2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃15篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編收集整理的2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊?xún)热萸闆r和各單元教學(xué)目標：
本冊?xún)热萦伞爸参锏纳L(cháng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。
“植物的生長(cháng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀(guān)察綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)發(fā)育歷程，發(fā)現其生長(cháng)變化的規律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(cháng)”營(yíng)養生長(cháng)”“開(kāi)花結果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著(zhù)生長(cháng)過(guò)程，指導學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導學(xué)生親歷養蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀(guān)察中，認識動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。
2、主要材料清單：
“植物的生長(cháng)變化”單元
大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長(cháng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(cháng)階段的風(fēng)仙花照片等。
“動(dòng)物的生命周期”單元
蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長(cháng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動(dòng)物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長(cháng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元
氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0C-}-110 0C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一20 0C-}-110 0C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀(guān)察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán);保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元
各種形狀的磁鐵，包括沒(méi)有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一
定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊教學(xué)內容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規律。本冊教學(xué)還要結合教學(xué)內容，引導學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。如在較長(cháng)的一段時(shí)間內堅持觀(guān)察、記錄的習慣和能力，并學(xué)習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結果。同時(shí)重視基本實(shí)驗操作技能的培養和實(shí)證意識的培養。例如指導學(xué)生學(xué)習定量的觀(guān)察，經(jīng)歷“觀(guān)察現象一提出問(wèn)題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識和能力有所提升。
四、學(xué)生情況分析：
三（1、2、3）三個(gè)班級的學(xué)生對科學(xué)課表現出濃厚的興趣，科學(xué)課課堂上有趣的實(shí)驗、多彩的探究活動(dòng)，深深吸引著(zhù)學(xué)生，他們都喜歡科學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)、研究探究活動(dòng)能力有所增強，科學(xué)探究合作意識也有所增強，小組合作分工也明確了，實(shí)效性也有所提高。四個(gè)班級大部分學(xué)生學(xué)習習慣及態(tài)度較好，也有較強的觀(guān)察記錄能力，本學(xué)期的科學(xué)素養提高應該比較明顯。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
(1)、根據教材及學(xué)生的實(shí)際認真備好課，準備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設計好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
(2）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn)，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習心態(tài)，并適時(shí)調整。
(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準確反饋，貫徹以表?yè)P鼓勵為主的原則。
(4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過(guò)程中，有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補差措施：
�。�1）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì )）實(shí)驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
�。�2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣。
�。�3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
�。�4）、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。
3、其它措施：新 課 標第 一 網(wǎng)
�。�1）、利用學(xué)校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
�。�2）、重視活動(dòng)的總結，注重課后交流、單元總結。
�。�3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗
專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論 種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想
七、教學(xué)進(jìn)度表：
教學(xué)內容
第一單元
1、植物新生命的開(kāi)始
2、種植我們的植物
3、我們先看到了根
4、種子變成了幼苗
5、莖越長(cháng)越高
6、開(kāi)花了，結果了
7、我們的大豐收
第二單元
1、蠶卵里孵出的新生命
2、蠶的生長(cháng)變化
3、蠶變成了新模樣
4、蛹變成了什么
5、蠶的生命周期
6、其他動(dòng)物的生命周期
7、我們的生命周期
第三單元
1、溫度和溫度計
2、測量水的溫度
3、水結冰了
4、冰融化了
5、水珠從哪里來(lái)
6、水和水蒸氣
7、水的三態(tài)變化
第四單元
1、我們知道的磁鐵
2、磁鐵的磁性
3、磁鐵的兩極
4、磁鐵的相互作用
5、磁力大小會(huì )變化嗎
6、指南針
7、做一個(gè)指南針
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習，大多數學(xué)生已經(jīng)具備基本的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，勤于操作，課堂紀律嚴明，能夠在課堂上全身心地進(jìn)行探究。同時(shí)，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，都能以小組合作為必要前提，所以他們的合作意識和合作能力也得到了預期的增強。
但是還是有問(wèn)題存在的：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，課時(shí)作業(yè)經(jīng)常只能放在課后完成，更無(wú)法及時(shí)訂正全班性的作業(yè)錯誤，還好上學(xué)期早自修增多，但是本學(xué)期早自修時(shí)間馬上要恢復一周一節，所以本學(xué)期在提高活動(dòng)效率和養成作業(yè)習慣上尚需努力。
本學(xué)期學(xué)生將種鳳仙花和養蠶寶寶，根據其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生們總是沉浸于具體的親歷過(guò)程中，不善于階段性的小結或整理，能參與寫(xiě)科學(xué)日記的學(xué)生非常少，導致課堂上交流反思提升的效率不高，課內外探究活動(dòng)不能很好地結合起來(lái)。所以擬與語(yǔ)文老師商量，通過(guò)寫(xiě)語(yǔ)文日記或周記的方式來(lái)促進(jìn)孩子們對活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)的整理反思，同時(shí)著(zhù)力于提高日記的科學(xué)含量，即如何進(jìn)行觀(guān)察記錄、如何采集數據分析數據、如何進(jìn)行科學(xué)的提問(wèn)及資料搜索等。
二、教材分析
1．整體概述
本冊?xún)热萦伞爸参锏纳L(cháng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。每個(gè)教學(xué)單元都有7個(gè)課題，這7個(gè)課題即是學(xué)習的內容。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)教學(xué)內容為一個(gè)課時(shí)，本學(xué)期上課時(shí)間為18周，共計36課時(shí)，教學(xué)時(shí)間十分緊張。特別要注意的是，第一單元“植物的生長(cháng)變化”、第二單元“動(dòng)物的生命周期”內容需要配合氣溫和實(shí)際生長(cháng)情況進(jìn)行教學(xué)，所以把第三單元“溫度與水的變化”、第四單元“磁鐵”的教學(xué)內容與前面兩個(gè)單元進(jìn)行穿插教學(xué)，并根據實(shí)際情況作適當的調整。
2．單元簡(jiǎn)析
�。�1）“植物的生長(cháng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀(guān)察綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)發(fā)育歷程，發(fā)現其生長(cháng)變化的規律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(cháng)”營(yíng)養生長(cháng)”“開(kāi)花結果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著(zhù)生長(cháng)過(guò)程，指導學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
�。�2）“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導學(xué)生親歷養蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀(guān)察中，認識動(dòng)物和人的生命周期。
�。�3）“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
�。�4）“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。
三、教學(xué)目標
1．科學(xué)概念
教材設計了大量的探究性活動(dòng)，希望學(xué)生對每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎之上。同時(shí)希望學(xué)生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。
2．過(guò)程與方法
本冊重點(diǎn)培養學(xué)生以下方面的能力：想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行持續、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀(guān)察的能力；多次重復，進(jìn)行簡(jiǎn)單對比實(shí)驗的能力；綜合運用觀(guān)察和實(shí)驗所得證據，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習中，希望學(xué)生能認識到，將觀(guān)察和實(shí)驗結果用于科學(xué)討論和解釋?zhuān)哒f(shuō)服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實(shí)驗；運用工具會(huì )幫助我們更精確地獲得事實(shí)。顯然，對證據的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標志，也是本冊教科書(shū)中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的重要內容。
四、具體教學(xué)方法和措施
1．了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀(guān)事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。
2．指導學(xué)生對實(shí)驗結果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀(guān)察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現觀(guān)察對象在屬性、結構、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構科學(xué)概念的重要認識基礎。
3．引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數據、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導學(xué)生客觀(guān)的記錄觀(guān)察到的現象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4．引導學(xué)生用準確、恰當的詞匯描述觀(guān)察到的現象和事實(shí)�；顒�(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內容很多，有些甚至是實(shí)驗過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應耐心引導。
