有趣的科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的有趣的科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案1
【教材分析】
漢字是中國文化的瑰寶，它在我們生活中隨處可見(jiàn)。隨著(zhù)大班幼兒求知欲的增長(cháng)，他們也開(kāi)始逐漸認識一些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的漢字，如大、小、日、月、水等，并對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問(wèn)題入手，通過(guò)民間小故事《倉額造字），使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認識的漢字”這一環(huán)節中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習的形式，進(jìn)一步引發(fā)他們對漢字的學(xué)習興趣。
【活動(dòng)目標】
1．理解民間故事的內容。了解漢字的由來(lái)與作用。知道漢字是由中國人發(fā)明的文字
2．嘗試認讀與圖畫(huà)、象形字相對應的漢字
3．愿意參與識字活動(dòng)，培養對漢字的興趣。
【活動(dòng)準備】
1．了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。
2．教師自備故事課件《倉額造字》，象形字圖片。
3．部分常見(jiàn)漢字，報紙幼兒人手 1 張。
【活動(dòng)建議】
1．出示常見(jiàn)的漢字和象形字，引導幼兒猜認，讓幼兒對漢字的起源產(chǎn)生興趣
�。�1）出示常見(jiàn)的漢字，引導幼兒猜認。
提問(wèn)：你們認識這些字嗎？可以讀一讀嗎？
�。�2）出示象形字，引發(fā)幼兒對漢字的起源產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)：這像什么？ 你猜是什么字？
2．講述故事《倉額造字》，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。
播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內容。
提間：古代人是用什么記錄事情的？這樣記錄方便嗎？倉額是怎樣造字的？他是怎樣想到用圖畫(huà)符號表示事物的？漢字給人們帶來(lái)了哪些方便？
3．播放象形字課件，引導幼兒探索、認讀象形文字和現代文字。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察倉頡創(chuàng )造的火、口、山的圖畫(huà)部分和象形字。
提問(wèn)：你是怎么認出來(lái)這些漢字的？
�。�2）介紹漢字來(lái)歷。漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變過(guò)來(lái)的`。
4．引導幼兒參與識字活動(dòng)，激發(fā)他們對漢字的興趣。
�。�1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認識的漢字，教師書(shū)寫(xiě)。在認讀過(guò)程中，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
�。�2）分組交流。幼兒人手一張報紙，教師鼓勵幼兒將認識的漢字圈出來(lái)，然后與組內同伴互相討論、交流。
附
倉頡造字
很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用刻木、結繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記數。后來(lái)， 有個(gè)叫倉頡的人為人類(lèi)造出了文宇。
倉頡很聰明，做事既盡心又盡力，很少出差錯�；实垡�(jiàn)倉頡這樣能千，就把年年祭把的次數、次次狩獵的分配、部落人丁的增減等統統讓倉頓管理
由于管理的事情越來(lái)越多，加上人了、牲口、食物等數量不斷增加、品種不斷變化， 時(shí)間一長(cháng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結和刻木都記了些什么，連倉頡自己也沒(méi)辦法認了。
倉頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結表示不同的事物。但是增加的數目在繩子上打結很方便，而數目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就麻煩了。
這下倉頡又犯了，他飯吃不下，覺(jué)睡不著(zhù)，他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。一天，倉頡走到一個(gè)三盆路口。見(jiàn) 3 個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭起來(lái)。
一個(gè)老人堅持要往東走，說(shuō)有羚羊。一個(gè)老人要往北走，說(shuō)往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西，說(shuō)西邊有兩只老虎，不及時(shí)打死，就會(huì )錯過(guò)了機會(huì )。
倉頡覺(jué)得奇怪，他問(wèn)第三個(gè)老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著(zhù)地上的老虎腳印說(shuō)：“這不是明擺著(zhù)嗎？”原來(lái) 3 位老人各自發(fā)現了不同的野腳印。
倉頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來(lái)表示一種所管理的東西呢？于是他高興地拔腿就往家里跑。
倉頡一到家，就開(kāi)始創(chuàng )造可以表示他所常管的事物的符號。
倉頡還給特號們起了一個(gè)名字一一“字”。他細心地觀(guān)察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng )造著(zhù)字。時(shí)間一長(cháng)，他造的字就越來(lái)越多了。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案2
目標：
1、能仔細觀(guān)察蝌蚪，初步了解蝌蚪的基本形態(tài)及生長(cháng)過(guò)程。
2、樂(lè )于探索，大膽表達自己的發(fā)現。
準備：
青蛙生長(cháng)過(guò)程資料，蝌蚪若干。
過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，引出主題。
�。�1）今天楊老師帶來(lái)了一種春天里的動(dòng)物朋友，你猜一猜它會(huì )是誰(shuí)呀？（幼兒自由講述）
�。�2）我們來(lái)請它出來(lái)好嗎？（出示多媒體課件“小蝌蚪”）
�。�2）你在哪兒也見(jiàn)到過(guò)小蝌蚪呢？它長(cháng)得什么樣？
2、觀(guān)察、認識蝌蚪。
