科學(xué)教案【優(yōu)選】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
知識目標：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結合對人類(lèi)生活的促進(jìn)作用。能力目標：運用已有的知識，分析生活中各種物品設計的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫(huà)出簡(jiǎn)單的設計圖稿。
情感目標：通過(guò)了解設計對人們生活的影響，增強學(xué)習科學(xué)的熱情和對藝術(shù)的熱愛(ài)；認識到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機結合是成功者必備的素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設計中體現的。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)方法：
教學(xué)用具：
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
1、播放“手機”視頻(多媒體課件展示)
2、回顧“手機”的發(fā)展史。（提問(wèn)：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題《藝術(shù)與科學(xué)》
觀(guān)看課件
2、新課
一、藝術(shù)與科學(xué)概念
1、藝術(shù)：藝術(shù)強調主觀(guān)感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類(lèi)的情感。（美觀(guān)、愉悅、舒適）
2、科學(xué)：科學(xué)強調客觀(guān)規律，主要依靠理智和實(shí)驗，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規律。（實(shí)用、合理、便利）
二、分析實(shí)例：
欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結合
1、長(cháng)信宮燈
請同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)長(cháng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、緩解學(xué)生緊張心理，調動(dòng)學(xué)生積極性。藝術(shù)對科學(xué)的促進(jìn)作用。啟發(fā)法演示法觀(guān)察法情景創(chuàng )設法教學(xué)課件
造型)
2、安濟橋（趙州橋）
教師實(shí)驗，使學(xué)生更直觀(guān)感受到拱形橋設計的科學(xué)性。
3、蒙娜麗莎
利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫(huà)，逼真生動(dòng)。（體現在繪畫(huà)中也需要科學(xué)合理的安排）
三、小組討論總結藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系:藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調發(fā)展。
學(xué)生加深理解
學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說(shuō)出安濟橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)練、美觀(guān)、古樸、對稱(chēng)美等�？茖W(xué)合理的設計如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。
3、練習
1、以小組為單位，請同學(xué)認真思考。把剛才提到的設計不合理的例子重新設計。（例如：班級的`桌子、椅子等）
2、利用手繪線(xiàn)條的方法進(jìn)行繪畫(huà)。
3、將設計的作品在全班交流，并讓設計者說(shuō)出設計意圖。教師加以點(diǎn)評。
4、小結
藝術(shù)與科學(xué)是一對不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認識到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結合。到了我們現在那就更應該注意藝術(shù)與科學(xué)的結合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識的學(xué)習，而忽視藝術(shù)的學(xué)習。
教學(xué)反思：
略
科學(xué)教案 篇2
教材分析
本課是三年級科學(xué)課程教材中冷與熱單元的第二課《液體的熱脹冷縮》。主要觀(guān)察水及其他液體受熱和受冷時(shí)的體積變化情況的研究設計此課的教學(xué)，目的是幫助學(xué)生構建液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。引導學(xué)生親厲探究科學(xué)、建立科學(xué)概念的過(guò)程，掌握一定的.科學(xué)研究的方法和技能。通過(guò)與生活現象的聯(lián)系，解決實(shí)際生活問(wèn)題。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們采用不同方法的進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗，比較液體的熱脹冷縮會(huì )讓他們很感興趣，因為“興趣是學(xué)生最好的老師”，在設計實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用控制單個(gè)變量的方法進(jìn)行對比的實(shí)驗有一定的難度，在操作過(guò)程中可能會(huì )遇到一些困難，需要同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，達到熟練運用的程度。初步的思維能力、比較能力、控制變量能力及動(dòng)手能力是學(xué)生學(xué)習本課的基礎。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在玩中帶著(zhù)愉快地心情觀(guān)察實(shí)驗現象，經(jīng)歷對液體熱脹冷縮的探究過(guò)程。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷從個(gè)別液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)歸納出液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的過(guò)程。
3、通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)養成實(shí)事求實(shí)的良好習慣，發(fā)展公平實(shí)驗的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察及描述水的熱脹冷縮現象，學(xué)生能探究認識水等多種液體的熱脹冷縮現象。
難點(diǎn)：小組實(shí)驗時(shí)，學(xué)生之間合作探究能力的培養。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、談話(huà)引入
2、魔術(shù)激趣，初步感知水的體積變化。
二、自主探究，合作交流
1、老師設問(wèn)。
2、學(xué)生實(shí)驗。
3、匯報、交流。
4、板書(shū)課題。
三、啟發(fā)聯(lián)想、拓展知識
1、學(xué)生通過(guò)實(shí)驗知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、聯(lián)想其他液體是否也這樣。
3、分組實(shí)驗并記錄。
4、匯報、交流。
5、小結
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：通過(guò)經(jīng)歷塔的穩定性的探究過(guò)程，認識框架鐵塔和其他物體穩固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測——實(shí)驗、制作和探索——將探索結果與假設相比較”的科學(xué)探究過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在探究活動(dòng)中培養合作意識，體驗把探究結果與猜測相比較的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
將探索結果與最初的假設相比較進(jìn)行反思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
高塔不容易倒的再思考。
【教學(xué)準備】
1. 教師材料：課件、
2. 分組材料：大小不同的塑料瓶
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，進(jìn)入探究主題
1、在生活中你們都見(jiàn)過(guò)塔嗎?那么在你們的腦海里，塔有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答.