5．指導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
五、教學(xué)設計進(jìn)度表
周次 起止日期 教學(xué)內容
1 2.22-2.26 一1植物新生命的開(kāi)始；一2種植我們的植物
2 2.29-3.4 一2種植我們的植物三1溫度和溫度計；
3 3.7-3.11 三2測量水的溫度；三3水結冰了；
4 3.14-3.18 一3我們先看到了根； 三4冰融化了
5 3.21-3.25 三5水珠從哪里來(lái)；三6水和水蒸氣
6 3.28-4.1 三7水的三態(tài)變化；一4種子變成了幼苗
7 4.4-4.8 四1我們知道的磁鐵；四2磁鐵有磁性
8 4.11-4.15 二1蠶卵里孵出的新生命；一5莖越長(cháng)越高；
9 4.18-4.22 四3磁鐵的兩極；四4磁極的相互作用
10 4.25-4.29 五一小長(cháng)假；機動(dòng)
11 5.2-5.6 二2蠶的生長(cháng)變化；四5磁力大小會(huì )變化嗎
12 5.9-5.13 四6指南針；四7做一個(gè)指南針
13 5.16-5.20 二3蠶變了新模樣；第二單元復習和測驗
14 5.23-5.27 一6開(kāi)花了，結果了；二4蛹變成了什么
15 5.30-6.3 二5蠶的生命周期；二6其他動(dòng)物的生命周期
16 6.6-6.10 二7我們的生命周期；第二單元復習和測驗
17 6.13-6.17 一7我們的大豐收；第一單元復習和測驗
18 6.20-6.24 總復習；期末考試
注：第一單元“植物的生長(cháng)變化”及第二單元“動(dòng)物的生命周期”內容需要配合氣溫和實(shí)際生長(cháng)情況進(jìn)行教學(xué)，所以把三、四單元的教學(xué)內容與前面兩個(gè)單元進(jìn)行穿插教學(xué)，并根據實(shí)際情況作適當的調整。
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃3
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
科學(xué)教材是以學(xué)生生活經(jīng)驗圈的不斷擴大逐步展開(kāi)教學(xué)內容的。按照“家庭—學(xué)�！亦l與祖國—地球和宇宙”的脈絡(luò )，隨著(zhù)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中生活經(jīng)驗圈及視野的不斷擴大，逐步擴展教學(xué)內容的廣度和深度，體現多學(xué)科知識的整合。突出了以科學(xué)探究為核心，注重探究學(xué)習活動(dòng)安排，盡可能讓學(xué)生投入科學(xué)探究的過(guò)程中，從而受到情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養，獲取一定的科學(xué)知識。注意了體現科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的相互關(guān)系，以利促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的認識和科學(xué)素養的逐步形成。教材實(shí)用性、可操作性強。每個(gè)階段設計了相對獨立的研究?jì)热�，如種鳳仙花單元，分別設計了播種（認識植物的種子）、觀(guān)察莖葉的生長(cháng)（認識植物莖葉的特點(diǎn)）、研究鳳仙花的花（認識植物花的構造）、對“結果”的觀(guān)察研究（認識植物果實(shí)的特點(diǎn)及存放種子的方法）、對鳳仙花一生的生長(cháng)情況進(jìn)行整理（了解生物的生命周期），而且，每一課有較豐富的教學(xué)內容和研究活動(dòng)，便于教師操作。同時(shí)，這些內容又是相關(guān)聯(lián)的，它們是根據植物自然生長(cháng)過(guò)程有機編排的，在教學(xué)實(shí)踐中，有利于教師針對植物生長(cháng)階段的最佳時(shí)機，調整實(shí)施教學(xué)過(guò)程。
三、學(xué)生學(xué)情分析：
通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，具有一定的學(xué)習科學(xué)的興趣，喜歡動(dòng)植物，能參與課堂學(xué)習，動(dòng)手實(shí)踐操作，但觀(guān)察的注意力不集中，沒(méi)有目的的觀(guān)察，不會(huì )從動(dòng)手操作中總結經(jīng)驗，學(xué)生的合作交流也不強，喜歡單獨行動(dòng)。本學(xué)期在學(xué)生在以有知識和經(jīng)驗的基礎上，并通過(guò)主動(dòng)探索知識發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng )造能力以及多方面的科學(xué)素養。
四、教學(xué)措施：
1、認真研究課程標準，鉆研教材，做好教學(xué)準備，精心設計教學(xué)過(guò)程。 2、加強對先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習，并應用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。 3、充分運用現有教育資源。挖掘學(xué)校、家庭、社會(huì )中的可利用的科學(xué)教育資源，并鼓勵學(xué)生積極參加小實(shí)驗、小發(fā)明、小制作等活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實(shí)踐能力。4、做好觀(guān)察、操作、制作、記錄的有效指導，培養學(xué)生相應的能力和堅持力。 5、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程的指導，培養學(xué)生學(xué)會(huì )探究。 6、精心設計拓展活動(dòng)，聯(lián)系現代科技、生活，并加強學(xué)以致用的培養。 7、加強優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系，互相幫助。 8、將植物的生長(cháng)變化和動(dòng)物的生命周期兩個(gè)單元交叉進(jìn)行教學(xué)，既可解決觀(guān)察周期長(cháng)的問(wèn)題，又可同進(jìn)進(jìn)行動(dòng)植物生長(cháng)的變化的觀(guān)察，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步認識。
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)敢，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個(gè)班中，六（1）班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過(guò)強，傾聽(tīng)習慣有待培養。六（2）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材內容分析
本冊?xún)热萦伞拔⑿∈澜纭薄拔镔|(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀(guān)察到放大鏡觀(guān)察，再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展歷程，又對人類(lèi)探索微觀(guān)世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴大視野，提高認識。
“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀(guān)察和認識物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據化學(xué)變化伴隨的現象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區別開(kāi)來(lái)。
“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個(gè)龐大的、運動(dòng)變化著(zhù)的系統，不同宇宙空間分布著(zhù)不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧秘。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì )問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。
通過(guò)以上不同視角對周?chē)澜绲奶骄�，學(xué)生將會(huì )對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個(gè)概括性的認識：世界是變化著(zhù)的，多樣的；世界是物質(zhì)構成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。
在本冊的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三、教學(xué)目標：通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據。在本冊，學(xué)生除了通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗方式外，還將學(xué)會(huì )用統計、調查、收集資料等方式來(lái)收集證據。比如對垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。
2、對各種證據進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽(yáng)系模型等。
3、學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀(guān)察出的結果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。
4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現象與證據的關(guān)系，認識證據支持結果的重要性等。
5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
四、提高課堂教學(xué)效率的方法解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
1、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
2、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
3、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
4、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補差意見(jiàn)加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習態(tài)度，確定學(xué)習目標。
1、對平時(shí)缺課未做實(shí)驗的學(xué)生要調查摸底，及時(shí)查漏補缺，做到實(shí)驗率100%。
2、課前檢查前節課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復習的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。
3、給困難生以的展示機會(huì )，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
通過(guò)兩年多的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強，學(xué)生的觀(guān)察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀(guān)察、記錄、實(shí)驗、交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀(guān)察、記錄方法的示范和引導，注重提供語(yǔ)言表達的范例。
學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩定的現象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀(guān)察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀(guān)察、體驗等活動(dòng)。
二、教材分析
1．整體情況
三年級下冊教科書(shū)由“物體的運動(dòng)”“動(dòng)物的一生”和“太陽(yáng)、地球和月球”三個(gè)單元組成。每個(gè)單元各有8個(gè)教學(xué)內容，共計24個(gè)教學(xué)內容。完成一個(gè)單元的教學(xué)需10課時(shí)左右，預計一學(xué)期共需30課時(shí)。
本冊的三個(gè)單元雖然屬于不同的領(lǐng)域，但都強調學(xué)生建構科學(xué)模型。例如，“物體的運動(dòng)”單元引導學(xué)生建構機械運動(dòng)中質(zhì)點(diǎn)的模型，“動(dòng)物的一生”單元引導學(xué)生建構動(dòng)物生命周期的模型，“太陽(yáng)、地球和月球”單元引導學(xué)生建構日地月的天體模型……這些科學(xué)模型的建立，有利于學(xué)生用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)系統地認識世界。特別要注意的是，修訂后的教科書(shū)采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫(xiě)理念模型，表現為“大單元”的組織形式和“四個(gè)板塊”的呈現方式。其中大單元的組織形式，是為了體現科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認知發(fā)展過(guò)程，將新課標中的每一個(gè)具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個(gè)板塊的呈現方式，是借鑒學(xué)習周期的策略，將探究活動(dòng)的組織過(guò)程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問(wèn)題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐過(guò)程與兒童轉變他們的原有認識相關(guān)，與促進(jìn)他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認識能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。
2．單元概述