�。�1）你們喜歡小蝌蚪嗎？愿意和它做好朋友呀？老師在每組上都放了一盆小蝌蚪，一會(huì )兒請你可以輕輕的走過(guò)去，先仔細觀(guān)察一下小蝌蚪的樣子，看看小蝌蚪在水里是怎么動(dòng)的？（鼓勵幼兒專(zhuān)注地觀(guān)察，學(xué)一學(xué)小蝌蚪不同的動(dòng)態(tài)。）
�。�2）組織幼兒充分交流自己的觀(guān)察結果，可配合身體動(dòng)作表演一下。
�。�3）小結：小蝌蚪長(cháng)著(zhù)圓圓的、黑黑的大腦袋，后面拖著(zhù)一條細細、長(cháng)長(cháng)的尾巴，在水里一扭一扭的，游到東來(lái)游到西，真快活呀！
3、設置疑問(wèn)，了解生長(cháng)過(guò)程。
�。�1）你們知道小蝌蚪長(cháng)大了變成什么嗎？（有的變成了青蛙，有的變成了蛤�。�
�。�2）小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢？（這里讓幼兒大膽設想，創(chuàng )造性地表述小蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程）
�。�3）播放青蛙生長(cháng)過(guò)程資料�？赐旰笞層變涸賮�(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
提問(wèn)：小蝌蚪在變成青蛙前，它的腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？
�。�4）小結：小蝌蚪先長(cháng)出兩條后腿，再長(cháng)出兩條前腿，尾巴慢慢變短消失，最后就變成了一只青蛙。（邊小結變播放多媒體課件）
4、游戲：小蝌蚪變青蛙。
�。�1）放背景音樂(lè )，教師說(shuō)：“春天來(lái)了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個(gè)又一個(gè)蛙卵�！�
�。�2）師說(shuō)：“天氣緩和了，蛙卵動(dòng)起來(lái)了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開(kāi)心��！”（幼兒在教師的帶領(lǐng)下，雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子）。
�。�3）師說(shuō)：“小蝌蚪長(cháng)出了后腿。（教師和幼兒兩腿向后踢）長(cháng)出后腿的小蝌蚪游地更開(kāi)心了�！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)長(cháng)出后腿的'小蝌蚪游）
�。�4）師說(shuō)：“小蝌蚪長(cháng)出了前腿�！保ń處熀陀變荷祀p臂）四個(gè)腿都長(cháng)齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃�！保▽W(xué)小青蛙抓蟲(chóng)子吃）
�。�5）師說(shuō)：“尾巴慢慢變短了（用手假裝尾巴越來(lái)越短）終于變成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱�！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳）
5、提升經(jīng)驗，保護青蛙
�。�1）小青蛙有一個(gè)很大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（捉田里的害蟲(chóng)）
�。�2）小青蛙能把田里的害蟲(chóng)都捉掉，保護莊稼，那如果我們小朋友看到有人在捉青蛙，你會(huì )怎么做呢？怎樣來(lái)保護青蛙呢？
�。�3）小朋友說(shuō)了這么多的辦法，真了不起，請你回去后把你的好辦法告訴更多的朋友，好嗎？
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1.幼兒能用多種方法玩飲料瓶并在玩中體驗到快樂(lè )和成就感。
2.幼兒能有一定的環(huán)保意識。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.干凈的各種飲料瓶若干、水桶（里面盛有足夠的水）。
2.用大飲料瓶做的盛物的容器若干和各種豆子、花生、米
3.小石子、小紙團和足夠的沙子
幼兒已有的相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：
在有趣的飲料瓶主題活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)的投入到籌備活動(dòng)當中，充分的參與共同準備各種各樣的瓶子及所需要的盛物容器、各種豆子、花生、米、小石子、小紙團和沙子。把廢舊并干凈的飲料瓶、紙杯及紙盒等等投放在活動(dòng)區中，讓幼兒進(jìn)行操作裝扮，懂得廢物利用、變廢為寶的道理。而且瓶子都來(lái)源于幼兒的生活中，幼兒對于瓶子也有初步的了解及用途。幼兒在進(jìn)行游戲和操作時(shí)，獲取了更多的方法及經(jīng)驗，能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引導觀(guān)察，激發(fā)興趣
教師引導幼兒觀(guān)察飲料瓶，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對飲料瓶的認識及了解。
師：“這些瓶子上面都印有什么呢？它是什么飲料的瓶子呢？”（幼兒根據已有的經(jīng)驗說(shuō)出自己對瓶子的認識和了解。幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。）
師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子可以有什么用處呢？”
幼：“可以賣(mài)錢(qián)，可以盛水，可以做成花瓶，可以做成沙漏等等�！�
師：“小朋友們說(shuō)出了這么多得用處，小朋友們想不想知道老師拿這些飲料瓶來(lái)做什么了嗎？”
幼：“想！”
師：“那小朋友請先閉上小眼睛，老師把它們變出來(lái)好不好？”“一二三，請小朋友睜開(kāi)小眼睛吧！”“請小朋友說(shuō)說(shuō)老師都把瓶子做什么了？”
幼：“花籃、花瓶、花盆、小水桶、機器人等等”“老師在拿瓶子做運動(dòng)�！�
師：“今天，這些飲料瓶來(lái)到了我們的活動(dòng)室，想和小朋友們一起做游戲，你們高興嗎？”
幼：“高興！”
�。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)形式，教師讓幼兒利用平時(shí)不用的這些瓶子做游戲，引起的幼兒的興趣。）
�。ǘ�、自由探索飲料瓶的多種玩法
1、幼兒自由玩空飲料瓶
�。�1）.師：“飲料瓶有很多種完法，剛才老師也表演的一種玩法，我想小朋友們都迫不及待的想試一試，來(lái)跟瓶子做游戲了，對嗎？”
幼：“對！有的鼓掌！”
師：“小朋友們可以拿一個(gè)玩，也可以拿多個(gè)玩，還可以跟其他小朋友一起來(lái)玩，但要注意安全不能打逗,大家請玩吧！”
�。ㄓ變鹤杂蓢L試玩瓶子。有的幼兒把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能轉好幾圈;有的幼兒用瓶子敲打身體及桌子椅子和地面，發(fā)出不同的響聲；有的.幼兒把瓶蓋擰下來(lái)，用嘴對著(zhù)瓶口吹出聲來(lái)；有的幼兒用另個(gè)瓶子敲打橫放在地上的那個(gè)瓶子，地上的瓶子能蹦起來(lái)......)