2、情景導入：同學(xué)們，老師今天想做一次導游，我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景。（課件展示)參觀(guān)世界上著(zhù)名的塔。
3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂風(fēng)暴雨…）
4、 [師放課件]看大屏幕，左邊的是西安雁塔廣場(chǎng)的大雁塔，右邊的是法國的埃菲爾鐵塔，這些塔經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的.洗禮已成百上千年了。然而直到今天，他們風(fēng)采依舊，觀(guān)察這些塔，它們在形狀和結構上有什么相同的地方？這些高聳入云的塔經(jīng)久不倒的秘密在哪呢?
5、你們猜猜，組內討論討論。
6、哪一組先來(lái)匯報一下，你們組的猜想。（師隨機板書(shū)）
二、物體不容易倒的秘密
1、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理，今天這節課我們就來(lái)“建一座高塔”。
2、為了證實(shí)這一些猜測,咱們來(lái)做個(gè)實(shí)驗,看，這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放，哪個(gè)更穩？（出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺上）
3、你能證明給大家看嗎?（生往兩個(gè)瓶身上吹氣，瓶口朝下的倒了。）
4、我來(lái)?yè)Q一種方法,再試一試.我將底下墊的臺板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。
5、效果很明顯吧，為什么呢？
6、就如剛才大家所言，上小下大放得穩。
7、指著(zhù)瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩嗎？
8、加沙子或水的目的是什么？（預測生：讓它變重。）
9、好,我這兒有四種情況的塑料瓶,一種是空的,一種在整個(gè)瓶身的三分之一處加水,一種在整個(gè)瓶身的二分之一處加水,一種是滿(mǎn)瓶,你們預測下哪一種更穩?
10、師演示實(shí)驗.
11、為什么不是整瓶最后到下？
12、你的意思是上面輕下面重比較穩對吧
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考
1、同學(xué)們，想不想也當一次工程師，設計建造一座美麗的塔呢？好，請大家拿出事先準備好的材料，根據我們的猜想，設計并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰(shuí)造的塔又高又穩又美觀(guān)。
2、在建塔前,咱們一起來(lái)學(xué)習工程師的細致和嚴謹,首先思考如下問(wèn)題，A、有哪些辦法讓塔更穩,B、怎樣建能讓塔最高.
3、學(xué)生動(dòng)手建塔，教師隨即指導。
�。ㄩ_(kāi)始匯報）
4、讓我們看一看，哪個(gè)小組建的塔最堅固，最漂亮�？梢栽趺礄z測？
5、把塔放于斜面上測試其穩定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗證}
6、試分析：它的抗風(fēng)能力與框架結構的高塔相比,誰(shuí)強？為什么?
