六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃【精】
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大部分孩子能夠對科學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，而且素養培養得非常贊，好奇心極強，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。課程難度值增加之后，也能夠非常認真的學(xué)習，科學(xué)是一個(gè)非常值得重視的學(xué)科。
我所任教的二個(gè)班大多數學(xué)生好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識不強，傾聽(tīng)習慣有待培養，課后作業(yè)不能及時(shí)上交，一部分學(xué)生思維有些局限�？傮w上課堂紀律好，但還應特別注意培養良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材內容分析
本冊?xún)热萦伞拔⑿∈澜纭薄拔镔|(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀(guān)察到放大鏡觀(guān)察，再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察豐富多彩的昆蟲(chóng)。晶體。細胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展歷程，又對人類(lèi)探索微觀(guān)世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴大視野，提高認識。
“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀(guān)察和認識物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據化學(xué)變化伴隨的現象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區別開(kāi)來(lái)。
“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山。太陽(yáng)系。星座。星系等模型，對月相。環(huán)形山。日食。月食。星座。星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個(gè)龐大的。運動(dòng)變化著(zhù)的系統，不同宇宙空間分布著(zhù)不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧秘。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源。成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的'了解，真切地認識到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì )問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。
通過(guò)以上不同視角對周?chē)澜绲奶骄�，學(xué)生將會(huì )對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界。生命世界。地球與宇宙等內容有一個(gè)概括性的認識：世界是變化著(zhù)的，多樣的；世界是物質(zhì)構成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。
在本冊的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
1．通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據。在本冊，學(xué)生除了通過(guò)觀(guān)察。實(shí)驗方式外，還將學(xué)會(huì )用統計。調查。收集資料等方式來(lái)收集證據。比如對垃圾問(wèn)題。水資源問(wèn)題的研究。
2．對各種證據進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽(yáng)系模型等。
3．學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀(guān)察出的結果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。
4．加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現象與證據的關(guān)系，認識證據支持結果的重要性等。
5．在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
四、提高課堂教學(xué)效率的方法
1．解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2．指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3．引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4．引導學(xué)生用準確。恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5．引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補差意見(jiàn)
1．加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習態(tài)度，確定學(xué)習目標。
2．對平時(shí)缺課未做實(shí)驗的學(xué)生要調查摸底，及時(shí)查漏補缺，做到實(shí)驗率100%。
3．課前檢查前節課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復習的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。
4．給困難生以更多的展示機會(huì )，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
1、六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能，如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等，我們將繼續引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變量實(shí)驗的技能，并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗。
4、運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的'科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
四、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的教學(xué)器材，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃3
一、課標要求：
小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�？茖W(xué)素養的形成是長(cháng)期的，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養的形成具有決定性的作用。承擔科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門(mén)課程，將細心呵護兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系，樂(lè )于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習、為其他學(xué)科的學(xué)習、為終身學(xué)習和全面發(fā)展打下基礎。學(xué)習這門(mén)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀(guān)，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能。
二、學(xué)情分析：
六年級共有學(xué)生五個(gè)班，每班四十多人，他們的年齡大多數在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學(xué)生大部分來(lái)自農村，雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽(yù)感。思想方面：本班這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂(lè )于助人，能團結友愛(ài)，互幫互助，多數學(xué)生有強烈的進(jìn)取心�？傮w上，從上學(xué)期成績(jì)分析看，成績(jì)較理想但還需繼續努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成績(jì)也不會(huì )好到哪兒去的學(xué)生，可以引導多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì )更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個(gè)同學(xué)，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學(xué)習中的閃光點(diǎn)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(cháng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。
在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要繼續發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。
三、教材分析：
六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀(guān)察、研究、認識周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀(guān)察、研究、認識事物的窗口，引導他們開(kāi)展相對獨立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個(gè)單元。
本冊教材從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針，遵循兒童心理選擇教學(xué)內容，注重內容的趣味性和實(shí)踐性，大多是常見(jiàn)兒童感興趣的，能夠親自進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗操作的，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強與生活生產(chǎn)和社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系，遵循兒童發(fā)展的規律，處理好內容的深度和廣度，做到難易適度，分量適當，有利于教師安排教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生學(xué)得積極愉快，注意發(fā)展兒童的智力，培養兒童能力，教科書(shū)注意本學(xué)科各年級教材之間的縱向聯(lián)系與其他各門(mén)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，可以使知識之間的銜接，分工配合得到加強。其次選擇內容大多是兒童能夠親自進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗和操作的，在兒童接受能力允許的條件下，盡可能聯(lián)系生活、生產(chǎn)社會(huì )實(shí)際，以便學(xué)生理解鞏固和遷移所學(xué)的知識。
四、教學(xué)目標要求：
1、以培養小學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。
2、以改革學(xué)生的學(xué)習方式為重點(diǎn)。讓學(xué)生在教師的指導下通過(guò)親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗來(lái)學(xué)習科學(xué)。將學(xué)生的學(xué)習建立在他們已有知識和經(jīng)驗的基礎上，并通過(guò)主動(dòng)探索知識發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力以及多方面的'科學(xué)素養。
3、系統地學(xué)習物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識，在學(xué)習過(guò)程中有意識地培養學(xué)生拓展與應用科學(xué)知識的能力，會(huì )解決實(shí)際生活中碰到的問(wèn)題。