第一單元“物體的運動(dòng)”：本單元是將機械運動(dòng)作為研究對象的主題單元。對于運動(dòng)，學(xué)生有許多正確的生活經(jīng)驗，但也有一些不完善甚至錯誤的認識，例如他們無(wú)法準確描述某個(gè)物體的位置、習慣用感覺(jué)來(lái)比較物體運動(dòng)的快慢等。本單元希望學(xué)生經(jīng)過(guò)對機械運動(dòng)的系統學(xué)習，對物體的位置、運動(dòng)形式、運動(dòng)速度等有初步的科學(xué)認識，由此用科學(xué)的方法和思維來(lái)重新審視現實(shí)世界中各種物體的運動(dòng)。此外，本單元還將引導學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)明確問(wèn)題、確定方案、設計制作、改進(jìn)完善的項目式學(xué)習過(guò)程，從而將科學(xué)、技術(shù)、工程、數學(xué)有機地融為一體，綜合應用跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識，體會(huì )科學(xué)實(shí)踐的成功和樂(lè )趣。
本單元共8課，這8課的編排邏輯如下：第1到6課，具體從物體的位置、不同物體運動(dòng)形式的觀(guān)察比較、不同物體運動(dòng)快慢的測量比較這三方面展開(kāi)；第7課，設計制作；第8課，綜合應用。本單元以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域主要概念“物體的運動(dòng)可以用位置、快慢和方向來(lái)描述”為線(xiàn)索，組織有層次的學(xué)習活動(dòng)，其中第7課延伸到技術(shù)與工程領(lǐng)域的“工程技術(shù)的關(guān)鍵是設計，工程是運用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設計、解決實(shí)際問(wèn)題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)”，第8課回歸到本單元“物體的運動(dòng)”的知識應用，實(shí)現跨領(lǐng)域的綜合學(xué)習
第二單元“動(dòng)物的一生”：本單元是研究動(dòng)物生命周期的主題單元。動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(cháng)、繁殖、死亡的生命過(guò)程，這樣的生命過(guò)程循環(huán)往復，使種族得以延續，呈現出動(dòng)物的生命周期現象。本單元的學(xué)習內容包括兩條線(xiàn)索：一條是研究蠶的生命周期現象；另一條則是由蠶拓展到其他動(dòng)物的`生命周期，在此過(guò)程中認識昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物等常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)別。本單元的飼養、觀(guān)察、記錄、交流、展示等活動(dòng)貫穿始終，有效地培養了學(xué)生的觀(guān)察、記錄、整理資料、提取有效信息形成結論等能力。
本單元共8課，包括兩條線(xiàn)索，第1、3、4、5、6課以蠶為主要研究對象，呈現了蠶的生命周期現象。第2、7、8課是對蠶卵、蠶的繁殖、蠶的一生認識的延伸，引導學(xué)生形成對更多動(dòng)物卵、繁殖和動(dòng)物一生的認識，從個(gè)別到一般，逐步構建動(dòng)物生命周期模型，幫助學(xué)生認識不同類(lèi)別的動(dòng)物。
第三單元“太陽(yáng)、地球和月球”：本單元是研究三個(gè)天體的本質(zhì)特征以及相互關(guān)系的主題單元。太陽(yáng)、地球和月球與我們的生活息息相關(guān)，三個(gè)天體的正常運行是地球上萬(wàn)物正常運作的基礎，人類(lèi)一直保持著(zhù)對太陽(yáng)、地球和月球的探索熱情，小學(xué)生也是如此。本單元將通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)、模擬實(shí)驗、制作海報等方式引導學(xué)生認識三個(gè)天體的特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系，了解它們對人類(lèi)日常生活的影響。同時(shí)，本單元也將充分鍛煉學(xué)生收集信息、處理信息、分享信息、交流信息的能力。本單元共8課，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生對太陽(yáng)、地球和月球三個(gè)天體的認識將更上一層樓。前3課學(xué)生將了解太陽(yáng)和月球的基本特征以及基本的光影關(guān)系。第4到第7課，學(xué)生將對月球和地球的基本特征有足夠認識，同時(shí)逐步探索三者關(guān)系。第8課，學(xué)生將通過(guò)制作主題海報的形式，對地球展開(kāi)更加深入的探索。
三、教學(xué)目標
1.“物體的運動(dòng)”單元教學(xué)目標
�。�1）科學(xué)概念目標
●可以用相對于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述運動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。
●物體的運動(dòng)有不同形式。
●物體的運動(dòng)按運動(dòng)軌跡（運動(dòng)路線(xiàn)）可以分為直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)。
●物體運動(dòng)的快慢是可以測量和比較的�？梢杂谩爱斶\動(dòng)距離相同時(shí)，比較運動(dòng)時(shí)間的長(cháng)短”和“當運動(dòng)時(shí)間相同時(shí)，比較運動(dòng)距離的長(cháng)短”的方法，比較物體運動(dòng)的快慢。
●工程設計的基本步驟包括明確問(wèn)題、確定方案、設計制作、改進(jìn)完善等。
�。�2）科學(xué)探究目標
●借助方向盤(pán)、軟尺等工具，描述某個(gè)物體某個(gè)時(shí)刻的位置。
●通過(guò)觀(guān)察和比較，記錄和描述物體不同的運動(dòng)方式。
●通過(guò)觀(guān)察，記錄和描述物體在斜面上的運動(dòng)情況。
●借助秒表、軟尺等工具進(jìn)行測量，并比較不同物體運動(dòng)的快慢。
●根據設計要求，設計、制作、評價(jià)、改進(jìn)自己小組的“過(guò)山車(chē)”。
●基于探索活動(dòng)中獲得的信息，開(kāi)展基于證據的科學(xué)論證活動(dòng)。
�。�3）科學(xué)態(tài)度目標●親歷對物體運動(dòng)的探究活動(dòng)，表現出相應的探究興趣。
●采用合適的方式，如實(shí)地記錄和講述有關(guān)物體運動(dòng)的信息。
●體會(huì )到重復測試在提高證據有效性中的意義。
●愿意與同伴合作探究，認真觀(guān)察實(shí)驗現象、及時(shí)記錄，并以事實(shí)為依據開(kāi)展交流研討。
●樂(lè )于分享自己的經(jīng)驗，能接納他人的觀(guān)點(diǎn)，完善自己的探究。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
●初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。
●初步體驗包括設計、實(shí)施、改進(jìn)在內的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程過(guò)程。
●發(fā)展對技術(shù)設計和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng )造精神。
2.“動(dòng)物的一生”單元教學(xué)目標
�。�1）科學(xué)概念目標
●像蠶一樣，動(dòng)物都要經(jīng)歷從生到死的生命過(guò)程。
●不同動(dòng)物從生到死經(jīng)歷的時(shí)間不同，具體過(guò)程也不相同。
●動(dòng)物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。
●動(dòng)物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。
●動(dòng)物與植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關(guān)系。
●動(dòng)物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。
●動(dòng)物可以分為昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物等不同的類(lèi)群，每類(lèi)動(dòng)物都有區別于其他動(dòng)物的共同特征。
�。�2）科學(xué)探究目標
●能夠制訂研究蠶生長(cháng)變化的觀(guān)察計劃。
●能根據觀(guān)察計劃進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察，研究蠶的一生。
●能運用攝像、拍照、畫(huà)圖、寫(xiě)觀(guān)察日記、使用觀(guān)察記錄表等方式記錄蠶的生長(cháng)變化。
●能基于證據描述蠶一生的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程。
●能利用建模的方法呈現昆蟲(chóng)一生的生長(cháng)變化過(guò)程。
●能抓住主要特征對動(dòng)物及動(dòng)物卵進(jìn)行分類(lèi)。
●能根據觀(guān)察所獲得的信息，對蠶的生長(cháng)發(fā)育的趨勢進(jìn)行預測。
●能對自己飼養和觀(guān)察蠶的過(guò)程、方法進(jìn)行反思和評價(jià)。
�。�3）科學(xué)態(tài)度目標
●對飼養蠶以及觀(guān)察蠶的生長(cháng)變化表現出濃厚興趣。
●能客觀(guān)記錄蠶生長(cháng)過(guò)程中出現的各種現象。
●能堅持不懈對蠶的一生進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察。
●能在養蠶的過(guò)程中感受生命的可愛(ài)和可貴。
●愿意與人分享養蠶經(jīng)驗和自己的觀(guān)察記錄結果。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
●意識到先進(jìn)的技術(shù)有利于人類(lèi)進(jìn)行有效的科學(xué)研究。
●了解人類(lèi)生活可能對生物環(huán)境造成破壞。
●初步具有熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感。
3.“太陽(yáng)、地球和月球”單元教學(xué)目標
�。�1）科學(xué)概念目標
●太陽(yáng)是一顆恒星，太陽(yáng)給地球帶來(lái)光照和熱量。
●一天之中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規律。
●日晷是古代測量時(shí)間的儀器。
●行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。
●月球是地球的衛星，表面有很多環(huán)形山。
●月相變化有一定的規律。
●地球是一個(gè)球體，是太陽(yáng)系中的一顆行星。
●地球是一個(gè)液態(tài)水資源十分豐富的星球。
●地球陸地表面有河流、湖泊等水體類(lèi)型。
●地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。
�。�2）科學(xué)探究目標
●能通過(guò)觀(guān)察比較圖片的方式獲取天體信息，并描述天體的外部特征。
●能運用模擬實(shí)驗的方式推理、論證實(shí)驗猜想。
●能使用較科學(xué)的詞匯、圖示符號等方式記錄模擬實(shí)驗結果。
●能在一天之中堅持觀(guān)察和記錄影子的變化情況，制作和使用簡(jiǎn)易日晷。
●能通過(guò)各種途徑獲取、加工、篩選和整理資料。
●能利用維恩圖的方式收集、整理、對比兩個(gè)天體的信息特征。
�。�3）科學(xué)態(tài)度目標
●能對自然現象保持好奇心，對探索天文保持興趣。
●通過(guò)模擬實(shí)驗收集事實(shí)證據，根據有說(shuō)服力的事實(shí)證據調整自己的觀(guān)點(diǎn)。
●嘗試運用多種思路、多種方法完成探究，體會(huì )發(fā)現規律的樂(lè )趣。
●愿意與他人合作，善于分工協(xié)作，樂(lè )于分享自己的收獲。
●能用科學(xué)的語(yǔ)言陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，善于傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，并對自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行反思。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
●親歷人類(lèi)認識和探索宇宙的過(guò)程，感受技術(shù)的進(jìn)步對人類(lèi)認知深度的推動(dòng)作用。
●了解并意識到人類(lèi)對自然規律的發(fā)現和掌握能對人類(lèi)生活、技術(shù)發(fā)展帶來(lái)巨大的促進(jìn)作用。
●意識到與其他星球相比較，地球是十分特別的星球，地球是我們的家園，我們要保護地球。
四、主要教學(xué)措施
1．了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導開(kāi)展教學(xué)。
2．讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
3．用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4．引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
5．引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
6．引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
7．充分運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)。
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃6
【教學(xué)目標】科學(xué)概念
1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(cháng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。
2、不同動(dòng)物在生長(cháng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(cháng)短也不相同。過(guò)程與方法
1、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過(guò)程。
2、從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現共同的規律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。3、用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類(lèi)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、認識到動(dòng)物的生長(cháng)發(fā)育都有自己的規律。2、培養研究生命奧秘的興趣�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
觀(guān)察了解其他動(dòng)物的生命周期�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期�！窘虒W(xué)準備】
