蒙氏科學(xué)教學(xué)計劃(匯編9篇)
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的蒙氏科學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蒙氏科學(xué)教學(xué)計劃1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看實(shí)物圖列算式，學(xué)習8的第三、四組加減。
2、鞏固復習看圖形勾畫(huà)特征。
3、能按要求進(jìn)行各項活動(dòng)，并與同伴友好合作。
活動(dòng)準備：
教具：實(shí)物圖，算式教具一套。
學(xué)具：幼兒用書(shū)第12、13頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、復習8的組成——“碰球”游戲。
2、學(xué)習8的第三組加減。
出示實(shí)物圖：引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少？有什么不同？啟發(fā)幼兒按標記的提示，列出8的第三組加減。（3+5=8，5+3=8，8—3=5，8—5=3）并讓幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意義。
3、學(xué)習8的第四組加減。
讓幼兒獨立完成后，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的？教師板書(shū)：4+4=8，8—4=4。
4、讀一讀8的第三、四組加減算式。
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列式。
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上實(shí)物的數量，啟發(fā)幼兒根據不同的特征列出算式。
2、仔細觀(guān)察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。
3、直接寫(xiě)出得數。
三、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng)，集體進(jìn)行評價(jià)，教師對幼兒在操作活動(dòng)中的表現進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
蒙氏科學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導思想：
以實(shí)驗幼兒園20xx——20xx學(xué)年工作思路為指導，以《幼兒園蒙氏教育計劃》為引領(lǐng)，圍繞創(chuàng )建省一流名園的目標，深入做好新老蒙氏教師帶教培養工作，以教師課堂實(shí)踐中的問(wèn)題為抓手，進(jìn)行分析、研討，營(yíng)造學(xué)習和研究的氛圍，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，以“蒙氏教育園本化研究小組”為陣地，規范蒙氏教學(xué)模式，再次深入學(xué)習蒙氏教育理論知識和實(shí)操部分，熟練蒙氏一日流程和蒙氏課堂教學(xué)技巧，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、情況分析：
1、本組教師團結上進(jìn)、做事積極主動(dòng)，肯鉆研，具有較強的業(yè)務(wù)能力和較好的專(zhuān)業(yè)素養。
2、由于教材變換的頻繁，部分教師在備課以及課堂教學(xué)組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長(cháng)。
三、具體措施：
1、每周一下午年級會(huì )后50分鐘為教研活動(dòng)時(shí)間�；顒�(dòng)內容：蒙氏理論學(xué)習15分鐘。研究上周教學(xué)中存在的問(wèn)題或交流好的經(jīng)驗15分鐘。研討本周教學(xué)內容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)20分鐘。大力組織教師開(kāi)展“你提問(wèn)我解答”，在教師間形成互動(dòng)式研討式學(xué)習氛圍，不能解決的，會(huì )后查資料、搞研究、再交流，得到共同提高，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，讓每位教師在教育理論、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、教育創(chuàng )新等方面有所發(fā)展。
2、充分利用跨世紀網(wǎng)站，學(xué)習最新的、好的蒙氏教學(xué)經(jīng)驗，可以教研會(huì )上集體學(xué)習討論，并對照自己，改進(jìn)不足，真正運用到自己的課堂教學(xué)中；也可以教師個(gè)人自主學(xué)習，作好記錄總結。
3、備好開(kāi)學(xué)第一課，穩定幼兒情緒，樹(shù)立新形象。
4、錄像課觀(guān)摩交流活動(dòng)。
在開(kāi)學(xué)第一周周一下午，組織一次觀(guān)看錄像課活動(dòng)，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，本組教師要認真觀(guān)看，充分討論，虛心學(xué)習他人教學(xué)方法和策略，為自己的實(shí)際教學(xué)提供新鮮的血液。
5、組織各備課組長(cháng)堅持扎實(shí)開(kāi)展每周一次的集體備課，備課組長(cháng)帶領(lǐng)組員集體確立教育目標，探討最佳教育方法，研究每一個(gè)過(guò)程，及時(shí)準備教具學(xué)具，使每個(gè)教師都有機會(huì )展示，不斷提高教育教學(xué)能力，爭取上好每一節課，尤其是要加強蒙氏課的研究和探討，堅持每周上好一節蒙氏課，并在三月份舉行一次教學(xué)研討活動(dòng)。