五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1、培養學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過(guò)程。
2、培養學(xué)生預測收和收集證據的能力。
3、培養學(xué)生設計實(shí)驗的能力。
六、教學(xué)措施:
1、開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。
2、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強調應用于日常生活。
3、發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用。
教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類(lèi)評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6、樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。
7、積極參與新教材實(shí)驗。
8、開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養殖的課外實(shí)驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
七、時(shí)間安排：
本冊教材以單元為內容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主，并包括隨時(shí)評價(jià)所用課時(shí)。
單元課時(shí)安排
一單元六課時(shí)
二單元五課時(shí)
三單元五課時(shí)
四單元五課時(shí)
五單元四課時(shí)
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃4
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，為了使科學(xué)課的教學(xué)工作能順利進(jìn)行，特制定計劃如下：
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材內容分析：
本冊教材共分四個(gè)單元，簡(jiǎn)單機械（1--5課）、自然資源（6--10課）、浩瀚的宇宙（11--15課）、插上科學(xué)的翅膀（最后一頁(yè)）。
在“簡(jiǎn)單機械”這一單元里，學(xué)生們將通過(guò)工人師傅常用的一些工具，來(lái)探索它們的原理，以激起他們對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣；在“自然資源”這一單元里，將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問(wèn)題和節約能源的問(wèn)題，并力圖影響他們的日常行為習慣；在“浩瀚的宇宙”這一單元里將引導他們去參加有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀(guān)察、研究活動(dòng)。他們還將了解宇宙的其他知識和人類(lèi)探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力極具魅力的世界，還會(huì )知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待著(zhù)他們去參與和努力；本冊教材的.最后一個(gè)單元是“插上科學(xué)的翅膀”，這一單元其實(shí)是本冊?xún)热莸母爬ㄅc總結。學(xué)生們通過(guò)本冊一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗要準確獲得一個(gè)事實(shí)，除認真觀(guān)察外，還須將想像、推理與事實(shí)區別開(kāi)來(lái)，在交流中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和準確表達。并從小樹(shù)立科學(xué)的理想，在未來(lái)的科學(xué)世界里自由地飛翔。
三、教學(xué)目標：
1、知道人類(lèi)面臨的一些資源問(wèn)題：缺水、礦產(chǎn)資源、土地荒漠化等。了解家鄉資源存在的問(wèn)題以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。
2、增強環(huán)境保護的意識和責任感，積極關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，做力所能及的事，以實(shí)際行動(dòng)參與改善環(huán)境的活動(dòng)；樹(shù)立正確的資源觀(guān)，培養資源意識。
3、了解宇宙方面的天體知識。
4、了解科學(xué)對人類(lèi)的重要作用，增強科學(xué)探究的本領(lǐng)，學(xué)習像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
四、學(xué)情分析：
本班學(xué)生的獵奇心較重，其實(shí)他們的求知欲望也是很高的。但他們的特點(diǎn)是依賴(lài)性強，思維不夠活躍。
五、方法措施：
1、充分利用學(xué)生們的好奇心和求知欲望，以教材為攬本，多了解自然界的一些現象，以拓寬知識面，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，先增加感性認識。
2、引導學(xué)生多做實(shí)驗，提高興趣，盡量要求獨立實(shí)踐、獨立思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗操作，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。以逐漸消除依賴(lài)心理。
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
五年級一班，共有學(xué)生75人。通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和技能，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉變?yōu)槌橄�，教學(xué)中將進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力，提高學(xué)生自主探究能力，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，增加實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際生活，將科學(xué)知識應用到生活中去。他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
不足之處：由于科學(xué)專(zhuān)職教師不夠和活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆匆走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現欲望差，今后應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材分析
本冊教科書(shū)以主題單元的形式編排了《人體內部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長(cháng)與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。本冊教科書(shū)以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養內容。
各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線(xiàn)索切入到基礎性的、規范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。評價(jià)活動(dòng)顯示出整體性、連續性。本冊教科書(shū)每單元設置一個(gè)“單元評價(jià)頁(yè)”，以“單元探究主題”為評價(jià)依據，引導學(xué)生從整體上開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)，保證了內容的連續性和整體性。評價(jià)指標設計細致明確，評價(jià)主體從單一轉向多元，評價(jià)的角度從終結性轉向過(guò)程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢，評價(jià)方式可操作性強。
需要特別指出的是，盡管教科書(shū)的評價(jià)是以“單元評價(jià)”的形式設置的，并不意味著(zhù)課時(shí)教學(xué)中就可以忽略或者省略評價(jià)活動(dòng)。教科書(shū)之所以設計成“單元評價(jià)”，學(xué)生已奠定了“課時(shí)評價(jià)”的基礎，本著(zhù)“由扶到放”的原則，設計成“單元評價(jià)”后，有利于引導學(xué)生從整體上對自己的科學(xué)學(xué)習進(jìn)行反思。但是，“單元評價(jià)”的落實(shí)，要靠每一個(gè)探究活動(dòng)的積累。因此，在學(xué)生的探究活動(dòng)中，應更加強調過(guò)程性的評價(jià)，這是做好評價(jià)的保證。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、對待科學(xué)學(xué)習：想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作與交流；尊重他人勞動(dòng)成果。
2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。
�。ǘ┲R目標
1、了解人體的秘密，如消化、呼吸、心腦循環(huán)等。
2、了解我們是怎么樣看到物體的知識及愛(ài)眼護眼的'常識。
3、了解秋生物生長(cháng)與繁殖。
4、知道春夏星空的知識。
5.認識簡(jiǎn)單機械的作用。
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1、培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。
2、培養學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統計等方法整理相關(guān)資料。
3、培養學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察，并做記錄；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗。
4、培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃。
5、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。
6、引導學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題。
7、引導學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)生命。初步培養學(xué)生“分析問(wèn)題”、“撰寫(xiě)考察報告”的能力及認真細致、勤于思考、樂(lè )于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的密切聯(lián)系。
四．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：落實(shí)《課程標準》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”的要求。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
五、教學(xué)措施
1、注意讓學(xué)生自己進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程；
2、讓學(xué)生了解生命的周期，感受生命，熱愛(ài)生命。
3、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，根據教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
4、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
5、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
6、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
7、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
8、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
9、充分運用現代教育技術(shù)；
10、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
11、加強個(gè)人業(yè)務(wù)修養，不斷學(xué)習有關(guān)科學(xué)課的資料；認真學(xué)習科學(xué)課程標準；
六．注意事項：
