科學(xué)教案(優(yōu))
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、認識紅，黃，藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。
難點(diǎn)：感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會(huì )變出橙、綠、紫三種不同的顏色。
活動(dòng)準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入游戲
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來(lái)！
哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？
師小結：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”
�。ń處煋u動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）
師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì )變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣
師：老師準備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
1、請幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點(diǎn)力，再加加油）
師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”
2、顏色對應
師：水寶寶要休息了，請給它找個(gè)家（與框子對應放）
三、解讀秘密
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
師小結：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì )怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細觀(guān)察。
2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的'顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
�。�2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
�。�3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)預設時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗玩色的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì )變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會(huì )變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩紙杯電話(huà)發(fā)現聲音是通過(guò)線(xiàn)繩進(jìn)行傳播。
2、能夠看懂流程圖，并按步驟制作。
3、能與同伴友好合作，積極動(dòng)腦解決遇到的困難。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、紙杯電話(huà)流程圖。
2、紙杯電話(huà)、紙杯、線(xiàn)繩、透明膠、雙面膠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙杯電話(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）教師：看，老師這里有一個(gè)紙杯電話(huà)，誰(shuí)愿意來(lái)玩打電話(huà)的游戲呢？（教師請一位幼兒配合演示拉直線(xiàn)互打電話(huà)）
�。�2）哎，紙杯電話(huà)有趣嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)玩呢？
�。ㄔu析：教師和個(gè)別幼兒玩打電話(huà)的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，為幼兒更好地投入到活動(dòng)中做好鋪墊）
2、引導幼兒學(xué)習合作自制紙杯電話(huà)。
�。�1）看后面的桌子上有一些紙杯電話(huà)，請小朋友去玩玩看看它是怎么做得？
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紙杯電話(huà)需要哪些材料？（教師根據幼兒回答出示相應的材料）
�。�3）紙杯電話(huà)怎么做呢？先做什么呢？（紙杯上鉆個(gè)洞）怎樣鉆紙杯上的洞呢？可以用什么東西幫助我們呢？（牙簽）哦，第一步是先在兩個(gè)杯底上用牙簽鉆兩個(gè)洞。（教師出示第一步流程圖）
�。�4）那第二步做什么呢？（把線(xiàn)穿進(jìn)兩個(gè)洞里）可以請什么東西幫我們把線(xiàn)穿進(jìn)洞里呢？（牙簽）（教師出示第二步流程圖）
�。�5）線(xiàn)穿進(jìn)去后怎么固定呢？（可以用牙簽，也可以用透明膠、雙面膠）（教師出示第三步流程圖）
�。�6）小朋友真棒，在你們的指導下，老師一步步又做了一個(gè)紙杯電話(huà)，你們想不想也來(lái)試試看呢？那在制作時(shí)遇到困難怎么辦呢？現在去找個(gè)好朋友一起做紙杯電話(huà)吧
�。ㄔu析：幼兒在玩紙杯電話(huà)的過(guò)程中，探索紙杯電話(huà)的制作方法，寓教于樂(lè )，教師也給了幼兒充足的探索機會(huì )，讓幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中學(xué)到紙杯電話(huà)的制作方法）
3、幼兒玩打電話(huà)，感知聲波的存在。
�。�1）你的電話(huà)打通了嗎？真的`能聽(tīng)到好朋友說(shuō)話(huà)的聲音了嗎？你和好朋友說(shuō)了些什么？
�。�2）為什么有些人的電話(huà)能聽(tīng)得清楚，而有些人的電話(huà)就聽(tīng)不清楚了呢？（教師引導幼兒發(fā)現紙杯電話(huà)線(xiàn)的曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。）
�。�3）線(xiàn)到底拉成什么樣才能聽(tīng)得清楚呢？你的聲音是通過(guò)什么傳到好朋友耳朵里的？
�。�4）現在和好朋友再去試一試吧！
�。ㄔu析：幼兒用自己做的紙杯電話(huà)打電話(huà)，可以使幼兒體驗到成功的喜悅，而且在幼兒玩的這過(guò)程中，教師引導探索聲波的存在，充分激發(fā)了幼兒探索欲望）