一些有關(guān)動(dòng)物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的圖片和資料�！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導入新課
蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎？這個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段是怎樣的呢？這節課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。
二、學(xué)習新課
1、讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期
分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動(dòng)物的壽命問(wèn)題較復雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養條件下取得的數據。）
2、不同的生命周期
�。�1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結出它們相同的地方。）
�。�2）指導學(xué)生給動(dòng)物分類(lèi)。分類(lèi)的標準就是是否經(jīng)過(guò)變態(tài)，以及卵生還是胎生。3、觀(guān)察了解其他動(dòng)物的生命周期。
�。�1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚(yú)等動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來(lái)。（活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報交流的方式進(jìn)行。）
(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來(lái)。
(3)小組在規定的時(shí)間內查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）
(4)小組匯報交流。在某個(gè)小組匯報的時(shí)候，查閱相同資料的組，可以補充和提出不同意見(jiàn)。（學(xué)生匯報時(shí)，教師要把大家認可的結果，填寫(xiě)在班級大表上。）
4、教師小結：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì )死亡，但是通過(guò)繁殖使其物種不會(huì )隨著(zhù)個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續。
【板書(shū)設計】
6其他動(dòng)物的生命周期
動(dòng)物名稱(chēng)雞蝴蝶蜻蜓山羊熊貓魚(yú)(鯉魚(yú))【教學(xué)后記】
生命周期(流程圖)卵→雛雞→成雞卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)小羊→成羊幼仔→成年熊貓卵→幼魚(yú)→成年魚(yú)生命周期的時(shí)間約14年約20年約1年約15年約20年約50年7、我們的生命周期
【教學(xué)目標】科學(xué)概念
1、從出生到現在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長(cháng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。4、人的壽命長(cháng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。過(guò)程與方法
1、收集并整理自己從出生到現在身體生長(cháng)變化的資料。2、預測今后的身體還將發(fā)生什么變化。3、調查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。
4、分析研究人一生中身體變化的規律，以及影響壽命的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、懂得珍愛(ài)生命、健康生活是十分重要的。2、認識到自然事物的變化是有規律的�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
指導學(xué)生認識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
我們的出生與生長(cháng)變化，指導學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)�！窘虒W(xué)準備】
學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化；教師設計好“o歲一9歲我們的生長(cháng)變化”班級大表，“各年齡段人的身體特點(diǎn)”班級大表，收集嬰兒、幼兒、兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的圖片資料。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導入新課
同學(xué)們，所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？二、學(xué)習新課
1、我們的出生與生長(cháng)變化（1）我們是從哪里來(lái)的;
�。�2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的;
�。�3）從出生到現在我們的身體發(fā)生了哪些變化。2、我們的一生
�。�1）調查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)�；顒�(dòng)分為四步:（一）找出身邊最熟悉的人;（二）弄清他們的年齡段;（三）把他們歸到不同的年齡組;（四）觀(guān)察他們的身體特點(diǎn)。
�。�2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢?了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過(guò)交流，對人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。）在小組比較的基礎上，最后全班匯報、交流、匯總。
�。�3）教科書(shū)第37頁(yè)大表中的內容要在各組比較的基礎上填寫(xiě)，經(jīng)過(guò)綜合、概括得出各年齡段的特征。
3、指導學(xué)生總結出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生生長(cháng)發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。（在討論的基礎上得出人也有生命周期。）
4、教師小結：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長(cháng)身體的時(shí)候，其健康情況會(huì )影響到人的一生，一定要注意養成良好的生活習慣，適當加強體育鍛煉，關(guān)愛(ài)生命，珍惜健康。
【板書(shū)設計】
7我們的生命周期
15歲以前都叫兒童(其中不滿(mǎn)1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年35歲一60歲為中年60歲以后為老年【教學(xué)后記】
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃7
一、教材分析
《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫(xiě)而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內容是以學(xué)生“有系統的觀(guān)察活動(dòng)”為主線(xiàn)展開(kāi)的。
植物的一生單元引導學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過(guò)程。通過(guò)對鳳仙花各個(gè)生長(cháng)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察，幫助學(xué)生建立植物生長(cháng)周期的概念，并引導他們學(xué)會(huì )定期觀(guān)察、記錄以及分析數據的方法。
動(dòng)物的生命周期單元引導學(xué)生經(jīng)歷養蠶的完整過(guò)程。通過(guò)對蠶各個(gè)生長(cháng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì )描述這個(gè)過(guò)程。
溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測量和水的三態(tài)變化。磁鐵單元從我們知道的磁鐵開(kāi)始，來(lái)了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針。
二、學(xué)生分析
本學(xué)期擔任三年級的科學(xué)教學(xué)。從上個(gè)學(xué)期的成績(jì)來(lái)看，主要是班級的學(xué)生特點(diǎn)不一樣，有的學(xué)生比較活躍，相對來(lái)說(shuō)思維也是如此，再加上三年級兒童想象豐富，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習的起點(diǎn)，他們對花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學(xué)習行為。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習，學(xué)生們對《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令
他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準備。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們已具備一定的觀(guān)察能力，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對實(shí)驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍凇?/p>
三、教學(xué)目標
本冊教學(xué)內容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規律。教師應能夠給學(xué)生的每一項探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒(méi)有一定的開(kāi)關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時(shí)，潛移默化地意識到，借助于可見(jiàn)的物質(zhì)媒介可以發(fā)現并研究不可見(jiàn)的物質(zhì)；意識到通過(guò)搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問(wèn)題的認識。
通過(guò)親歷種植、培養鳳仙花的活動(dòng)，認識植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長(cháng)過(guò)程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義，知道愛(ài)護花草樹(shù)木，學(xué)會(huì )持續地、多方面地對一事物進(jìn)行觀(guān)察，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì )與人合作；讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會(huì )用數據、圖畫(huà)、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀(guān)察結果；運用整理信息的方法發(fā)現事物
變化的簡(jiǎn)單規律。在養蠶的活動(dòng)中發(fā)現生命的發(fā)展變化，及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的認識，并通過(guò)養蠶的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗，進(jìn)行珍愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對蠶進(jìn)行養育的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述，能按蠶的不同生長(cháng)時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀(guān)察、細節觀(guān)察，能對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量。能在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現更多的觀(guān)察內容。
四、教學(xué)的具體措施（一）課堂措施
1．認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
2．充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
3．在課堂上嚴格要求學(xué)生的紀律問(wèn)題，做到有秩有序，該做實(shí)驗的時(shí)候認真做，該聽(tīng)講的時(shí)候不能開(kāi)小差。在教學(xué)中，覺(jué)得是重點(diǎn)的，要求學(xué)生劃線(xiàn)，或做其他記號，及時(shí)背誦和復習。
4．作業(yè)本能做到及時(shí)批改，及時(shí)校對，及時(shí)訂正。（二）提優(yōu)補差措施：
1．鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì ))實(shí)驗，小發(fā)明，小創(chuàng )造，小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
2．幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣。
3．延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
4．加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。
擴展閱讀：教科版小學(xué)三年級科學(xué)下冊第二單元教學(xué)設計
第二單元動(dòng)物的生命周期
單元教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1、蠶的一生是不斷生長(cháng)變化的，要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)不同形態(tài)的變化階段。蠶的一生會(huì )經(jīng)歷出生生長(cháng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這一過(guò)程稱(chēng)為蠶的生命周期。