《課標》中提到“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑”。這說(shuō)明探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑。在每一項科學(xué)活動(dòng)中，都要由教師和學(xué)生共同完成探究過(guò)程，即教師要參與探究。
針對高年級教學(xué)特點(diǎn)和科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)，主要讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，包括對數據的分析研究等。
七、教具學(xué)具準備：
第一單元：人體模型試管、碘酒、淀粉、等。
第二單元：眼球模型、簡(jiǎn)易照相機
第三單元：種子、放大鏡、顯微鏡、載物片等
第四單元：星空對照圖
第五單元：簡(jiǎn)單機械組合器械八、周次及課時(shí)安排
九、教學(xué)進(jìn)度表
第一周：學(xué)前教育
第二周：
1、食物到哪里去了
2、我們的呼吸
第三周:
3、心臟和血管
4、腦和神經(jīng)
第四周:
5、凸透鏡
6、照相機和眼睛
第五周:
7、保護眼睛
8、潛望鏡的秘密
第六周:
9、神奇的眼睛
10、種子發(fā)芽了
第七周:清明假
第八周:
11、種辣椒
12、植物的花
第九周：
13、果實(shí)是怎樣形成的
14、植物的分身術(shù)
第十周：
15、生物繁殖新技術(shù)
16、春季星空
第十一周：五一假
第十二周：
17、夏季星空
18、斜面
第十三周：
19、杠桿
20、滑輪
第十四周：
21、齒輪
22、自行車(chē)的科學(xué)
第十五周：
23、未來(lái)的交通工具
第十六周：研究與實(shí)踐制作車(chē)輛模型調查家鄉的種植業(yè)
第十七至十八周：復習與機動(dòng)
第十九至二十周：考試放假
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃6
一、教材情況分析：
六年級通過(guò)上冊的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了“我們居住的星球”的觀(guān)察、研究、認識周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習“無(wú)限宇宙”這一內容，進(jìn)一步擴大他們觀(guān)察、研究、認識事物的視野，引導他們開(kāi)展相對獨立的科學(xué)探究活動(dòng)，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習“生物的演變”“月球”“太陽(yáng)與太陽(yáng)系”“無(wú)限宇宙”等內容。
二、教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
三、各單元主要教學(xué)目標、要求
1、“生物的演變”將讓學(xué)生了解生物的樣子，人類(lèi)認識生物的歷程，知道化石的形成過(guò)程。
2、“月球”是培養孩子通過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察記錄、進(jìn)行模擬實(shí)驗、查閱書(shū)籍和其他信息源等方式收集和整理信息的能力。
3、“太陽(yáng)與太陽(yáng)系”單元讓學(xué)生“將太陽(yáng)作為地球上最主要的能源（光和熱的.主要提供者）”來(lái)認識，并開(kāi)展探究活動(dòng)。。
4、“無(wú)限宇宙”這一單元使學(xué)生知道一些重要的探測宇宙的工具，了解人類(lèi)對宇宙的探索歷史，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。
四、教學(xué)措施：
1、強化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)自主學(xué)習。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一單元生物的演變（第一周～第四周）
第二單元月球（第五周～第七周）
第三單元太陽(yáng)與太陽(yáng)系（第九周～第十二周）
第四單元無(wú)限宇宙（第十三周～第十五周）
復習、期末評價(jià)（第十六周～第十九周）
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃7
一、教材分析：
本冊?xún)热萦伞拔⑿∈澜纭薄拔镔|(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀(guān)察到放大鏡觀(guān)察，再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展歷程，又對人類(lèi)探索微觀(guān)世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴大視野，提高認識。
“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀(guān)察和認識物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據化學(xué)變化伴隨的現象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區別開(kāi)來(lái)。
“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個(gè)龐大的、運動(dòng)變化著(zhù)的系統，不同宇宙空間分布著(zhù)不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的`探索，將發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧秘。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì )問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。
通過(guò)以上不同視角對周?chē)澜绲奶骄�，學(xué)生將會(huì )對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個(gè)概括性的認識：世界是變化著(zhù)的，多樣的；世界是物質(zhì)構成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。
在本冊的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。本冊的重點(diǎn)是：
1.通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據。在本冊，學(xué)生除了通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗方式外，還將學(xué)會(huì )用統計、調查、收集資料等方式來(lái)收集證據。比如對垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。
2.對各種證據進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽(yáng)系模型等。
3.學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀(guān)察出的結果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。
4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現象與證據的關(guān)系，認識證據支持結果的重要性等。
5.在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
二、主要材料清單：
1.“微小世界”單元
觀(guān)察工具：不同放大倍數的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。
觀(guān)察對象：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官(昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等；洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細胞裝片。
其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。
觀(guān)察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。
2.“物質(zhì)的變化”單元
實(shí)驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見(jiàn)的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車(chē)、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。
其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。
3.“宇宙”單元
模擬實(shí)驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤(pán)、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線(xiàn)、鐵絲、星空圖。
相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽(yáng)系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類(lèi)宇宙歷程的圖片或多媒體資料。
4.“環(huán)境和我們”單元
觀(guān)察實(shí)驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。
常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。
相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。
三、各單元概述、教學(xué)目標和實(shí)驗清單：
單元概述：
本單元按人類(lèi)觀(guān)察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開(kāi)擴的線(xiàn)索編寫(xiě)。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀(guān)察，到放大鏡觀(guān)察，再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程。對昆蟲(chóng)、晶體、細胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀(guān)察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到，人類(lèi)為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進(jìn)觀(guān)察工具。觀(guān)察工具的改進(jìn)，使人類(lèi)的視野越來(lái)越開(kāi)闊，發(fā)現了原來(lái)不知道的許多秘密。
教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀(guān)察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現大自然的奇妙，學(xué)習和領(lǐng)悟使用觀(guān)察工具的好處，體會(huì )科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的關(guān)系。
第1課：學(xué)生通過(guò)討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進(jìn)一步的了解。
第2－3課：指導學(xué)生用放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)的器官和物體的微細結構，體會(huì )用放大鏡比用肉眼觀(guān)察更有利我們對身邊世界的了解。
第4課：幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過(guò)程，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進(jìn)，使人類(lèi)觀(guān)察到越來(lái)越小和越來(lái)越精細的物體及結構，發(fā)現了微生物和細胞。
第5－7課：指導學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察微生物及細胞，了解人類(lèi)用顯微鏡探索生命世界的成果，同時(shí)認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃8
一、指導思想
科學(xué)教材以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能方法的訓練。關(guān)注對科學(xué)的理解，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，以及運用科學(xué)知識方法和能量等方面的發(fā)展，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習的主體，以探究作為科學(xué)學(xué)習的核心。