6、積極協(xié)助保教處開(kāi)展“同上一節課”研究活動(dòng)。
7、除“同上一節課”外，我組按時(shí)組織每周由一位教師上一節研究課，3月份開(kāi)始，老教師和年輕教師輪流上課（共13節），并組織本組教師聽(tīng)課、評課，相互促進(jìn)，共同提高。
8、發(fā)揮團隊合作精神，促進(jìn)新老教師快速成長(cháng)。協(xié)助年級組長(cháng)認真開(kāi)展“拜師結對”活動(dòng)，督促和指導教師每周師徒互聽(tīng)一節課。實(shí)施傳、幫、帶系列活動(dòng)，有經(jīng)驗教師幫助年輕教師，力爭使每一位教師都能熟練進(jìn)行教學(xué)。
9、積極發(fā)揮“蒙氏教育園本化研究小組”作用，抓住疑難問(wèn)題進(jìn)行深究，及時(shí)更新補充蒙氏理論和提高課堂教學(xué)水平。
10、定期組織中心園和分園開(kāi)展“蒙氏教研大討論”，針對各園具體情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，互相提出問(wèn)題，研究解決問(wèn)題。
總之，我會(huì )全力協(xié)助年級組長(cháng)做好各項工作，認真鉆研蒙氏園本化教學(xué)模式，把蒙氏組教研活動(dòng)充分落到實(shí)處，促進(jìn)我組每一個(gè)教師的進(jìn)步，切實(shí)提高教育質(zhì)量。我們組的老中青組合，有實(shí)力、有魄力，在本學(xué)期的工作中，我們將互相勉勵，共同進(jìn)步，為實(shí)驗幼兒園的明天更加努力！
蒙氏科學(xué)教學(xué)計劃3
草長(cháng)鶯飛，春意盎然，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期�；仡櫳蠈W(xué)期我們幼兒園的教研活動(dòng)開(kāi)展得比較有條理，教師參與的氛圍也較積極。在短短的一學(xué)期中教師們取得了一定的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現了一些客觀(guān)存在的不足和需要解決的問(wèn)題。本學(xué)期為了使我們全體教師的教研及業(yè)務(wù)水平能上更高一個(gè)層次，更好的提高園所教育教學(xué)水平、解決客觀(guān)存在的一些不足，我們制訂了本學(xué)期的教研計劃。
一、指導思想：
深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導綱要》精神，結合蒙特梭利教育理念及園本特色理念，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的數學(xué)教育觀(guān)，加強對教學(xué)過(guò)程的深層理解。為數學(xué)組教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和風(fēng)采展示提供平臺，形成教學(xué)研究共同體。
二、情況分析：
蒙特梭利的幼兒數學(xué)教育中的“數學(xué)”，并不是一般人所指的綜合的數學(xué)，而是算術(shù)中的一小部分。透過(guò)幼兒期的生活經(jīng)驗，讓孩子熟悉數量，認識邏輯性的數量概念并有系統地進(jìn)行學(xué)習。培養幼兒對整體文化的吸收、學(xué)習，以及形成人格時(shí)所需要的抽象力、想像力、理解力和判斷力。本班幼兒在已有一年的蒙氏工作基礎上主張數學(xué)教育應從感官訓練著(zhù)手，養成觀(guān)察、分析的能力，以及專(zhuān)心和秩序的習性后，再籍著(zhù)數學(xué)教具和教學(xué)活動(dòng)，并應用G、P、R（序列、配對、分類(lèi)）的教學(xué)方法，自然循序地將抽象的符號，透過(guò)教具的重復操作，讓幼兒獲得數和量的概念，再進(jìn)入四則運算中，培養其邏輯思維的意識。結合本班幼兒的發(fā)展需求，有目標的把比較抽象、枯燥的數學(xué)活動(dòng)設計成幼兒喜歡的生活游戲型學(xué)具，使他們在操作形象、具體，趣味性較強的學(xué)具過(guò)程中，自發(fā)的去吸收新知，并建構其數學(xué)心智。
課題目標：
大班級：
1、通過(guò)自主操作，探索乘除法的意義，初步學(xué)習簡(jiǎn)單的計算方法（乘數、除數為一位數）
2、建立等量替換概念，會(huì )進(jìn)行三位數以?xún)鹊牡攘刻鎿Q。
3、通過(guò)紙張工作逐步培養幼兒的抽象思維能力。
中班級：
1、對周?chē)h(huán)境中的事物數量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數學(xué)活動(dòng)和游戲；
2、能從生活中和游戲中感受事物的數量關(guān)系，獲得有關(guān)數、形、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗，體驗到數學(xué)的重要和有趣；
3、學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能用適當的方式表達、交流操作和探索的過(guò)程和結果；
4、會(huì )正確使用數學(xué)活動(dòng)材料，能按規則進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習習慣。
小班級：
內容及方法：
