基礎上，也就是在原有知識體系上，提出自己的或小集體的假設，訓練學(xué)生創(chuàng )造性思維，由此逐漸形成創(chuàng )新思維習慣。教材安排了“認識我們自己”、“簡(jiǎn)單機械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設”五個(gè)主題單元，共設計了47個(gè)活動(dòng)。
1、認識我們自己：由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)制作模型、對比實(shí)驗、模擬實(shí)驗、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著(zhù)呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統進(jìn)行研究。
2、簡(jiǎn)單機械：通過(guò)指南車(chē)信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況；在探究活動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗研究，定量描述簡(jiǎn)單機械的省力情況，并分析其工作原理。
3、我們的家園——地球：了解人類(lèi)在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實(shí)驗、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。
4、電與我們的生活：在猜想中設計實(shí)驗過(guò)程尋求解決問(wèn)題的方法，了解有關(guān)電的基本知識和用電常識。
5、大膽猜想、合理地假設：反思通過(guò)猜想解決過(guò)的問(wèn)題，歸納猜想與假設的方法，懂得合理地猜想與假設是科學(xué)研究的方法，應用這種研究方法解決問(wèn)題——影響擺擺動(dòng)時(shí)快慢的因素。
四、教學(xué)目標：
科學(xué)探究：
1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過(guò)程，并能將自己的結果與已有的科學(xué)結論做比較。
2、在探究活動(dòng)中，使學(xué)生體驗到科學(xué)探究中的證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。
3、了解科學(xué)探究的結果應該是可以重復驗證的。
4、能應用已有知識和經(jīng)驗對所有觀(guān)察的現象作假設性解釋。
5、能區分什么是假設，什么是事實(shí)。
6、能反思自己的探究過(guò)程，將探究結果與假設相對比。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、尊重事實(shí)，不迷信權威。
2、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活。
科學(xué)知識
1、初步了解人體呼吸系統、血液循環(huán)系統、神經(jīng)系統的構成與功能。了解影響健康的各種因素，意識到個(gè)人對自身健康負有責任，能積極參加鍛煉，注意個(gè)人保健，認識到養成良好生活習慣的重要性。
2、知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機械的`使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。
3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內部構造，以及人類(lèi)對地球形狀認識的歷史。
4、認識電是生活和工作中常用的能量來(lái)源。能夠連接簡(jiǎn)單電路，知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。了解安全用電常識。
五、教學(xué)措施：
1、抓住先發(fā)散后集中，不斷驗證的過(guò)程落實(shí)“猜想與假設”的能力訓練重點(diǎn)。
2、教、扶、放，先讓學(xué)生明確大致的“路數”，模式（包括表述的語(yǔ)言、方式）出來(lái)之后再逐漸放開(kāi)。
3、挖掘科技史與教學(xué)內容之間、探究能力訓練重點(diǎn)之間的結合點(diǎn)。
4、抓住重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課，落實(shí)能力訓練重點(diǎn)。
5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系
6、發(fā)揮科技史的教育作用，
7、繼續促使學(xué)生養成良好的科學(xué)學(xué)習習慣。
六、課題研究：
以《在科學(xué)小專(zhuān)題活動(dòng)中培養學(xué)生科學(xué)素養的研究》為課題，采用調查法、評價(jià)法、系統研究法、比較法、歷史法、文獻法進(jìn)行研究，一方面培養開(kāi)拓創(chuàng )新的一代新人，一方面總結出可推廣運用的教法、模式。
七、教學(xué)安排（每周3課時(shí)）
周次教學(xué)內容
1 《我們在呼吸》
2 《心臟和血管》、《我們的大腦》
3 《我們的大腦》、《和諧統一的身體》
4 《和諧統一的身體》、國慶節休假
5 《生活中的“好幫手”》、《他能撬動(dòng)地球嗎》
6 《輪軸》、《滑輪兄弟》
7 《在斜坡上》、《有趣的傳動(dòng)》
8 《地球的故事》
9 《風(fēng)光無(wú)限的地貌》、《地球的內部》
10 《地球儀》、《地圖》
11 《漂移的大陸》
12 《電池》、《怎樣控制電路》
13 《設計電路》、《導體和絕緣體》、
14 《電和我們的生活》、《安全用電》
15 《猜想與假設》、《科學(xué)自己做，我也能成功》
16總復習
17總復習
18期末考查
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃5
一、教材內容概要：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性?xún)热莺蛷土暀z測約20課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為52課時(shí)。
《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)系統中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學(xué)生們觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動(dòng)和力》單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的'大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
二、本冊教學(xué)目標：新課標第一課
1、引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗的技能，并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗；運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
3、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。
三、主要材料清單：
1、第一單元“生物與環(huán)境”：
放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長(cháng)方形木盒或塑料盒。
做生態(tài)瓶的容器（每組一個(gè)，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個(gè)）、小魚(yú)若干，水草若干。
2、第二單元“光”：
手電筒、小長(cháng)方體、紙屏，簡(jiǎn)易的日影觀(guān)測儀，在同一位置打孔的長(cháng)方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料。
小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。
制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。
3、第三單元“地球表面及其變化”：
風(fēng)景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。
小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤(pán)子，塑料瓶、碎磚塊。
新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。
小鏟子、一側有孔的長(cháng)方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無(wú)植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤(pán)子、建造家園房屋的材料。