二、學(xué)情分析
通過(guò)三年半的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法比較了解，很多學(xué)生探究能力相對較強，而且對科學(xué)精神和方法都有所感悟，對學(xué)習科學(xué)也有很濃厚的興趣。但許多學(xué)生在準備材料、資料方面做得不好，影響學(xué)習效果。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
●科學(xué)探究
能?chē)@主題制定研究計劃，能通過(guò)考察、調查、觀(guān)察、實(shí)驗、測量、查閱、統計等方法搜集和整理信息并進(jìn)行分析，能借助數據、文字、圖表有條理地闡述自己地觀(guān)點(diǎn)并認真傾聽(tīng)他人地評議、友好交換意見(jiàn)，嘗試撰寫(xiě)調查研究報告和科學(xué)小論文。
●情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
保持和發(fā)展對周?chē)澜绲睾闷嫘暮颓笾�，大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新，積極參與資源和環(huán)境地保護，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題，關(guān)心科技地新發(fā)展，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境地聯(lián)系。
●科學(xué)知識
初步了解生物地進(jìn)化、水環(huán)境污染與保護、宇宙、完整的科學(xué)探究過(guò)程、人類(lèi)科技發(fā)展歷程等有關(guān)知識。
四、教材分析
1�！吧锏剡M(jìn)化”——此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞環(huán)境地變化對生物進(jìn)化的影響、人類(lèi)發(fā)展地歷史以及馴化動(dòng)物地歷程展開(kāi)研究，并通過(guò)對化石的分析、資料地查找讓學(xué)生親歷研究地過(guò)程，初步了解進(jìn)化論。
2�！八h(huán)境污染與保護”——此單元分別從污染地現狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并通過(guò)考察、調查、觀(guān)察、實(shí)驗等多種方式展開(kāi)研究性學(xué)習，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現生活中地污水問(wèn)題，探討解決這些問(wèn)題的方法，增強學(xué)生地環(huán)保意識。
3�！坝钪嫣剿鳌薄藛卧龑W(xué)生通過(guò)閱讀、想象、討論等一系列活動(dòng)由近及遠地了解關(guān)于太陽(yáng)、太陽(yáng)系、銀河系及宇宙地奧秘，激發(fā)他們地求知欲，同時(shí)培養他們的空間想象力。
4�！拔覀儗W(xué)習了科學(xué)探究”——此單元是全套教材地總結單元，旨在引導學(xué)生比較系統地回顧和總結四年來(lái)所經(jīng)歷地科學(xué)探究歷程，梳理、總結出探究地一般過(guò)程和方法并再次經(jīng)歷一次相對較完整地探究過(guò)程，然后以研究報告和科學(xué)探究成果展示會(huì )地形式作為小學(xué)四年來(lái)科學(xué)探究學(xué)習的.一次匯報。
5�！翱茖W(xué)地歷程”——此課是以科技史為專(zhuān)題地全套教材地總結課，旨在讓學(xué)生對人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展地歷史進(jìn)程初步有所了解，并對這一進(jìn)程中所體現地科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的聯(lián)系，并且在學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上得到升華。
五、教學(xué)措施
1、做好課前準備，有效利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
2、調動(dòng)實(shí)驗小組的集體力量，合作學(xué)習，共同提高。
3、注重對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、過(guò)程的評價(jià)。
4、及時(shí)做好教后反思，根據學(xué)生的學(xué)習情況及時(shí)調整教學(xué)，讓教學(xué)更有效。
5、繼續促使學(xué)生養成良好的科學(xué)學(xué)習習慣。
六、教研專(zhuān)題
大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂
七、研究措施
1、注重良好師生關(guān)系的培養，創(chuàng )造寬松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生樂(lè )于探究和創(chuàng )新。
2、以活動(dòng)為載體，師生做好充分準備，認真組織，保證活動(dòng)效果，同時(shí)以多元有效的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和對科學(xué)探究的熱忱。
3、組織好小組學(xué)習，充分發(fā)揮實(shí)驗小組的分工和合作的力量。
八、教研課安排
待定。
九、業(yè)務(wù)學(xué)習安排
1、學(xué)習《科學(xué)課程標準》和科學(xué)教師教學(xué)用書(shū)，認真理解消化，做好科學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
2、閱讀教育實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)著(zhù)作和雜志。
3、及時(shí)總結和反思，積極參加各級組織的業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓。
十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排
1、調查當地水域環(huán)境。
2、去社區做環(huán)保宣傳活動(dòng)。
3、觀(guān)察星空。
4、自主探究活動(dòng)。
十一、教學(xué)評價(jià)措施
1、注重活動(dòng)前的準備設計和活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)。
2、形成性評價(jià)和總結性評價(jià)相結合。
3、評價(jià)方式多樣，評價(jià)主體多元。
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃9
一、教材分析：
本冊?xún)热萦伞拔⑿∈澜纭薄拔镔|(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)歷從肉眼觀(guān)察到放大鏡觀(guān)察，再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程，讓同學(xué)觀(guān)察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細胞和微生物，使他們既了解人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展歷程，又對人類(lèi)探索微觀(guān)世界的局部效果進(jìn)行梳理，擴大視野，提高認識。
“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過(guò)一系列的研究，觀(guān)察和認識物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，同學(xué)將根據化學(xué)變化隨同的現象，認識到化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區別開(kāi)來(lái)。
“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎上，對收集到的信息進(jìn)行處置，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個(gè)龐大的、運動(dòng)變化著(zhù)的系統，不同宇宙空間分布著(zhù)不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不時(shí)的探索，將發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧妙。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，同學(xué)將探究垃圾的來(lái)源、成分和處置方法；將探究水污染的成因，了解污水處置的方法等，從而對人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì )問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境維護行動(dòng)。
通過(guò)以上不同視角對周?chē)澜绲奶骄�，同學(xué)將會(huì )對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個(gè)概括性的認識：世界是變化著(zhù)的，多樣的；世界是物質(zhì)構成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應當維護地球環(huán)境。
在本冊的學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。本冊的重點(diǎn)是：
1.通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據。在本冊，同學(xué)除了通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗方式外，還將學(xué)會(huì )用統計、調查、收集資料等方式來(lái)收集證據。比方對垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。
2.對各種證據進(jìn)行處置，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽(yáng)系模型等。
3.學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習用多種不同的方式對探究的結果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀(guān)察出的結果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。
4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現象與證據的關(guān)系，認識證據支持結果的重要性等。
5.在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，堅持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
二、主要資料清單：
1.“微小世界”單元
觀(guān)察工具：不同放大倍數的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。
觀(guān)察對象：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官(昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等；洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細胞裝片。
其他工具或資料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。
觀(guān)察的圖片：多種生物細胞和細胞作用的課件或圖片。
2.“物質(zhì)的變化”單元
實(shí)驗資料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見(jiàn)的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車(chē)、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。
其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。
3.“宇宙”單元
模擬實(shí)驗資料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤(pán)、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線(xiàn)、鐵絲、星空圖。
相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽(yáng)系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類(lèi)宇宙歷程的圖片或多媒體資料。