�。�2）.交流玩法
師：“請***小朋友來(lái)給大家表演一下，并簡(jiǎn)單說(shuō)明自己是怎么來(lái)玩的�！薄罢l(shuí)的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的呢？”（幼兒示范）
�。ò扬嬃掀慨斖婢呤潜敬位顒�(dòng)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節我給孩子們創(chuàng )設了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵幼兒大膽嘗試各種玩法，幫助有困難的幼兒，讓他們體會(huì )成功的喜悅。）
2、幼兒自由玩裝有東子的飲料瓶
�。�1）.師：“剛才，小朋友玩的是空瓶子，如果瓶子里面裝上東西是不是更好玩呢？小朋友們咱們一起來(lái)試一試吧！”
�。ǔ鍪緶蕚浜玫母鞣N豆子、花生、米、小石子、小紙團、沙子和水。）
師：“小朋友們自己來(lái)選擇東西來(lái)裝進(jìn)瓶子里，慢慢的裝，裝好后擰緊瓶蓋�？梢赃x一樣裝也可以選多樣裝，可以自己玩也可以和小朋友一起玩�！�
�。�2）.讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩？
�。ㄌ嵝延變鹤⒁獍踩�，觀(guān)察并引導嘗試多種玩法。）
�。ㄓ械挠變喊蜒b有豆子、花生、米的瓶子搖了搖，變成了沙錘；有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子口對口不是顛倒上下，玩起了沙漏；有的幼兒把各種豆子、米、花生、沙子、石子、紙團都放進(jìn)瓶里最后還灌滿(mǎn)水，看著(zhù)瓶子里各種東西的變化等等。）
�。�3）.交流玩法
師：“請***小朋友來(lái)給大家表演一下，并簡(jiǎn)單說(shuō)明自己是怎么來(lái)玩的�！薄罢l(shuí)的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的呢？”（幼兒示范）
�。ㄔ谶@一環(huán)節，我讓小朋友們在瓶子里裝上東西嘗試新的玩法，給幼兒們又一次創(chuàng )設了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探索和嘗試，發(fā)現飲料瓶有更多有趣的玩法，在玩的過(guò)程中培養了幼兒的創(chuàng )新精神。）
�。ㄈ�、談話(huà)小結
師：“小朋友們和瓶子們一起玩游戲快樂(lè )嗎？（快樂(lè )�。﹦偛�，小朋友們你們的玩法都很棒，其實(shí)，在我們生活周昂還有很多廢舊的物品都可以用來(lái)當玩具，你們知道還有那些物品嗎？（紙杯，紙盒，易拉罐，報紙等等。），這些物品都不要隨便扔掉�！�
�。ㄍㄟ^(guò)進(jìn)一步的談話(huà)讓幼兒進(jìn)一步了解在生活周昂還有很多物品可以廢物利用。）
�。ㄋ模�、做健康啞鈴操
師：“剛才，老師看見(jiàn)有的小朋友拿著(zhù)飲料瓶做運動(dòng)，來(lái)鍛煉身體。下面咱們也把飲料瓶當啞鈴，跟老師一起來(lái)做啞鈴操鍛煉身體吧！”
“小啞鈴，真不錯，我拿它來(lái)把操做；小啞鈴，前平舉；小啞鈴，側平舉；小啞鈴，向上舉；小啞鈴，放下面，碰一碰；小啞鈴，放左邊，碰一碰；小啞鈴，放右邊，碰一碰；小啞鈴，放腰上，跳一跳�！�
師：“今天，飲料瓶和小朋友們一起做了那么長(cháng)時(shí)間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把他們送回家，讓他們休息一下吧！”（引導幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養成把玩具送回原處的好習慣。）
教學(xué)內容附錄
這次集體教育活動(dòng)涉及到的兒歌“小啞鈴，真不錯，我拿它來(lái)把操做；小啞鈴，前平舉；小啞鈴，側平舉；小啞鈴，向上舉；小啞鈴，放下面，碰一碰；小啞鈴，放左邊，碰一碰；小啞鈴，放右邊，碰一碰；小啞鈴，放腰上，跳一跳�！�
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中丟棄物，但對于幼兒游戲來(lái)說(shuō)卻有著(zhù)很大的用處，可以把它當成游戲的材料，進(jìn)行多種游戲。結合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標定在幼兒環(huán)保意識的培養和探索飲料瓶的多種玩法上。
活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過(guò)自由玩瓶子，來(lái)提取和激活它們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著(zhù)，采取了“好玩大家共享”的方法，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分的時(shí)間是孩子們在活動(dòng)，在通過(guò)肢體和大腦的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉，經(jīng)驗得到了提升。通過(guò)玩瓶子，幼兒在時(shí)間中培養創(chuàng )新能力與想象能力，體驗到了成功的快樂(lè )，同時(shí)，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的交通標志，了解標志圖形底色與形狀的含義。
2、能根據標志的特征或者用途進(jìn)行分類(lèi)。
3、初步知道標志和人們生活的關(guān)系，形成行為規范的意識。
活動(dòng)準備：
1、標志卡片。
2、掛圖：人行橫道，禁止機動(dòng)車(chē)通行，注意危險等。
3、小老師玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入。
1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個(gè)忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示小老鼠玩偶）
2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來(lái)游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現馬上上到處都有它不認識的標志，這些標志它可從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好請我們小朋友來(lái)幫他的忙了。
二、認識標志。
1、教師：我們快一起來(lái)看一看它們是什么標志，都代表什么意思吧。
2、教師出示貼有各種交通標志的圖片，請幼兒逐個(gè)觀(guān)察討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著(zhù)說(shuō)出這些分別是什么標志，分別代表著(zhù)什么意思。
3、教師：剛才小朋友都說(shuō)出了這些標志的意義，那到底對不對呢？讓老師來(lái)告訴你吧�。ń處熢敿氈v解每個(gè)交通標志的.名稱(chēng)及意義）
4、教師小結：紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止，黃色、藍色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色的標志有指示的作用，可以告訴大家這時(shí)需要做什么？這是什么地方。
5、教師：這里還有一些標志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？
6、游戲（我指你說(shuō)）：教師指出標志圖片，讓幼兒說(shuō)出標志名稱(chēng)及含義，讓幼兒復習鞏固。
三、標志分類(lèi)。
