大班科學(xué)《有趣的指紋》教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)《有趣的指紋》教案，希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案1

　　設計意圖：

　　幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程——是他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，很多幼兒對食物的觀(guān)察不夠專(zhuān)心和仔細，因此我設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

　　《綱要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將"指紋"作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運用直觀(guān)操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結果。

　　教學(xué)目標：

　　在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

　　認知目標：通過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；

　　能力目標：通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；

　　情感目標：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )，養成仔細觀(guān)察的良好習慣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙處熤�前組織了藝術(shù)活動(dòng)"有趣的手指畫(huà)"，因此導入活動(dòng)可以讓參觀(guān)小朋友的手指畫(huà)展，引起幼兒的探索興趣

　　教師："小朋友們，我們一起來(lái)看看你們以前畫(huà)的手指畫(huà)好嗎？"（好）

　　幼兒觀(guān)看手指畫(huà)，教師提問(wèn)："你發(fā)現了什么？和我們平時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方？"（孩子們都回答這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的）

　�。ǘ�）教師引導幼兒觀(guān)察指紋，了解指紋的外部特征

　　教師提問(wèn)："你有指紋嗎？指紋在哪里？"（幼兒回答指紋在手指肚上）

　　教師每組給兒用放大鏡觀(guān)察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀(guān)察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導幼兒觀(guān)察發(fā)現指紋的形狀、數量不同）

　�。�1）"你的指紋是什么樣的？"

　�。�2）"你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？"

　�。�3）"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？"

　　小結：指紋的羅圈形狀和數量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。

　�。ㄈ�）、引導幼兒觀(guān)察歸納指紋的三種類(lèi)型

　　1。讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀(guān)察歸納指紋的類(lèi)型。

　　2。找出三種指紋類(lèi)型，分別給他們起名字。

　�。�1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

　�。�2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

　�。�3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

　　3。統計一下各類(lèi)指紋的數量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的'三種類(lèi)型）。

　�。ㄋ模�、觀(guān)看錄像《黑貓警長(cháng)》，了解指紋的用途

　　1。"指紋有什么用呢？請大家觀(guān)看錄像，看完你就明白了。"

　　2。幼兒觀(guān)看錄像《黑貓警長(cháng)》。

　　3。提問(wèn)："黑貓警長(cháng)是如何破案的？"（黑貓警長(cháng)通過(guò)罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

　　4。教師小結：指紋能夠幫助警察破案，因為每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

　�。ㄎ澹�、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

　　1。"關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？"（指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機、指紋……）

　　2。教師小結：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)，為人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng )造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。

　　延伸活動(dòng)：

　　制作幼兒指紋身份證

　　1。"每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）

　　2。幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱(chēng)及幼兒指紋。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過(guò)幼兒觀(guān)察、比較發(fā)現指紋的特征，觀(guān)看錄像了解指紋的作用，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現指紋的羅圈形狀、數量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號，讓幼兒了解了指紋的三種類(lèi)型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充分調動(dòng)每一種學(xué)習方式，滿(mǎn)足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習態(tài)度、習慣與能力。很好地培養幼兒的觀(guān)察能力及探索能力。

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案2

　　設計意圖：

　　本著(zhù)我園“一課三例”的科研精神，聽(tīng)了王老師的第一個(gè)活動(dòng)后，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動(dòng)方案，我們認為在這個(gè)活動(dòng)中，應該選好一個(gè)方向，引導幼兒去學(xué)習，而不是面面俱到。因此，我將有關(guān)指紋作用的知識淡化，只是作為一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，而將有趣的美術(shù)活動(dòng)作為本活動(dòng)主要的活動(dòng)內容，這樣孩子們更容易融入活動(dòng)中，積極投入，避免了孩子面對許多內容手足無(wú)措的情況出現。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣，簡(jiǎn)單了解指紋的類(lèi)型和作用。

　　2、樂(lè )意用手指印作畫(huà)，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。

　　2、放大鏡(數碼照相機)，課件

　　3、幼兒作畫(huà)用紙，印泥，勾線(xiàn)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事，引出課題

　　1、“今天，張老師先給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷趁著(zhù)別人家里沒(méi)人在家的時(shí)候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個(gè)小偷很聰明，幾乎沒(méi)有留下什么線(xiàn)索，后來(lái)，警察們終于在一張桌子上發(fā)現了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷�！�

　　2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎?”