4.“環(huán)境和我們”單元
觀(guān)察實(shí)驗資料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。
常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。
相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。
三、各單元概述、教學(xué)目標和實(shí)驗清單：
�。ㄒ唬拔⑿∈澜纭眴卧�
�。�.單元概述：
本單元按人類(lèi)觀(guān)察工具的不時(shí)發(fā)展，視野不時(shí)開(kāi)擴的線(xiàn)索編寫(xiě)。同學(xué)將經(jīng)歷用肉眼觀(guān)察，到放大鏡觀(guān)察，再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程。對昆蟲(chóng)、晶體、細胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀(guān)察，激發(fā)他們深人探索大自然奧妙的興趣。使同學(xué)了解到，人類(lèi)為了更好地探索自然界，一直在不時(shí)地改進(jìn)觀(guān)察工具。觀(guān)察工具的改進(jìn)，使人類(lèi)的視野越來(lái)越開(kāi)闊，發(fā)現了原來(lái)不知道的許多秘密。
教學(xué)的重點(diǎn)是拓展同學(xué)觀(guān)察的范圍，激發(fā)同學(xué)的觀(guān)察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現大自然的奇妙，學(xué)習和領(lǐng)悟使用觀(guān)察工具的.好處，體會(huì )科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的關(guān)系。
第1課：同學(xué)通過(guò)討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進(jìn)一步的了解。
第2－3課：指導同學(xué)用放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)的器官和物體的微細結構，體會(huì )用放大鏡比用肉眼觀(guān)察更有利我們對身邊世界的了解。
第4課：協(xié)助同學(xué)了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過(guò)程，認識到是顯微鏡的發(fā)明和不時(shí)改進(jìn)，使人類(lèi)觀(guān)察到越來(lái)越小和越來(lái)越精細的物體和結構，發(fā)現了微生物和細胞。
第5－7課：指導同學(xué)用顯微鏡觀(guān)察微生物和細胞，了解人類(lèi)用顯微鏡探索生命世界的效果，同時(shí)認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。
第8課：對單元學(xué)習進(jìn)行回顧和總結，對人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展以和對人類(lèi)探索自然的效果進(jìn)行梳理，并通過(guò)查閱資料匯報交流，了解更多的人類(lèi)探索微小世界的效果。
�。�.單元教學(xué)目標：
�。ǎ保┛茖W(xué)概念
●放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節。
●為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透明的、中間較厚的，放大倍數與中間的厚度直接有關(guān)。
●細胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位，生物都由細胞組成。
●微生物在大自然中廣泛存在著(zhù)，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著(zhù)密切的關(guān)系。
●一些微生物太小，沒(méi)有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。
●微生物是生物，具有生物的一起特點(diǎn)，也由細胞組成。
●微生物有在特殊環(huán)境下生存的結構。
●物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。
�。ǎ玻┻^(guò)程與方法
●運用手執透鏡和顯微鏡觀(guān)察生物和非生物標本。
●學(xué)習使用適當的器材和技術(shù)觀(guān)察細胞和微生物。
●通過(guò)文字、繪畫(huà)、討論等形式記錄、交流觀(guān)察結果。
●通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗和收集資料，了解人類(lèi)在探索微小世界方面取得的效果。并以多種方式交流和匯報。
�。ǎ常┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
●發(fā)展探索微小世界的興趣。
●認識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì )促進(jìn)觀(guān)察工具的不時(shí)進(jìn)步，觀(guān)察工具的不時(shí)進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。
●認識到我們周?chē)奈镔|(zhì)世界是可以認識的。
●對人類(lèi)的探索精神和發(fā)明效果表示敬佩。
�。�.實(shí)驗清單：
課次
主要實(shí)驗
1
放大鏡觀(guān)察物體；制作自身的放大鏡
2
放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)標本；放大鏡觀(guān)察蚜蟲(chóng)
3
放大鏡觀(guān)察實(shí)驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體
4
制作簡(jiǎn)易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現
5
使用顯微鏡；制作并觀(guān)察洋蔥皮表皮細胞切片
6
用顯微鏡觀(guān)察生物細胞切片
7
用顯微鏡觀(guān)察水中的微生物
�。ǘ拔镔|(zhì)的變化”單元：
�。�.單元概述：
本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化隨同的現象中，尋找化學(xué)變化的實(shí)質(zhì):發(fā)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化發(fā)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷發(fā)生了新物質(zhì)，這就需要同學(xué)學(xué)會(huì )尋找足夠多的證據，作為判斷發(fā)生了新物質(zhì)的依據。
本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，同學(xué)需要認識到變化是有規律的，規律是可以被我們認識的。從同學(xué)認識發(fā)展的角度，我們并不要求同學(xué)掌握化學(xué)變化的類(lèi)型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對同學(xué)來(lái)說(shuō)為時(shí)尚早，他們將在中學(xué)時(shí)繼續學(xué)習。我們要求的是，同學(xué)能夠從種種變化的現象動(dòng)身，推斷物質(zhì)的變化是否發(fā)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據驗證自身的假設，從而達到提升科學(xué)探究能力的日的。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，引導同學(xué)學(xué)習科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的。同學(xué)通過(guò)學(xué)習，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀(guān)點(diǎn)、樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達到的主要目標。
第1課：主要出現生活中物質(zhì)變化的實(shí)例。從這些變化的實(shí)例中，比較出兩類(lèi)不同的變化，一類(lèi)是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類(lèi)是發(fā)生了新的物質(zhì)。
第2課：通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗，引導同學(xué)詳細觀(guān)察沒(méi)有變化的沙豆混合和發(fā)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過(guò)程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學(xué)變化的主要特征。
第3－6課：具體介紹一些化學(xué)變化的類(lèi)型以和這些化學(xué)變化所隨同的現象。同學(xué)通過(guò)觀(guān)察現象、作出假設、尋找證據、得出結論的過(guò)程，研究各種化學(xué)變化，總結化學(xué)變化的主要特征:發(fā)生了新的物質(zhì)。
第7－8課：通過(guò)研究化學(xué)變化速度的控制，介紹化學(xué)變化在生活中的應用，讓同學(xué)懂得化學(xué)變化與生發(fā)生活之間的關(guān)系。最后協(xié)助同學(xué)總結本單元的主要內容。
�。�.單元教學(xué)目標：
�。ǎ保┛茖W(xué)概念
●世界是由物質(zhì)構成的，物質(zhì)是在不時(shí)地發(fā)生變化的。
●物質(zhì)的變化是有規律的，是可以被我們認識的。
●物質(zhì)之間的相互作用，會(huì )發(fā)生物理變化和化學(xué)變化。
●物質(zhì)的物理變化不發(fā)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì )發(fā)生新的物質(zhì)。
●物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì )隨同各種現象。
●物質(zhì)的變化與人類(lèi)的生發(fā)生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系，人類(lèi)可以利用物質(zhì)的變化解決生發(fā)生活中的許多問(wèn)題。
�。ǎ玻┻^(guò)程與方法
●通過(guò)觀(guān)察、推測、實(shí)驗設計和驗證獲得結果。
●學(xué)習通過(guò)“假設檢驗”得出結論的科學(xué)思維方式，自身設計對比實(shí)驗進(jìn)行驗證。
●經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對比實(shí)驗的設計和實(shí)驗過(guò)程，培養自行獲取知識的能力。
●按規范要求完成實(shí)驗。
●對觀(guān)察研究結果進(jìn)行簡(jiǎn)單整理、分析并概括總結，逐步形成科學(xué)概念。
�。ǎ常┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
●認識到物質(zhì)的變化是有規律的，規律是可以被我們認識的。
●體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，堅持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
●認識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自身的認識，修正、完善原有的認識的必要的。
●培養以證據說(shuō)話(huà)的觀(guān)念和行為習慣。
●體會(huì )科學(xué)的思維方式可以協(xié)助我們認識事物的實(shí)質(zhì)。
●體會(huì )分辨現象與證據的關(guān)系，以證據支持結果的重要性。
●懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據。
●認識到科學(xué)和生活是緊密相連的。
�。�.實(shí)驗清單：
課次
主要實(shí)驗
1
觀(guān)察物質(zhì)的變化
2
混合沙和豆子；加熱白糖
3
米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件
4
小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后發(fā)生的氣體
5
觀(guān)察鐵銹；探索鐵生銹的原因
6
觀(guān)察硫酸銅與鐵釘的反應
7
觀(guān)察鐵釘生銹的快慢
8
制作飲料
�。ㄈ坝钪妗眴卧�
�。�.單元概述：
本單元的教學(xué)要讓同學(xué)在星空下來(lái)感知宇宙，在感知的基礎上，在所提供信息的基礎上，進(jìn)行有關(guān)太陽(yáng)系、一些星座、星系等模型的建構，形成初步的、淺顯的、有系統的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型，培養同學(xué)對天文的興趣。