2、自然界中的動(dòng)物都有生命周期，也都要經(jīng)歷出生生長(cháng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。3、人也要經(jīng)歷出生生長(cháng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，人和動(dòng)物一樣也具有生命周期。4、人和動(dòng)物壽命的長(cháng)短與生活環(huán)境有關(guān)。
5、人和動(dòng)物通過(guò)繁殖使其物種不會(huì )隨著(zhù)個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續。
過(guò)程與方法：
1、養蠶并對蠶的一生形態(tài)變化進(jìn)行觀(guān)察。學(xué)習用科學(xué)的方法對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量，并進(jìn)行記錄和描述。對蠶的生長(cháng)發(fā)育進(jìn)行預測，并在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題。
2、用流程圖和循環(huán)圖表示蠶及其他動(dòng)物一生的生長(cháng)變化規律。
3、查閱資料了解其他動(dòng)物一生的生長(cháng)變化過(guò)程，歸納和比較它們生命周期的相同和不同。
4、從自己的生長(cháng)經(jīng)歷和對周?chē)煌挲g段的人的觀(guān)察比較中，了解人的生命周期現象。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、認識到較長(cháng)時(shí)間堅持不懈進(jìn)行觀(guān)察記錄的必要。2、領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴。
3、認識到動(dòng)物和人的生長(cháng)變化、生命周期是有規律的，是不可違背的。人和動(dòng)物的生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)。
4、養蠶繅絲是我國勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。
主要材料清單
蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長(cháng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動(dòng)物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長(cháng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
單元課時(shí)安排
每課1課時(shí)，機動(dòng)、整理1課時(shí)，合計8課時(shí)。1、蠶卵里孵出的新生命
【教學(xué)目標】科學(xué)概念
1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。
2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。
3、在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì )孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過(guò)程與方法
1、飼養小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長(cháng)大的過(guò)程。2、觀(guān)察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(cháng)過(guò)程中的變化。
3、用放大鏡對蠶卵進(jìn)行仔細的觀(guān)察，用測量的方法記錄蠶的生長(cháng)變化。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、培養飼養、觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
2、培養對動(dòng)物的愛(ài)心及責任心，細心地照管小蠶。3、能在較長(cháng)的一段時(shí)間內，堅持觀(guān)察和記錄。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察蠶卵及了解飼養、觀(guān)察和記錄的方法�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀(guān)察蠶卵及了解飼養、觀(guān)察和記錄的過(guò)程�！窘虒W(xué)準備】
蠶卵、放大鏡、養蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養蠶方法的圖片�！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導入新課
同學(xué)們，我們在上學(xué)期飼養過(guò)蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長(cháng)變化的呢？它們的壽命有又多長(cháng)呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長(cháng)變化和它們的壽命呢？同學(xué)們觀(guān)察過(guò)蠶嗎？你知道它一生的生長(cháng)變化和它們的壽命嗎？
二、學(xué)習新課1、觀(guān)察蠶卵
�。�1）讓我們來(lái)飼養蠶，觀(guān)察蠶卵
A、學(xué)生分組觀(guān)察蠶卵的顏色、大小、形狀（說(shuō)明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)34天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀(guān)察的應該是滯留到第二年春天的卵，顏色應該是紫黑色的。）
B、讓學(xué)生自己設計觀(guān)察記錄，把觀(guān)察到的現象及時(shí)記錄下來(lái)。（2）仔細觀(guān)察，還有什么發(fā)現？
�。ū热缧Q卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會(huì )發(fā)現有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會(huì )孵出小蠶來(lái)的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細觀(guān)察，在空卵殼上還會(huì )發(fā)現有小孔。）
2、從卵里出來(lái)的小生命
�。�1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來(lái)，小蠶是怎樣從卵里出來(lái)的，出來(lái)以后會(huì )干什么?（讓學(xué)生預測一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續觀(guān)察的興趣。）
�。�2）小蠶就要出來(lái)了，我們要為它準備什么呢?（學(xué)生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？
一是指導學(xué)生為小蠶準備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準備。具體來(lái)說(shuō)要準備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）
二是課外觀(guān)察蠶卵的變化;（指導學(xué)生課后繼續觀(guān)察蠶卵的變化。具體來(lái)說(shuō)觀(guān)察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)�；顒�(dòng)目的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要一定的溫度。
三是指導學(xué)習觀(guān)察和記錄的方法。指導學(xué)生閱讀養蠶竅門(mén)。
教師小結：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿(mǎn)足它的生活條件，它才會(huì )生長(cháng)得好。
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃8
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力，特做計劃如下：
一、學(xué)生現狀分析
本學(xué)期三年級學(xué)生共三個(gè)班。學(xué)生視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽(tīng)課的技巧不強。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小實(shí)驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng )造性培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神。努力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、本冊教材的知識系統和結構
本冊書(shū)２２課。從知識方面可以分為五個(gè)單元：
1、游戲里的科學(xué)：（1———６）課，主要引導學(xué)生對生活中有力的現象進(jìn)行研究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現象有一個(gè)親歷的活動(dòng)，體驗科學(xué)探究。
2、太陽(yáng)與時(shí)間：（７———１０）課，讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資料、對太陽(yáng)的概況有初步了解，并通過(guò)觀(guān)察陽(yáng)光下物體影子的變化規律，發(fā)現利用太陽(yáng)計時(shí)的方法，了解計時(shí)工具發(fā)明的過(guò)程。
3、電的本領(lǐng)：（１１——14）課，引導學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、設計、實(shí)驗等探究方法揭開(kāi)一個(gè)個(gè)與電有關(guān)的謎。能夠組裝簡(jiǎn)單的電路，正確使用常見(jiàn)的用電器，做到安全用電，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)。
4、我們的身體：（15———１８）課，從自己的身體入手，引導學(xué)生涉獵神秘和新奇的生命領(lǐng)域――人體，對生命世界產(chǎn)生濃厚的興趣；培養學(xué)生對生命世界的熱愛(ài)，對生命可持續發(fā)展的關(guān)注，以形成良好生活習慣和健康生活的意識。
5、動(dòng)物王國：（１９—2２）課，以學(xué)生對常見(jiàn)動(dòng)物已有的認識為基礎，層層展開(kāi)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗探究后收獲的樂(lè )趣，同時(shí)了解、認識昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)的基本特征。讓學(xué)生意識到珍愛(ài)生命，理解生命的本質(zhì)。
6、研究與實(shí)踐：（２３、２４）課，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現問(wèn)題，確定研究方向和計劃；培養學(xué)生“調查與研究”等實(shí)踐能力，從而實(shí)現開(kāi)發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習潛能、培養創(chuàng )新精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
本冊教材以單元為內容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主，并包括隨時(shí)評價(jià)所用課時(shí)。
第一單元：游戲里的科學(xué)六課時(shí)
第二單元：太陽(yáng)與時(shí)間 六課時(shí)
第三單元：電的本領(lǐng) 五課時(shí)
第四單元：我們的身體五課時(shí)
第五單元：動(dòng)物王國六課時(shí)
第六單元：研究與實(shí)踐二課時(shí)
本學(xué)期上課１８周共３６課時(shí)，其中新授３０課時(shí)，復習考試2節，機動(dòng)４節。
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一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊?xún)热萸闆r和各單元教學(xué)目標：本冊?xún)热萦伞爸参锏纳L(cháng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。
“植物的生長(cháng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀(guān)察綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)發(fā)育歷程，發(fā)現其生長(cháng)變化的規律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(cháng)”營(yíng)養生長(cháng)”“開(kāi)花結果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著(zhù)生長(cháng)過(guò)程，指導學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導學(xué)生親歷養蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀(guān)察中，認識動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。
2、主要材料清單：
“植物的生長(cháng)變化”單元
大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長(cháng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(cháng)階段的風(fēng)仙花照片等�！皠�(dòng)物的生命周期”單元
蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長(cháng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動(dòng)物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長(cháng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元
氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一200C-}-1100C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一200C-}-1100C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀(guān)察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán);保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料�！按盆F”單元
