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幼兒園小班科學(xué)教案《土豆寶寶真奇妙》附反思
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案《土豆寶寶真奇妙》附反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)設計背景
《綱要》明確指出幼兒能對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇性和求知欲。然而幼兒的一日生活蘊藏著(zhù)豐富的教育資源。我在日常生活中抓住許多引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的契機，把工作重點(diǎn)放在孩子的發(fā)展上，注意觀(guān)察、了解孩子，關(guān)注孩子的行為，傾聽(tīng)孩子的交談。當小朋友在自然角里好奇地觀(guān)察時(shí)，我沒(méi)有放過(guò)這一引導孩子主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )，引導幼兒觀(guān)察土豆、怎樣發(fā)芽，怎樣放水。進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣。巧妙地解開(kāi)了孩子們心中的困惑，孩子們的求知欲得到了滿(mǎn)足，他們的探索活動(dòng)有了令人信服的結果。這樣，將引發(fā)更多的主動(dòng)學(xué)習。
活動(dòng)目標
1. 要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2. 在活動(dòng)過(guò)程中強調的是教學(xué)的開(kāi)放性和生成性。
3. 教師給予啟發(fā)性的語(yǔ)言指導，讓幼兒自己多想一想，動(dòng)一動(dòng)。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)是：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。這一活動(dòng)與傳統的系統教學(xué)不同，充分體現了兒童自主構建和教師價(jià)值引導相結合的理念。在活動(dòng)過(guò)程中強調的是教學(xué)的開(kāi)放性和生成性，強調師生之間的互動(dòng)，強調師生之間的分享和交流。在活動(dòng)中教師仔細觀(guān)察幼兒在種植活動(dòng)中的表現，并給予啟發(fā)性的語(yǔ)言指導，引導幼兒想一想，會(huì )長(cháng)出什么？與幼兒一起找原因。通過(guò)觀(guān)察土豆的生長(cháng)過(guò)程，引導幼兒探究的興趣。都成為幼兒關(guān)心和議論的話(huà)題。以此引發(fā)很多學(xué)習的內容，這些內容都是在孩子的關(guān)注點(diǎn)上生成的，種植活動(dòng)真正成為孩子學(xué)習的過(guò)程。
活動(dòng)準備
蔬菜，土豆，泥土。
活動(dòng)過(guò)程
蔬、果造型活動(dòng)結束后，我把多出來(lái)的蔬菜土豆、放在了觀(guān)察區里，便于幼兒日后進(jìn)行觀(guān)察。過(guò)了幾天，這時(shí)我看見(jiàn)雯雯小朋友手里拿著(zhù)方便面碗在自然角里走來(lái)走去，好像不知干什么好�？粗�(zhù)她那猶豫不決的樣子，我問(wèn)：“雯雯你想種什么呢？”“老師，我想種土豆。我們的談話(huà)被旁邊的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了，他們有的說(shuō)“土豆怎么種呀，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！庇械恼f(shuō)……聽(tīng)了小朋友的議論，我并沒(méi)有直接回答，而是說(shuō)：“我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，看它會(huì )不會(huì )長(cháng)出什么”。，然后我就把少許的水放在了土豆里。雯雯一般都是來(lái)得最早的一個(gè)，她都忘不了給小土豆澆水，我們的小實(shí)驗也吸引了其他小朋友，他們也加入了種土豆的活動(dòng)中，這時(shí)，一位小朋友興奮地叫了起來(lái)：孩子們搶著(zhù)說(shuō)；“快看，一個(gè)大土豆上長(cháng)出許多根，就像老爺爺的胡子一樣�！庇钟泻⒆犹岢鰜�(lái)說(shuō)：“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來(lái)了土，同時(shí)把土豆種到泥土里去了，讓孩子們也更有利去發(fā)現小土豆生長(cháng)的秘密和奇妙！
教學(xué)反思
新《綱要》中一再強調幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護與培植幼兒對周?chē)F象及其相互關(guān)系的好奇心、認識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過(guò)科學(xué)教育激發(fā)何培養起幼兒的認識興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習何發(fā)展的動(dòng)力機制，這將使之終身受益。對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周?chē)澜绲暮闷婧蛦?wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應在幼兒的一日活動(dòng)中生成。
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