通過(guò)這八課的學(xué)習，希望同學(xué)認識到，宇宙是一個(gè)系統，由大小不同的星系構成;組成宇宙的星系或星體都在運動(dòng)變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的，但是可以被人類(lèi)探索、發(fā)現和認識的。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為了增強單元教學(xué)的活動(dòng)性，教科書(shū)設計了一些探究性活動(dòng)，如畫(huà)月相、造環(huán)形山、日食的模擬實(shí)驗、建太陽(yáng)系的模型、建北斗一七星模型、制作活動(dòng)星圖等，使同學(xué)對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎之上。這是本單元的特色之一。
另外，教科書(shū)還設計了一些課后的活動(dòng)，如觀(guān)月、觀(guān)星、收集資料等，希望這些活動(dòng)能激發(fā)和培養同學(xué)學(xué)習天文的興趣。
本單元在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中會(huì )遇到許多困難。主要來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面:一、客觀(guān)存在的觀(guān)察障礙，如天氣、燈光等;二、夜間觀(guān)察活動(dòng)較難組織、開(kāi)展。這對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中采用多種方法加以解決。
第１課：讓同學(xué)對月球的基本情況、運動(dòng)方式以和人類(lèi)對月球探索的過(guò)程有一定的了解，完成一張自身的月球卡的制作。
第２課：讓同學(xué)通過(guò)畫(huà)月相的活動(dòng)，了解月相的變化，在對月相進(jìn)行排列的過(guò)程中對月相變化的規律有所認識，并通過(guò)模擬活動(dòng)試著(zhù)解釋月相變化的原因。最后，讓同學(xué)觀(guān)察白晝的月相，對月相變化的情況進(jìn)行實(shí)踐檢驗。
第３課：通過(guò)一個(gè)有趣味的活動(dòng)一造環(huán)形山，讓同學(xué)在制作月球環(huán)形山模型的過(guò)程中，對環(huán)形山的成因展開(kāi)探究。
每４課：讓同學(xué)對有趣的天文現象一日食和月食展開(kāi)探究，這需要同學(xué)運用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運動(dòng)模式的知識，模擬再現日食和月食，從而明白這兩種現象發(fā)生的原因。
第５課：讓同學(xué)了解太陽(yáng)系的構成，并在此基礎上，根據數據表處置數據，并建立太陽(yáng)系模型。同學(xué)將驚奇地發(fā)現，所建太陽(yáng)系模型與有關(guān)太陽(yáng)系示意圖相差甚遠。
第６課：同學(xué)將實(shí)際做一個(gè)星座模型，從而明白星座實(shí)際是遠近不同、相互沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺(jué)構圖。
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃10
一、指導思想
以新課標的教學(xué)理念為核心，加強觀(guān)察和實(shí)驗，注重對學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、猜想結果、制定計劃、觀(guān)察、實(shí)驗、搜集證據、表達交流等方面的訓練，引導學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習科學(xué)知識，掌握科學(xué)的思維方法，培養對科學(xué)的積極態(tài)度。
二、目標措施
1、加大實(shí)驗教學(xué)力度
伴隨著(zhù)全國青少年科學(xué)教育實(shí)驗基地師訓計劃課題的開(kāi)展，我校的實(shí)驗教學(xué)也加大了力度，根據新的配備標準補充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開(kāi)展，在教學(xué)領(lǐng)導小組的組織下，切實(shí)把精力放在指導實(shí)驗教學(xué)研究上。
2、扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)
《標準》指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教育要真正作到面向全體，為每一個(gè)學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習機會(huì )。實(shí)驗教學(xué)在課程中占有重要的地位，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。
學(xué)期初，實(shí)驗教學(xué)領(lǐng)導小組根據教研中心的配檔要求，制定合理的實(shí)驗教學(xué)配檔標準，實(shí)驗教師要嚴格按照配檔要求組織好實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)校定期組織實(shí)驗教師開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)研究活動(dòng)，組織舉行實(shí)驗教學(xué)公開(kāi)課，經(jīng)驗交流、技術(shù)培訓等教研活動(dòng)。抓好實(shí)驗的備課，課前儀器準備和實(shí)驗，課堂實(shí)驗組織與實(shí)施、課后反思四個(gè)環(huán)節，不斷優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)。根據教學(xué)要求填好實(shí)驗通知單和實(shí)驗教學(xué)記錄，保證實(shí)驗的開(kāi)出率，實(shí)驗教師要明確幾種類(lèi)型實(shí)驗的基本要求：
(1)演示實(shí)驗的基本要求：目的明確、準備充分、重點(diǎn)突出、操作規范、準備安全。
(2)學(xué)生分組實(shí)驗： A準備階段：制定實(shí)驗計劃 ； B實(shí)驗階段 在教師的指導下，讓學(xué)生正確操作，細心觀(guān)察，認真分析，了解實(shí)驗反饋和動(dòng)態(tài)，檢查實(shí)驗效果；C總結階段 寫(xiě)出實(shí)驗報告，整理儀器， 課外實(shí)驗加強引導 ，提高興趣。
3、積極培養學(xué)生的實(shí)踐能力
實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的重要手段，結合新教材的內容，任課教師在實(shí)驗課前要填好實(shí)驗通知單，送交儀器室，實(shí)驗教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品。教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗教師根據實(shí)驗課的配檔，充分利用好實(shí)驗器材，根據新課標的'精神，大膽放手，讓學(xué)生在開(kāi)放的空間里，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，不斷提高實(shí)驗操作技能，同時(shí)，實(shí)驗教師要提高組織實(shí)驗教學(xué)能力，讓學(xué)生養成實(shí)驗完畢后整理，清點(diǎn)，清潔回放原處的良好的實(shí)驗習慣，注意適時(shí)地滲透德育教育。分管領(lǐng)導定期對實(shí)驗教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課，檢查督導，了解學(xué)生的實(shí)驗技能，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用。
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃11
一、學(xué)生情況分析。通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)敢，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個(gè)班中，207班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過(guò)強，傾聽(tīng)習慣有待培養。210班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、本冊教材的總目標科學(xué)探究，科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能?chē)@主題制定研究計劃，能通過(guò)考察、調查、觀(guān)察、實(shí)驗、測量、查閱、統計等方法搜集和整理信息并進(jìn)行分析，能借助數據、文字、圖表有條理地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)并認真傾聽(tīng)他人的評議、友好交換意見(jiàn)，嘗試撰寫(xiě)調查研究報告和科學(xué)小論文。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新，積極參與資源和環(huán)境的保護，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題，關(guān)心科技的新發(fā)展，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境（STSE）的聯(lián)系�？茖W(xué)知識初步了解生物的進(jìn)化、水環(huán)境污染與保護、宇宙、完整的科學(xué)探究過(guò)程、人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程等有關(guān)知識。
教學(xué)目標的具體落實(shí)，請參看附學(xué)表4——“《全日制義務(wù)教育科（3－6年級）課程標準（實(shí)驗稿）》在每課中的體現”。
三、本冊教材的結構體系
1、教材內容概述本冊教材以“人與自然，學(xué)習總結”為主題，編排了“生物的進(jìn)化”、“水環(huán)境污染與保護”、“宇宙探索”、“我們學(xué)習了科學(xué)探究”、“科學(xué)的歷程”5個(gè)單元，一共有17課、39個(gè)活動(dòng)。其中，“生命世界”有1個(gè)單元、4課書(shū)；“地球與宇宙”有2個(gè)單元、8課書(shū)；還設有2個(gè)獨具特色的總結性單元、5課書(shū)。每個(gè)單元的主要內容是：
�。�1）“生物的進(jìn)化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類(lèi)的起源”、“動(dòng)物的馴化”4課書(shū)。此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞著(zhù)人類(lèi)發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對生物進(jìn)化的影響以及馴化動(dòng)物的歷程展開(kāi)研究，并通過(guò)對化石的分析、資料的查找讓學(xué)生親歷發(fā)現的過(guò)程，初步了解生物進(jìn)化論。此單元教學(xué)大約需要7課時(shí)。
�。�2）“水環(huán)境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來(lái)自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課書(shū)。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護”這一主題，分別從污染的現狀、污染的源頭、污染的`危害、怎樣防止污染等角度并通過(guò)考察、調查、觀(guān)察、實(shí)驗等多種方式展開(kāi)研究性學(xué)習，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現生活中的水污染問(wèn)題，探討解決這些問(wèn)題的方法，增強學(xué)生的環(huán)保意識。此單元教學(xué)大約需要6～7課時(shí)。
�。�3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽(yáng)和太陽(yáng)系”、 “浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書(shū)。此單元引導學(xué)生通過(guò)閱讀、想象、討論等一系列活動(dòng)由近及遠地了解關(guān)于太陽(yáng)、太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲，同時(shí)培養他們的空間想象力。此單元教學(xué)大約需要6~8課時(shí)。
�。�4）“我們學(xué)習了科學(xué)探究”——此單元包括“我們的科學(xué)學(xué)習歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動(dòng)我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實(shí)”4課書(shū)。此單元是全冊教材、全套教材的總結單元，旨在引導學(xué)生比較系統地回顧和總結四年來(lái)所經(jīng)歷的探究歷程，梳理、總結出探究的一般過(guò)程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過(guò)程，然后以研究報告和科學(xué)探究成果展示會(huì )的形式作為小學(xué)四年來(lái)科學(xué)探究學(xué)習的一次匯報。此單元教學(xué)大約需要4～5課時(shí)。