　　二、幼兒討論，教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識。

　　1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片)，現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了，指紋的秘密就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷�！�

　　2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”" (鼓勵幼兒說(shuō)出自己了解的知識)“不知道沒(méi)有關(guān)系，我來(lái)告訴大家，你們瞧，因為每個(gè)人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來(lái);還有門(mén)、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來(lái)打開(kāi)這些東西”。

　　3、師：“現在，我們一起來(lái)看看指紋的種類(lèi)，指紋有三種類(lèi)型，一種是弓型，紋路彎起來(lái)像弓一樣;一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不過(guò)這里還有彎出來(lái)的，像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家�！�(可以用照相機拍下幼兒的手指頭，展示指紋)

　　三、介紹指紋畫(huà)，引起興趣

　　1、師：“剛才，我們小朋友都觀(guān)察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么?”(展示幻燈片，幼兒欣賞)

　　2、師：“對了，這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà)，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線(xiàn)筆畫(huà)上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個(gè)小人了;手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個(gè)人一張紙，一只筆;在用印泥的時(shí)候，不能搶;請小朋友遵守活動(dòng)規則，能做到嗎?”

　　四、幼兒作畫(huà)，教師指導。

　　1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè ))

　　2、教師講評，表?yè)P積極投入作畫(huà)的幼兒。

　　五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫(huà)廊里去，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設計及準備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

　　1.活動(dòng)的導入。

　　導入部分我原來(lái)的引導語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。)這樣的'提問(wèn)設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因為誰(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合!

　　2.幼兒操作“印指紋”部分。

　　因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節整合“數學(xué)領(lǐng)域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(cháng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點(diǎn)數環(huán)節出現脫節，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀(guān)的觀(guān)察自己的指紋，然后將觀(guān)察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現出閃光一面。

　　3.忽略了大班幼兒已會(huì )識字的能力。

　　在認識指紋的環(huán)節中，我本想有一環(huán)節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!

　　總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì )在今后繼續將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教!

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案3

　　設計意圖：

　　在繪畫(huà)活動(dòng)中，由于油畫(huà)棒的使用，經(jīng)常會(huì )出現手上的油泥印在畫(huà)紙上而造成指紋的印制。小朋友對此也非常趕興趣，由此設計、開(kāi)展了這個(gè)《有趣的指紋》的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在探索活動(dòng)中，了解指紋及其作用。

　　2、引導幼兒進(jìn)行歸納和創(chuàng )造想象。

　　3、培養幼兒對事物的探究興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、指紋繪畫(huà)若干

　　2、實(shí)物投影儀、放大鏡等用具

　　3、顏料、油泥、鉛筆、透明膠等材料

　　4、VCD及片子

　　5、開(kāi)辦指紋收集館的板材、紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶著(zhù)問(wèn)題參觀(guān)特殊繪畫(huà)展覽，引出活動(dòng)興趣

　　1、參觀(guān)特殊的畫(huà)展。

　　2、尋找與別的畫(huà)的不同。

　　3、并引導幼兒用簡(jiǎn)單的詞進(jìn)行總結，發(fā)展孩子的口語(yǔ)、歸納能力。

　　二、認識指紋

　　1、投放各類(lèi)器材（實(shí)物投影儀、放大鏡等）觀(guān)察自己的指紋。

　　2、用各類(lèi)材料（顏料、油泥、鉛筆、透明膠等）印制自己的指紋。

　　3、引導幼兒比較指紋的不同，歸納指紋的形狀。

　　三、指紋的作用

　　1、播放《藍貓淘氣三千問(wèn)》，了解指紋的作用。

　　2、現場(chǎng)采訪(fǎng)：了解指紋的'其他作用。（可采訪(fǎng)同伴、老師、客人等）

　　四、開(kāi)辦指紋收集館

　　請大家用各種方式，按照指紋的分類(lèi)，分別留下自己的或別人的指紋作研究資料。

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案4

　　學(xué)前知識梳理：

　　1、指紋的類(lèi)型

　　2、指紋的作用

　　增強摩擦，可以幫助破案，廣泛用于高科技如：指紋鎖，也可用在藝術(shù)上如：指紋畫(huà)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解指紋的兩種類(lèi)型及其獨特作用。

　　2、產(chǎn)生探索人體奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：觀(guān)看“指紋鎖”廣告

　　“今天老師帶來(lái)了一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”