各種形狀的磁鐵，包括沒(méi)有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊教學(xué)內容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規律。本冊教學(xué)還要結合教學(xué)內容，引導學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。如在較長(cháng)的一段時(shí)間內堅持觀(guān)察、記錄的習慣和能力，并學(xué)習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結果。同時(shí)重視基本實(shí)驗操作技能的培養和實(shí)證意識的培養。例如指導學(xué)生學(xué)習定量的觀(guān)察，經(jīng)歷“觀(guān)察現象一提出問(wèn)題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識和能力有所提升。
四、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習科學(xué)興趣很高，學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學(xué)習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
(1)、根據教材及學(xué)生的實(shí)際認真備好課，準備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設計好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
(2）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn)，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習心態(tài)，并適時(shí)調整。
(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準確反饋，貫徹以表?yè)P鼓勵為主的原則。
(4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過(guò)程中，有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補差措施：
�。�1）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì )）實(shí)驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
�。�2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣。
�。�3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
�。�4）、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。
3、其它措施：
�。�1）、利用學(xué)校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
�。�2）、重視活動(dòng)的總結，注重課后交流、單元總結。
�。�3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧現實(shí)與生活。
教學(xué)進(jìn)度表
周次起訖時(shí)間教學(xué)內容
12.19~2.23始業(yè)教育
22.24~3.1植物新生命的開(kāi)始種植我們的植物
33.2~3.8我們先看到了根種子變成了幼苗,莖越長(cháng)越高
43.9~3.15開(kāi)花了，結果了我們的大豐收
53.16~3.22蠶卵里孵出的新生命蠶的生長(cháng)變化
63.23~3.29蠶變了新模樣蛹變成了什么
73.30~4.5蠶的生命周期其他動(dòng)物的橫名周期
84.6~4.12我們的生命周期
94.13~4.19溫度和溫度計測量水的溫度
104.20~4.26水結冰了冰融化了
114.27~5.3水珠從哪里來(lái)水和水蒸氣
125.4~5.10水的生態(tài)變化我們知道的磁鐵
135.11~5.17磁鐵有磁性磁鐵的兩極
145.18~5.24磁極的相互作用磁力大小會(huì )變化嗎
155.25~5.31指南針做一個(gè)指南針
166.1~6.7機動(dòng)
176.8~6.14復習
186.15~6.21復習考查
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一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
四、教材分析：
�。ㄒ唬�、全冊?xún)热萸闆r： 新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫(xiě)而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內容是以學(xué)生“有系統的觀(guān)察活動(dòng)”為主線(xiàn)展開(kāi)的。例如，在教學(xué)內容中設計了“觀(guān)察大樹(shù)”和“尋訪(fǎng)小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線(xiàn)索的延續，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀(guān)察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動(dòng)物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個(gè)單元。
�。ǘ�、各單元內容和課時(shí)情況：
1、混合單元：著(zhù)重引導學(xué)生對物質(zhì)混合的現象進(jìn)行觀(guān)察，認識有些物質(zhì)混合后其中的各個(gè)成分不會(huì )發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會(huì )生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動(dòng)手制造混合物并學(xué)習對固體混合物進(jìn)行簡(jiǎn)單分離的方法。
2、空氣單元：引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗證明空氣的存在，并通過(guò)一系列的動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助他們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設計了有關(guān)認識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動(dòng)，最后一課時(shí)則引導學(xué)生探討空氣和人類(lèi)生活的關(guān)系。
3、植物的一生單元：引導學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過(guò)程。通過(guò)對鳳仙花各個(gè)生長(cháng)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察，幫助學(xué)生建立植物生長(cháng)周期的概念，并引導他們學(xué)會(huì )定期觀(guān)察、記錄以及分析數據的方法。
4、動(dòng)物的生命周期單元：引導學(xué)生經(jīng)歷養蠶的完整過(guò)程。通過(guò)對蠶各個(gè)生長(cháng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì )描述這個(gè)過(guò)程。
5、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來(lái)制作小船和潛艇等問(wèn)題。
6、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領(lǐng)學(xué)生親歷探索科學(xué)、建立科學(xué)概念的過(guò)程，他們將獲得“冷與熱”的有關(guān)知識和認識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，并進(jìn)一步激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。
�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)： 從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jì)仍�。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
�。ㄋ模�、教學(xué)難點(diǎn)： “植物的一生”和“動(dòng)物的生命周期”單元，都要求學(xué)生親身經(jīng)歷種植和養殖的過(guò)程，這一過(guò)程也將延續相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗
專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)
家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想
七、主要導學(xué)方法：
探究法演示法參觀(guān)法實(shí)踐法討論法
談話(huà)法辯論法實(shí)驗法列表法暗示法
八、教學(xué)進(jìn)度表 周次日期教材內容
1 始業(yè)教育混合身邊的物質(zhì)（一）
2 混合身邊的物質(zhì)（二）
3 分離混合物
4 研究土壤
5 了解空氣
6 被壓縮的空氣、流動(dòng)的空氣
7 空氣和我們的生活
8 種子變成芽
9 芽長(cháng)成苗、開(kāi)花了！結果了
10 果實(shí)和種子
11 迎接蠶寶寶的誕生、可愛(ài)的蠶寶寶
12 蠶寶寶變了新模樣、蠶的生命周期
13 物體在水中是沉還是浮、改變物體在水中的沉浮
14 馬鈴薯在水中是沉還是浮、造一艘小船
15 冷水與熱水
16 熱脹冷縮
17 溫度和溫度計
18 測量物體的溫度
19 期末總結和測驗
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃11
一、班級情況：
這個(gè)學(xué)期，我繼續擔任三年級的科學(xué)教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，孩子們對于身邊常見(jiàn)事物的外部特征及屬性的觀(guān)察有了一定程度的積累，重點(diǎn)訓練了學(xué)生能按要求有順序地觀(guān)察，能在教師引導下借用工具間接地觀(guān)察物體，對身邊的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料等內容進(jìn)行了初步了解。這一學(xué)期，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力，重點(diǎn)訓練學(xué)生的實(shí)驗能力、實(shí)驗過(guò)程的描述能力，學(xué)習“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來(lái)養蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”、我愛(ài)做實(shí)驗等內容。因此，我將和孩子們一道，并引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習活動(dòng)，希望這22個(gè)孩子在科學(xué)學(xué)習中都能獲得比較好的發(fā)展。
二、教材分析：
本冊教材從兒童的知識背景和認知規律出發(fā)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力，重點(diǎn)訓練學(xué)生的實(shí)驗能力、實(shí)驗過(guò)程的描述能力，圍繞認識事物的變化和性質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來(lái)養蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內容。
本冊教材在“指南車(chē)”卡通人的引領(lǐng)下，通過(guò)游戲、觀(guān)察、測量、實(shí)驗、調查、制作等活動(dòng)方式，讓學(xué)生認識物體冷熱變化的特點(diǎn)、天氣變化的特征，了解蠶的生活習性、生長(cháng)變化過(guò)程以及磁鐵的性質(zhì)、光線(xiàn)傳播的性質(zhì)，學(xué)習實(shí)驗描述、長(cháng)期觀(guān)測和記錄的方法，提高實(shí)驗技能，并滲透珍愛(ài)生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據、持之以恒、認真細致等情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，為后續的科學(xué)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
第一單元（冷與熱）：教材從自然界、生活中的冷和熱現象導入，引出溫度計并由此展開(kāi)對熱脹冷縮現象的研究，接著(zhù)進(jìn)行熱傳遞現象的研究。安排了“感覺(jué)冷熱”、“測量溫度”、“自制液體溫度計”、“空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)”、“研究鐵軌間為什么留縫隙”、“生活中的熱脹冷縮現象”、“物體怎樣傳熱”、“測量變化的水溫”、“材料的傳熱本領(lǐng)”、“自制保溫盒”等１０個(gè)活動(dòng)。
第二單元（變化的天氣）：本單元以“總——分——總”的結構來(lái)構設教材，按“各種天氣現象——觀(guān)測天氣——天氣預報”的順序來(lái)組織教學(xué)，設計了“多姿多彩的天氣”“測量氣溫”“觀(guān)測風(fēng)”“雨下得有多大”“怎樣預報天氣”等5課。通過(guò)“觀(guān)測氣溫”、“觀(guān)測風(fēng)”、“觀(guān)測雨”等一系列活動(dòng)，使學(xué)生知道天氣可以用一些可測量的量來(lái)描述，指導學(xué)生運用溫度計、自制簡(jiǎn)易風(fēng)向儀和雨量器進(jìn)行觀(guān)測，指導學(xué)生搜集有關(guān)數據并對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、處理，得出結論。
第三單元（我們來(lái)養蠶）：教材以蠶的生長(cháng)、發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程為主線(xiàn)構建單元，重點(diǎn)讓學(xué)生親歷飼養的全過(guò)程，了解怎樣照顧蠶的一生的飲食起居并記錄蠶一生的變化，總結歸納昆蟲(chóng)的特征，培養學(xué)生認真負責的工作態(tài)度、細致而敏銳的觀(guān)察能力和堅持不懈長(cháng)期記錄的科學(xué)研究態(tài)度以及珍愛(ài)生命的美好情感。