7、那么，我們反思一下，我們先前的那些猜想，哪些猜對了？哪些得到了證實(shí)？哪些沒(méi)想到需要修正或補充的？
四、課件出示題目，學(xué)生思考口頭完成。
五、課后拓展。
同學(xué)們，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，總有一天，你們會(huì )用自己的智慧建造出一座真正堅固美觀(guān)又實(shí)用的高塔，有沒(méi)有信心？我期待那一天早些到來(lái)。
板書(shū)設計：
6、建高塔
底部越大越不易倒
底部越重越不易倒
框架結構抗風(fēng)能力更強
地基陷于地下越多越不易倒
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源，能利用簡(jiǎn)單的圖形、統計等方法整理自己身高、體重等方面的數據；能選這自己擅長(cháng)的方式表述研究過(guò)程和結果。
2、喜歡大膽想象；尊重證據，愿意合作交流；珍愛(ài)生命；樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
了解人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)人保健。
【教學(xué)準備】
準備自己不同年齡段的照片
課前觀(guān)察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來(lái)
【教學(xué)過(guò)程】
1、提出問(wèn)題
在進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)身邊的動(dòng)物、植物的生長(cháng)變化提出問(wèn)題——人的身體從小到大會(huì )發(fā)生什么變化？在此基礎上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從小到大身體、心理、語(yǔ)言行為等方面發(fā)生了什么樣的變化。
2、猜想假設
學(xué)生根據問(wèn)題提出自己的想法
3、制定方案
分小組制定探究方案
4、實(shí)施探究
A、探究人的一生身體發(fā)展變化特征
�。�1）課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，有的同學(xué)還準備了上學(xué)以來(lái)的體檢表。下面請你們小組內交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現什么。
�。�2）學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的討論。
�。�3）除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現了其他方面的變化嗎？
美麗青春痘、說(shuō)話(huà)的聲音變粗、喉結突出……
同學(xué)們發(fā)現了很多人的身體的變化得特點(diǎn)。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？
人出生后，身體逐漸長(cháng)大，直到長(cháng)成健壯的成年人，然后人的身體又會(huì )逐漸的衰老，直到死亡。這是一個(gè)客觀(guān)規律。一般來(lái)說(shuō)，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰老期（60歲以后）等4個(gè)發(fā)展階段。生長(cháng)、發(fā)育、衰老和死亡是人必然經(jīng)歷的過(guò)程.
人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個(gè)階段身體特征沒(méi)有明顯的界限。人的各個(gè)發(fā)展階段時(shí)間比較長(cháng)短因人而異。
B、探究青春期身體變化特征
同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數據你感覺(jué)到什么？如果利用這些數據制成表格或圖形，研究起來(lái)就會(huì )更明顯。你想用怎樣的方式研究呢？（統計表、條形碼統計圖生、折線(xiàn)圖）
請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀(guān)察圖表，看看有什么新的發(fā)現，請寫(xiě)在下面：
�。�1）圖表
�。�2）發(fā)現
青少年在10~20歲時(shí)，身高體重增長(cháng)較快，這個(gè)階段稱(chēng)為青春期。青春期開(kāi)始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的`過(guò)渡時(shí)期，是人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長(cháng)的很快，而且還有人會(huì )長(cháng)出青春痘，男同學(xué)長(cháng)喉結、長(cháng)胡子等特征。
C、青春期的衛生保健教育
青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來(lái)的學(xué)習、工作和生活打好基礎，我們在青春期應該注意什么？（加強鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢(xún)）寫(xiě)出日常生活中你的做法：
5、展示交流
展示探究結果，全班交流。
6、拓展創(chuàng )新
請同學(xué)們課下繼續收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征�？梢詫�(xiě)出研究報告在全班交流，也可以出一期專(zhuān)題研究。
7、教學(xué)反思
通過(guò)本課的學(xué)習學(xué)生了解了人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程：了解了青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)：了解了青春期的主要身心反展特點(diǎn)，注重個(gè)人保健。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1. 知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，能用不同的標準對動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