　　二、觀(guān)察指紋，了解指紋的兩種類(lèi)型

　　1、“那你們的指紋在哪？伸出來(lái)看看，請你看看你的指紋長(cháng)得一樣嗎？”（有的小

　　朋友說(shuō)指紋上一圈圈的太密了，看不清楚，我們可以用什么來(lái)看��？）

　　2、幼兒用放大鏡觀(guān)察指紋，然后講述。

　　3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個(gè)長(cháng)得像什么？這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋�！�

　�。ǔ鍪咎阈图y）“這個(gè)像什么？這個(gè)像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋�！�

　　小結：剛剛我們觀(guān)察了自己的'指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩，而蹄型紋長(cháng)得像小馬蹄一樣。

　　三、操作鞏固，知道指紋的二種類(lèi)型

　　1、“我們一下子就認識了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”

　　2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現在請小朋友去觀(guān)察一下然后指它們記錄下來(lái)”。

　　3、幼兒觀(guān)察記錄，展示個(gè)別幼兒的操作，了解其指紋。

　　4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得每個(gè)人的指紋長(cháng)得一樣嗎？”

　　四、了解指紋的運用

　　“小朋友說(shuō)的很對，我們的指紋都是不同的，是獨一無(wú)二的，你們知道利用指紋可以做什么？”

　　“指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢！”

　　五、結束部份

　　“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”

　　小結：“每個(gè)人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個(gè)人身體的獨特密碼，今天回家后你可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案5

　　【設計意圖】

　　“指紋”作為幼兒生活中熟悉的生理現象，卻又常常被忽視著(zhù)，教師也不曾引導幼兒去有目的的觀(guān)察、探索過(guò)，因此，幼兒對“指紋”還沒(méi)有形成清晰的認識。在一次課間活動(dòng)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(cháng)》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣。所以針對這一情況，我設計了“指紋的秘密”這一科學(xué)活動(dòng)，使幼兒在探索自身的指紋中發(fā)現指紋的秘密。讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，從技能上，通過(guò)活動(dòng)，使每個(gè)孩子能夠根據自己的興趣采用不同的工具去觀(guān)察自己和同伴的指紋，并發(fā)現其中的奧秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)研究指紋，讓幼兒學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法，提高觀(guān)察力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　2、體驗觀(guān)察發(fā)現的快樂(lè )，培養幼兒學(xué)會(huì )合作的意識

　　3、引導幼兒了解指紋的三種基本類(lèi)型(箕形、弓形、斗形)，認識到指紋的獨特性。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)：了解指紋的`三種基本類(lèi)型(箕形、弓形、斗形)，

　　重點(diǎn)：認識到指紋的獨特性。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、前期經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和故事了解到相關(guān)的指紋知識，知道手上有指紋，指紋是不一樣的；具備了初步的觀(guān)察能力，會(huì )使用放大鏡等工具進(jìn)行觀(guān)察，會(huì )用比較的方法觀(guān)察和分析事物。

　　2、《黑貓警長(cháng)》錄像、三種類(lèi)型指紋圖片

　　3、透明膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆每人一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、發(fā)現指紋

　　1、幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(cháng)》錄像片段。

　　2、向幼兒提問(wèn)：看過(guò)動(dòng)畫(huà)片以后，你知道黑貓警長(cháng)是利用什么來(lái)找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。

　　二、初步觀(guān)察指紋

　　1、幼兒自由選擇教師提供的工具進(jìn)行觀(guān)察，引導幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的？你們可以用老師給你們提供的工具來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。

　　2、提問(wèn)：（1）我們的指紋長(cháng)在哪兒呀?

　�。�2）“你們每個(gè)手指頭上的指紋都一樣嗎？”

　�。�3）請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中尋找答案。

　　3、觀(guān)察指紋類(lèi)型

　　a、教師出示指紋圖片，引導幼兒觀(guān)察指紋類(lèi)型（師：“老師給小朋友找來(lái)了兩個(gè)指紋朋友，現在我們一起來(lái)認識一下它們吧！小朋友看看這兩個(gè)指紋像什么”）

　　b、教師為指紋命名并出示字卡

　　師：“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”

　　弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；

　　箕型紋——特征：它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。

　　三、拓印指紋

　　教師鼓勵每個(gè)孩子用準備好的物品進(jìn)行多種方法拓印指紋，并指導幼兒先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認為最快、最清晰的辦法拓印指紋，引導幼兒對拓印指紋的方法進(jìn)行比較。