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標:
1、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀，樂(lè )意幫助別人，并與人友善的交往。
2、在游戲中感知3以?xún)鹊臄盗�，掌握數與物的對應。
3．有禮貌，會(huì )主動(dòng)打招呼，主人請吃東西時(shí)別忘說(shuō)謝謝。
活動(dòng)準備：
1、課件：小貓的家；書(shū)信一封。
2、操作材料：衣服人手一份，紐扣、青草若干，漿糊每桌一瓶。
3、音樂(lè )磁帶,錄音機,小牛胸飾每人一個(gè)，1—3的數字卡片一份，寫(xiě)有1—3的箱子各一只，1—3的'數字每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)談話(huà)，了解做客禮儀。
1、談話(huà)：媽媽今天帶你們去小狗家做客，怎樣才能做一個(gè)有禮貌的小客人。
2、小牛入場(chǎng)。
（二）在游戲中感知4以?xún)鹊臄盗�，掌握數與物的對應。
1、去小貓家。
�。ㄇ瞄T(mén)）請問(wèn)小狗在家嗎？小狗不在家，哦。它給我們留了一封信，（出示課件）：小狗請我們幫助她釘紐扣，小牛們你們愿意幫忙嗎？
2、給衣服釘上相應數量的紐扣。
�。�1）示范講解釘紐扣
�。�2）學(xué)習3以?xún)鹊臄禂?/p>
�。�3）幼兒自由分散操作
�。�4）教師巡回指導
�。�5）幼兒相互交流衣服紐扣的顆數。
3、按紐扣的數量進(jìn)行分類(lèi)擺放。
�。�6）將衣服分別按數量擺放到相應數字的箱子里
�。�7進(jìn)行包裝,教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評。
4、數數自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據數字采蘑菇
今天，小牛們真能干，小狗還給我們準備了每人一份心，是什么呢？原來(lái)是青草，這一下媽媽要來(lái)考考你們，看哪只小牛最厲害，沒(méi)有拿錯自己的點(diǎn)心，自己是數字幾，你就采幾株青草。采到青草后要對小狗說(shuō)聲謝謝。
�。�8）按自己的數字采青草。
�。�9）教師幼兒一起檢查。
6、活動(dòng)結束（帶著(zhù)自己采的青草一起回家吃吧）。
科學(xué)教案 篇4
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)
《我們的一天》
設計意圖：
在歡慶新年時(shí)，幼兒園給每位小朋友送了一份節日禮物——手表。孩子們對這個(gè)禮物愛(ài)不釋手，常�？粗�(zhù)手表談?wù)摗艾F在是某點(diǎn)某分”。我們發(fā)現，有的孩子將長(cháng)針與短針混淆，有的希望除了認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，還能認識更具體的時(shí)間。為此，我設計了這個(gè)活動(dòng)，意在幫助孩子進(jìn)一步認識時(shí)鐘，理解時(shí)間關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1. 結合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會(huì )利用時(shí)鐘來(lái)安排自己的生活。
2. 嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認識鐘面的構成。
活動(dòng)準備：
1. 示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內容的字卡。
2. 手表每人一塊，幼兒已初步認識過(guò)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3. 幼兒制作用的.卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張，1-12數字貼紙、長(cháng)針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。
4. 墻面上已布置好花莖和花葉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識鐘面
1. 教師出示時(shí)鐘，引導幼兒觀(guān)察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數字。
2. 教師反復撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導幼兒理解、表達時(shí)針與分針之間的關(guān)系。
二、根據要求配時(shí)間
1.出示鐘面與時(shí)間牌，引導幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對。
2.認識鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)？這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么？你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
3|.教師做吃飯、睡覺(jué)、刷牙等日常生活動(dòng)作，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來(lái)做動(dòng)作。
三、自制時(shí)鐘
1.激發(fā)幼兒的制作興趣。
2.介紹制作材料和方法。
A組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘
出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來(lái)告訴我們一天中的活動(dòng)安排。
B組：我的一天——制作時(shí)間表
請你自己來(lái)設計、制作一張時(shí)間表，先安排活動(dòng)內容，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。
3. 引導幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀(guān)察指導，幫助個(gè)別有困難的幼兒。
4. 與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題？怎么修改？
四、布置墻面
1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張帖在墻面上（高度與幼兒的視線(xiàn)平行）。
2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認。
科學(xué)教案 篇5
設計意圖：