2. 了解更多的動(dòng)物種類(lèi)，感受動(dòng)物世界的紛繁復雜。
3. 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
4. 會(huì )查閱書(shū)刊及其它信息源。
5. 意識到人與自然要和諧相處。
教學(xué)準備：
1. 圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。
2. 動(dòng)物適應環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認識這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的.生活習性，生活環(huán)境等。
2.引導學(xué)生分類(lèi)。
二、新授
1. 出示第二組圖片。讓學(xué)生觀(guān)察、交流。
2. 讓學(xué)生將情況整理后記錄下來(lái)。
動(dòng)物名稱(chēng) 生活的環(huán)境
3. 學(xué)生分小組匯報。
4. 學(xué)生閱讀P4小資料。
三、課外及延伸。
1.查閱資料，填寫(xiě)下面的表格。
動(dòng)物特點(diǎn) 動(dòng)物名稱(chēng) 資料來(lái)源
最大的動(dòng)物
最高的動(dòng)物
在寒冷地方生活的動(dòng)物
夜間活動(dòng)的動(dòng)物
3. 搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1、能夠觀(guān)察、描述和記錄卵的形狀和顏色。
2、能夠通過(guò)圖畫(huà)和文字表達，交流關(guān)于蟻蠶的觀(guān)察結果。
3、能提出關(guān)于蠶的問(wèn)題，并選擇自己感興趣的問(wèn)題邊養蠶邊研究。
知識與技能：
1、知道卵是蠶生命的開(kāi)始。
2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。
3、能用放大鏡觀(guān)察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫(huà)下來(lái)。
4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長(cháng)的必要條件。
情感、態(tài)度與價(jià)值感：
1、愿意和同伴合作與交流。
2、珍愛(ài)小動(dòng)物，主動(dòng)接近小動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物。
3、充分體驗養蠶所帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用放大鏡觀(guān)察卵和蟻蠶的外形特征
教學(xué)難點(diǎn)：描述和記錄卵的形狀和顏色，討論蟻蠶的生活和成長(cháng)的必要條件。
教學(xué)準備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢，給學(xué)生看一看、摸一摸）？
2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的嗎？
3、蠶是怎樣一種小動(dòng)物，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢？從今天開(kāi)始，我們就一起來(lái)養蠶，親自體驗一下養蠶的樂(lè )趣。
二、討論“關(guān)于養蠶我們知道些什么”、“有哪些問(wèn)題需要研究”。
1、關(guān)于養蠶你們都知道些什么？
2、小組討論
3、匯報討論結果
4、誰(shuí)養過(guò)蠶？能告訴大家養蠶要注意什么嗎？沒(méi)養過(guò)蠶的同學(xué)也可以說(shuō)說(shuō)，你準備養蠶了，你將要做什么？有哪些問(wèn)題需要大家幫忙解決？
5、由學(xué)生提出問(wèn)題，師生一起討論解決辦法。
三、觀(guān)察蠶卵
1、要養蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長(cháng)什么樣的？
2、下面我們來(lái)觀(guān)察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）。
3、小組觀(guān)察：分別用肉眼和放大鏡觀(guān)察，把你看到的寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，用尺子量一量蠶卵有多長(cháng)？
4、匯報：說(shuō)一說(shuō)蠶卵是什么樣的？
5、關(guān)于蠶卵你還有什么問(wèn)題提出？
6、師生討論解決辦法。
四、觀(guān)察蟻蠶
1、蠶寶寶出世了，你們看剛出殼的蠶像什么（將剛出生的.蟻蠶分發(fā)給學(xué)生）？給它起個(gè)什么名字好呢？
2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。
3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們取的名字有什么不同。
4、仔細觀(guān)察蟻蠶，用尺子測量它的長(cháng)度并做記錄（可以寫(xiě)，也可以畫(huà)下來(lái)）。
5、說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的。
6、指導學(xué)生做好第一篇養蠶日記
7、面對可愛(ài)的蟻蠶寶寶，你還可以用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(cháng)過(guò)程？
五、情感教育
教育學(xué)生要愛(ài)護蠶寶寶，珍愛(ài)小生命。
板書(shū)設計：
1、我們來(lái)養蠶
蠶的一生：蠶卵—蟻蠶－蠶－蠶蛹－蠶鵝
科學(xué)教案 篇7
1．經(jīng)歷一個(gè)通過(guò)各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過(guò)程；經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng )造條件將垃圾回收利用的活動(dòng)。
2．樹(shù)立正確的資源觀(guān)，培養資源意識；培養收集、處理信息的能力。