　　四、成功交流。

　　1、教師與幼兒共同分享拓印指紋的多種方法。

　　2、請幼兒為大家進(jìn)行講解自己的指紋拓印，鼓勵幼兒大膽講述。

　　[活動(dòng)延伸]

　　1、作指紋畫(huà)。引導幼兒大膽想象在指紋上進(jìn)行添加，變成一幅有意思的畫(huà)。

　　2、親子活動(dòng)：拓印爸爸媽媽的指紋，建立“家庭指紋檔案”。

　　【活動(dòng)反思】

　　在活動(dòng)的選材上，我選擇了“指紋”為整個(gè)活動(dòng)的探索對象，這一活動(dòng)對象對于孩子來(lái)說(shuō)，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發(fā)現自身的奧秘開(kāi)始，激發(fā)他們探索操作的欲望。同時(shí)，在目標的設計上，我將目標定位在體驗操作、發(fā)現、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，鼓勵孩子們能大膽地探索、尋找結果，通過(guò)自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學(xué)習的快樂(lè )。在教學(xué)過(guò)程中我帶著(zhù)“活動(dòng)中應力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系�！钡慕逃�理念，活動(dòng)中我除了以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，還設計多樣的“問(wèn)題情境”，讓孩子有目的的去觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中去解決問(wèn)題。為引導和幫助孩子們去思考和探究，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以觀(guān)察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程。為了讓孩子們能通過(guò)教師的引導和幫助，逐步深入地了解和認識指紋，我采用環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法組織本次活動(dòng)，從而更好的達成目標。

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案6

　　活動(dòng)目的：

　　1、培養幼兒探索自身的興趣

　　2、培養幼兒細致的觀(guān)察能力。

　　3、引導幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的指紋。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每人一份紅色印泥，鉛筆芯研成的粉末，抹布若干。

　　2、每人一份幼兒操作材料：（1）白卡紙做成的.兩只手。（2）上有蘋(píng)果樹(shù)的一張操作單。

　　3、放大鏡四個(gè)，玻璃杯、礦泉水瓶、飲料瓶若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給幼兒講一個(gè)關(guān)于指紋破案的故事，引起幼兒觀(guān)察指紋的興趣。

　　二、印指紋：

　　1、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上（請幼兒注意要相互對應），請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　　2、觀(guān)察指紋：

　�。�1）引導幼兒用放大鏡觀(guān)察自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋印是什么樣的？它像什么？

　�。�2）引導幼兒相互觀(guān)察指紋印，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。

　　三、了解指紋的作用：

　　1、教師出示兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀(guān)察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

　　教師總結：每個(gè)人的指紋是各不相同的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的指紋，而且指紋永遠不會(huì )變，因此可以用來(lái)辨認人。

　　2、演示：

　�。�1）用手指觸摸玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等物，請幼兒說(shuō)說(shuō)有什么變化。（什么變化都沒(méi)有）

　�。�2）將鉛筆芯研成的粉末均勻地撒在手指碰觸的地方，將多余的鉛筆芯粉末吹一吹，請幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。（一個(gè)清晰的指紋印出現了）

　　教師總結：當我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì )留下指紋。

　　教師提問(wèn)：物體上留下的指紋印對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯）

　�。�3）還有什么用處？教師出示圖片，講解有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品，開(kāi)闊幼兒的眼界。

　�。�4）教師提問(wèn)：還有什么像指紋一樣有一些紋理？

　　四、進(jìn)行指紋印畫(huà)

　　1、引導幼兒將其余九根手指蘸上印泥印在另外九個(gè)手指上，要相互對應。

　　2、引導幼兒在蘋(píng)果樹(shù)的小蘋(píng)果位置上印上自己的指紋，做成一棵指紋樹(shù)。

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1。通過(guò)本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。

　　2。培養幼兒的觀(guān)察比較能力（通過(guò)幼兒自主的探索認識指紋、發(fā)現指紋的獨特性）、口語(yǔ)表達能力（用完整的語(yǔ)言講述他觀(guān)察到的指紋）、理解能力。

　　3。初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。

　　4。培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。（操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法）

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步理解指紋的獨特性——世界上沒(méi)有長(cháng)得一摸一樣的指紋。（觀(guān)察比較法）

　　活動(dòng)準備：

　　知識準備：幼兒對指紋長(cháng)在哪里、長(cháng)得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔（用印泥的常規提前培養好）。