4、第四單元“運動(dòng)和力”：
小車(chē)及配件一套（包括裝配氣球小車(chē)的車(chē)架附件）。
小鉤、鐵墊圈，車(chē)軸套、橡皮筋圈。
氣球、氣球噴嘴、連接小車(chē)部件的螺絲釘、安裝小車(chē)用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個(gè)盒子）、膠帶（粘小車(chē)輪子用）。
測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
四、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周 內 容
1 始業(yè)教育
1種子發(fā)芽實(shí)驗（一） 機動(dòng)
2 2種子發(fā)芽實(shí)驗（二）
3觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)
4蚯蚓的選擇
3 5食物鏈和食物網(wǎng)
6做一個(gè)生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶
4 8維護生態(tài)平衡 機動(dòng)
5 國慶節假期
6 機動(dòng) 1光和影 2陽(yáng)光下的影子
7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱
8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器 機動(dòng)
9 8評價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器 機動(dòng)
10 1地球表面的地形 2地球內部運動(dòng)引起的地形變化
3巖石會(huì )改變模樣嗎
11 4土壤中有什么 5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素
12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕 機動(dòng)
13 機動(dòng)
14 1我們的小纜車(chē) 2用橡皮筋作動(dòng)力 3像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)
15 4測量力的大小 5運動(dòng)與摩擦力 6滑動(dòng)與滾動(dòng)
16 7運動(dòng)與設計 8設計制作小賽車(chē) 機動(dòng)
17 機動(dòng)
18 復習
19 復習
20 復習
21 期末檢測文章來(lái)
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃6
一、指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析
科學(xué)五年級上冊教材分四個(gè)單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”。
1、《生物與環(huán)境》單元著(zhù)重引導學(xué)生通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗觀(guān)察的興趣；經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實(shí)驗的過(guò)程，學(xué)習用對比實(shí)驗的方法觀(guān)察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設計實(shí)驗、制訂實(shí)驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實(shí)驗計劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴(lài)的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造、觀(guān)察和改變控制條件為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認識野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護，鼓勵學(xué)生以事實(shí)為基礎進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設計并實(shí)踐的過(guò)程，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數據和資料進(jìn)行分析和交流。
2、《光》單元引導學(xué)生通過(guò)運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識；能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；能根據自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，意識到太陽(yáng)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系；對研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識。
3、《地球表面及其運動(dòng)》單元教學(xué)內容主要包括兩方面的內容：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4、《運動(dòng)和力》單元涉及運動(dòng)和力的關(guān)系。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運動(dòng)狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的'原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng)，預測、控制變量進(jìn)行對比實(shí)驗、運用數據進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗裝置、設計制作小車(chē)等，通過(guò)這些探究活動(dòng)，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。
三、學(xué)生情況分析
1、 整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、 已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、 兒童心理分析：兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；
3、學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
5、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。
五、教學(xué)措施
1、 把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
3、 讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
4、 悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
5、 各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì )，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
6、 給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
7、 充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
8、 引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型
搜集信息 現場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)察 實(shí)驗 專(zhuān)題研究 情境模擬 科學(xué)小制作
討論辯論 種植飼養 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn) 競賽
科學(xué)欣賞 社區科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想
七、主要導學(xué)方法
探究法 演示法 參觀(guān)法 實(shí)踐法 討論法 談話(huà)法 辯論法 實(shí)驗法 列表法 暗示法
八、教學(xué)進(jìn)度安排
· 周次 教學(xué)內容
1 始業(yè)教育；種子發(fā)芽實(shí)驗（1）（2）