1、“銀行游戲”、“郵票游戲”的工作中，建立等量替換概念，提高加減運算能力。日常的時(shí)侯“無(wú)意識”的教給孩子一些東西，例如：在大街上，可以帶孩子讀廣告語(yǔ)，讀常坐的車(chē)尾號，在去超市時(shí)，帶孩子認識價(jià)簽，讀她喜歡的食品的名字。平時(shí)在家中，帶她認識錢(qián)幣，知道錢(qián)幣的面額，告訴她一塊錢(qián)都可以在商場(chǎng)買(mǎi)到什么東西，十塊錢(qián)可以買(mǎi)到什么，一百元錢(qián)可以買(mǎi)到什么，然后去超市真正帶孩子去“實(shí)地演習”。這本身就是和蒙氏數學(xué)區的“銀行游戲、郵票游戲”是一致的，達到真正認識“數字、數名、數量”的目的。一切從兒童出發(fā)”是個(gè)空洞的口號。蒙臺梭利的理念有著(zhù)比這個(gè)更豐富的內涵，蒙臺梭利的教法、教具因為是在其教育實(shí)踐中發(fā)明制作的，有很強的趣味和可操作性。蒙氏數學(xué)工作從總體上遵循著(zhù)這樣一個(gè)原則：從實(shí)物操作到象形符號的記錄再到數字層面的分解組合等。這同個(gè)體的思維發(fā)展歷程息息相關(guān)。幼兒的思維就是由行動(dòng)思維到具體形象思維再到初步的抽象邏輯思維。只有適合這種思維特點(diǎn)的教育才是成功的教育，只有符合這種特點(diǎn)的教具才能真正起到教育的作用。所以孩子都可以做5142+425這樣的加法題甚至更難的。因為選擇對了適合孩子這個(gè)年齡的思維方式，選擇了具體形象性的教具，讓孩子從根本上了解加法的意義，“加法就是同質(zhì)的事物組合在一起”。在操作郵票游戲時(shí)可以以應用題的口吻“爸爸有2135張郵票，媽媽有3462張郵票，我們一共有多少張呢？”更貼近幼兒生活進(jìn)行工作。具體內容：銀行游戲：不進(jìn)位的加法、有進(jìn)位的加法、不借位的減法、有借位的減法。郵票游戲：不進(jìn)位的加法、有進(jìn)位的加法、帶書(shū)寫(xiě)的加法游戲、不借位的減法、有借位的減法。
2、在操作“乘法板”、“除法板”等學(xué)具的基礎上，拓展多種材料，幫助幼兒感知、理解乘除法的意義，能進(jìn)行乘數、除數為一位數的運算。數學(xué)領(lǐng)域的每一種學(xué)具都可以設計許多的延伸工作，但這需要教師設計和恰當的投放。豐富多彩的延伸工作，不但可以使幼兒更好的掌握和理解教育目標，還可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。例如：乘法板工作，對于這項工作我在展示時(shí)也是根據幼兒的發(fā)展水平及接受能力要將工作細致地展示給幼兒，那么每次展示后我為了給幼兒充分練習、鞏固的機會(huì )就設計了相應的延伸工作，為幼兒提供按數字穿線(xiàn)板的工作，因為穿的工作在生活領(lǐng)域中幼兒就比較喜歡，將它喬裝打扮，在線(xiàn)板上貼上數字，幼兒在穿線(xiàn)的時(shí)候要按題卡的要求進(jìn)行穿線(xiàn)板，趣味性較強，同時(shí)還可為幼兒提供數字對應連線(xiàn)小動(dòng)物的工作及吃豆子的工作，針對這一項工作我打算由易到難設計不同的材料，使幼兒對乘法板的工作進(jìn)行了鞏固，很好的完成了它的教育目標，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對抽象的數字的興趣。
蒙氏數學(xué)教育的學(xué)具與學(xué)具之間目標密不可分，可以設計一些教具便于幼兒更輕松的進(jìn)入下一項工作，并能提高幼兒的學(xué)習興趣。
例如：
�。�1）在進(jìn)行乘法板板之前我為幼兒提供了小青蛙吃果子的工作，可提供兩只青蛙玩具，每只青蛙配一個(gè)小碟，幼兒根據教師提供的數量如給一只青蛙4個(gè)果子，另一只給2個(gè)果子，拿來(lái)小碗數一數一共有多少果子，幼兒在此經(jīng)驗的基礎上再利用乘法心算板練習就比較輕松了；
�。�2）在進(jìn)行除法板之前可進(jìn)行小狗分糖果的工作，可提供4只小狗玩具，各配4個(gè)小碟，碗里裝上8塊玩具糖果，平均的分給4只小狗分完之后數一數每只小狗得到多少塊糖，同時(shí)教師還可為幼兒提供題卡，因為在此之前幼兒在銀行游戲中已接觸到÷號，所以在此不要顧慮幼兒不理解÷號的意義，在這里為了便于幼兒理解糖和小狗誰(shuí)是除數、被除數的關(guān)系，可以在題卡中可加入形象的圖，8的后面畫(huà)上糖，4的后面畫(huà)上小狗，幼兒拿到題卡后就會(huì )明白8塊糖要平均分給4只小狗，使孩子們很容易的.理解了題意，這樣形象的操作材料幼兒會(huì )百玩不厭、這些教具的設計，為幼兒提供了更形象具體的活動(dòng)材料，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。為了使幼兒更好的理解乘算與除算，在幼兒進(jìn)行完乘、除法板后教師也可仿制制作乘、除法板延伸工作板，并加入應用題，讓幼兒自己讀題理解題意進(jìn)行計算，提高了幼兒閱讀、理解、分析、判斷的能力，也為幼兒入小學(xué)打下了基礎。
3、通過(guò)多種操作活動(dòng)，研發(fā)豐富的紙張工作，培養幼兒的抽象思維能力。紙張工作是幼兒比較感興趣的內容，那么為幼兒提供什么樣的紙張工作是我教研活動(dòng)中比較關(guān)注的問(wèn)題。數學(xué)領(lǐng)域中紙張工作恰當的投放，為幼兒很好的理解與掌握相應的教具的教育目標起到了輔助及橋梁的作用。
例如：
�。�1）可以結合砂紙數字工作，在幼兒對10以?xún)葦档臄底�、數詞已掌握并已進(jìn)入書(shū)寫(xiě)后為幼兒提供了火箭發(fā)射倒記時(shí)的紙張工作，還可以學(xué)習掌握了倒數。
�。�2）結合紡錘棒與紡錘棒箱的工作設計印小花的紙張工作，在花盆上印有0——10的數字，幼兒用印章或在上面畫(huà)出相應的數量的花來(lái)，使幼兒在操作的過(guò)程中對數量對應及零的概念又進(jìn)行了復習及鞏固。
�。�3）幼兒在進(jìn)行完塞根板及郵票游戲后為了讓幼兒更好的理解定位概念，同時(shí)能與小學(xué)更好的銜接，結合彩色串珠設計了練習定位的紙張工作，幼兒隨意取出一個(gè)數字如29，并將數字記錄在紙張工作上，并根據數字從金色串珠和彩色串珠中取出相應的量擺在數字下面，同時(shí)讓幼兒看看有幾個(gè)十，有幾個(gè)一，并記錄在個(gè)位、十位上，這種記位方式幼兒不會(huì )感到枯燥，他通過(guò)具體的量的操作幫助他更好的記憶及理解定位的含義；