　　物質(zhì)準備：導入用廣告、印泥（6盒）和白紙（粘到桌子上、畫(huà)好左右手的指紋記錄表）、三種指紋樣子（A4紙）、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張（放桌中央）、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片（紙上要有孩子們的名字）。

　　活動(dòng)形式：

　　集體、個(gè)人

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：觀(guān)看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。（3分）

　　引導語(yǔ)：嘿，親愛(ài)的寶貝們，你們好！今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？

　　提問(wèn)：

　　1。小朋友，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法打開(kāi)的門(mén)？（用手指頭）

　　2。另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開(kāi)門(mén)，他們打開(kāi)沒(méi)有？（沒(méi)有）誰(shuí)知道為什么？

　　二、展開(kāi)：

　　1。指紋認知、游戲鞏固。（17分）（重點(diǎn)）

　�。�1）認識指紋。（9分）

　　過(guò)渡語(yǔ)：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動(dòng)結束后，你們就知道為什么啦！嗯......那我們的指紋在哪呢？（手上）對，確切的說(shuō)是在手指肚上（出示課件，清楚展示指紋的所在地。）（如果有小朋友問(wèn)：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。）你的指紋在哪里��？伸出來(lái)看看。

　　提問(wèn)：請你看看你的指紋長(cháng)得一樣嗎？（請一個(gè)小朋友說(shuō)“看不清楚”。）

　　引導語(yǔ)：哦，有一個(gè)小朋友說(shuō)指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個(gè)好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　提問(wèn)：請小朋友們看看桌子上的材料，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家？（如果幼兒說(shuō)到，師可及時(shí)請他到前面示范印指紋的方法，評價(jià)道“這個(gè)辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你幫了大家，真棒！”）

　　提要求：請小朋友們按過(guò)印泥之后，在左右手相應的手指指紋處按上你的指紋，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉向小桌子，我們看看那個(gè)小朋友的`操作又快、又安靜，預備：開(kāi)始。（幼兒操作“印指紋”，師巡回指導。）

　　操作后，提問(wèn)：請看看你的指紋長(cháng)得一樣嗎？（不一樣）你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的指紋有什么樣子得？

　　斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。

　　提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)長(cháng)得一圈一圈的指紋像什么？（小朋友們的想象力可真豐富）

　　小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說(shuō)一遍。

　　箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。

　　提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)指紋像什么？

　　小結：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說(shuō)一遍。

　　請仔細的觀(guān)察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎？（老師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的指紋長(cháng)得是這樣的，就像一個(gè)小山丘，出示“弓形紋”圖片。）這樣的指紋叫做弓形紋。

　　小結：小朋友，通過(guò)你們剛才的觀(guān)察，發(fā)現了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得；箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊；弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2。5%，就是說(shuō)100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋！

　�。�2）游戲鞏固。（3分）

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們可真棒，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來(lái)玩個(gè)好玩的游戲吧——“看誰(shuí)反應快�！�

　　游戲玩法：每次請十個(gè)小朋友上前，分別聽(tīng)老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準備好，看誰(shuí)反應最最快�。ǘ沸渭y）分別三種都練習，全體小朋友分三組上臺玩游戲。

　�。�3）認識自己的指紋。（滲透數學(xué)）（5分）

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們在開(kāi)心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯！那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋��？那讓我們仔細的觀(guān)察一下，數一數吧！好，下面先請小朋友們來(lái)數一數你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋？一定要仔細、耐心的觀(guān)察哦！加油吧�。ㄓ讛�，師巡回指導）

　　提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)你的觀(guān)察，你有幾個(gè)斗形紋？（7個(gè)）

　　呀，數量還真不少呢！那讓我們一起來(lái)看一看，XXX的斗形紋是不是7個(gè)？（大屏幕出示提前準備好的指紋照片。）請幼兒一起來(lái)當裁判看看小朋友們觀(guān)察的對不對。（約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。）

　　小結：剛才通過(guò)小朋友們的觀(guān)察，我們都認識了自己的指紋，真棒！那我有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得我們每個(gè)人的指紋有長(cháng)得一摸一樣的嗎？（提出預設問(wèn)題）

　　2。對比指紋、了解獨特性。（3分）

　　提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？（快速多請幾個(gè)幼兒說(shuō)，師不做評價(jià)。）

