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小學(xué)科學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃（通用5篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)科學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 1
一、教材分析
二年級下冊教科書(shū)由“力與形變”、 “春和夏”、“土壤與動(dòng)植物”、“位置與方向”和“我們的校園”五個(gè)單元組成原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。
本冊共有14課：《推力和拉力》、《改變物體的形狀》、《可伸縮的橡皮筋筋》、《春天來(lái)了》、《做個(gè)綠色小使者》、《炎熱的夏天》、《尋找螞蟻的家》、《給小草安個(gè)家》、《種豆子》、《描述方向》、《確定位置》、《做個(gè)小導游》、《制作校園模型（一）》、《制作校園模型（二）》
本冊主要圍繞七個(gè)主要科學(xué)概念，將物質(zhì)科學(xué)中的力的作用以及位置和方向、地球與宇宙科學(xué)中的季節變化現象以及土壤與動(dòng)植物、生命科學(xué)中的植物生長(cháng)、技術(shù)與工程領(lǐng)域中的工程設計思想的部分內容設計為“力與形變”、 “春和夏”、“土壤與動(dòng)植物”、“位置與方向”和“科學(xué)擂臺--我們的校園”5個(gè)單元，力求從學(xué)生的視野和生活經(jīng)驗出發(fā)組織學(xué)習活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
1.思維層次和行為習慣
經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生的觀(guān)察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀(guān)察、記錄方法的示范和引導，注重提供語(yǔ)言表達的`范例。
二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩定的現象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀(guān)察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵）來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀(guān)察體驗等活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
1、力與形變單元將引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種探究活動(dòng)感受和建構推力、拉力，從而認識到力作用于物體可以改變物體的形狀，初步建立力的概念。
2、春和夏單元幫助學(xué)生認識春夏的顯著(zhù)特征及春、夏變化對動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響，培養學(xué)生愛(ài)護自然環(huán)境的意識。
3、土壤與動(dòng)植物單元初步了解如何種植樹(shù)木的基礎上，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象，使學(xué)生在親歷觀(guān)察、種植的過(guò)程中發(fā)現生物生長(cháng)發(fā)育中的變化，體會(huì )到土壤里動(dòng)植物之間的關(guān)系是密不可分的。
4、位置與方向單元引導學(xué)生描述物體所處的位置和方向，并鼓勵學(xué)生在活動(dòng)中交流合作的同時(shí)，了解生活中很多時(shí)候需要有效的描述位置，同時(shí)培養學(xué)生空間認知的本領(lǐng)和空間的整體想象能力。
5、科學(xué)擂臺—我們的校園單元統整“位置與方向”“力與形變”等單元所學(xué)知識，引導學(xué)生在正確調查校園建筑、樹(shù)木、道路等物體方向和位置的基礎上，繪制校園平面圖，并使用橡皮泥、硬紙殼等材料制作校園立體模型，鼓勵學(xué)生細致調查、大膽設計、勤于動(dòng)手、勇于創(chuàng )新。
四、具體教學(xué)措施
1.培養學(xué)生科學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習習慣的養成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。
2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習科學(xué)
教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
3.引導學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流
獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案。老師有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己想法，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
4.培養學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習科學(xué)的重要性。
5.創(chuàng )造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思
科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類(lèi)型在教學(xué)活動(dòng)中應得到系統運用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺，教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)活動(dòng)。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次 起止日期 教學(xué)內容 備注
1、推力和拉力
2、改變物體的形狀
3、可伸縮的橡皮筋
4、春天來(lái)了
5、做個(gè)綠色的小使者
6、炎熱的夏天
7、尋找螞蟻的家
8、給小草安個(gè)家
9、種豆子
10、描述方向
11
11、確定位置
12、做個(gè)小導游
13、制作校園模型（一）
14、制作校園模型（二）
15、整理與復習
16、整理與復習
小學(xué)科學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 2
一、學(xué)情分析：
本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗、生活實(shí)際和周?chē)h(huán)境要素出發(fā)，以認識周?chē)Ｒ?jiàn)物體、事物的現象、特征或性質(zhì)，學(xué)習認識事物的方法為線(xiàn)索，引導學(xué)生在觀(guān)察的基礎上，展開(kāi)比較、分類(lèi)、小制作、小實(shí)驗等多種形式的實(shí)踐探索，從而學(xué)習有關(guān)的科學(xué)知識。
二、教材分析：
本冊教材以學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗為起點(diǎn)，選用常見(jiàn)的動(dòng)物、物質(zhì)、科學(xué)現象、自然現象、簡(jiǎn)單工具等為探究對象，以了解其特征變化為主要內容目標，在一年級的基礎上進(jìn)一步訓練并發(fā)展觀(guān)察、描述、比較、分類(lèi)、實(shí)驗等探究技能，滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí)，了解科學(xué)與技術(shù)、科技與生活的關(guān)系，培養并發(fā)展學(xué)生的探究興趣。教學(xué)目標：