�。�4）幼兒接觸分數以后如何讓他們更好的理解分數含義，可以制作了貼近幼兒生活的小動(dòng)物吃餅干的紙張工作，紙張工作中上面一排是小動(dòng)物，每只小動(dòng)物旁寫(xiě)上1/4、1/2等的分數作為吃掉的部分，每一只小動(dòng)物下面都有與它對應的被平均分成幾份的圓形作為餅干，如吃掉1/2就把吃掉的1/2用筆涂掉孩子在掌握了已圓為整體的平均分后還可以結合構成三角形中的三角形盒設計了三角形餅干讓幼兒練習，這種與實(shí)際生活相結合的紙張工作大大增加了幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)使孩子在涂涂畫(huà)畫(huà)中更進(jìn)一步理解了分數的含義。
�。�5）有效的提問(wèn)，幼兒操作材料時(shí)，教師自然而然地親近孩子，交流有關(guān)數量方面的問(wèn)題，以提問(wèn)的方式，引導幼兒關(guān)注思考事物中數量有關(guān)的特征。如：鼓勵幼兒探索事物，并起個(gè)名字；鼓勵幼兒把手上的東西，進(jìn)行一對一的對應活動(dòng)；利用戶(hù)外活動(dòng)的機會(huì )幫助幼兒探索和描述事物的特征，為幼兒提供很多相似的材料或差別很大的材料，從而易于使孩子體驗到教師提出的問(wèn)題。
結合幼兒的發(fā)展需求，可以有目標的把比較抽象、枯燥的數學(xué)活動(dòng)設計成幼兒喜歡的生活游戲型學(xué)具，使他們在操作形象、具體，趣味性較強的學(xué)具過(guò)程中，自發(fā)的去吸收新知，并建構其數學(xué)心智。
還可以在自制工作中投入紙張工作，在動(dòng)物坐火車(chē)這項自制學(xué)具中小朋友在找與車(chē)廂相同數字的小動(dòng)物，并請它坐到相應的車(chē)廂內的過(guò)程中，加深對數字與數名的認識，同時(shí)滲透著(zhù)相鄰數與連續數的概念，也為砂紙數字做了前期鋪墊。
本著(zhù)將蒙氏數學(xué)教育與生活數學(xué)相結合的原則，在教育思想、教育內容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教育評價(jià)等方面作研究。將蒙特梭利數學(xué)教育與傳統數學(xué)教育進(jìn)行優(yōu)勢互補，開(kāi)發(fā)幼兒的數學(xué)智能。
三、教研目標：
本學(xué)期，我們會(huì )明確教研目標，縮小落腳點(diǎn)，從小、具體做起，使我們的教研工作能夠真正的落到實(shí)處。
要求：教師方面：
1、立足實(shí)際，把《綱要》精神轉化為教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、通過(guò)教研活動(dòng)更深一步理解蒙臺梭利教育理念，提高對活動(dòng)開(kāi)展的指導能力；
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)研究交流規范撰寫(xiě)教案及提高觀(guān)察記錄的能力；
4、更加靈活運用蒙氏教具，把五大領(lǐng)域與蒙氏有機結合，使活動(dòng)更有深度，讓教師更加主動(dòng)的去學(xué)習，去運用。
5、在教育實(shí)踐中，在老帶新的促使下，使新老師盡快掌握幼兒園課程模式和幼兒一日生活的要點(diǎn)。
6、繼續完善以《蒙氏數學(xué)》教材的使用，突顯我園數學(xué)教育特色。
7、探討區域活動(dòng)設計與指導，發(fā)揮區域活動(dòng)的功能及教師的作用。
幼兒方面：
1、為幼兒創(chuàng )設良好的探索環(huán)境與活動(dòng)區；
2、促進(jìn)幼兒在不同區域的發(fā)展，體驗成功；
3、使幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習、發(fā)散思維。
4、培養幼兒良好常規，突顯常規在一日活動(dòng)中的重要性。
四、研究?jì)热菁按胧?/strong>
1、根據課改精神，蒙特梭利教育理念、整合課程理念、及幼兒全面發(fā)展的理論基礎，以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經(jīng)驗、能力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)，將幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)聯(lián)起來(lái)。
2、定期交流各班數學(xué)區的構建、內容的選擇、實(shí)施效果，聽(tīng)取同伴的經(jīng)驗與建議。
3、組內開(kāi)展數學(xué)、音樂(lè )教學(xué)研討后，老師就在組內進(jìn)行研討，通過(guò)交流、討論共同尋找新的策略。
4、通過(guò)相互觀(guān)摩、經(jīng)驗交流，使教師對蒙氏數學(xué)的研究更深層次的理解，更好的實(shí)現教育資源共享。
5、每月定期定人收集相關(guān)的資料，在教研組內定期發(fā)言，使老師們對整合課程下，怎樣組織幼兒進(jìn)行數學(xué)及音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)有比較清晰的思路。
五、具體活動(dòng)安排：
二、三月：
1、學(xué)習教研組計劃大家進(jìn)行探討并做修整。
2、學(xué)習本學(xué)期各年級數學(xué)教育目標。
3、組內研討活動(dòng)并點(diǎn)評。（一研）
四月：
1、明確本學(xué)期教研的重點(diǎn)工作。
2、梳理工作中的困惑點(diǎn)。
3、教具研討及實(shí)操。
4、參加本園園本培訓。
五月：
1、向組員征詢(xún)數學(xué)區域活動(dòng)開(kāi)展的困惑點(diǎn)。
2、各班自選一個(gè)挖掘數學(xué)區域內容作重點(diǎn)研究，定期在組內進(jìn)行交流匯報。
3、結合園本培訓談自己在教學(xué)中的體會(huì )。
4、組內研討活動(dòng)并點(diǎn)評。（二研）
六月：
1、教學(xué)案例交流。
2、教研組工作小結交流。
3、班級工作小結交流。
4、通過(guò)數學(xué)及音樂(lè )活動(dòng)研討，提高數學(xué)及音樂(lè )活動(dòng)中老師提問(wèn)語(yǔ)的質(zhì)量