1、教師：小老鼠不小心把標志弄亂了，誰(shuí)能來(lái)幫他分分好？（根據顏色，形狀，用途來(lái)分）
2、幼兒畫(huà)冊練習。
四、形成規范。
1、小朋友們，你們覺(jué)得標志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標志會(huì )怎么樣呢？，那我們平時(shí)在馬路上應該怎么樣呢？
2、教師小結：是的，我們每個(gè)人都應該遵守交通規則，不能亂闖馬路，否則就會(huì )造成交通事故了。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案5
大班幼兒的思維比較活躍、想象力逐漸發(fā)達、探索、動(dòng)手的欲望也越來(lái)越強了，所以在選擇大班活動(dòng)內容時(shí)，應從他們身邊的事物入手，滿(mǎn)足探索操作的欲望，使之能得到不同程度的發(fā)展，而復制在我們生活中無(wú)處不在，如何讓孩子關(guān)注生活中的復制現象，并感受其給我們生活帶來(lái)的便利呢？我預設了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，旨在讓孩子在與多種材料的互動(dòng)中，了解和關(guān)注身邊的復制現象，激發(fā)探索的欲望和愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)中我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標：
1、初步了解各種復制現象，感受復制方法給人們生活帶來(lái)的便利。
2、探索復制的簡(jiǎn)單方法，體驗復制的樂(lè )趣。初步了解各種復制現象，感受復制方法給人們生活帶來(lái)的'便利為活動(dòng)重點(diǎn)。探索復制的簡(jiǎn)單方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節中我創(chuàng )設了情境，把許多相同的水果模型凌亂的放在地上，請小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒(méi)來(lái)得及整理的貨物。這樣的開(kāi)頭引起了幼兒的興趣，大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動(dòng)手整理中發(fā)現了秘密：一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的提問(wèn)引出了下面的操作環(huán)節。
第二環(huán)節：根據綱要，本著(zhù)讓幼兒自己去探索、去發(fā)現的目的，我以超市貨物不夠為由，激發(fā)幼兒動(dòng)腦為超市制作貨物。為活動(dòng)的操作準備了許多的材料，有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結束后幫助幼兒分析沒(méi)有制作出一摸一樣貨物的原因，更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的一模一樣的過(guò)程叫做復制。知道什么是模具，了解模具是復制的工具。
第三環(huán)節：為了讓幼兒更生動(dòng)更形象的了解到生活中運用到的復制，我特地找了一些錄像片段和圖片，利用這種多媒介體手段，讓幼兒最直接的去感知平時(shí)很看不到的多東西，增加幼兒對復制活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)延伸：在最后一個(gè)環(huán)節中，我為幼兒設置了疑問(wèn)，通過(guò)設疑"看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的聲音可以復制嗎？"把活動(dòng)自然的帶出了教室，把科學(xué)過(guò)渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學(xué)是無(wú)處不在的，讓幼兒時(shí)刻關(guān)注科學(xué)，樂(lè )意去發(fā)現、去思考、去探索。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案6
學(xué)習目標
嘗試從不同角度觀(guān)察并繪畫(huà)事物，發(fā)展觀(guān)察力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
事先從不同角度近距離拍攝不同的物品，制成圖卡。
《小小藝術(shù)家》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第20—21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1、請幼兒觀(guān)察圖卡，說(shuō)出那是什么物品。
2、出示電子書(shū)，講述故事，并請幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)中的折頁(yè)：
小凡常對周?chē)氖挛锔械胶闷�。他觀(guān)察到：每一朵花、每一片樹(shù)葉和每一種水果，如果從不同的角度去看，就是不同的形狀。他在花店里看見(jiàn)玫瑰花、康乃馨和雀梅，它們的形狀都很特別，各有特色。他還發(fā)現如果從上面俯視玫瑰花，它的形狀又變成了一個(gè)小漩渦。
公園里樹(shù)葉的形狀更是有趣，有些像星星，有些像蝴蝶，有些像小船，如果從側面看過(guò)去，樹(shù)葉的形狀又改變了，好像海面上的波浪。
水果的形狀也十分有趣，香蕉像海上的小船，又像天上的`月亮�；瘕埞耖L(cháng)了很多角的怪獸，蘋(píng)果則像紅紅的太陽(yáng)。小凡覺(jué)得有趣極了，他很喜歡觀(guān)察身邊的事物。
3、與幼兒討論：
康乃馨像什么？它與雀梅相似嗎？
從上面看的玫瑰花與正面看有什么不同？
同一片樹(shù)葉會(huì )有怎樣不同的樣子？
香蕉、火龍果和蘋(píng)果削皮前和削皮后的樣子有什么不同？外形又像什么？
4、請幼兒在活動(dòng)室挑選一件物品，然后從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察，并把看到的樣子畫(huà)下來(lái)。
5、繪畫(huà)完成后，教師把所有作品張貼起來(lái)（表現相同事物的作品可以集中在一起），讓大家一起欣賞。
活動(dòng)評價(jià)
樂(lè )于觀(guān)察事物。
能從不同角度繪畫(huà)物品。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、嘗試用多種材料給橡皮泥珠鉆洞，學(xué)習根據材料選擇合適的工具，感受和體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣。
2、鍛煉手指小肌肉，發(fā)展手眼協(xié)調能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前鼓勵幼兒獨立收集給橡皮泥珠鉆洞的`工具，指導他們用繪畫(huà)的方式記錄。
2、幼兒團好的橡皮泥珠、橡皮泥珠項鏈、穿珠子用的塑料繩子、記錄用的筆、投影儀、展示橡皮泥珠項鏈的架子等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，參觀(guān)交流收集的工具。
1、出示橡皮泥珠項鏈，啟發(fā)幼兒回憶活動(dòng)前教師交給的任務(wù)：收集給橡皮泥珠子鉆洞的工具。
2、引導幼兒圍繞問(wèn)題：“你帶來(lái)了什么工具？你為什么要選這種工具？”進(jìn)行參觀(guān)和交流。
3、個(gè)別展示交流。
�。ǘ﹪L試驗證、尋找合適的工具，記錄探索結果。
1、提出操作要求與記錄方法：珠子不變形、洞鉆在中心部分；如果成功了，就在記錄表上“⊙成功了么？”格子上打個(gè)勾（√）；你覺(jué)得哪種工具鉆洞又快又好，就在“★合適的工具”格子上打個(gè)勾（√）。