2 觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)；蚯蚓的選擇
3 食物鏈和食物網(wǎng)；做一個(gè)生態(tài)瓶
4 改變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡；單元小結
5 光和影：陽(yáng)光下的影子
6 光是怎樣傳播；光的反射；光和熱
7 怎樣得到更多的光熱；做一個(gè)太陽(yáng)能熱水器
8 評價(jià)我們的太陽(yáng)能；單元小結
9 地球表面的變化；地球運動(dòng)引起的地形變化
10 巖石會(huì )改變模樣嗎；土壤中有什么
11 雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素
12 河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕
13 我們的小纜車(chē)；用橡皮筋作動(dòng)力
14 象火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)；測量力的大小
15 運動(dòng)與摩擦力；滑動(dòng)與滾動(dòng)；運動(dòng)與設計
16 設計小賽車(chē)
17 復習
18 期末考查
19 成績(jì)登記匯總；撰寫(xiě)質(zhì)量分析報告
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃7
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我教五年級的科學(xué)課。通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。 不足之處：由于我是第一年教小學(xué)科學(xué)于我是，在很多問(wèn)題上存在不夠，所以我會(huì )加倍用心的準備備課過(guò)程。另外也由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆匆走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。通過(guò)這幾天的接觸，我發(fā)現有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現欲望差，今后應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材分析
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《生物與環(huán)境》、 《光》、《地球表面及其變化》、《運動(dòng)和力》四個(gè)單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，以微小生物的豐富結構、神秘的身體，聲音的秘密、生活中各種材料的變化、運動(dòng)與機械活動(dòng)等為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.對待科學(xué)學(xué)習：想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作與交流；尊重他人勞動(dòng)成果。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。
�。ǘ┲R目標
1.了解地球上的各種生物，以及一些生物的生長(cháng)及環(huán)境和生物的關(guān)系。
2．認識光以及有關(guān)光的一些知識，了解一些光與熱的應用。
3.了解我們生活著(zhù)的地球。
4.知道各種材料變化的特點(diǎn)與用途。
5.認識運動(dòng)與機械的形態(tài)變化及相關(guān)知識。
�。ㄈ┠芰ε囵B
1.培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。
2.培養學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統計等方法整理相關(guān)資料。
3.培養學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察，并做記錄；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗。
4.培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃。
5.引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的'回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
五、基本教學(xué)措施：
本冊教材在縱觀(guān)全冊教材，教師應更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感興趣的話(huà)題，有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法，要結合具體學(xué)習內容，在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，根據教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習的意義，掌握一定的學(xué)習方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃8
一、 教材分析：
“生物生長(cháng)的需要”是本冊書(shū)的第一個(gè)單元。本單元從探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對其生長(cháng)狀況的影響入手，引導學(xué)生探究動(dòng)植物生長(cháng)所需要的基本條件，以及周?chē)h(huán)境對動(dòng)植物生長(cháng)的影響，使學(xué)生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。
“生物與環(huán)境”單元繼續引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周?chē)h(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽(yáng)入手，探究生物與陽(yáng)光、生物與溫度生物與水、生物與生物之間的關(guān)系。通過(guò)一系列的對比實(shí)驗，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到生物與環(huán)境相適應（平衡）的生活習性和方式是多種多樣的，同時(shí)生物自身的結構與其功能也是相適應的。
“人與環(huán)境”單元通過(guò)思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，樹(shù)立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護意識。
“冷和熱”單元通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)例入手，引導學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，進(jìn)而研究保溫和散熱的問(wèn)題，發(fā)現物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡、培養學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究能力。
“地表劇烈變化”是本冊書(shū)的第五個(gè)單元，在學(xué)生學(xué)習了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，繼續學(xué)習地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導學(xué)生從地球表面劇烈變化的`地震、火山等現象入手，探索地球內部物質(zhì)、能量的作用與平衡的方式及關(guān)系。
“環(huán)境保護”是全冊書(shū)的綜合單元，教材從人類(lèi)生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系，幫助學(xué)生認識到環(huán)境為人類(lèi)提供了基本的生存條件，人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展同時(shí)又給環(huán)境帶來(lái)了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡，從而理解保護環(huán)境的重要性，樹(shù)立良好的環(huán)境保護的意識和習慣。 全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現了對觀(guān)察記錄和報告撰寫(xiě)的重視。全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動(dòng)設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