生活中有很多瑣碎的事情，其中往往蘊涵著(zhù)豐富的知識經(jīng)驗和科學(xué)現象。如：“糖和鹽不見(jiàn)了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見(jiàn)到的，但幼兒沒(méi)有真正的去了解這種現象。此活動(dòng)提供給幼兒實(shí)踐操作機會(huì )，既滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分的去發(fā)現問(wèn)題，積累經(jīng)驗。如：幼兒在活動(dòng)中觀(guān)察溶解過(guò)程和了解溶解現象，激發(fā)了幼兒對日常生活中一些現象的探索興趣和求知欲。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒發(fā)現糖和鹽能溶解于水的現象，同時(shí)發(fā)現攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
3、培養幼兒對溶解這一現象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。
2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實(shí)驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景故事“小鴨子買(mǎi)糖”導入。
1、故事內容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買(mǎi)一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買(mǎi)了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì )游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒(méi)有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎？
二、實(shí)驗操作：溶解現象。
1、教師示范實(shí)驗（一）：觀(guān)察糖在水里的溶解現象。
小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀(guān)察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀(guān)察，白糖有啥變化？（白糖不見(jiàn)了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水里了）⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）⑷教師小結：白糖在水里過(guò)一會(huì )不見(jiàn)了，水變甜了，我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。
(二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗。
1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。（紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗，進(jìn)一步探索。
�、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱蕚淞艘粋�(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見(jiàn)了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭搶。
�、平處熖嵝延變喊咽⒂性谒锬苋芙獾臇|西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。
�、敲拷M選兩名幼兒，說(shuō)說(shuō)各組實(shí)驗探索結果。(誰(shuí)在水里溶解，誰(shuí)在水里不溶解。)⑷教師小結：小朋友真能干，都發(fā)現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。
三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢，你在吃過(guò)什么糖？
老師出示各種各樣的糖，請小朋友來(lái)試一試，他們在水里會(huì )不會(huì )溶解呢？
幼兒實(shí)驗，說(shuō)一說(shuō)做一做，最后請幼兒把糖水喝掉。
四、活動(dòng)結束：在我們日常生活中，像糖和鹽這樣在水里能溶解的'東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀(guān)察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧
活動(dòng)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)的目的：
1、引導幼兒在活動(dòng)中自由觀(guān)察、感知、區分，從而體驗聲音的產(chǎn)生，懂得聲音強弱、長(cháng)短、高低等粗淺的知識；
2、培養幼兒積極、主動(dòng)、創(chuàng )造性地參加操作活動(dòng)，使之對各種發(fā)聲現象發(fā)生濃厚的興趣；
3、發(fā)展幼兒的思維、口語(yǔ)表達能力及節奏感；
4、通過(guò)發(fā)現聲音與人的關(guān)系，教育幼兒講禮貌、遵守紀律。
活動(dòng)準備：
1、各種小樂(lè )器、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐、小塑料桶、鐵條、小沙石等；
2、讓幼兒在家、在外觀(guān)察各種有趣的聲音，并知道一些聲音是如何產(chǎn)生的。
活動(dòng)過(guò)程：
1、體驗聲音的產(chǎn)生：
�。�1）我們一起來(lái)跳快樂(lè )舞；
“請你們想一想，剛才快樂(lè )舞中所發(fā)出的聲音如啪啪啪、踏踏踏、噓噓噓、嘚嘚嘚是怎樣發(fā)出來(lái)的？”兩手拍在一起，就能拍出啪啪啪的聲音，用腳朝地面踏地時(shí)就會(huì )發(fā)出踏踏踏的聲音，用舌頭用力在口里彈動(dòng)時(shí)就會(huì )發(fā)出嘚嘚嘚有聲音，當把嘴撮起從口中用力向外噴氣時(shí)，就能發(fā)出噓噓噓的聲音。
�。�2）請全體幼兒在室內用器械或身體想辦法讓東西發(fā)出聲音，引導幼兒用手用力拍門(mén)、窗，用鐵條敲扔玻璃瓶，用力拍椅子，把石頭放進(jìn)易拉罐搖，把瓶扔下地，用手掌拍臉，用力揉紙等。除了剛才你們自己動(dòng)手發(fā)現各種聲音，平時(shí)你們還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音？它們怎樣發(fā)聲？引導幼兒：吃飯時(shí)，聽(tīng)到湯匙碰碗的聲音，水龍頭的水滴到水桶里的聲音，洗澡時(shí)發(fā)出的聲音，用手按門(mén)玲發(fā)出的聲音，電視機打開(kāi)開(kāi)關(guān)就響的聲音，回家開(kāi)關(guān)門(mén)的聲音。當你們不用手或其它東西碰東西，會(huì )不會(huì )有聲音發(fā)出來(lái)？請試試。引導幼兒：兩只手不拍在一起，沒(méi)有聲音。腳不碰地面也沒(méi)有聲音，不用手拍桌子也沒(méi)有聲音等。