第四單元（磁鐵的奧秘）：本單元以認識磁鐵的基本性質(zhì)為線(xiàn)索，通過(guò)學(xué)生探究性的實(shí)驗來(lái)幫助學(xué)生了解磁鐵的知識。分“神奇的磁力”、“司南的啟示”、“磁鐵游樂(lè )場(chǎng)”3課，設計了“探物游戲”、“哪里磁力大”、“自制指南針”、“磁極間的相互作用”、“調查磁鐵在我們生活中的應用”、“沙里尋針”、“辨認磁極”、“制作玩具”、“我們還能應用磁鐵的性質(zhì)解決生活、學(xué)習中的有關(guān)問(wèn)題嗎”等活動(dòng)。
第五單元（多彩的光）：本單元以光和材料為研究對象，通過(guò)觀(guān)察、研究光照在物體上產(chǎn)生的現象和光通過(guò)放大鏡、棱鏡、水等材料產(chǎn)生的現象，引領(lǐng)學(xué)生設計、觀(guān)察實(shí)驗，描述實(shí)驗過(guò)程，解釋實(shí)驗現象，讓學(xué)生了解光的直線(xiàn)傳播現象、平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線(xiàn)及日光的色散想象，在親歷“沒(méi)有光的世界里”的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生善待盲人、保護眼睛的意識。本單元指南車(chē)信箱中呈現有關(guān)皮影戲、古代潛望鏡、神奇的激光等科技史資料，意在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)和社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處。
第六單元（我愛(ài)做實(shí)驗）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每?jì)远加校�，都是對全冊教材的探究技能訓練重點(diǎn)的回顧與總結，并用又一次的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步強化、提升，而本冊教材是在總結了實(shí)驗技能和方法之后，通過(guò)“怎樣才能讓降落傘降得更慢”的活動(dòng)來(lái)鞏固、提升的。
三、教學(xué)目標：
科學(xué)探究目標：
1、提問(wèn)——嘗試從不同角度提出問(wèn)題，并用一定的方式表述；能對提出的問(wèn)題進(jìn)行初步比較和評價(jià)。
2、猜想與假設——能對觀(guān)察的現象進(jìn)行猜想；能對提出的問(wèn)題做出假設性解釋?zhuān)瑫?huì )根據觀(guān)察的現象對將來(lái)的事件做出初步的推論；能用“如果？？那么？？”對猜想作出初步的假設。
3、觀(guān)察和實(shí)驗——能按觀(guān)察對象的變化，培養細致、敏銳和長(cháng)期觀(guān)察的能力；會(huì )借助工具間接地觀(guān)察物體；知道對某些被觀(guān)察對象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理；嘗試制定簡(jiǎn)單的調查、實(shí)驗或觀(guān)察計劃；能在教師的引導下進(jìn)行控制變量實(shí)驗；會(huì )使用直尺、量筒、指南針等工具進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據，并作簡(jiǎn)單記錄。
4、制作——根據教材要求，在教師指導下或他人幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。
5、數據收集與處理——能讀懂淺顯的文獻資料和簡(jiǎn)單的二維圖表；能根據事物的顯性變化特征進(jìn)行分類(lèi)；能在教師的組織下進(jìn)行有目的地室內采訪(fǎng)和室外調查，獲取有效信息；能在教師指導下用簡(jiǎn)單的表格統計處理數據，并用簡(jiǎn)單曲線(xiàn)圖表達。
6、表達與交流——學(xué)會(huì )傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同觀(guān)點(diǎn)；能初步構建自己的觀(guān)點(diǎn)，并能用語(yǔ)言、文字、統計表等方式將自己的研究過(guò)程、結果、觀(guān)點(diǎn)表達出來(lái)；知道怎樣描述自己的實(shí)驗；根據觀(guān)察的結果，嘗試對現象做出解釋。
7、評價(jià)——知道感官在觀(guān)察中存在局限；能針對別人的研究結論提出質(zhì)疑；知道不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能針對研究的問(wèn)題提出它的缺點(diǎn)或不完美之處；知道結果可以重復驗證；尊重證據。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、通過(guò)“我們來(lái)養蠶”的活動(dòng)，形成對生命周期的認識，獲得珍愛(ài)生命的豐富情感體驗。
2、從“變化的天氣”等單元的活動(dòng)中，體驗科學(xué)與生活的聯(lián)系、科學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系。
3、在“冷與熱”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等單元學(xué)習中，激發(fā)起對物質(zhì)世界探索的興趣和好奇心，在求證中感受科學(xué)的魅力。
4、在閱讀科技史的過(guò)程中引發(fā)更多的情感共鳴。
科學(xué)知識目標
1、知道溫度是表示物體的冷熱程度，常用的溫度單位是“攝氏度”；知道物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。
2、知道各種不同的天氣現象，知道天氣可以用一些可以測量的量來(lái)描述；知道風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力的不同；知道雨的大小是根據雨量來(lái)判斷的；知道天氣預報的有關(guān)知識。
3、知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)生長(cháng)階段。
4、知道磁鐵有磁性，有磁極；知道同極相斥、異極相吸；知道鐵釘等可以被磁化。
5、知道什么是光源；了解影子產(chǎn)生的條件；知道光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的；知道鏡子能反射光、能成像；知道陽(yáng)光是七色的，了解彩虹的形成。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì )用溫度單位做好每次測量的記錄。
2、經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。
3、會(huì )描述不同天氣現象的特點(diǎn)。
4、學(xué)習繪制氣溫曲線(xiàn)圖并能分析數據得出某些結論，交流有關(guān)發(fā)現。
5、能細致觀(guān)察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵孵化的過(guò)程，并用合適的方式做好記錄。
6、了解昆蟲(chóng)一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養學(xué)生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學(xué)情感。
7、能在對古老的指南針有了基本了解的基礎上，模擬制作出指南針。
8、了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。
9、通過(guò)影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。
10、能在教師指導下，按教材圖文說(shuō)明制作小孔成像盒。
11、通過(guò)觀(guān)察與水有關(guān)的光現象，讓學(xué)生用類(lèi)比的方法整理有關(guān)實(shí)驗信息，認識水可以改變光的傳播方向。
五、教學(xué)措施：
1、以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎，依據學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、落實(shí)三年級下冊重點(diǎn)訓練項目——實(shí)驗、描述過(guò)程的能力。實(shí)驗過(guò)程中，要求記錄實(shí)驗情況；實(shí)驗結束后，組織好同學(xué)之間的表達和交流。
3、精心設計探究性的求證活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習活動(dòng)，主要從引發(fā)沖突、自主求證、布設“迷宮”等方面著(zhù)手，讓孩子們在求證中感受科學(xué)的魅力。
4、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和長(cháng)期觀(guān)察所面臨的困難，對學(xué)生的評價(jià)以激勵和診斷性評價(jià)為主，促使學(xué)生保持飼養、管理、觀(guān)察、記錄的興趣。
5、充分發(fā)揮教材所凸顯的科技史特色資源的優(yōu)勢，如創(chuàng )設情境、進(jìn)行方法引領(lǐng)、情感熏陶等。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元（冷與熱）7課時(shí)第二單元（變化的天氣）6課時(shí)第三單元（我們來(lái)養蠶）8課時(shí)第四單元（磁鐵的奧秘）4課時(shí)第五單元（多彩的光）8課時(shí)第六單元（我愛(ài)做實(shí)驗）2課時(shí)
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃12
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊?xún)热萸闆r和各單元教學(xué)目標：
本冊?xún)热萦伞爸参锏纳L(cháng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。
“植物的生長(cháng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀(guān)察綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)發(fā)育歷程，發(fā)現其生長(cháng)變化的規律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(cháng)”營(yíng)養生長(cháng)”“開(kāi)花結果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著(zhù)生長(cháng)過(guò)程，指導學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導學(xué)生親歷養蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀(guān)察中，認識動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。
2、主要材料清單：
“植物的生長(cháng)變化”單元
大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長(cháng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(cháng)階段的風(fēng)仙花照片等。
“動(dòng)物的生命周期”單元
蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長(cháng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動(dòng)物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長(cháng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元
氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0c-}-110 0c)、自制溫度計模型(刻度范圍在一20 0c-}-110 0c)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀(guān)察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán);保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元
各種形狀的磁鐵，包括沒(méi)有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊教學(xué)內容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規律。本冊教學(xué)還要結合教學(xué)內容，引導學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。如在較長(cháng)的一段時(shí)間內堅持觀(guān)察、記錄的習慣和能力，并學(xué)習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結果。同時(shí)重視基本實(shí)驗操作技能的培養和實(shí)證意識的培養。例如指導學(xué)生學(xué)習定量的觀(guān)察，經(jīng)歷“觀(guān)察現象一提出問(wèn)題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識和能力有所提升。
四、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習科學(xué)興趣很高，學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學(xué)習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
五、教學(xué)措施
1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
3.鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
4.注意搜集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5.組織好探究后期的研討，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導學(xué)生自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導學(xué)生運用知識解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習科學(xué)的價(jià)值。
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃13
一、課標要求
1、科學(xué)探究：發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解；對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力方面的培養。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，建立學(xué)習科學(xué)課的信心。使每個(gè)學(xué)生都能在觀(guān)察活動(dòng)中活動(dòng)中獲得成功的體驗。積極地把學(xué)生學(xué)習科學(xué)的確場(chǎng)所引向生活和大自然。