二、對所教學(xué)生的分析：
小學(xué)科學(xué)五年級上冊所教的年級共有三個(gè)班，共有學(xué)生115多名，男女學(xué)生人數相當。兩班學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)前一階段的學(xué)習，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規養成，科學(xué)
學(xué)習興趣，動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。
三、教學(xué)目標：
1、初步體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察需要細致，講求方法；并在一系列的觀(guān)察描述活動(dòng)中獲得自信。
2、引導和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀(guān)察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛(ài)護小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
3、組織和指導學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述的過(guò)程； 經(jīng)歷初步的按一定順序觀(guān)察及動(dòng)態(tài)觀(guān)察、細節和痕跡觀(guān)察的過(guò)程； 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀(guān)察的過(guò)程； 經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測量過(guò)程；經(jīng)歷初步的在觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現更多觀(guān)察內容的過(guò)程； 經(jīng)歷解決觀(guān)察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀(guān)察方法的過(guò)程。
4、組織和指導學(xué)生在有結構的觀(guān)察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀(guān)察特征、分類(lèi)特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。
5、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察。 運用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀(guān)察，綜合運用感官感知事物。
6、能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果。和同學(xué)交流，相互評價(jià)觀(guān)察結果。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃9
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，根據學(xué)生的年齡特征開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的認知能力，科學(xué)的思維方法，對大自然的好奇心和進(jìn)行探究的興趣。
2、培養學(xué)生大膽猜想，設計實(shí)驗，探究的能力。
3、繼續指導，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量，采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1、知識方面
本冊教材主要圍繞“環(huán)境”這組統一概念，整合課程標準中的生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙等方面的內容。共設計六個(gè)單元，23個(gè)課題。前三個(gè)單元“生物生長(cháng)的需要”、“生物與環(huán)境”、“人與環(huán)境”都是整合課程標準中的生命世界的內容，重在探索生命與環(huán)境的聯(lián)系，突出環(huán)境的重要性。
“生物生長(cháng)的需要”單元主要研究生物生長(cháng)的條件，怎樣讓植物生長(cháng)得更好以及動(dòng)物的食物等，引導學(xué)生對大自然的.興趣。通過(guò)大量的對比實(shí)驗，讓學(xué)生自己去探究生物生長(cháng)的規律，培養學(xué)生堅持不懈地探究事物規律的能力。
“生物與環(huán)境”引導學(xué)生研究生物對環(huán)境的適應，知道不同的環(huán)境生存著(zhù)不同的生物。使學(xué)生認識到環(huán)境對于生物的重要性。增加了專(zhuān)題研究，注重培養學(xué)生進(jìn)行系統的科學(xué)探究的能力。
“人與環(huán)境”和前兩個(gè)單元構成“環(huán)境”部分，在前兩個(gè)單元的基礎上，研究“人和環(huán)境”的關(guān)系：人對環(huán)境有需求，人的行為對環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處�！袄浜蜔帷闭驼n程標準中物質(zhì)世界的內容，認識熱傳遞的規律，熱與風(fēng)的關(guān)系，以及保溫和散熱的方法。
“地表劇烈變化”落實(shí)了課程標準中的“地球與宇宙”部分，學(xué)生可能感到較陌生，教材中通過(guò)一些簡(jiǎn)單易操作的小實(shí)驗將抽象的、不易見(jiàn)到的地震、巖漿如何噴發(fā)等現象變得直觀(guān)、易于理解。注意讓學(xué)生收集巖石標本，找出巖石的特征，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，掌握由淺入深地研究問(wèn)題解決問(wèn)題的科學(xué)方法。
“環(huán)境與保護”單元是本冊的綜合，是對前幾個(gè)單元的概括和總結，突出了本冊的“環(huán)境”主題，教育學(xué)生要重視環(huán)境、保護環(huán)境。專(zhuān)題研究“做個(gè)環(huán)保小衛士”教育學(xué)生要將保護環(huán)境的行為落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，真正成為“保護環(huán)境的小衛士”。
2、能力方面
實(shí)驗能力：實(shí)驗操作方法，對比實(shí)驗，模擬實(shí)驗。
思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng )造能力。
3、德育方面
(1)通過(guò)講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
(2)通過(guò)自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到自然變化是有規律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。
(3)培養學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四、相關(guān)措施
1、根據自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強直觀(guān)，重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作。
2、重視指導學(xué)生認識各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規律，原因的采用“問(wèn)題――觀(guān)察實(shí)驗――思考――結論――應用”或”“問(wèn)題――假設――觀(guān)察實(shí)驗――結論――應用”的結構；以培養學(xué)生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會(huì )的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五基本活動(dòng)：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
六、教學(xué)進(jìn)度：
周次
起訖月日
教學(xué)內容
教時(shí)
執行情況
1
9月6日至9月11日
1種子發(fā)芽的實(shí)驗
2
2
9月14日至
9月18日
2土壤與植物的生長(cháng)
2