�。�3）小結：對了，剛才小朋友都說(shuō)了，不管是什么東西，只要動(dòng)了才能發(fā)出聲音，不動(dòng)它就不會(huì )發(fā)出聲音，同時(shí)教育幼兒要做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、想問(wèn)題的好孩子。
2、感知、區分聲音，初步知道聲音有強弱、長(cháng)短、高低之分。
�。�1）你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音？
幼兒：汽車(chē)叫、小鳥(niǎo)叫、小狗叫、歌聲、笑聲、流水聲、喝水聲、爸爸打呼嚕聲等。
�。�2）應啟發(fā)幼兒運用對比法初步掌握聲音的強弱、高低、長(cháng)短。你們想一想，誰(shuí)和誰(shuí)相比，它們的聲音強（大聲、有力）、弱（小聲）、長(cháng)的、短的、高高的、低低的？誰(shuí)說(shuō)的對，模仿得好、像，我們就跟他（她）學(xué)。
幼兒：“老虎叫的.聲音強，小貓叫的聲音弱”，“打雷的聲音強、閃電的聲音弱”，“公雞叫的聲音高，母雞叫的聲音低”，“小羊叫的聲音長(cháng)，青蛙叫的聲音短”，“手鈴的聲音高，雙響筒的聲音低”，“火車(chē)鳴叫聲長(cháng)，汽車(chē)鳴叫聲短”等。
�。�3）利用聲音與人的關(guān)系對幼兒進(jìn)行禮貌教育，同時(shí)對有趣的聲音做個(gè)小結�！奥曇羰呛芷婷畹�，如果你是一個(gè)好孩子，那么平常生活中你所發(fā)出的不同聲音一定很好聽(tīng)，如果你是一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子，那么你在平常生活中所發(fā)出的各種聲音，一定很難聽(tīng)，甚至影響到別人�！闭堄變簜冏杂山徽�，在平時(shí)自己怎樣做，才能使各種聲音發(fā)出來(lái)很好聽(tīng)，才能得到老師、父母的夸獎。在幼兒園生活、學(xué)習，有些什么聲音不應該發(fā)出來(lái)？讓幼兒們自由討論，老師指導�！靶∨笥呀�(jīng)過(guò)討論，都知道什么聲音好聽(tīng)，什么聲音不好聽(tīng)？希望小朋友們無(wú)論在玩還是在學(xué)習中，都要小心不要發(fā)出難聽(tīng)的聲音影響別人，要做一個(gè)有禮貌的好孩子，這樣老師和大家都喜歡他（她）。
3、復習打擊樂(lè )《西班牙斗牛士》。
�。�1）全班幼兒自由選擇樂(lè )器進(jìn)行合奏；
�。�2）要求幼兒打擊樂(lè )器節奏穩，注意樂(lè )曲中強弱部分，用正確的方法打擊各種樂(lè )器，使它們發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音；
4、以律動(dòng)的“叫聲“結束活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇7
一、設計意圖：
幼兒在日常生活中，常常會(huì )不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類(lèi)似的問(wèn)題，所以設計了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，自己發(fā)現方法。從而激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力、觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力，培養了嘗試意識、創(chuàng )新意識以及體會(huì )成功的喜悅感。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探索，能根據混合物的特點(diǎn)，利用恰當的工具找出最快、最好的分離方法，并學(xué)會(huì )用標記記錄。
2、能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì )成功的喜悅與快樂(lè )。
3、發(fā)展觀(guān)察力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和體會(huì )的能力。
三、活動(dòng)準備：
1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。
3、視頻儀、記錄表、記號筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)活動(dòng)引起幼兒的興趣。
1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來(lái)了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開(kāi)來(lái)？”幼兒自由回答。
2、（出示記錄表）老師用簡(jiǎn)單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。
�。ㄗ栽u：此環(huán)節設計的問(wèn)題，能讓幼兒大膽想像，有效調動(dòng)了幼兒探索的積極性。用標記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個(gè)環(huán)節做好了鋪墊。）
通過(guò)探索，能根據混合物的特點(diǎn)，利用恰當的工具找出最快、最好的分離方法，并學(xué)會(huì )用標記記錄。能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì )成功的喜悅與快樂(lè )。發(fā)展觀(guān)察力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和體會(huì )的能力。
二、幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）
1、老師介紹幾種特殊的工具。
2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。
3、師生共同小結，記錄結果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說(shuō)說(shuō)原因。
�。ㄗ栽u：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗成功的快樂(lè )。）
三、幼兒第二次操作。
1、出示幾種待分離的.物品，讓幼兒逐一認識。
2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長(cháng)記錄下來(lái)。