5、回顧本學(xué)期的工作，總結學(xué)期事項，提出下階段工作目標。
蒙氏科學(xué)教學(xué)計劃4
一、情況分析
存在的優(yōu)點(diǎn)：
1、環(huán)境的布置上比較合理。
2、教師的積極性較高。
存在的缺點(diǎn)：
1、教師對蒙氏理念的理解比較粗淺。
2、教師對蒙氏工作操作技巧不熟練。
3、教師對蒙氏工作的教學(xué)順序不了解。
4、教師對蒙氏延伸工作的制作需加強。
5、教師對蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄不熟悉。
6、孩子的常規較差。
7、孩子的動(dòng)手能力較差。
8、孩子的禮儀教育要加強。
二、具體措施
1、每周教研組會(huì )議學(xué)習相應的理論知識。
2、每周教研組會(huì )議學(xué)習兩個(gè)蒙氏操作，每月底考核已學(xué)的內容。
3、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請教師學(xué)習，并在月底進(jìn)行考核。
4、每周教研組會(huì )議討論蒙氏延伸工作的制作，加強教師的動(dòng)手能力。
5、在周教研組會(huì )議上給教師培訓蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄，每月上交時(shí)，再進(jìn)行實(shí)際指導。
6、要求每班制定一份班規，并張貼在主題墻上，請家長(cháng)也配合老師培養孩子的常規意識。
7、多設計一些紙張工作，讓孩子多練習，一月每位孩子有4張。
8、制定每月禮儀教育內容，月底考核孩子。
三、每月工作安排
9月
1、學(xué)習相應的理論知識。
2、學(xué)習8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、培訓蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄。
5、制定9月禮儀教育內容，月底考核孩子。
10月
1、學(xué)習相應的理論知識。
2、學(xué)習8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、制定一份班規，并張貼在主題墻上，請家長(cháng)也配合老師培養孩子的常規意識。
5、制定10月禮儀教育內容，月底考核孩子。
6、設計一些紙張工作，讓孩子多練習，一月每位孩子有4張。
11月
1、學(xué)習相應的理論知識。
2、學(xué)習8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請教師學(xué)習，并在月底進(jìn)行考核。
5、制定11月禮儀教育內容，月底考核孩子。
12月
1、學(xué)習相應的理論知識。
2、學(xué)習8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、制定11月禮儀教育內容，月底考核孩子。
1月
1、上繳各類(lèi)小結。
2、裝訂幼兒本學(xué)期所做的紙張工作，加封面、封底，并發(fā)放。
蒙氏科學(xué)教學(xué)計劃5
1、小螞蟻小螞蟻，真有趣，見(jiàn)面碰碰小須須。你碰我，我碰你，報告一個(gè)好消息。排隊走，一二一，大家去抬一粒米。
字卡：有趣見(jiàn)面碰
排隊抬
2、早早起小狗說(shuō)：早早起，早早起，早晨起來(lái)有力氣。麻雀說(shuō)：早早起，早早起，早晨起來(lái)做游戲。太陽(yáng)說(shuō)：早早起，早早起，早晨起來(lái)真美麗！弟弟說(shuō)：早早起，早早起，早晨起來(lái)練身體。字卡：早晨麻雀練身體
3、交朋友天上白云招招手，地上娃娃點(diǎn)點(diǎn)頭。天上白云眨眨眼，地上娃娃拍拍手。天上白云輕輕游，地上娃娃慢慢走。白云娃娃頭碰頭，天上地上交朋友。字卡：招招手點(diǎn)點(diǎn)頭眨眨眼
慢走慢
4、音樂(lè )室你來(lái)彈琴，丁丁丁，我來(lái)打鼓，冬冬冬，丁丁丁，冬冬冬，音樂(lè )室時(shí)快樂(lè )多。你來(lái)?yè)u鈴，嘩嘩嘩，我來(lái)唱歌，啦啦啦，嘩嘩嘩，啦啦啦，音樂(lè )室里快樂(lè )多。字卡：彈琴打鼓音樂(lè )
搖鈴
5、春天來(lái)了屋檐的流水，滴答，滴答。解凍的小河，嘩啦，嘩啦。水塘的小鴨，呷呷，呷呷。草地上的孩子，嘻嘻，哈哈。字卡：屋檐水塘草地
蒙氏科學(xué)教學(xué)計劃6
1、上課常規
�。�1）走線(xiàn)（穩定情緒、集中注意力、發(fā)展身體平衡能力）。分為徒步走、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走、跟著(zhù)老師或同伴交換動(dòng)作走、自然走、持物走等。其中持物走要根據孩子的不同能力區別放物，投放的物品主要是：容易傾斜的物品、容易搖晃的物品、容易掉在地上的物品
�。�2）靜寂游戲
�。�3）鋪、卷工作毯。強化正確使用工作毯的方法、繞工作毯走等
�。�4）拿起教具的方法。正確的那教具方法——雙手；正確的端托盤(pán)方法——拇指在上，四指在下
�。�5）認識物品（讓孩子認識班級中的物品、認識自己物品的位置等）
�。�6）正確使用剪刀
2、生活禮儀
�。�1）正確的站姿和坐姿
�。�2）讓幼兒學(xué)會(huì )打招呼
�。�3）學(xué)會(huì )感謝與道歉、學(xué)會(huì )門(mén)的開(kāi)關(guān)、學(xué)會(huì )搬椅子
�。�4）學(xué)會(huì )團體游戲的規則，并學(xué)會(huì )遵守
�。�5）學(xué)會(huì )打噴嚏、打哈欠、咳嗽的方法
�。�6）學(xué)會(huì )用餐的禮儀，學(xué)會(huì )報菜名
3、照顧環(huán)境
�。�1）東西要正確的擺放
�。�2）學(xué)會(huì )收拾和整理
�。�3）做值日生，擺好餐具
4、照顧自己
�。�1）有順序的穿脫衣服
�。�2）穿脫鞋子
�。�3）學(xué)會(huì )洗手和洗臉
