一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況分析
本班共有37人，21個(gè)男生，16個(gè)女生。入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過(guò)本冊教學(xué)，努力把他們培養成品德良好，樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
(1)生活性; (2)開(kāi)放性; (3)活動(dòng)性。
教材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征:
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容,而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
為切實(shí)地引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,教材設計將改變傳統教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
三、教學(xué)目標
《道德與法治》課程是以?xún)和纳顬榛A,因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng )意地生活。
各單元要求：
第一單元:我的好習慣
1、讓學(xué)生養成良好的生活習慣。
2、培養學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習態(tài)度
第二單元:我和大自然
1、引導學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )大自然的美妙，培養學(xué)生觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3、培養學(xué)生搜集資料、整合資料的`能力。
第三單元:我愛(ài)我家
1、讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學(xué)會(huì )自理，還應該承擔力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè )。2、培養學(xué)生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過(guò)學(xué)習做不會(huì )做的事情，培養學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會(huì )到父母長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì )家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(cháng)，向長(cháng)輩表達自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì )感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。
第四單元:我們在一起
1、體驗大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )與他人一起合作完成任務(wù)，體會(huì )團結力量大。
3、體驗分享的快樂(lè )，培養學(xué)生的合作能力。
四、教學(xué)措施
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人
2、努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際地培養，兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學(xué)進(jìn)度
一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃2
學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的科學(xué)學(xué)習與訓練，已經(jīng)對科學(xué)這門(mén)學(xué)科有了一定的認識，產(chǎn)生了一定的興趣，同時(shí)具備了初步的科學(xué)知識和初步的探究能力。但是，畢竟是一年級的學(xué)生，其認知水平比較低，基礎知識和基本能力比較薄弱，動(dòng)手能力不強，還不具有科學(xué)的思維方式方法，學(xué)生之間也沒(méi)有形成合作探究的習慣。因此，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識和自主探究的能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養。
教材分析
本冊教材為蘇教版教材，共分四個(gè)單元和一個(gè)專(zhuān)項學(xué)習。
第一單元石頭與泥土，有三課內容，分別為《石頭》《玩泥巴》《沙子與粘土》。本單元的設計，基于一年級學(xué)生已有的日常概念“石頭”和“泥土”，立足于觀(guān)察和描述生活中常見(jiàn)的石頭、泥土以及顆粒更小的沙子和粘土的外形特征，通過(guò)操作這些材料，豐富對巖石、土壤的感性認識。本單元力求盡可能的多給學(xué)生創(chuàng )造玩石頭、玩泥巴的機會(huì )，在玩中觀(guān)察，在觀(guān)察的基礎上學(xué)會(huì )用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述它們的形狀、顏色、大小、斑紋、質(zhì)地等方面的特征。
第二單元水，本單元包含三課內容，分別為《水是什么樣的》《玩轉小水輪》《鹽和糖哪兒去了》。第一課和第三課從科學(xué)概念層面入手，著(zhù)力于幫助學(xué)生觀(guān)察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征，知道有些物質(zhì)在水里能夠溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。第二課則從工程技術(shù)層面入手，針對第一課習得的科學(xué)知識，讓學(xué)生進(jìn)一步了解人類(lèi)對水資源的開(kāi)發(fā)和利用及其給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。
第三單元空氣，本單元有三課組成《找空氣》《這里面有空氣嗎》《空氣是什么樣的》。本單元對空氣的觀(guān)察和描述采用先感知再觀(guān)察的設計思路，層層遞進(jìn)，前兩課運用多種方法，充分感知空氣的存在。認識到空氣是一種物質(zhì)，人類(lèi)的生存離不開(kāi)空氣。第三課首先引導學(xué)生通過(guò)一組活動(dòng)，發(fā)現空氣沒(méi)有固定的形狀以及空氣會(huì )流動(dòng)，再運用前兩單元認識泥土、石頭、水的方法，調動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行觀(guān)察，盡可能多的描述空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點(diǎn)。第四單元動(dòng)物與植物，本單元由三課組成《形形色色的動(dòng)物》《多姿多彩的植物》《動(dòng)物·人》�！缎涡紊膭�(dòng)物》在認識生活中常見(jiàn)動(dòng)物的基礎上，學(xué)會(huì )用多種方法初步描述動(dòng)物的主要特征，進(jìn)而歸納出動(dòng)物的主要特征�！抖嘧硕嗖实闹参铩吩谡J識生活中常見(jiàn)植物的基礎上，學(xué)會(huì )用多種方法初步描述植物的主要特征，進(jìn)而歸納出植物的主要特征�！秳�(dòng)物·人》先比較人和動(dòng)物的異同之處，歸納出共同本質(zhì)特征，再比較人和黑猩猩的異同之處以及人與機器人的異同之處，進(jìn)一步認識到人是最具智慧的動(dòng)物，生命體與非生命體之間存在著(zhù)本質(zhì)差異。
教學(xué)目標與要求
1、知道石頭和泥土是組成地球的重要物質(zhì)，學(xué)會(huì )用科學(xué)的語(yǔ)言描述石頭、沙子和粘土的特征。
2、喜歡玩石頭、玩泥巴并從中有所發(fā)現，樂(lè )于與同伴分享發(fā)現。
3、能夠運用多種感官觀(guān)察并描述水的特征，通過(guò)觀(guān)察把物質(zhì)放入水中的現象，知道溶解是怎么一回事。
4、制作小水輪，探究讓小水輪轉得更快的方法，能夠與同學(xué)共同完成觀(guān)察、實(shí)驗等活動(dòng)，體驗動(dòng)手的樂(lè )趣。
5、能夠運用多種方法找出空氣，知道我們周?chē)嬖谥?zhù)空氣，并且意識到人類(lèi)離不開(kāi)空氣。