3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。
4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽(tīng)，并說(shuō)出最成功方法的原因。
5、老師小結。
�。ㄗ栽u：在操作過(guò)程中，通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現了用篩子分離物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。）
四、引導幼兒探討區別生熟雞蛋的方法。
五、活動(dòng)延伸：
引導幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來(lái)的物品。 通過(guò)探索，能根據混合物的特點(diǎn)，利用恰當的工具找出最快、最好的分離方法，并學(xué)會(huì )用標記記錄。能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì )成功的喜悅與快樂(lè )。發(fā)展觀(guān)察力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和體會(huì )的能力。
六、活動(dòng)評析：
該活動(dòng)中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動(dòng)中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動(dòng)中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動(dòng)注重培養幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習的習慣與能力。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、探索并感知沙子有粗有細，顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。
2、體驗玩沙的快樂(lè )，初步了解沙的用途。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。
2、用來(lái)自制沙球的礦泉水瓶每人一個(gè)。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現沙子有粗有細、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能在認知沙子特性的基礎上，了解沙子在生活中的作用。
3、指導要點(diǎn)：在教師的指導下，充分調動(dòng)了幼兒的各種感官，通過(guò)多次的嘗試探索活動(dòng)，不僅感知了沙的特性，并且初步了解沙與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
1、玩沙活動(dòng)。 教師：今天我們一起來(lái)玩沙。玩時(shí)，要把袖子卷起來(lái)，不要用手揉眼睛。
2、初步感知沙的主要特征。
(1) 讓幼兒感知沙有粗有細，并結合相關(guān)的衛生教育。 幼兒分組進(jìn)行篩沙游戲，請幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：“你們篩沙時(shí)發(fā)現了什么現象?(有些沙子漏下去，有些還留在篩子里)留在篩子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一樣?
小結：沙子有粗有細，人們稱(chēng)它們?yōu)榧毶郴虼旨�。小朋友玩沙時(shí)要注意不揚沙，保護自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。
(2) 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。 提問(wèn)：請幼兒摸一摸沙，有什么感覺(jué)?用眼睛仔細看一看，沙是什么樣子?
小結：沙是一粒一粒的。
(3) 讓幼兒感知沙是松散的。 提問(wèn)：我們用沙來(lái)團“湯圓”，可以團成嗎?試一試。 提問(wèn)：為什么橡皮泥可以團成湯圓，而沙子團不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團過(guò)“湯圓”的經(jīng)驗，教師要遷引幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行對比。)
小結：沙是松散的。
(4) 讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。 提問(wèn)：沙放進(jìn)水里會(huì )有什么變化呢?還能看見(jiàn)沙子嗎?
小結：還能看見(jiàn)沙子，沙是不溶于水的。
3、總結沙的特性。 我們和沙子玩了游戲，知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有細，不溶解水。
4、初步了解沙的用途。 提問(wèn)：沙有什么用處?
小結：沙子有很多用途，可以鋪操場(chǎng)供小朋友們游戲;沙和水泥攪拌后可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來(lái)的。
5、自制樂(lè )器—沙球，進(jìn)一步擴大對沙的`功能認識。請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導下裝進(jìn)少量的沙，搖動(dòng)已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏，結束活動(dòng)。
評價(jià)要素
1、是否了解沙子的主要特性。
2、是否主動(dòng)參與體驗玩沙的快樂(lè )，并和同伴合作玩沙、交流感受。
教學(xué)反思：
孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動(dòng)里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀(guān)察和感受沙的特性，就是這本節活動(dòng)的重點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)： 玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類(lèi)多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。
不足： 孩子天性就是愛(ài)玩沙，但是，在玩之余，還是缺少了些有目的的引導，回到班上沒(méi)有及時(shí)的做總結，這樣就達不到一個(gè)提升，這也是我下次活動(dòng)必須要注意到的地方!