�。�4）日常保潔（漱口、擤鼻涕）
�。�5）自己進(jìn)餐
�。�6）學(xué)會(huì )入廁、便后洗手
�。�7）衣飾框（學(xué)會(huì )扣大紐扣、小紐扣、拉鏈、暗扣）
5、大肌肉動(dòng)作訓練
�。�1）基本動(dòng)作（走、跑、雙手雙膝著(zhù)地爬、拍球和滾球）
�。�2）基本體操
6、小肌肉動(dòng)作訓練
�。�1）五指抓（抓大米、抓小米、抓沙子）
�。�2）三指抓（融入分類(lèi)、點(diǎn)數、配對練習）
�。�3）二指捏（捏珠子、扣子、牙簽等或更細小的物體，并注意改變容器的高度與口徑）
�。�4）一指按
�。�5）舀（舀固體——舀液體）
�。�6）倒（倒固體——倒液體）
�。�7）折（對邊折——對角折，折布質(zhì)材料、折紙巾）
�。�8）敲（安全圖釘釘在橡皮泥上——泡沫板上——木板上）
�。�9）穿（珠子——大紐扣——粗吸管——細吸管——形式排列穿）
�。�10）縫（穿線(xiàn)洞洞板）
�。�11）夾（大夾子——小夾子——鑷子夾——眉夾）
�。�12）撕（撕直線(xiàn)——撕圖案）
�。�13）擠（擠海綿——擠奶油）
�。�14）剪（拿剪刀——簡(jiǎn)短直線(xiàn)——剪長(cháng)直線(xiàn)）
�。�15）揉（揉紙團——揉橡皮泥——揉面團——揉元宵）
�。�16）食物的準備（做“切”的動(dòng)作、擇菜、抹果醬、穿肉串）
�。�17）擰（擰瓶蓋、擰螺母）
蒙氏科學(xué)教學(xué)計劃7
活動(dòng)目標：
1、區別“1”和“許多”。
2、在操作活動(dòng)中體驗“1”和“許多的關(guān)系。
3、喜歡動(dòng)手操作。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：小兔頭飾；“超市游戲”；音樂(lè )“拔蘿卜”。
2、學(xué)具準備：“超市游戲”。
3、《操作冊》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲。
師：12345，小朋友們上午好！
幼兒：老師上午好！
師：今天呢陳老師要和小朋友一起做游戲，我來(lái)扮演兔媽媽?zhuān)埿∨笥寻缪菪⊥米痈乙黄鹕⒉桨桑。ù黝^飾）
師：小兔子平時(shí)都會(huì )和兔媽媽散步，你們看這里有條藍色的線(xiàn)，請你們把你們的小腳踩在線(xiàn)上，聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)散步吧！看看誰(shuí)走得又平又穩。
師：兔寶寶們走得可真好��！現在讓我們停下來(lái)跳一跳，呼吸一下新鮮的空氣，動(dòng)動(dòng)我們的身體，一起來(lái)玩個(gè)游戲吧！請你們跟著(zhù)兔媽媽唱兒歌，還可以和我一起做動(dòng)作好嗎？
幼兒：好！
師幼：“一只小兔子，跳跳跳，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；許多小兔子，跳跳跳，拉個(gè)圓圈快快跳�！保�3遍）
二、集體活動(dòng)。
1、復習1和許多。
師：請兔寶寶輕輕的坐下來(lái)，我們來(lái)玩個(gè)問(wèn)答游戲。
師：小朋友，告訴我，現在兔媽媽有幾個(gè)？
幼兒：有1個(gè)。
小朋友，告訴我，現在兔寶寶有多少？
幼兒：有許多。
師：小朋友，告訴我，天上月亮有幾個(gè)？
幼兒：有1個(gè)。
師：小朋友，告訴我，天上星星有多少？
幼兒：有許多。
2、學(xué)習1和許多的關(guān)系。師站起來(lái)（摸摸肚子）：哎呀，剛才玩了這么久，都有些餓了，我們去拔些蘿卜帶回家吃好嗎？
幼兒：好。
師：那就請寶寶們輕輕的站起來(lái)，一個(gè)一個(gè)的跟在媽媽身后去拔蘿卜吧。
師：這里有多少蘿卜？
幼兒：許多。
師：現在我們要拔蘿卜了，因為蘿卜地太小，我們不能一起進(jìn)蘿卜地，請寶寶們一個(gè)一個(gè)跳進(jìn)去，每次只能拔一個(gè)蘿卜。（放音樂(lè )）幼兒邊拔邊說(shuō)：我拔了一個(gè)蘿卜。
師：地里的許多蘿卜都被寶寶們拔走了，許多蘿卜變成了什么樣？
幼兒：一個(gè)一個(gè)。
師：請你們說(shuō)說(shuō)，你們手上有多少蘿卜？
幼兒：我手里有一個(gè)蘿卜，他手里也有一個(gè)。
小結：許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
3、進(jìn)一步學(xué)習“1”和“許多”的關(guān)系。
師：時(shí)間不早了，兔寶寶們要回家了，請每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)，兔媽媽要去給你們做飯，先把蘿卜給媽媽好嗎？
幼兒：我放了一個(gè)蘿卜。
師：你們把一個(gè)一個(gè)的蘿卜給我以后，我就有多少蘿卜了呢？
幼兒：許多。
小結：一個(gè)一個(gè)又組成許多。
4、黑板布置掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)和分散的橙子加深幼兒對1和許多的了解。
三、分組活動(dòng)。
師：我要趕著(zhù)做飯可還有許多事情沒(méi)做完，兔寶寶們你們愿意幫我嗎？
幼兒：愿意。
師：那好，現在媽媽要將寶寶們分成三組來(lái)完成接下來(lái)的工作。第一組：涂色。給“1”涂上紅色，給“許多”涂上黃色。第二組：買(mǎi)菜。師生互動(dòng)，要求：買(mǎi)進(jìn)“1”和“許多”。第三組：賣(mài)水果。幼兒互動(dòng)，要求：賣(mài)出“1”和“許多”。驗證：請幼兒用自己的語(yǔ)言表述所完成的工作。表現最好的3名兔寶寶可以摸獎品。收拾學(xué)具。
四、交流小結。
師：今天我們學(xué)了什么？
幼兒：今天我們學(xué)了“1”和“許多”。
師：“1”和“許多”有什么關(guān)系呢？
幼兒：一個(gè)一個(gè)組成許多，許多可以變成一個(gè)一個(gè)。