�。�5）“科學(xué)的歷程”——此單元只有“科學(xué)的歷程” 1課書(shū)。此課是以科技史為專(zhuān)題的全套教材的總結課，旨在讓學(xué)生對人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史進(jìn)程初步有所了解，并對這一進(jìn)程中所體現出來(lái)的科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的聯(lián)系，并且在學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上得到升華。此單元（課）教學(xué)大約需要1～2課時(shí)。
2、教材結構特點(diǎn)及呈現方式?內容單元主題關(guān)鍵詞情感態(tài)度方法、技能生命世界1．生物的進(jìn)化進(jìn)化時(shí)序尊重證據適者生存推理判斷地球與宇宙2．水環(huán)境污染與保護環(huán)保遞進(jìn)保護環(huán)境從我做起主題研究地球與宇宙3．宇宙探索宇宙由近及遠主動(dòng)求知大膽想象觀(guān)察猜想能力提升4．我們學(xué)習了科學(xué)探究探究全過(guò)程敢于探究注重事實(shí)綜合運用科技史5．科學(xué)的歷程STS歷程傳承文明關(guān)注科技回顧總結 ?主要表現在以下幾點(diǎn)：
�。�1）以能力訓練為明線(xiàn)、以情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)為隱性滲透的暗線(xiàn)、以科技史促進(jìn)明線(xiàn)和暗線(xiàn)的完善，以主題單元構建內容結構，以科技史導入，以指南車(chē)卡通人引領(lǐng)，展開(kāi)教材的知識體系。
�。�2）圍繞“人與自然”這一主題由近（人類(lèi)自己）及遠（地球資源、宇宙）、由易到難、由具體到抽象編排教學(xué)內容。
�。�3）特意設置了探究能力訓練的總結性單元。3～4年級，重點(diǎn)訓練了“觀(guān)察”、“實(shí)驗”、“搜集信息”、“整理信息”的探究能力；5年級～6年級上冊，重點(diǎn)訓練了“猜想與假設”、“制定計劃”、“推理判斷”的探究能力。本冊教材將引導學(xué)生綜合運用各種探究能力（本期探究能力要求詳見(jiàn)附表1）進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，并設置了探究能力回顧、總結、提升的專(zhuān)題單元。
�。�4）科技史資料豐富，功能突出（詳見(jiàn)附表2），并特意設置了科技史的總結性單元（即最后一課）。
四、教學(xué)策略及注意的事項
1、在非總結性單元中，有意訓練學(xué)生綜合運用各個(gè)方面的探究能力。
經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)學(xué)期較為完整的科學(xué)探究能力的訓練，學(xué)生已具備初步的研究能力，因此，本冊教學(xué)中，根據每個(gè)單元教學(xué)內容的不同，教師應當引領(lǐng)學(xué)生綜合運用各個(gè)方面的探究能力主動(dòng)地學(xué)習，但具體到某一課，又應當有側重點(diǎn)。例如：第1單元可以讓學(xué)生經(jīng)歷接受式探究的全過(guò)程，其中的第1課，可重點(diǎn)訓練學(xué)生的分析推理能力；第2單元可以重點(diǎn)訓練學(xué)生圍繞主題進(jìn)行研究性學(xué)習的能力，其中的第1課，則可以重點(diǎn)訓練學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察的能力。
2、利用本冊教材的2個(gè)總結性單元對學(xué)生進(jìn)行探究能力的全面提升和科技史的教育。
3、充分發(fā)揮科技史的功能。
本冊教材的科技史資料和前幾冊教材一樣，在正文和“指南車(chē)信箱”里為師生的教與學(xué)提供了豐富的課程資源，教師在實(shí)際教學(xué)中可就地取材，也可以作為案例進(jìn)行加工，以充分發(fā)揮它的“激發(fā)興趣”、“方法引領(lǐng)”、“技能指導”、“情感熏陶”等多種功能。
五、附表，對探究能力的基本要求提問(wèn)
1.善于觀(guān)察生活并從中發(fā)現問(wèn)題，面對自己未知的領(lǐng)域能從不同角度進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)。
2.根據自己已有的知識和經(jīng)驗，能夠對一些事物作出推想，能提出與課題有關(guān)的問(wèn)題。
3.能對所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評價(jià)，進(jìn)行比較時(shí)，能找出便于研究的有價(jià)值的問(wèn)題。
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃12
一、學(xué)生情況分析：
這一學(xué)期我擔任六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀(guān)察、探究、描述、總結、不會(huì )實(shí)際應用或聯(lián)系實(shí)際。
通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有了很大的變化：課堂學(xué)習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng )造更多的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習的規范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養。
二、教材情況分析：
六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀(guān)察、研究、認識周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀(guān)察、研究、認識事物的窗口，引導他們開(kāi)展相對獨立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。
三、教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的'好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
四、各單元主要目標、要求
�。�、風(fēng)格各異的建筑，認識常見(jiàn)的建筑及其結構，建筑物的審美。
�。�、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統的構成及其功能，認識生理發(fā)育的過(guò)程，向學(xué)生進(jìn)行青春期生理、心理衛生教育。
�。�、“宇宙”是向學(xué)生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構造及運動(dòng)的知識。這一單元將引導他們去參加有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀(guān)察、研究活動(dòng)。他們會(huì )觀(guān)察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗，根據教材提供的數據建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀(guān)星圖，在夜晚觀(guān)星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類(lèi)探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力極具魅力的世界，還會(huì )知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們去參與和努力。
�。�、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向學(xué)生介紹著(zhù)名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。
五、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
六、教學(xué)進(jìn)度
本冊共五個(gè)單元18課。分別為：風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作。本學(xué)期共19周，教學(xué)進(jìn)度安排如下：
周別教學(xué)內容課時(shí)備注
11、常見(jiàn)的建筑1
22、巧妙的結構1
33、美麗的建筑1
44、人體的組成1
55、消化與呼吸1
66、呼吸與交流1
77、循環(huán)與運輸1
88、生理與適應1
99、健康成長(cháng)1
1010、小池塘、大世界1
1111、小瓶子、大學(xué)1
1212、小行為大環(huán)境1
1313、浩瀚的宇宙1
1414、探索宇宙1
1515、人造地球衛星1
1616、在太空中生活1
1717、走近科學(xué)家1
1818、科學(xué)學(xué)習回顧1
19期末復習1
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃13
教材情況分析：
六年級下學(xué)期，將是小學(xué)科學(xué)課學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-學(xué)校-家鄉與祖國-地球”的觀(guān)察、研究、認識周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習“宇宙”這一內容，進(jìn)一步擴大他們觀(guān)察、研究、認識事物的視野，引導他們開(kāi)展相對獨立的科學(xué)探究活動(dòng)，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習“生物的演變”“月球”“太陽(yáng)與太陽(yáng)系”以及“無(wú)限宇宙”四個(gè)單元。
教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
各單元主要教學(xué)目標、要求
�。�、“生物的演變”將啟發(fā)學(xué)生探索生物進(jìn)化過(guò)程中，環(huán)境對生物的影響，從而理解“物競天擇，適者生存”的自然法則。發(fā)現會(huì )拓展學(xué)生們了解認識生命的新視野，激起他們對科學(xué)探究的更大興趣。
�。�、“月球”是教材向孩子們探索宇宙搭建的一個(gè)階梯打開(kāi)。本單元將以月球的'基本情況、月相的變化規律及原因、人類(lèi)探索月球歷史作為探究?jì)热�，逐步培養學(xué)生觀(guān)察記錄、進(jìn)行模擬實(shí)驗搜集和整理信息的能力。
�。�、“太陽(yáng)與太陽(yáng)系”單元讓學(xué)生認識太陽(yáng)與地球的關(guān)系，與人類(lèi)的關(guān)系，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，讓學(xué)生充分體驗探究的快樂(lè )。
�。�、“無(wú)限宇宙”這一單元將引導他們去了解有關(guān)太陽(yáng)系、銀河系以及宇宙的關(guān)系。了解宇宙的其他知識和人類(lèi)探索宇宙奧秘的艱辛，知道一些主要的探測宇宙的工具，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展，期待他們去參與和努力。
教學(xué)措施：
1、強化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)自主學(xué)習。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
教學(xué)進(jìn)度
第一單元生物的演變（第一周～第四周）
第二單元月球（第五周～第七周）
第三單元太陽(yáng)與太陽(yáng)系（第九周～第十二周）
第四單元無(wú)限宇宙（第十三周～第十五周）
復習、期末評價(jià)（第十六周）
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃14
一、教材分析本冊教材
從探究對象上看，突出了認識系統和平衡，從過(guò)程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過(guò)渡。本冊共由六個(gè)單元組成：《我長(cháng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。