2、幼兒操作：教師全面觀(guān)察與指導幼兒操作工具及使用記錄表，提醒幼兒注意安全使用工具。
3、展示探索結果，分享交流。
�。ㄈ┮孕〗M為單位，開(kāi)展穿橡皮泥珠項鏈比賽。
1、介紹評獎標準：又快又美。
2、幼兒操作：教師重點(diǎn)指導幼兒穿項鏈時(shí)注意保持珠子不變形、搭配美觀(guān)。
3、根據幼兒操作情況給予象征性評獎，幼兒自由交流欣賞。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
1、將幼兒探索結果記錄表布置成展版，引導幼兒進(jìn)一步交流。
2、在區域活動(dòng)中，讓幼兒繼續探索給不同材料鉆洞的方法。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、了解鞋子的名稱(chēng)、特征、材料及穿著(zhù)者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
5、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎激趣
聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。
猜猜是什么？（鞋子）
二、幼兒觀(guān)察自己的鞋子，認識童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？認識運動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
�。◤男拥拿Q(chēng)、材料、款式等來(lái)介紹，幼兒認識童鞋）
小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀(guān)鞋展認識男鞋和女鞋。
1、參觀(guān)鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè)，我們一起去參觀(guān)一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
�。ㄐ∨笥褏⒂^(guān)鞋城，認識更多的鞋子。）
參觀(guān)后提問(wèn)：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節穿的？是誰(shuí)穿的？
2、送鞋
今天明明一家也來(lái)到了鞋城，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
�。ㄓ變喊研訄D片放到相應的人身邊）
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說(shuō)說(shuō)為什么送給他？
我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋
小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
�。ㄓ變簱Q上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺(jué)。）
你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺(jué)？
小結：我們穿大鞋會(huì )覺(jué)得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認識一些特殊的'鞋子
播放課件，你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎？是在那里見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)穿的？
認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動(dòng)延伸：
繼續去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識。
活動(dòng)反思：
《有趣的鞋》這是一節手工制作課，屬于“造型表現”領(lǐng)域中的學(xué)習內容。新課程改革要求學(xué)習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng )作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調學(xué)生把美術(shù)學(xué)習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學(xué)時(shí)，我利用了新的教學(xué)理念，轉變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現以人為本的教育思想，以學(xué)生為主體的。體現“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習、自主實(shí)踐”和“展現自我、張揚個(gè)性”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來(lái)，讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習、在快樂(lè )中欣賞美、感受美、體會(huì )美的收獲！
首先是利用謎語(yǔ)導入激趣，再通過(guò)多媒體課件播放大量直觀(guān)的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比較全面的讓學(xué)生了解了隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí)，這多種多樣的有趣的鞋，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。
其次在教學(xué)過(guò)程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過(guò)邊說(shuō)邊拆下鞋面，拉直，讓學(xué)生觀(guān)察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學(xué)生自己探索發(fā)現：鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作鞋子的過(guò)程，讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場(chǎng)示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節，這一環(huán)節體現了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力，通過(guò)教師的直接示范作用，能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過(guò)程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處，讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是，由于時(shí)間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡(jiǎn)單、不夠完美。