科學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1.愿意參加數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)的有用和有趣。
2.初步學(xué)習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。
3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數量一樣多。
4.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意參加數學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數量一樣多。
三、活動(dòng)準備：
材料準備：ppt課件
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮孕〈题拥那榫硨�，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：秋天是個(gè)豐收的季節，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子？（教師說(shuō)完出示第2張ppt）
�。ǘ┏鍪緋pt第3-4張，引導幼兒學(xué)習用一一對應的方式比較兩組果子數量的多少。
1．教師出示第三張ppt，引導幼兒比較蘋(píng)果和梨的數量，引出“一一對應”的概念。
教師：這么多的果子堆在一起，我們怎么知道哪種果子的數量多呢？于是，小刺猬把所有果子摘下來(lái)之后，對他們的數量進(jìn)行了比較。它首先比較的`是蘋(píng)果和梨。（教師說(shuō)完這句話(huà)，再出示第三張ppt。）
重點(diǎn)提問(wèn)：（1）蘋(píng)果的數量多還是梨的數量多？
�。�2）你是怎么知道的？
�。�3）還有別的方法嗎？
教師請幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案，然后引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：小刺猬今天給大家帶來(lái)了一個(gè)非常簡(jiǎn)便的方法，叫做“一一對應”，用這個(gè)方法能很快知道哪種果子的數量多。我們一起來(lái)看看吧！蘋(píng)果從左到右排在第一行，梨也是按照從左到右的順序排在第二行，并且每個(gè)梨都排在每個(gè)蘋(píng)果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)梨的對應來(lái)看，最后沒(méi)有和梨對應的蘋(píng)果了，那就說(shuō)明梨比蘋(píng)果多。明白了嗎？
2.出示第四張ppt，引導幼兒用“一一對應”的方式比較橘子和香蕉的數量。
教師：接下來(lái)，小刺猬想請小朋友們用這個(gè)“一一對應”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數量多。你們愿意嗎？（說(shuō)完教師出示第四張ppt。）
重點(diǎn)提問(wèn)：（1）橘子的數量多還是香蕉的數量多？
�。�2）你是怎樣比較的？
�。ㄈ┏鍪緋pt第5-8張，引導幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數量一樣多。
1.教師出示ppt第5-6張，提出重點(diǎn)提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
教師：現在小刺猬說(shuō)了，我想讓蘋(píng)果和梨的數量一樣多，該怎么辦呢？
重點(diǎn)提問(wèn)：（1）如果增加蘋(píng)果，那增加幾個(gè)蘋(píng)果就能使蘋(píng)果和梨的數量一樣多呢？
�。�2）除了增加蘋(píng)果，還有什么好方法呢？（引導幼兒說(shuō)出減少一個(gè)梨，也能使兩組果子數量一樣多。）
2.教師出示ppt第7-8張，引導幼兒用新方法使橘子和香蕉的數量一樣多。
教師：剛才我們想的方法都不錯，現在再來(lái)幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數量一樣多？（如果幼兒不能自己說(shuō)出來(lái)，那提問(wèn)同上；如果幼兒能自己說(shuō)出來(lái)，那么請教師注意幫助幼兒將意思表達完整。）
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情境讓幼兒練習用“一一對應”的方法比較兩組果子的多少。
1.教師出示ppt第9張，并講述：現在，小刺猬們要把摘下來(lái)的果子運回家，每個(gè)刺猬只能運一個(gè)果子，我們來(lái)看一看它們能不能一次性就把果子運走呢？
重點(diǎn)提問(wèn)：現在小刺猬要運蘋(píng)果，它們能一次性就把果子運走嗎？為什么？（引導幼兒說(shuō)出用“一一對應”的方式比較蘋(píng)果和小刺猬的數量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋(píng)果運走。）
小結：原來(lái)，只有果子和小刺猬的數量一樣多的時(shí)候，小刺猬們才能一次性把果子運走。
2.教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來(lái)運橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運走嗎？有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數量一樣多呢？（增加兩個(gè)橘子或者去掉兩只刺猬）
3.教師出示ppt第12-13張，并提問(wèn)：那怎樣使小刺猬們一次性把梨運回家呢？（增加一個(gè)梨或者去掉一只刺猬。）
�。ㄎ澹┯谩耙灰粚钡姆椒ǚ帜唐�，鞏固新知識。
教師：小朋友們真是太聰明了，幫我解決了這么多問(wèn)題，為了報答你們，我給你們準備了健康營(yíng)養的奶片，每人一片�？墒俏也恍⌒陌衙拷M數量分錯了，你們想一想怎樣才能使每個(gè)小朋友都拿到奶片呢？
五、延伸活動(dòng)：
教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過(guò)親身體驗來(lái)感知“一一對應”的方法在生活中的應用。
活動(dòng)反思
新《綱要》中提出：“培養幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標，要根據幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的參與�！斌w育活動(dòng)可以增強孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，在體育活動(dòng)中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。
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