3
9月21日至
9月25日
3怎樣使植物長(cháng)得更好
2
4
9月28日至
9月30日
4根和莖
5動(dòng)物的食物及單元復習
2
5
10月1日至
10月7日
國慶節放假
6
10月8日至
10月16日
6葵花向陽(yáng)
2
7
10月19至
10月23日
7燕子南飛
2
8
10月26至
10月30日
8仙人掌的刺
2
9
11月2日至
11月6日
9奇妙的護身術(shù)及單元復習
2
10
11月9日至
11月13日
期中復習
2
11
11月16至
11月20日
10人對環(huán)境的需求
11人對環(huán)境的影響
2
12
11月23至
11月27日
12和諧相處及單元復習
2
13
11月30至
12月4日
13冷水和熱水
14傳熱比賽
2
14
12月7日至
12月11日
15衣服的顏色
2
15
12月14至
12月18日
16風(fēng)的形成
2
16
12月21至
12月25日
17保溫和散熱
2
17
12月28至
12月31日
18地表探秘
19地震
2
18
1月4至
1月8日
20火山
21巖石
2
19
1月11至
1月15日
22環(huán)境問(wèn)題
23保護我們的家園
2
20
1月18至
1月22日
期末復習
2
21
1月25至
1月29日
期末復習
2
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃10
一、教學(xué)總目標
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
1．培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2．了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3．繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的.因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4．保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5．親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
二、教材與學(xué)生現狀分析
本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了“白天和黑夜”主要使學(xué)生知道晝夜變化與地球的自轉有關(guān)；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜變化對人及動(dòng)植物行為的影響。
“光與色彩”主要使學(xué)生了解光的直線(xiàn)傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線(xiàn)；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的�！半姾痛拧北締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會(huì )組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會(huì )探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等�！昂粑脱貉h(huán)”通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的知識；了解心臟和血管的作用及
保健，增強健康及保護的意識�！敖忉屌c模型”和“自由研究”6個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
學(xué)生情況分析：
五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。
三、學(xué)期總體設想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)
1．把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2．把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3．用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4．讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5．樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6．悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7．各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8．給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9．充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
10．組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)相關(guān)競賽以賽促學(xué)。
四、具體安排
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃11
一、教材分析
五年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗有15個(gè)分組實(shí)驗有《太陽(yáng)和影子》《看月亮》《光的行進(jìn)》《照鏡子》《研究透鏡》《七色光》《簡(jiǎn)單電路》《導體和絕緣體》《探測暗盒里的電路》《研究磁鐵》《電磁鐵》《測量呼吸和心跳》《肺和呼吸》《心臟和血液循環(huán)》《解釋》
二、學(xué)生分析
五年級共有學(xué)生30人，學(xué)生喜歡學(xué)習科學(xué)，而且喜歡做實(shí)驗。從實(shí)驗情況看，學(xué)生能在教師的指導下實(shí)驗探究，能與他人合作學(xué)會(huì )了寫(xiě)實(shí)驗記錄。也有學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢實(shí)驗。
三、實(shí)驗目的
1、培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣。
2、使學(xué)生獲得簡(jiǎn)單的科學(xué)知識。
3、培養學(xué)生包括觀(guān)察、發(fā)現和記錄的能力。
四、實(shí)驗措施
1、課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗過(guò)程
2、課上培養學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現和記錄的`能力。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)能力。
4、養成搜集資料的習慣。
五、實(shí)驗安排
第1周 9.4—9.8 《太陽(yáng)和影子》
第2周 9.18—9.22 《看月亮》
第3周 9.11—9.15 《光的行進(jìn)》
第4周 9.25—9.29 《照鏡子》
第5周 10.9—10.13 《研究透鏡》
第6周 10.16—10.20 《七色光》
第7周 10.23—10.27 《簡(jiǎn)單電路》
第8周 10.30.11.3 《導體和絕緣體》
第9周 11.6—11.10 《探測暗盒里的電路》
第10周 11.13—11.17 《研究磁鐵》
第11周 11.20—11.24 《電磁鐵》
第12周 11.27—12.1 《測量呼吸和心跳》
第13周 12.4—12.8 《肺和呼吸》
第14周 12.11—12.15 《心臟和血液循環(huán)》
第15周 12.18—12.22 《解釋》
第16周 12.25—12.29 《復習》
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃12
一、教材分析
全冊教材共有六個(gè)單元，第一單元是“白天和黑夜”主要使學(xué)生知道晝夜變化與地契的自轉有關(guān)；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜變化對人及動(dòng)植物行為的影響。第二單元是“光與色彩”主要使學(xué)生了解光的直線(xiàn)傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線(xiàn)；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。第三單元是“電和磁”本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會(huì )組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會(huì )探究影響電磁鐵磁性大小的因素； 了解電磁鐵的應用等。第四單元是“呼吸和血液循環(huán)”通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。最后兩個(gè)單元是“解釋與模型”和“自由研究”。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