最后作品展示環(huán)節，我使用的評價(jià)方式有：自評：在學(xué)生自我評價(jià)時(shí)主要我引導學(xué)生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開(kāi)評價(jià)�；ピu：我提出諸如這樣一些問(wèn)題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。對學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)行評價(jià)，是對學(xué)生學(xué)習的肯定，能提高學(xué)生學(xué)習的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗和語(yǔ)言表達能力的限制，本課在互評環(huán)節學(xué)生表達的不太理想，我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對學(xué)生進(jìn)行多引導。
總之本課內容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫(huà)、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，做得更開(kāi)心！作為教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習空間，讓他們自己去發(fā)現美、自己去探索生活、自已去張揚個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習模式的探索，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的才能和潛能。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標
1. 通過(guò)操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現象。
2. 激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣，培養幼兒觀(guān)察能力和操作能力。
活動(dòng)準備
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
活動(dòng)過(guò)程
1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導入課題，激發(fā)幼兒的興趣
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來(lái)。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說(shuō)，紙屑起來(lái)吧!
總結：
兩個(gè)物體在一起摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來(lái)回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來(lái)。
4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂(lè )。
分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。
總結：摩擦時(shí)時(shí)間要長(cháng)一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的.東西摩擦產(chǎn)生靜電。
發(fā)現：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。
6.發(fā)現生活中的靜電現象。
脫衣服時(shí)聽(tīng)到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸起來(lái)。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續探索。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)理念：
剛入園不久的幼兒，情緒極其不穩定。特別是早晨來(lái)園的時(shí)候都會(huì )哭著(zhù)進(jìn)入幼兒園，早適應幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會(huì )安慰他們，有的還會(huì )對他們說(shuō)，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個(gè)小白兔的眼睛一樣�！彼�，我們在第一周開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候安排了這樣的一個(gè)活動(dòng)。
因為鏡子在我們的生活中天天用的到，孩子們對于鏡子都比較的熟悉。通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子通過(guò)玩鏡子發(fā)現鏡子的特點(diǎn)，發(fā)現其中存在的奧秘；再有一點(diǎn)就是對著(zhù)鏡子笑一笑，知道開(kāi)心起來(lái)是多么的漂亮，鼓勵幼兒能夠開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園。新入園的幼兒在開(kāi)展集體活動(dòng)的時(shí)候，需要特別吸引他們的注意力。選擇他們所熟悉的材料鏡子開(kāi)展活動(dòng)，更能夠調動(dòng)他們的積極性，鼓勵他們去探索發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會(huì )反光的現象。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、孩子在家自己準備一個(gè)鏡子帶到幼兒園。
2、大鏡子、各類(lèi)不同類(lèi)型的鏡子個(gè)一面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
集體照鏡子，看看鏡子里的自己和朋友。
師：在鏡子里面你看到了什么？
2、看看小鏡子里的自己。
師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰(shuí)？你笑一笑，鏡子里的'寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰(shuí)漂亮？
幼兒看一看，玩一玩。
3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。
師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？
4、激發(fā)幼兒好奇心和興趣
師：小朋友們知道為什么鏡子里面會(huì )出現很多很多的東西嗎？因為鏡子有反射的功能。
師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽(yáng)光照進(jìn)教室。
師：你們看那是什么？是誰(shuí)幫忙把陽(yáng)光照在墻上成一個(gè)圓圓的，可以到處跑的“球”？
請幼兒試一試。
提問(wèn)：小朋友發(fā)現了，墻上的“球”形狀不一樣？這是什么原因呢？
小結：因為鏡子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。
5、活動(dòng)延伸——更加神奇的鏡子。
玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），了解它們不同的功能。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過(guò)程中都非常的感興趣。對著(zhù)鏡子做著(zhù)各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么的時(shí)候，幼兒還不能表達。