第一單元《我們長(cháng)大了》是依據《科學(xué)（3~6年級）課程標準》中有關(guān)生長(cháng)發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(cháng)變化過(guò)程（“植物的一生”、“養蠶”），知道人類(lèi)是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現在以至將來(lái)的生長(cháng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。本單元重在指導學(xué)生認識和了解人體一生的變化，學(xué)習怎樣正確對待自己的生長(cháng)發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學(xué)生健康成長(cháng)，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀(guān)。
第二單元《遺傳與變異》是根據小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現象的內容要求來(lái)建構的，是在學(xué)生已學(xué)習了生物繁殖的基礎上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現象；第二部分，生物的變異現現象；第三部分，了解人類(lèi)對遺傳、變異現象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是根據《課程標準》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內容要求來(lái)建構的，這是在學(xué)生已學(xué)習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進(jìn)一步認識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據（化石告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統的介紹，并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過(guò)程中，引導學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續學(xué)習生物與環(huán)境的內容打下堅實(shí)的基礎。
第四單元《共同的家園》依據《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應這部分內容來(lái)進(jìn)行建構的。這一單元主要是引導學(xué)生認識植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認識到生物和環(huán)境有著(zhù)密不可分的關(guān)系，生物要適應環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長(cháng)。同時(shí)，使學(xué)生認識到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是依據《標準》中關(guān)于“能量的轉換”等具體內容標準建構的.，是小學(xué)階段學(xué)習物質(zhì)世界內容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節約能源和開(kāi)發(fā)新能源，教育學(xué)生節約能源。
第六單元《拓展與應用》主要是依據《標準》中關(guān)于“能把探究過(guò)程中習得的知識、過(guò)程與方法運用于新的情境中”的要求來(lái)建構的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應用。拓展表現在解釋中，引導學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現象，拓展所學(xué)。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運用的過(guò)程。
二、教學(xué)建議
1．用足每一分鐘，上好每一節課，堅定在40分鐘內完成教學(xué)目標的信心
縱觀(guān)本冊教材，有六個(gè)單元，共20課，應該說(shuō)是科學(xué)課八冊教材中內容比較多的了，再與以往第十二冊自然相比，課時(shí)數也比較多。而再看這個(gè)學(xué)期是一個(gè)短學(xué)期，其中還包括五一長(cháng)假以及學(xué)生的期中測試，而本冊教材教學(xué)總課時(shí)則需要29~33課時(shí)，也就是說(shuō)每一節科學(xué)課都得實(shí)打實(shí)地最大效率地提高教學(xué)效果。時(shí)間之短，密度之大，要求科學(xué)老師向課堂40分鐘要質(zhì)量，要充分利用課堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的價(jià)值。要求科學(xué)教師課前認真備課，認真和學(xué)生一起組織教學(xué)材料，精心地組織課堂上的每一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)要求少而精，任務(wù)要求小而實(shí)。少做或不做那些大而空的，泛泛而談的活動(dòng)。
2．科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養
需知要給學(xué)生一杯水，教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到，雖不必要求教師要有“一桶水”的量，但淵博的知識、豐富的內涵對于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此。對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《神奇的能量》中的一些知識點(diǎn)，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說(shuō)有的根本就沒(méi)有涉及，所以我們的科學(xué)老師要加強這方面的閱讀學(xué)習，不能依靠自己的老底子，須知不斷學(xué)習的教師才會(huì )跟上形勢的發(fā)展，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯誤。我們可以一知不解，但不能將一知半解的東西教給學(xué)生。
3．相信學(xué)生，樹(shù)立大活動(dòng)觀(guān)
在科學(xué)課程剛剛起步時(shí)，出于對科學(xué)的理解，學(xué)生不會(huì )做，往往由老師帶著(zhù)領(lǐng)著(zhù)，于是我們稱(chēng)這一階斷為引導性探究�，F在四年的科學(xué)課程學(xué)完了，如果我們還這樣不放心，還是想手把手的攙著(zhù)學(xué)生，這樣顯然不符合學(xué)生發(fā)展的步伐了。本冊教材主要的是以教師的指導性探究為主，適當地讓學(xué)生進(jìn)行自主性探究，這就要求科學(xué)教師樹(shù)立一個(gè)大活動(dòng)觀(guān)。要求給學(xué)生大段的科學(xué)探究時(shí)間，要求提供給學(xué)生必要時(shí)的幫助，至于在科學(xué)探究過(guò)程中碰到的問(wèn)題，要相信孩子們自己有能力去解決，要讓他們在實(shí)際操作中去解決實(shí)際問(wèn)題，這也是本冊“拓展與應用”的一個(gè)訓練側重點(diǎn)。
4．多種評價(jià)手段相結合，對學(xué)生四年來(lái)的科學(xué)學(xué)習作一個(gè)評價(jià)
本學(xué)年江都市所有的科學(xué)課程都到了六年級，也就是江都市所有的小學(xué)生都進(jìn)行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習。至于他們的學(xué)習效果到底如何，孩子們的科學(xué)素養到底發(fā)生了哪些變化，他們會(huì )不會(huì )進(jìn)行科學(xué)的思維，會(huì )不會(huì )把科學(xué)學(xué)習的過(guò)程與方法運用到他們的實(shí)際生活當中去，有必要對學(xué)生四年來(lái)的科學(xué)素養作一個(gè)檢測，一方面檢驗我們四年來(lái)的教學(xué)成果，另一方面也為我們下面的教學(xué)積累一個(gè)數據資料及從中進(jìn)行反思的依據。所以要做好評價(jià)工作，要做到過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合，要做到自主評價(jià)與他人評價(jià)相結合，要做到知識評價(jià)與技能評價(jià)相結合，要做到定量評價(jià)到定性評價(jià)相結合，要做到片面評價(jià)與全面評價(jià)相結合。為學(xué)生四年來(lái)的學(xué)習劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個(gè)階段性的匯報。
六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃15
一、指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據。在本冊，學(xué)生除了通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗方式外，還將學(xué)會(huì )用統計、調查、收集資料等方式來(lái)收集證據。比如對垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。
2、對各種證據進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽(yáng)系模型等。
3、學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀(guān)察出的結果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。
4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現象與證據的關(guān)系，認識證據支持結果的重要性等。
5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心，工作計劃《六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃》。
三、學(xué)生情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)敢，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
四、教材內容分析
本冊?xún)热萦伞拔⑿∈澜纭薄拔镔|(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀(guān)察到放大鏡觀(guān)察，再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展歷程，又對人類(lèi)探索微觀(guān)世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴大視野，提高認識。
“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀(guān)察和認識物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據化學(xué)變化伴隨的現象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區別開(kāi)來(lái)。
“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個(gè)龐大的、運動(dòng)變化著(zhù)的系統，不同宇宙空間分布著(zhù)不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧秘。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì )問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。
通過(guò)以上不同視角對周?chē)澜绲奶骄�，學(xué)生將會(huì )對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個(gè)概括性的認識：世界是變化著(zhù)的，多樣的；世界是物質(zhì)構成的.，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。
在本冊的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
五、教學(xué)措施
1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
六、后20%學(xué)生學(xué)習意見(jiàn)
1、加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習態(tài)度，確定學(xué)習目標。
2、對平時(shí)缺課未做實(shí)驗的學(xué)生要調查摸底，及時(shí)查漏補缺，做到實(shí)驗率100%。
3、課前檢查前節課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復習的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。
4、給困難生以更多的展示機會(huì )，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。
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