二、學(xué)生情況分析：
1、學(xué)生心理分析：在小學(xué)階段，學(xué)生對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
2、學(xué)生已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生通過(guò)三、四年級兩年的學(xué)習，學(xué)生雖已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等，但由于各種條件的限制，部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。在加上家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，因此，部分學(xué)生不能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養科學(xué)情感。
3、整體學(xué)習狀況：從與本班四年級科任老師的交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長(cháng)牽著(zhù)走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
三、教學(xué)目標：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的'策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
10、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃13
一、學(xué)生情況分析
今年我任教的是五年級，計2個(gè)班，每周4節課。五年級學(xué)生應該已掌握了一定的過(guò)程與方法技能，如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等，再加上兒童與生俱來(lái)的周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲 望，他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習肯定能表現出濃厚的興趣。
二、教材內容概要
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性?xún)热莺蛷土暀z測約8課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為40課時(shí)�！渡锱c環(huán)境》單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)系統中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學(xué)生蜜察光的傳播(直線(xiàn)傳播和射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的.光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動(dòng)和力》單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的小，認識力的單位，為研究摩擦力小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
三、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據;進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗的技能，并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗;運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
3、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
五、教學(xué)措施
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱(chēng)職的科學(xué)教師。
2、結合所潔級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃14
一、學(xué)情分析
通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習，原班大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
二、教材分析
本冊教材以訓練學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力為重點(diǎn)，編排了
“生物與環(huán)境”、“營(yíng)養與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個(gè)主題單元和1個(gè)綜合單元，一共有22課、61個(gè)活動(dòng)。每個(gè)單元的主要內容是：
1、生物與環(huán)境：此單元包括“一棵頑強的小樹(shù)”、“從,南橘北枳?說(shuō)起”、“走進(jìn)池塘”、“假如大樹(shù)都倒下”4課書(shū)，主要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來(lái)探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系，主要的學(xué)習方法是實(shí)驗、觀(guān)察、調查、閱讀科技史等。此單元教學(xué)大約需要7～8課時(shí)。
2、營(yíng)養與健康：此單元包括“食物中的營(yíng)養”、“消化與吸收”、“飲食與健康”3課書(shū)，圍繞人的生存逐層遞進(jìn)地展開(kāi)研究，主要的學(xué)習方法是問(wèn)題驅動(dòng)、實(shí)驗、調查、測量等。此單元教學(xué)大約需要6～7課時(shí)。
3、地表變化的奧秘：此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類(lèi)對地表變化的影響”6課書(shū)，重點(diǎn)介紹了引起地表變化的各種內、外力因素，同時(shí)要求學(xué)生根據自己已有的知識和經(jīng)驗，結合教材提供的事實(shí)或數據進(jìn)行判斷和推理。如：推測喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化，推想噴發(fā)過(guò)后的火山山體外形，推測煤的形成等。此單元教學(xué)，大約需要8～9課時(shí)。
4、能量：此單元按照“總—分—總”的結構編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉呀轉”、“太陽(yáng)能的利用”、“打開(kāi)能源寶庫”5課書(shū)，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、閱讀科技史、調查、制作、設計等方法，指導學(xué)生認識能量的各種不同表現形式和能量的相互轉化。此單元教學(xué)大約需要7～8課時(shí)。
5、月球：此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書(shū)，旨在通過(guò)觀(guān)察、猜想、閱讀科技史、模擬實(shí)驗等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生探究月球的奧秘，了解關(guān)于月球的更多知識，進(jìn)一步培養學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力。此單元教學(xué)大約需要2～3課時(shí)。
6、我們怎樣做判斷：此單元是先通過(guò)案例及本學(xué)期回憶整理的方式幫助學(xué)生總結出進(jìn)行推理判斷的方法，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結的方法理論進(jìn)行又一次的運用。此單元教學(xué)大約需要2課時(shí)。
三、教學(xué)目標