最后的“照鏡子”游戲活動(dòng)讓幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著(zhù)老師的動(dòng)作而變化，通過(guò)游戲體驗了照鏡子的快樂(lè )。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案11
教材分析：
石頭在日常生活中隨處可見(jiàn)，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見(jiàn)它們。這看似不起眼的石頭卻會(huì )被幼兒視為寶貝。趕海時(shí)，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會(huì )向成人追“石頭是從哪兒來(lái)的”、“石頭怎么會(huì )有花紋”、“石頭可以用來(lái)干什么”等他們感興趣的問(wèn)題。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用；引導幼兒接觸自然環(huán)境，感受自然界的美妙與神奇，激發(fā)幼兒的好奇心和對自然的探究欲望。
活動(dòng)目標：
1·認識生活中中見(jiàn)的石頭，感知石頭的特性
2·發(fā)現并樂(lè )于與同伴交流石頭在生活中的用途。
3·感受石頭的多樣與奇特，萌發(fā)對生活中自然物的探究興趣。
活動(dòng)準備：
1．教師與幼兒共同收集的不同種類(lèi)、形狀的石頭每組 1 筐，裝石頭的布袋 1 個(gè)
2．用鵝卵石鋪好的小路。
3·幼兒學(xué)習材料一《我的想象》
活動(dòng)建議：
1．以“神奇的.口袋”游戲導人活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
出示裝有不同形狀、大小、種類(lèi)石頭的口袋，請個(gè)別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后說(shuō)出感受，其他幼兒根據該幼兒的表述猜測口袋里可能是什么。
2．請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石頭的特性。
�。�1）幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。
�。�2）引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問(wèn)：它們的顏色、大小怎么樣？用手模一摸、捏一捏有什么感覺(jué)？
小結：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同；摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時(shí)要注意安全，不要亂扔石子。
3．引導幼兒閱讀《我的想象》第 14－15 頁(yè)，進(jìn)一步了解石頭的用途。提問(wèn)：這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢？
小結：石頭是很好的建筑材料，可以用來(lái)蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經(jīng)過(guò)加工會(huì )成為日常生活用品，如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。
4．帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的保健功能。
延伸活動(dòng)：
請幼兒閱讀《我的想象》第 13 頁(yè)，回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發(fā)現的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案12
設計意圖：
分類(lèi)是指將一組事物按照特定的標準加以區分，并進(jìn)行歸類(lèi)的過(guò)程。
學(xué)前兒童分類(lèi)大致經(jīng)歷三個(gè)階段：
1.能按事物表面的、具體的、簡(jiǎn)單的特征進(jìn)行分類(lèi)；
2.能根據事物內部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；3.開(kāi)始根據本質(zhì)屬性對事物進(jìn)行分類(lèi)，能抽象出事物的多種屬性和特征。
基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。根據大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類(lèi)》這節教學(xué)微課。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)情景活動(dòng)，讓幼兒感知事物的特征，了解分類(lèi)的方法。
2.通過(guò)操作、探索，培養幼兒觀(guān)察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類(lèi)的能力。
3.在解決實(shí)際問(wèn)題中體驗數學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準備
1.情景類(lèi)物品準備 2.動(dòng)畫(huà)課件準備
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景 以疑激趣
以幫小白兔整理雜貨鋪為線(xiàn)索，引出分類(lèi)活動(dòng)。
1.小白兔店里的.東西太多，亂七八糟，小兔忙不過(guò)來(lái)。小花貓根據自己的經(jīng)驗幫助它進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2.為進(jìn)一步幫助顧客準確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細致的分類(lèi)呢？”
二、學(xué)習分類(lèi) 感知方法
以富有動(dòng)畫(huà)的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類(lèi)的興趣，感知多角度分類(lèi)的方法。
第一次：按顏色進(jìn)行分類(lèi) 第二次：按形狀進(jìn)行分類(lèi)
第三次：按蠟燭進(jìn)行分類(lèi) 第四次：按水果進(jìn)行分類(lèi)
三、回歸情景 歸納提升
1.將花小貓簡(jiǎn)單分類(lèi)的貨品，再次細致分類(lèi)。
2.對比發(fā)現：通過(guò)再次分類(lèi)后，雜貨鋪的商品更有序了。
四、遷移延伸 快樂(lè )體驗
活動(dòng)區角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類(lèi)整理一下，比一比看誰(shuí)的方法多。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性及用途。
2、知道長(cháng)短、粗細是相對的。
重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。
難點(diǎn)：理解長(cháng)短、粗細是相對的。
活動(dòng)準備
1 、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡
活動(dòng)過(guò)程
一、自由選擇繩子玩耍，探索玩法。
繩子有很多玩法，我們也來(lái)玩一玩。（孩子玩繩：倆個(gè)人拉繩、跳繩、甩繩等）老師可以和孩子一起玩，并鼓勵一些不愛(ài)動(dòng)的孩子投入到活動(dòng)中去。
二、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
�。�1）出示幾種繩子的樣品，引導幼兒觀(guān)察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見(jiàn)的繩子。