“溶解”作為教材的第一個(gè)單元，觀(guān)察、描述溶解現象，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現象，尊重事實(shí)，激發(fā)探究興趣，體會(huì )溶解給生活帶來(lái)的便利。
“動(dòng)物的反應”單元，認識動(dòng)物的感官和功能。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的，珍愛(ài)動(dòng)物、探究興趣、愿傾聽(tīng)、樂(lè )分享，多角度認識事物。
“太陽(yáng)和月亮”單元，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱，知道太陽(yáng)東升西落，知道用太陽(yáng)辨認方向，知道月相的變化，培養尊重事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識，堅持住。
“物體的位置”單元，知道用方位、遠近描述物體的位置，激發(fā)興趣，樂(lè )于表達，體會(huì )合作學(xué)習的'樂(lè )趣�！俺咦拥目茖W(xué)”單元，了解尺子科技史，認識在比較時(shí)統一標準的作用，嘗試多角度多方法設計制作尺子，培養合作意識、創(chuàng )新意識，體會(huì )科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利。
三、教學(xué)措施：
(一)把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，注重培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣
1、保護學(xué)生的好奇心和探究興趣。
2、精心安排多種活動(dòng)。
3、尊重每一位學(xué)生。
(二)加強組織教學(xué)，重視學(xué)習習慣的培養
1、加強教學(xué)組織工作。
2、注重科學(xué)課教學(xué)常規教育，培養良好的學(xué)習習慣。
(三)明確觀(guān)察要求，重視觀(guān)察能力的培養
1、必須準備好觀(guān)察材料。
2、把握各課的觀(guān)察重點(diǎn)。
3、掌握觀(guān)察活動(dòng)的基本步驟。
4、加強安全防范意識。
小學(xué)科學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 3
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：
一、所教年級學(xué)生現狀分析
本學(xué)期三年級學(xué)生五個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng )造性培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神。努力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、本冊教材的知識系統和結構
本冊書(shū)25課。從知識方面可以分為六個(gè)方面：
1、科學(xué)在我們身邊：（1———5）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線(xiàn)索展開(kāi)，拓展到了解身邊熟悉的、常見(jiàn)的事物，教材中設計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。
2、我們怎么知道：（6———9）課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀(guān)察、認識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認識身邊的物體，解釋觀(guān)察到的現象，探索其中的'奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門(mén)的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：（10——14）課，以“學(xué)生對天氣的親身體驗"為線(xiàn)索，進(jìn)行觀(guān)察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強學(xué)生觀(guān)察身邊科學(xué)現象的意識，培養學(xué)生樂(lè )于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現象入手。
4、水的科學(xué)：（15———19）課，以‘‘學(xué)生對水已有的認知"為線(xiàn)索，通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開(kāi)，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點(diǎn)。
5、我們周?chē)目諝猓海?0�！�22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
6、（23、24）課，以“學(xué)生對玩具的認知’’為線(xiàn)索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀(guān)的具體問(wèn)題，包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)單工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特征與生長(cháng)情況的觀(guān)察，以及生活中其它與兒童成長(cháng)密切相關(guān)的問(wèn)題的初步調查、了解等，初步培養學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力，及認真細致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的密切聯(lián)系。
三、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、目的：從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗"為線(xiàn)索切入到基礎性的、規范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學(xué)生在獨立操作中觀(guān)察、思考，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
2、重點(diǎn)：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們周?chē)目諝狻匪膫�(gè)單元。
3、難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)及科學(xué)知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學(xué)措施與教改思路
1、措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習過(guò)程入手，以實(shí)驗為主，社會(huì )實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進(jìn)行再現，精心設計問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗方式加以驗證，并對實(shí)驗過(guò)程中觀(guān)察到的現象進(jìn)行思考，寫(xiě)出觀(guān)察報告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習的精神培養，及過(guò)程的培養。