3、科學(xué)知識：獲取大樹(shù)、葉子的一些知識。對蝸牛、蝗蟲(chóng)、螞蟻等小動(dòng)物有所認識、構建起有關(guān)動(dòng)物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究；認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì )變藍這一檢測方法。
二、學(xué)情分析
三年級共有學(xué)生53名，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)教師觀(guān)察，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規養成，科學(xué)學(xué)習興趣，動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。
三、教材分析
教材的內容安排在生命科學(xué)方面有所側重。全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現了對觀(guān)察記錄和報告撰寫(xiě)的重視。全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動(dòng)設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
四、方法措施
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
五、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
4、學(xué)生在獨立操作中觀(guān)察、思考，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
重點(diǎn)：《動(dòng)物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們周?chē)目諝狻匪膫�(gè)單元。
難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)及科學(xué)知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
六、各周次教學(xué)進(jìn)度安排：
1、我看到了什么，開(kāi)學(xué)注冊···············1課時(shí)
2 、校園的樹(shù)木，完成練················2課時(shí)
3、大樹(shù)和小草、水生植物··················2課時(shí)
4 、植物的葉、植物發(fā)生了什么變化···········1課時(shí)
5 、植物有哪些相同的特點(diǎn)······················2課時(shí)
6、尋訪(fǎng)小動(dòng)物···································1課時(shí)
7、蝸�！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ�1課時(shí)
8、完成相應的練·······························1課時(shí)
9、期中考試
10、螞蟻、金魚(yú)··································2課時(shí)
11、動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)····························1課時(shí)
12、我們周?chē)牟牧�、哪種材料硬····················1課時(shí)
13、比較韌性、它們吸水嗎··························1課時(shí)
14、材料在水中的沉浮、磚瓦和陶瓷····················2課時(shí)
15、給身邊的材料分類(lèi)、水····························1課時(shí)
16、水和食用油的比較、誰(shuí)流得更快一些··················1課時(shí)
17、比較水的多少、我們周?chē)目諝狻ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?課時(shí)
18、空氣占據空間嗎、空氣有重量嗎·························2課時(shí)
19、期末考試
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃14
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。在動(dòng)物的生命周期/第6課其他動(dòng)物的生命周期只是學(xué)習中滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護法》，動(dòng)物的生命周期/第7課我們的生命周期中滲透“保護身體健康的法律意識”。在“溫度與水的變化”/第7課水的三態(tài)變化中滲透《中華人民共和國水法》。在“磁鐵/第6課指南針”中滲透《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
第一單元、猜猜猜
本單元是《科學(xué)》教材三年級第一單元。包括四個(gè)知識點(diǎn)，
1、猜猜看。
2、猜對了嗎。
3、猜猜猜。
第二單元、風(fēng)啊，你吹吧
“風(fēng)啊，你吹吧”是第二單元，包括三個(gè)知識點(diǎn)，
1、起風(fēng)了。
2、風(fēng)的測量。
3、可愛(ài)又可恨的風(fēng)
第三單元、神奇的指南針
“神奇的指南針”是第三單元，包括兩個(gè)知識點(diǎn)：
1、神奇的小針
2、有趣的磁鐵游戲。
3、磁鐵的妙用
第四單元、水和鹽的故事
“水和鹽的故事“是第四單元，
1、把鹽藏起來(lái)。
2、水落“鹽”出。
3、沉與浮
第五單元、電與我們的生活
“電與我們的生活”是第五單元，包括四個(gè)知識點(diǎn)：
1、生活離不開(kāi)電。
2、電燈亮了。
3、小心！有電。
第六單元、地球真的不動(dòng)嗎
“地球真的不動(dòng)嗎”包括兩個(gè)知識點(diǎn)：
1、白天與黑夜。
2、地球自轉與晝夜變化。
第七單元、漂移的大陸
本單元包括三個(gè)知識點(diǎn)：
1、科學(xué)，生活的朋友。
2、科學(xué)怎樣改變我們的生活。
3、展望美好的未來(lái)。
第八單元、一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題銀行
本單元包括兩個(gè)知識點(diǎn)：
1、漂移的大陸。
2、我也能當科學(xué)家。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
在觀(guān)察和實(shí)驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數據進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結論。在“磁鐵/第6課指南針”中滲透《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》。
六、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
10、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
11、在“磁鐵/第6課指南針”中滲透《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》。
七、全冊教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排：
第一單元猜猜猜
1、猜猜看……………………………………………1課時(shí)。
2、猜對了嗎……………………………………1課時(shí)。
3、猜猜猜……………………………………1課時(shí)
第二單元風(fēng)啊，你吹吧
1、起風(fēng)了……………………………………………2課時(shí)
2、風(fēng)的測量……………………………………………1課時(shí)
3、可愛(ài)又可恨的風(fēng)……………………………………………2課時(shí)
第三單元神奇的指南針
1、神奇的小針……………………………………………2課時(shí)
2、有趣的磁鐵游戲……………………………………………1課時(shí)“磁鐵/第6課指南針”中滲透《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》
3、磁鐵的妙用……………………………………………1課時(shí)
第四單元水和鹽的故事
1．把鹽藏起來(lái)……………………………………………2課時(shí)2．水落“鹽”出……………………………………………2課時(shí)
3．沉與浮……………………………………………2課時(shí)
第五單元電與我們的生活
1、生活離不開(kāi)電……………………………………………1課時(shí)
2、電燈亮了……………………………………………1課時(shí)
3、小心！有電……………………………………………2課時(shí)
第六單元地球真的不動(dòng)嗎
1．白天與黑夜……………………………………………2課時(shí)
2．地球自轉與晝夜變化……………………………………………2課時(shí)
第七單元漂移的大陸
1．漂移的大陸……………………………………………2課時(shí)
2、我也能當科學(xué)家……………………………………………2課時(shí)
期末復習期末復習期末復習檢測
2022三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃15
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析
新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫(xiě)而成的。三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀(guān)察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動(dòng)物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個(gè)單元。
混合單元著(zhù)重引導學(xué)生對物質(zhì)混合的現象進(jìn)行觀(guān)察，認識有些物質(zhì)混合后其中的各個(gè)成分不會(huì )發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會(huì )生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動(dòng)手制造混合物并學(xué)習對固體混合物進(jìn)行簡(jiǎn)單分離的方法。
空氣單元引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗證明空氣的存在，并通過(guò)一系列的動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助他們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設計了有關(guān)認識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動(dòng)，最后一課時(shí)則引導學(xué)生探討空氣和人類(lèi)生活的關(guān)系。
植物的一生單元引導學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過(guò)程。通過(guò)對鳳仙花各個(gè)生長(cháng)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察，幫助學(xué)生建立植物生長(cháng)周期的概念，并引導他們學(xué)會(huì )定期觀(guān)察、記錄以及分析數據的方法。
動(dòng)物的生命周期單元引導學(xué)生經(jīng)歷養蠶的完整過(guò)程。通過(guò)對蠶各個(gè)生長(cháng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì )描述這個(gè)過(guò)程。沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來(lái)制作小船和潛艇等問(wèn)題。
溶解單元從觀(guān)察食鹽和沙在水中的變化開(kāi)始，引導學(xué)生進(jìn)入對溶解現象觀(guān)察、描述的一系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來(lái)等。
三、學(xué)生分析
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習的起點(diǎn)，他們對花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學(xué)習行為。
2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習，學(xué)生們對《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準備。
3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們已具備一定的觀(guān)察能力，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實(shí)驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍?
5、受傳統觀(guān)念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。
6、本年級共2個(gè)班，每班有53或54人。
四、教學(xué)的具體措施
1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
3、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
4、注意搜集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5、組織好探究后期的研討，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導學(xué)生自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導學(xué)生運用知識解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習科學(xué)的價(jià)值。
五、教學(xué)安排
每單元7課，每課1課時(shí)完成。
第一單元植物的生長(cháng)變化
1、植物新生命的開(kāi)始
2、種植我們的植物
3、我們先看到了根
4、種子變成了幼苗
5、莖越長(cháng)越高
6、開(kāi)花了，結果了7我們的大豐收
第二單元動(dòng)物的生命周期
1、蠶卵里孵出的新生命
2、蠶的生長(cháng)變化
3、蠶變了新模樣
4、蛹變成了什么
5、蠶的生命周期
6、其他動(dòng)物的生命周期
7、我們的生命周期
第三單元溫度與水的變化
1、溫度和溫度計
2、測量水的溫度
3、水結冰了
4、冰融化了
5、水珠從哪里來(lái)
6、水和水蒸氣
7、水的三態(tài)變化
第四單元磁鐵
1、我們知道的磁鐵
2、磁鐵有磁性
3、磁鐵的兩極
4、磁極的相互作用
5、磁力大小會(huì )變化嗎
6、指南針
7、做一個(gè)指南針
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