師：非常棒！請小朋友們在平時(shí)認真觀(guān)察身邊的“1”和“許多”，比如一只雞媽媽帶著(zhù)許多小雞，一間教室許多小朋友等等。好，請小朋友們輕輕的站起來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快，短暫而又愉快的一節課就要結束了，小朋友們開(kāi)心嗎？
幼兒：開(kāi)心。
師：小朋友們這么乖，老師也很開(kāi)心。
師（唱）：小朋友們再見(jiàn)啦，再見(jiàn)啦，再見(jiàn)啦！
幼兒（唱）：親愛(ài)的老師再見(jiàn)啦，再見(jiàn)再見(jiàn)啦！
師：好，請教室里的許多小朋友，一個(gè)一個(gè)的靜悄悄的離開(kāi)教室。
蒙氏科學(xué)教學(xué)計劃8
一、情況分析：
中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒(méi)有上過(guò)幼兒園，他們一直在家人的呵護下成長(cháng)，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們在數學(xué)的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據以上情況，本學(xué)期將對幼兒有針對的進(jìn)行教學(xué)組織和設計，借助具體的事物和形象進(jìn)行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
二、教育目標：
1、認識1～10以?xún)鹊臄底�，理解數字的意義，會(huì )用數字表示物體的數量。
2、學(xué)習目測樹(shù)群，學(xué)習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以?xún)葦盗俊?/p>
3、認識長(cháng)方形、梯形、橢圓形。
4、學(xué)習用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng)。
5、學(xué)習概括物體的兩個(gè)特征；學(xué)習按物體的某一特征和數量進(jìn)行分類(lèi)。
6、學(xué)習按量的差異進(jìn)行7以?xún)鹊恼媾判颉?/p>
7、觀(guān)察、比較、判斷10以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，逐步建立等量觀(guān)念；運用已有的知識經(jīng)驗，解決新問(wèn)題，學(xué)習新知識，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習正確運用這些時(shí)間詞匯。
9、學(xué)習區分和說(shuō)出以自身為中心的前后方位；學(xué)習區分和說(shuō)出物體之間的上下、前后位置關(guān)系；學(xué)習按指定方向運動(dòng)。
10、幼兒能注意和發(fā)現周?chē)h(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。
三、具體措施：
1、教師根據數學(xué)計劃按時(shí)開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)。
2、為幼兒提供多種操作，探索的機會(huì )，鼓勵幼兒積極操作，探索。
3、結合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習，理解數學(xué)知識。
4、結合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數學(xué)知識。
5、結合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習上，理解數學(xué)知識。
6、家長(cháng)配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習，理解數學(xué)知識。
四，教學(xué)進(jìn)度安排表：
蒙氏科學(xué)教學(xué)計劃9
一、情況分析：
通過(guò)上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數的組成，另外對于長(cháng)方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現中發(fā)展了空間思維能力，大班數學(xué)教學(xué)計劃。在活動(dòng)中還發(fā)現他們對于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。
二、學(xué)期目標：
1、教幼兒學(xué)習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關(guān)系。部分數的互補和互換。
2、教幼兒學(xué)習10以?xún)鹊募訙p，正確迅速掌握10以?xún)葦档募訙p運算，體驗加減、互逆關(guān)系。
3、教幼兒學(xué)習等分實(shí)物或圖形，并區別物體的高矮。
4、引導幼兒學(xué)習按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習在表格中勾畫(huà)圖形特征及按勾畫(huà)好的特征尋找圖形，學(xué)習交集分類(lèi)。
5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數量的不同進(jìn)行10以?xún)鹊恼媾判�，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。
6、教幼兒認識球體、圓柱體，能根據形體特征進(jìn)行分類(lèi)，體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。
7、引導幼兒學(xué)習以自身為中心和客體為中心區別左右，會(huì )向左右轉動(dòng)。
8、教幼兒認識時(shí)鐘，學(xué)著(zhù)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習看日歷，知道一星期中每天的名稱(chēng)和順序。