2、教改思路：改變評價(jià)學(xué)生的方法，把學(xué)科評價(jià)內容分為綜合能力評價(jià)和基礎知識評價(jià)兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀(guān)察能力與實(shí)驗探究能力的培養，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、第一周第1課第十一周期中考試第二十二周期末考試
2、第二周第2、3課第十二周第13、14課
3、第三周第4 、5課第十三周第15、16課
4、第四周第6、7課第十四周第17、18課
5、第五周第8課第十五周第19課
6、第六周第9課第十六周第21、20課
7、第七周第11、10課第十七周第22、23課
8、第八周第12課第十八周拆裝玩具
9、第九周機動(dòng)第十九周科學(xué)探索的故事
10、第十周復習第二十、二十一周機動(dòng)
小學(xué)科學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 4
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的正規學(xué)習，已經(jīng)基本認識了科學(xué)這門(mén)學(xué)科，大多數學(xué)生對科學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學(xué)課上認真聽(tīng)講，能夠和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗操作，掌握了科學(xué)教材的一些基本知識，如土壤、天氣、月相、季節、材料、書(shū)、紙等方面的知識。具備了一定的動(dòng)手能力。不過(guò)，仍有少部分同學(xué)上課不能安靜的聽(tīng)老師講課，也不喜歡和同伴合作交流，學(xué)習態(tài)度不端正，因此科學(xué)的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學(xué)期的教學(xué)中，教師要對這部分同學(xué)加強引導，端正其科學(xué)學(xué)習的態(tài)度，力爭使同學(xué)們都達到科學(xué)學(xué)習的基本要求。
二、教材分析
小學(xué)二年級下冊科學(xué)是最新修訂的科教版教材，包括兩個(gè)單元，共分為13課。因為是新教材，所以在本冊教材中融合了以前科學(xué)學(xué)習的一部分知識，如推力和拉力的知識，另外在修訂思路上面也有所改變，本冊教材覆蓋了新課標的相關(guān)要求，理順了內容的邏輯關(guān)系，并且基于二年級學(xué)生水平，減少了知識容量，降低了學(xué)習要求，并且還設計了一些有料、有趣的活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習科學(xué)、參與課堂、動(dòng)手實(shí)踐的興趣。
第一單元為《磁鐵》單元。包括七課內容，分別為《磁鐵能吸引什么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個(gè)指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》。本單元從磁性、磁極兩個(gè)方面出發(fā)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，編排結構化的教學(xué)內容，組織學(xué)生調用過(guò)去的零散生活經(jīng)驗，在動(dòng)手實(shí)踐和思考中形成對磁鐵較為全面的認識，指導學(xué)生將學(xué)習與應用有機結合起來(lái)，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁力的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用等知識，并在觀(guān)察磁鐵現象的基礎上引導學(xué)生自制簡(jiǎn)易的指南針。第二單元主題為《我們自己》。包括六課內容，分別為《觀(guān)察我們的身體》《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現》《觀(guān)察與比較》《測試反應快慢》《發(fā)現生長(cháng)》《身體的“時(shí)間膠囊”》。本單元是引導學(xué)生把眼光從外部世界轉移到自己的身體上，讓學(xué)生了解自己身體，知道我們的`身體是由共同的外部結構和許多內部結構構成的。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，具有學(xué)習的功能。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己的身體發(fā)現自己在生長(cháng)變化。在本單元的學(xué)習中，主要是引導學(xué)生運用各種方法親自了解自己的身體，從而引發(fā)學(xué)生對自己身體的興趣，引導學(xué)生能夠關(guān)注自己未來(lái)身體的生長(cháng)，認同健康生活。
三、教學(xué)目標與要求
1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。
2、指導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠指示南北，有同極相斥，異極相吸的特性。
3、引導學(xué)生通過(guò)做一個(gè)指南針的活動(dòng)，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識，體會(huì )磁鐵的磁化現象及磁鐵指示南北的特性。
4、引導學(xué)生了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用，進(jìn)一步體會(huì )科技給人們生活帶來(lái)的便利和快捷，從而引導學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué)、運用科學(xué)的興趣。
5、引導學(xué)生能夠從外部觀(guān)察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結構，能夠用摸、聽(tīng)等方法探知自己身體內部的情況。
6、知道通過(guò)感覺(jué)器官能夠獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識別不同的事物，認識到感覺(jué)器官能讓我們觀(guān)察到具體的事物，并以此區分事實(shí)與想象。
7、了解感覺(jué)器官的綜合運用，能夠更加全面的認識事物和作出反應。
8、通過(guò)比較測量，引導學(xué)生知道自己身體在生長(cháng)變化，從而能夠關(guān)注自己未來(lái)身體的生長(cháng)，認同健康生活。
四、教學(xué)措施
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，給課堂教學(xué)創(chuàng )設良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習常規的培養和訓練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，并將培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。