�。�2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線(xiàn)繩毛絨絨的有彈性……）
�。�3）你還知道哪些？
�。�4）討論繩子的'用途：
三、比一比
四、分類(lèi)游戲。
幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類(lèi)。
五、延伸活動(dòng)
我們也來(lái)學(xué)繩子變一變，在地板上用肢體語(yǔ)言來(lái)表達繩子的變化，變成一個(gè)圓、不停扭動(dòng)，還可以幾個(gè)小朋友合作變成心形等。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案14
教學(xué)目標
1、了解動(dòng)畫(huà)片的成因。
2、了解視覺(jué)暫留現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準備
1、翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)視頻2：45分
2、自制動(dòng)畫(huà)卡片（一面是籠子，一面是鱷魚(yú)，中間卡紙做棍子）
教學(xué)過(guò)程
1、小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？
2、你們喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片？
3、老師像你們這么大的時(shí)候最?lèi)?ài)看大頭兒子小頭爸爸，你們看過(guò)么？
4、我們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，但是你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么制作的么？
5、下面我們來(lái)看一個(gè)神奇的短片（播放視屏）
6、有沒(méi)有聰明的小博士告訴老師，剛剛的視頻里演了什么？
7、這個(gè)動(dòng)畫(huà)是用什么做的？
8、用紙能做動(dòng)畫(huà)片？你們看錯了吧？
9、快速翻動(dòng)紙片的時(shí)候，我們會(huì )看到怎樣的景象？
10、我們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片就是這樣子做出來(lái)的，只是動(dòng)畫(huà)片是由更多的畫(huà)面組成的，當這些畫(huà)面被快速翻動(dòng)的時(shí)候，卡片上的寶寶就好像活了一樣，動(dòng)起來(lái)了。
11、今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)神奇的卡片（出示自制卡片）
12、觀(guān)察正反面
13、讓卡片轉起來(lái)，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，看到了社呢嗎？（籠子里關(guān)著(zhù)鱷魚(yú)）
14、這是因為我們的眼睛能夠將看到的影像暫時(shí)保存，在影像消失之后，之前的影像還會(huì )暫時(shí)停留在眼前。因為老師在轉動(dòng)卡片時(shí)籠子的影像會(huì )暫時(shí)留在我們眼前，所以，老師轉到另一面的時(shí)候，兩個(gè)畫(huà)面就會(huì )重疊，看起來(lái)鱷魚(yú)就被關(guān)在籠子里了。
15．每一部動(dòng)畫(huà)片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我們都要懷著(zhù)一顆感恩的心
16、結束教學(xué)
教學(xué)反思
課前準備是否充分，直接影響孩子的`學(xué)習習慣的養成。只有精心地做好課前準備，教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對各種可能出現的問(wèn)題。孩子在上課時(shí)能明白自己應該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實(shí)現孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調動(dòng)孩子學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。長(cháng)期處于良好的學(xué)習氛圍中，孩子自然對學(xué)習越來(lái)越有興趣，有助于培養幼兒良好的學(xué)習習慣。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現梧桐樹(shù)葉葉脈的結構特征，提高細致觀(guān)察能力。
2、初步了解葉脈的作用，知道樹(shù)葉都有葉脈。
3、通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現，感受科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
�。�1）幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)落葉的現象，撿拾過(guò)落葉。
�。�2）幼兒在區域活動(dòng)中已經(jīng)進(jìn)行過(guò)樹(shù)葉的拓印畫(huà)。
2、物質(zhì)準備：繪畫(huà)操作單（見(jiàn)幼兒用書(shū)）、簽字筆人手一份，梧桐樹(shù)葉及其他園內幼兒常見(jiàn)的樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示幼兒的樹(shù)葉拓印畫(huà)，引出葉脈。
師：這兩天小朋友們在美工角給樹(shù)葉拍了好看的照片，你發(fā)現了什么有趣的事情？為什么會(huì )有許多細線(xiàn)呢？這些細線(xiàn)是什么？（葉脈）是否每片樹(shù)葉都有這樣的細線(xiàn)呢?
2、觀(guān)察梧桐樹(shù)葉的葉脈，探索其結構。
�。�1）師：梧桐樹(shù)葉有葉脈嗎？它的葉脈是怎樣生長(cháng)的？請你畫(huà)一畫(huà)。
�。�2）幼兒猜測葉脈的結構并繪畫(huà)，畫(huà)好后交流自己的想法。
�。�3）引導幼兒細致觀(guān)察梧桐樹(shù)葉的葉脈結構——粗細，走向，分布等特點(diǎn)。
提問(wèn)：梧桐樹(shù)葉的葉脈都是一樣粗細嗎？哪些地方是粗的？哪些地方是細的？
師：這根在葉片中間的最粗的葉脈叫做主脈，在主脈的兩側稍微細一點(diǎn)兒的叫做側脈，而在側脈周?chē)罴毜慕凶黾毭}。
提問(wèn)：梧桐樹(shù)葉的葉脈長(cháng)得像什么？你能發(fā)現這些葉脈都是向什么方向長(cháng)的嗎？
師：梧桐樹(shù)葉葉脈的主脈和側脈都是向葉片的尖端長(cháng)的，而細脈是交錯在一起長(cháng)的，一直生長(cháng)到葉片的.各個(gè)部分，就像一張網(wǎng)。
師：我們仔細觀(guān)察了梧桐樹(shù)葉的葉脈，現在你知道梧桐樹(shù)葉的葉脈是什么樣子了嗎？請你再來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
3、討論葉脈的作用。
師：為什么梧桐樹(shù)葉的葉脈長(cháng)得像一張網(wǎng)？為什么會(huì )粗細連在一起？為什么一直生長(cháng)到葉片的各個(gè)部分？葉脈有什么用？
�。�1）看小視頻，了解葉脈的用途。
師：樹(shù)葉都有葉脈，不同的樹(shù)葉有不同的葉脈。葉脈可以幫助樹(shù)葉輸送養料和水分，還有支撐樹(shù)葉的作用。
4、我們再去外面找找樹(shù)葉看看它們的葉脈吧！
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