9、教幼兒認識一元以?xún)鹊募垘�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)，知道它們的值是不同的。
10、培養幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過(guò)程和結果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習從不同角度、不同方面觀(guān)察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
12、培養幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。
三、教學(xué)進(jìn)度表：
第一周
一、學(xué)習7的組成
1、學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。
2、學(xué)習按序分合和記錄。
二、學(xué)習7的加減
1、讓幼兒講述圖意并列出算式，會(huì )編應用題。
2、學(xué)習7的三組加減。
第二周
一、學(xué)習用三個(gè)數字寫(xiě)四道算式題
1、鼓勵幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數，并列出算式計算。
2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運算中三數的關(guān)系。
二、認識圓柱體和球體
1、讓幼兒觀(guān)察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出其名稱(chēng)和特征。
第三周
一、學(xué)習二等分
1、教幼兒初步學(xué)習把一個(gè)物體等分成兩份，幼兒園工作計劃《大班數學(xué)教學(xué)計劃》。
2、培養幼兒思維的靈活性。
二、分成幾小杯
1、感覺(jué)用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂(lè )。
2、觀(guān)察生活中水在流動(dòng)的現象。
第四周
一、學(xué)習8的組成
1、教幼兒學(xué)習8的組成，了解8分成兩份有7種分法。
2、引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互相關(guān)系（增1、減1）
二、圓柱體的游戲
1、通過(guò)實(shí)踐體驗，激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，培養主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
3、在動(dòng)手嘗試的基礎上，會(huì )自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
第五周
一、學(xué)習8的加減
1、引導幼兒學(xué)習按實(shí)物圖的內容選擇答案圖，列算式。2、教幼兒學(xué)習8的四組加減。
二、學(xué)習看點(diǎn)圖列算式
引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)子圖，列出相應的算式，復習8的加減。
第六周
一、看點(diǎn)子圖列算式
學(xué)習看兩張點(diǎn)子圖，根據點(diǎn)子圖的變化列算式。
二、按差異個(gè)數擺放圖形
1、教幼兒學(xué)習在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線(xiàn)作標記表差異個(gè)數。
2、教幼兒學(xué)習按標記表示的差異數目擺放圖形。
第七周
一、學(xué)習9的組成
學(xué)習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
二、學(xué)習9的加減
1、學(xué)習看分合式列算式，體驗總數和部分數之間的關(guān)系。
2、學(xué)習9的加減。
第八周
1、學(xué)習改錯題中的得數，使得算式運算結算正確。
2、復習9的組成、加減。能熟練準確得進(jìn)行運算。
3、學(xué)習改錯題的三種方法，使幼兒知道三個(gè)數的任一個(gè)數均可以改動(dòng)。
第九周
一、兩個(gè)特征分類(lèi)
學(xué)習按運算方法和得數的數目將算式歸類(lèi)。進(jìn)行9以?xún)鹊募訙p。
二、分類(lèi)
培養幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識，觀(guān)察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類(lèi)。
第十周
一、認識時(shí)鐘
1、使幼兒認識時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要特征。
2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運轉關(guān)系，能辨認整、半點(diǎn)。
二、記錄時(shí)間
1、讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。
2、進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時(shí)間感。
第十一周
一、學(xué)習10的組成
1、要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。
2、引導幼兒從9的分合推導10的分合。
二、學(xué)習10的加減
1、引導幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習10的加減。
2、教幼兒講述
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