2、在教學(xué)中，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都要注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生認識到科學(xué)是真正來(lái)源于生活并運用于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和習慣。
3、通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗的方式，將科學(xué)探究轉化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識應用于生活的思維，培養學(xué)生敢于打破常規，敢于創(chuàng )新的能力。
4、構建合理科學(xué)的獎勵機制，讓學(xué)生正確認識自己，并在獎勵機制上采取多元化的評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機會(huì )，感受成功的喜悅，從而培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和自信心。
5、創(chuàng )造性的使用教材，教師要根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性的使用教材設計教學(xué)活動(dòng)，教師還應記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以便不斷的改進(jìn)。
小學(xué)科學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 5
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素養為目的，為我�？茖W(xué)教學(xué)成績(jì)的全面提高而努力。
一、主要工作
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習、更新觀(guān)念，提高教師科學(xué)素養以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦
1、認真學(xué)習和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
2、認真學(xué)習和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗。
3、認真學(xué)習和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。
4、認真學(xué)習和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專(zhuān)著(zhù)。
�。ǘ└纳平萄蟹绞�，提高教研質(zhì)量
1、改革傳統教研方式，調動(dòng)教師參與教研的積極性，指導教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導功能。
�。ㄈ┲匾暯逃蒲�，深化課題研究
探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性。應以課堂教學(xué)、課程建設等具體問(wèn)題為著(zhù)眼點(diǎn)：強調結果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(cháng)”的行動(dòng)理念。
�。ㄋ模┓e極參加新課程培訓、調研、專(zhuān)項協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動(dòng)，引導教師進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障;
2、認真參加《科學(xué)》課程標準、新教材的學(xué)習和培訓活動(dòng)，引導科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力;
3、根據市、縣教研室有關(guān)規定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動(dòng);
4、根據市教研室有關(guān)文件精神，組織好全國、省、市有關(guān)學(xué)科競賽。
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)加強科學(xué)教師的培養，探索教師培養的新途徑、新方法，加強科學(xué)教師隊伍的建設
1、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn)，加大對青年科學(xué)教師培養力度。
2、有目的地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng)，促進(jìn)教師健康成長(cháng)。
�。┨岣哐芯磕芰�(dòng)學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)水平的穩步提升。
1、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習，確立自身的研究方向和專(zhuān)題，提高專(zhuān)業(yè)研究水平。
2、科學(xué)教師苦練內功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力。
3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，豐富德育教學(xué)的內涵。
4、根據學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展四年級科學(xué)興趣小組活動(dòng)，做到有計劃，有活動(dòng)，有記錄，培養學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。
5、實(shí)驗室工作人員做好實(shí)驗儀器的保管使用及實(shí)驗登記工作。
6、繼續做好小小氣象臺的指導工作。
二、科學(xué)特色活動(dòng)
1、科學(xué)幻想畫(huà)：
活動(dòng)目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng )新的`科學(xué)態(tài)度;培養孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。
適用年級：一、二年級
活動(dòng)內容：低年級學(xué)生可以全員參與，創(chuàng )作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng )新，有意義的畫(huà)作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書(shū)。
2、明天小小科學(xué)家：
活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小養成善于觀(guān)察，敢于思考的能力。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng )造中，注重培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
適用年級：三、四、五、六年級
活動(dòng)內容：學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng )作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內容體裁不限，優(yōu)秀作品會(huì )在全校進(jìn)行展出。
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