　　引導語(yǔ)：小朋友們的意見(jiàn)都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來(lái)了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長(cháng)得一樣的指紋嗎？再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎？

　　提問(wèn)：誰(shuí)有結果了？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)一對比的結果？

　　小結：我們每個(gè)人的指紋都是獨一無(wú)二的，就像我們的長(cháng)相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒(méi)有人長(cháng)得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒(méi)有一個(gè)人的指紋是一樣的！小朋友，你們知道了嗎？

　　3。擴展知識、了解指紋的運用。（5分）

　　過(guò)渡語(yǔ)：既然我們的指紋具有獨一無(wú)二的特點(diǎn)，那你覺(jué)得人們可以利用指紋來(lái)做些什么？（幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會(huì )學(xué)以運用，知道了剛才那個(gè)小朋友用指紋開(kāi)鎖的奧妙；呀，你知道的可真不少；你是怎樣知道的？）對于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧�。úシ耪n件：指紋鎖、指紋付錢(qián)、指紋手機、指紋、指紋電腦、指紋破案......）

　　小結：這些是人們通過(guò)自己的智慧，運用科學(xué)制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害？那你們知道嗎？指紋雖小，它還能看病呢，在中醫理論中，對小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說(shuō)明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開(kāi)始營(yíng)養不良；如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期；如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿�、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇��！如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘，那等有機會(huì )讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧！

　　三、結束：（2分）

　　過(guò)渡語(yǔ)：咦，老師又要提問(wèn)了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎？

　　幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋......

　　師：老師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信��？那好，就讓楊老師和劉老師畫(huà)個(gè)口紅，印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧！

　　師印唇紋...... ......（增加快樂(lè )氣氛。）

　　小結：其實(shí)，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個(gè)人身體的獨特密碼，希望我班的小朋友們將來(lái)能夠成長(cháng)為科學(xué)家，去探索更多的人體奧秘！那今天回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢！好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設計及準備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

　　1�；顒�(dòng)的導入。

　　導入部分我原來(lái)的引導語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”激發(fā)幼兒的興趣。如果我設計為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么？（師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問(wèn)設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因為誰(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合！

　　2。幼兒操作“印指紋”部分。

　　因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節整合“數學(xué)領(lǐng)域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(cháng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點(diǎn)數環(huán)節出現脫節，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀(guān)的觀(guān)察自己的指紋，然后將觀(guān)察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現出閃光一面。

　　3。忽略了大班幼兒已會(huì )識字的能力。

　　在認識指紋的環(huán)節中，我本想有一環(huán)節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

　　總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì )在今后繼續將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教！

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解什么是指紋及指紋的用途。

　　2.對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂(lè )于探索。

　　3.喜歡用指紋來(lái)創(chuàng )作一幅作品。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)故事導入活動(dòng)——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶(hù)上發(fā)現了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了�！蹦阒�道警察叔叔是怎樣破案的嗎?引起幼兒的興趣。

　　2.用放大鏡仔細看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

　　3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認識三種指紋類(lèi)型，并學(xué)會(huì )辨認自己的手指類(lèi)型。

　　4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

　　5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫(huà)，用中性筆畫(huà)上適當的修飾和加工，一起欣賞有趣的指紋畫(huà)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。

　　2.請家長(cháng)或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽(tīng)。

　　科學(xué)樂(lè )園

　　指紋就是手指表皮上突起的紋線(xiàn)。指紋在胎兒三、四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線(xiàn)條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據說(shuō)，全世界六十億人中還沒(méi)有發(fā)現兩個(gè)指紋完全相同的人呢!因此每個(gè)人的指紋是獨一無(wú)二的。據此，可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設計及準備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

　　1.活動(dòng)的.導入。

　　導入部分我原來(lái)的引導語(yǔ)較為平淡"今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問(wèn)--小朋友們，這是什么？（師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問(wèn)設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因為誰(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)"手指"是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與"導入視頻"中的環(huán)節吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合！

　　2.幼兒操作"印指紋"部分。

　　因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節整合"數學(xué)領(lǐng)域內容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域"，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印"指紋印"的環(huán)節顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(cháng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點(diǎn)數環(huán)節出現脫節，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀(guān)的觀(guān)察自己的指紋，然后將觀(guān)察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現出閃光一面。

　　3.忽略了大班幼兒已會(huì )識字的能力。

　　在認識指紋的環(huán)節中，我本想有一環(huán)節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

　　總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì )在今后繼續將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教！

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