科學(xué)探究：根據已有知識和經(jīng)驗，能運用歸納、演繹等方法進(jìn)行推理和判斷，能將推理判斷的思維過(guò)程轉化成語(yǔ)言并能有條理地敘述。能夠及時(shí)修訂、完善自己的假設和計劃，比較熟練地掌握對比實(shí)驗的設計方法并能用于實(shí)踐，能在教師的指導下進(jìn)行模擬實(shí)驗、設計并制作簡(jiǎn)單的科學(xué)模型和科技作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新，樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，節約能源，保護環(huán)境，意識到人與自然要和諧相處。
科學(xué)知識：
1、知道環(huán)境對生物生長(cháng)、生活習性等多方面有影響；懂得食物鏈的含義；能認識到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。
2、了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養及其來(lái)源，懂得營(yíng)養全面合理的重要性；了解人體的消化過(guò)程，養成良好的.飲食衛生習慣；了解影響健康的各種因素。
3、知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式；認識不同形式的能量可以相互轉化。
4、了解地球表面是在不斷變化的；了解火山噴發(fā)現象；了解地震的現象；知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱(chēng)；認識各種自然力量對地表改變的作用；了解人類(lèi)活動(dòng)對地表改變的影響。
5、知道月球是地球的衛星，知道月球每天、每月的運動(dòng)模式；從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。通過(guò)課堂和實(shí)驗活動(dòng)，對學(xué)生滲透環(huán)保教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
六、主要教學(xué)方法與措施：
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
5、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
6、充分利用現代教育技術(shù)。
7、組織、引導學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
七、教學(xué)安排（每周2課時(shí)）
周次1 2 3 4 5 6 7
教學(xué)內容
《一棵“頑強”的小樹(shù)》
《從“南橘北枳”說(shuō)起》、《走進(jìn)池塘》 《假如大樹(shù)都倒下》 《食物中的營(yíng)養》 《消化與吸收》
《飲食與健康》、《探索月球的秘密》 《月有陰晴圓缺》、《地表在變化》
《地震》、《火山》
《巖石也變化》、《走進(jìn)礦產(chǎn)》，《人類(lèi)對地表變化的影響》 《能量家族》
《熱能變、變、變》
《電表轉呀轉》、《太陽(yáng)能的利用》 《打開(kāi)能源寶庫》
《我們怎樣做判斷》，《科學(xué)自己做，我也能成功》
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃15
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)情分析
我任教五年級1、2、3班，班級共有200多名學(xué)生，這些學(xué)生對科學(xué)課充滿(mǎn)興趣，動(dòng)手積極，能力有所提高，但是也有一些調皮的學(xué)生，在課堂上如何培養學(xué)良好的動(dòng)手習慣是重點(diǎn)，如何讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦是難點(diǎn)。
三、教材分析
從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習，科學(xué)教科書(shū)也將展現一系列新的內容，引導學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。
“生物與環(huán)境”單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
“光”單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
“地球表面及其變化”單元教學(xué)內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
“運動(dòng)和力”單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┥锱c環(huán)境
1、科學(xué)概念目標
植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽(yáng)光、養分、空間等。動(dòng)物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。植物和動(dòng)物都會(huì )對它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。不同的生物對環(huán)境有著(zhù)自己特有的需要。所有的生物都會(huì )引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著(zhù)非常復雜的關(guān)系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在一定范圍內的生物必須和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會(huì )受到威脅。
2、過(guò)程與方法目標
進(jìn)行種子發(fā)芽的對比實(shí)驗，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數據。觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)，并記錄下它們的生長(cháng)情況。進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實(shí)驗，并收集相關(guān)數據。用文字、數據、圖表等對所觀(guān)察到的內容進(jìn)行記錄、整理與分析。通過(guò)文字、圖畫(huà)和討論表達自己的看法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。運用所了解的生物與環(huán)境的知識來(lái)理解保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的重要性。通過(guò)閱讀資料來(lái)增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。在人工環(huán)境中培育和養殖動(dòng)、植物。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
養成對植物和動(dòng)物對環(huán)境需要進(jìn)行研究的興趣。能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認識。形成積極的對待生物的態(tài)度。認識到保護環(huán)境的重要性。
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1、科學(xué)概念
影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。在光的照射下物體影子的長(cháng)短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關(guān)。一天中，陽(yáng)光下物體的影子會(huì )隨著(zhù)太陽(yáng)位置的高低和方向的改變而改變。光是直線(xiàn)傳播的。擋光物體會(huì )有影子，是因為光是直線(xiàn)傳播造成的。光在傳播過(guò)程中碰到物體，會(huì )發(fā)生反射，反射光也是直線(xiàn)傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應用。汽車(chē)反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會(huì )聚光線(xiàn)的特性，可以得到強光和高溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運用。物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽(yáng)光的照射角度有關(guān)。太陽(yáng)能是一種清潔、節能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。
2、過(guò)程與方法