6、能夠積極參與對空氣的研究，通過(guò)觀(guān)察和類(lèi)比描述出空氣的特點(diǎn)，并且樂(lè )于與同伴交流與分享。
7、知道動(dòng)物、植物以及人都是自然界重要的組成部分，引導學(xué)生喜歡動(dòng)物和植物。
8、初步學(xué)會(huì )用科學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物和植物的基本特征，并且能利用觀(guān)察比較等方法對動(dòng)植物進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)措施
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，創(chuàng )設科學(xué)探究的情景，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生的課外拓展，充分利用課程和校本資源，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
5、充分運用教具、現代媒體、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間安排
周次單元課題課時(shí)備注
第一單元石頭與泥土
1、石頭12
2、玩泥巴13
3、沙子與粘土14單元復習15
第二單元水
4、水是什么樣的16
5、玩轉小水輪17
6、鹽和糖哪兒去了18-9單元復習1機動(dòng)1課時(shí)10
第三單元空氣
7、找空氣111
8、這里面有空氣嗎112
9、空氣是什么樣的113單元復習114
第四單元動(dòng)物與植物
10、形形色色的動(dòng)物115
11、多姿多彩的植物116
12、動(dòng)物·人117-18單元
復習1機動(dòng)1課時(shí)19專(zhuān)項學(xué)習像科學(xué)家那樣
一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃3
一、教學(xué)目標
1.“我們周?chē)奈矬w”單元教學(xué)目標
�。�1）科學(xué)概念目標
�、傥矬w的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我們觀(guān)察和描述。
�、诓煌奈矬w之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據這些特征對他們進(jìn)行分類(lèi)。
�、鬯涂諝饩哂袩o(wú)色、無(wú)味、會(huì )流動(dòng)的特征。
�。�2）科學(xué)探究目標
�、倌苓\用多種感官和簡(jiǎn)單的方法觀(guān)察和描述事物間的相同之處和不同之處。
�、谀芤杂懻�、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等形式進(jìn)行描述和交流。
�、蹏L試以圖標的形式組織信息。
�、茉诮處煹闹笇�，能夠對信息進(jìn)行整理和分類(lèi)。
�、菰诮處煹闹笇�，能夠回顧和反思探究的過(guò)程和方法。
�。�3）科學(xué)態(tài)度目標
�、僬J同以圖表形式組織和交流信息的重要性。
�、跇�(lè )于在情境中學(xué)習，保持對一個(gè)問(wèn)題的好奇心和探究興趣。
�、蹣�(lè )于小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習活動(dòng)。
�、茉敢鈨A聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè )于講述自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、菥哂蟹治�、反思探究過(guò)程的能力。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
�、僬J識到水和空氣是重要的資源，需要珍惜和保護。
�、谥啦煌奈矬w有不同的特征，在我們的生活中發(fā)揮著(zhù)不同的作用。
二.“動(dòng)物”單元教學(xué)目標
�。�1）科學(xué)概念目標
�、僦赖厍蛏仙钪�(zhù)多種多樣的動(dòng)物。
�、谥啦煌膭�(dòng)物具有共同的特征，同一種動(dòng)物也有個(gè)體差異。
�、壑绖�(dòng)物是有生命的，是生物。
�、苤绖�(dòng)物會(huì )運動(dòng)、呼吸、生長(cháng)、繁殖和死亡。
�、蒹w會(huì )動(dòng)物生活在適宜的環(huán)境中，他們需要空氣、食物、水、陽(yáng)光等。
�、拗绖�(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。
�、哒f(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)及其特征。
�、嘀腊匆欢ǖ臉藴士梢越o動(dòng)物分類(lèi)。
�。�2）科學(xué)探究目標
�、倌苡枚喾N感官觀(guān)察動(dòng)物。
�、谀苡谜Z(yǔ)言、圖畫(huà)描述和記錄觀(guān)察內容。
�、勰茉谟^(guān)察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題。
�、苣茱曫B小動(dòng)物一段時(shí)間。
�、菽苡煤线m的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達。
�、弈馨醋约旱臉藴式o動(dòng)物分類(lèi)。
�。�3）科學(xué)態(tài)度目標
�、倌茉诤闷嫘牡尿屖瓜�，對常見(jiàn)的動(dòng)物表現出探究興趣。
�、趯�(dòng)物的特征和需求形成一定的敏感性。
�、垧B成實(shí)事求是的態(tài)度。
�、莛B成參與、表達和傾聽(tīng)的良好習慣。
�。�4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
�、倭私鈩�(dòng)物與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。
�、诹私鈩�(dòng)物是地球家園最重要的組成部分之一，認識到保護動(dòng)物的重要性。
三、具體教學(xué)措施
1.培養學(xué)生科學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
學(xué)習興趣對于科學(xué)學(xué)習非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習習慣的養成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。
2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習科學(xué)
教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
3.引導學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流
獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案。老師有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己想法，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
4.培養學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習科學(xué)的重要性。
5.創(chuàng )造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思
科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類(lèi)型在教學(xué)活動(dòng)中應得到系統運用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺，教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)活動(dòng)。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
【一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃06-15
科學(xué)下冊教學(xué)計劃05-26
一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃（一年級下冊科學(xué)教案全冊）03-14
中班下冊科學(xué)教學(xué)計劃03-25
下冊科學(xué)教學(xué)計劃5篇10-26
下冊科學(xué)教學(xué)計劃五篇10-26
下冊科學(xué)教學(xué)計劃3篇10-26
下冊科學(xué)教學(xué)計劃三篇10-26