探究影子產(chǎn)生的條件，觀(guān)察影子、光源、物體之間的關(guān)系。用日影觀(guān)測儀觀(guān)察記錄一天中物體影子的變化，尋找變化規律。通過(guò)對比實(shí)驗探究陽(yáng)光的強弱、材料的屬性、物體受陽(yáng)光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較準確地記錄實(shí)驗、觀(guān)察中的數據，并根據這些數據繪制出柱狀圖。根據實(shí)驗現象和數據進(jìn)行分析和推理，做出自己的解釋。制作簡(jiǎn)易潛望鏡，設計、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
形成對光的研究的興趣。認識到認真觀(guān)察、實(shí)驗、實(shí)事求是地記錄觀(guān)察數據的重要性。認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規律的'。
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1、科學(xué)概念目標
地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內部的運動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的，有的卻是一個(gè)比較迅猛的過(guò)程。風(fēng)化作用和生物的作用會(huì )使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著(zhù)密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì )對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小會(huì )影響土壤被侵蝕的程度。人類(lèi)活動(dòng)也會(huì )改變地表形態(tài)，這種改變有時(shí)會(huì )加劇自然災害的影響。
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)閱讀資料，了解地球內部的運動(dòng)如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進(jìn)行實(shí)驗操作，通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。對控制變量的對比實(shí)驗有較好的把握，能設計模擬實(shí)驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋等會(huì )影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫(huà)、符號記錄實(shí)驗結果，用口頭和書(shū)面語(yǔ)言描述實(shí)驗中的現象。對自然現象和實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)谛〗M內交流結果和想法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
認識到土壤對生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義，認識到保護耕地不被破壞的重要性。認同人類(lèi)活動(dòng)也會(huì )影響地球表面的形態(tài)，會(huì )加劇或減輕各種自然力帶來(lái)的自然災害的觀(guān)點(diǎn)。
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1、科學(xué)概念目標
物體運動(dòng)有不同形式，如滑動(dòng)、滾動(dòng)和反沖運動(dòng)。運動(dòng)的快慢是可以測量和比較的。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是“�！�。常見(jiàn)的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動(dòng)物體的重量、運動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)。摩擦力有時(shí)有利，有時(shí)有害，我們可以按需要增大或減小它。改變物體的靜止或運動(dòng)狀態(tài)，必須有力的作用。
2、過(guò)程與方法目標
安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē)，用橡皮筋彈力驅動(dòng)的小車(chē)和氣球反沖力推動(dòng)的小車(chē)。用簡(jiǎn)單材料制作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承。在教師指導下，運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng )造性制作小賽車(chē)。使用彈簧測力計測量力的大小。用簡(jiǎn)單器材做拉力大小與小車(chē)快慢關(guān)系的實(shí)驗、橡皮筋繞的圈數與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗。在教師指導下做研究摩擦力大小的簡(jiǎn)單對比實(shí)驗。經(jīng)歷推測、設計實(shí)驗、檢驗推測的過(guò)程，并作實(shí)驗記錄。運用已有的知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作判斷，對自行車(chē)上增加和減少摩擦力的設計作解釋。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。發(fā)展對技術(shù)設計和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng )造精神。體驗認真實(shí)驗、收集數據，進(jìn)行解釋的科學(xué)過(guò)程，樹(shù)立根據數據得出結論的科學(xué)態(tài)度。勤于思考、大膽解釋?zhuān)瑯?lè )意用科學(xué)知識分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1．能針對問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察，試驗等方法收集證據。
2．尊重事實(shí)，對收集到的證據做好紀錄。
3．愿意合作交流。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1．能對研究過(guò)程和結果，對證據與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人交流。
2．在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。
七、教改措施
1．以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培養學(xué)生的好習慣。
2．在探究活動(dòng)中既培養學(xué)生動(dòng)手能力，也培養學(xué)生動(dòng)腦意識，做到既動(dòng)腦又動(dòng)手。
八、后進(jìn)生轉化
積極利用課余時(shí)間輔導學(xué)困生，不歧視、不放棄。
九、教學(xué)進(jìn)度
第一周：開(kāi)學(xué)工作
第二周：第一單元生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實(shí)驗（一）；2、種子發(fā)芽實(shí)驗（二）
第三周：3、觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)；4、蚯蚓的選擇；5、食物鏈和食物網(wǎng)
第四周：6、做一個(gè)生態(tài)瓶；7、改變生態(tài)瓶
第五周：8、維護生態(tài)平衡
第七周：第二單元光1、光和影；2、陽(yáng)光下的影子
第八周：3、光是怎樣傳播的；4、光的反射；5、光與熱
第九周：6、怎樣得到更多的光和熱；7、做個(gè)太陽(yáng)能熱水器
第十周：8、評價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器
第十一周：第三單元地球表面及其變化1、地球表面的地形；2、地球內部運動(dòng)引起的地形變化
第十二周：3、堅硬的巖石會(huì )改變模樣嗎？4、土壤中有什么5、雨水對土地的侵蝕
第十三周：6、什么樣的土地容易被侵蝕7、河流對土地的作用
第十四周：8、減少對土地的侵蝕
第十五周：第四單元運動(dòng)和力1、我們的小纜車(chē)；2、用橡皮筋作動(dòng)力
第十六周：3、像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)；4、測量力的大小
第十七周：5、運動(dòng)與摩擦力；6、滑動(dòng)與滾動(dòng)
第十八周：7、運動(dòng)與設計；8、設計制作小賽車(chē)
第十九---二十周：復習迎接期末檢
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