3．認識可回收利用的物品和材料；認識回收標志；了解一些常見(jiàn)的可回收材料的回收方法及其好處。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：帶一些平時(shí)會(huì )扔掉、但可以回收利用的物品來(lái)；分組分品種調查廢材料再生利用的方法和好處。
教師：有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關(guān)圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導入
1．（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？
2、今天，我們就一起來(lái)研究垃圾的回收利用。（揭題）
二、 回收利用報告會(huì )
1. 把帶來(lái)的物品集中起來(lái)，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。
2. 這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？
3. 按制作的材料，把這些物品分分類(lèi)，再統計出每一類(lèi)的數量。（詳見(jiàn)表格設計示例）
4. 回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5. 不少同學(xué)都是通過(guò)一些數據和資料來(lái)說(shuō)明回收利用和生料加工相比所具有的`優(yōu)勢，你們是怎么搜集到這些數據和資料的？對于這些數據和資料，你們有什么感想？
6. 如果回收利用垃圾花的錢(qián)比生料加工花的錢(qián)更多，那就不需要回收了。對這個(gè)問(wèn)題你們是怎么看的？
7. 仔細觀(guān)察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒(méi)有一個(gè)統一的標志？這個(gè)標志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻？
8. 簡(jiǎn)介這個(gè)世界通用的回收標志。
9. 你們認為較為完整的解決垃圾問(wèn)題的系統方案應包括哪些方面？
�。ㄒ龑дJ識方案應包括垃圾減量、回收利用、無(wú)害化處理這三個(gè)大的方面）
三、 建一座回收中心
1. 對于這些已經(jīng)分類(lèi)的、可回收利用的材料，我們應該怎么辦？
2. 我們的學(xué)校、班級垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進(jìn)？
3. 讓我們行動(dòng)起來(lái)，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？
4. 小組討論，制定方案。
方案主要包括：需要做幾個(gè)分類(lèi)回收箱？
不同材料的回收標志如何設計？需要文字說(shuō)明嗎？
回收箱放置在什么地方？
如何管理回收箱？誰(shuí)來(lái)管理？等等。
5．簡(jiǎn)介并評價(jià)方案。
四、 總結、拓展
1．將收集、整理過(guò)的資料進(jìn)行布展。
2．利用課外時(shí)間，組建一個(gè)班級或學(xué)校的資源回收利用中心
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )“舉你的雙手擺一擺”進(jìn)場(chǎng)
師：今天來(lái)到了大活動(dòng)室，看看后面是不是有很多的客人老師啊?現在我們就以特殊的方式向客人老師們打聲招呼，好嗎?(師幼一起邊說(shuō)邊做：拍手、跺腳，一起點(diǎn)點(diǎn)頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉個(gè)小圓圈。拍手、跺腳，問(wèn)聲老師好!)
二、游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“請你像我這樣做”
師：嗯，我們小五班的.寶貝們真有禮貌!首先，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。
師幼一起做(教師邊說(shuō)邊帶幼兒做動(dòng)作：請你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。
師：嗯，寶貝們做得真棒!剛剛你們都用身體的哪個(gè)部位拍的啊?
小結：嗯，我們的小手，今天我們就來(lái)認識小手朋友。
三、認識小手，說(shuō)出其名稱(chēng)
師：寶貝們都有幾只手呀?(兩只手)
小結：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說(shuō)一下，一雙手!那我們就先來(lái)認識一下右手。(出示右手，幼兒依次認識手心、手背、手掌、手指頭。)
師：它們都是好朋友，老大叫什么呀?(大拇指)
師：邊做動(dòng)作邊唱大拇指歌(此時(shí)幼兒和教師一起做)。
師：依次認識食指、中指、無(wú)名指、小拇指。
師：都認識了小手，現在我們來(lái)做一套手指操。請小朋友們跟著(zhù)我把手指一個(gè)個(gè)伸出來(lái)。大拇指睡了，食指睡了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都睡了。(嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。)
四、手指游戲：“剪刀、石頭、布�！�
師：啊，我們都認識了小手朋友，我們的小手不僅能做很多事情，而且還會(huì )變魔術(shù)。那下面我們就一起來(lái)玩一玩，伸出你們的小手，一起來(lái)玩游戲。(教師一邊念兒歌，一邊帶幼兒做游戲。)
兒歌：
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚(yú)，不是免。
游戲反復玩兩遍。
五、播放視頻歌曲：走路
師：我們的小手可真神奇啊!它不僅可以變小白兔、小蝸牛、章魚(yú)，還可以變出很多的小動(dòng)物，那下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看除了小白兔，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了。(播放歌曲，走路。)
師：誰(shuí)來(lái)了?
幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。
師：嗯，你們的小耳朵真靈巧，都聽(tīng)出來(lái)了，那下面我們就跟著(zhù)音樂(lè )一起再表演一遍給客人老師看好嗎?(師幼一起表演走路。)
六、總結
師：小朋友們表演得真好，那下面你們就拉著(zhù)自己的好朋友，開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起出去做游戲好嗎?(“開(kāi)火車(chē)”游戲結束。)
科學(xué)教案 篇9
一、揭示課題
【設計思想】
目標：布置教學(xué)任務(wù)。
即以小組為單位，主辦一個(gè)展示活動(dòng)，展示的內容以本學(xué)期學(xué)習過(guò)程和成果為主。
【模擬課堂】
師：我們今天來(lái)舉辦一個(gè)我們自己的“五下科學(xué)探究成果展示會(huì )”，展示我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習成果。每個(gè)小組選擇一個(gè)單元、一個(gè)實(shí)驗或一個(gè)知識點(diǎn)，可以說(shuō)收獲，也可以談遺憾，也可以展示學(xué)習過(guò)程�？傊�，要用合適的形式將主題很好地表達出來(lái)。
生：時(shí)間？地點(diǎn)？要不要評比？
師：這節課定主題、寫(xiě)計劃、做準備，下節課開(kāi)始展示，地點(diǎn)就在教室里。我們將按上節課的標準進(jìn)行評分，分數將進(jìn)入本學(xué)期科學(xué)課考核的總成績(jì)。大家還有什么問(wèn)題？
……
二、制訂計劃、準備展示
【設計思想】
目標：確定展示的內容，撰寫(xiě)行動(dòng)方案，做好前期準備工作。
計劃的主要結構包括：展示主題、展示形式、小組分工，等等。
如果對學(xué)生的計劃不放心，可以增加一個(gè)教學(xué)環(huán)節：對各組的行動(dòng)方案進(jìn)行互評，及時(shí)修正不合理、不可能完成的計劃，避免無(wú)謂的時(shí)間和資源浪費。
一節課的時(shí)間有限，前期準備工作可能會(huì )延續到課后，有些要回家才能完成，老師要對學(xué)生進(jìn)行責任心和榮譽(yù)感的教育，并隔天到班級作專(zhuān)門(mén)提醒，使學(xué)生能認真完成自己制訂的.計劃，保證下節課展示工作的順利進(jìn)行。
【模擬課堂】
師：我們首先要確定展示主題，也就是你想告訴別人什么？用什么形式告訴別人？各組討論一下。
�。▽W(xué)生分組討論展示主題，然后匯報。）
組1：我們組打算展示本學(xué)期制作的那個(gè)電磁鐵玩具，讓觀(guān)眾現場(chǎng)做實(shí)驗，了解玩具的原理。
組2：我們準備用展板和照片向別人展示天氣預報的過(guò)程。
組3：我們準備制作一些小發(fā)明，展示廢物的其他用途，進(jìn)行環(huán)保教育。
……
師：很好，這些都是本學(xué)期的教學(xué)內容。下面我們制訂這個(gè)展示計劃（發(fā)放《展示活動(dòng)計劃表》），大家特別注意展示的形式要靈活多樣，便于觀(guān)眾理解我們的主題思想。對于各組所需的材料和工具，我會(huì )盡可能地提供。同時(shí)，同學(xué)們也應該考慮計劃的可行性，實(shí)在不能完成的任務(wù)，就得進(jìn)行更改了。
�。▽W(xué)生分組填寫(xiě)《計劃表》，填寫(xiě)完畢經(jīng)教師審核同意，開(kāi)始準備工作。）
三、展示、評價(jià)
【設計思想】
目標：通過(guò)親自舉辦展示會(huì )，鞏固學(xué)生的展示技能，進(jìn)一步認識表達與交流的重要性。
各組可以同時(shí)在座位上展示，也可以先后上臺展示，由教師根據教學(xué)實(shí)際決定。
在《計劃表》的反面設計一個(gè)《評審表》，格式與第一節課相同。每個(gè)小組將對其他組的展示工作進(jìn)行評分。
【模擬課堂】
師：準備好了嗎？我們的“五下科學(xué)探究成果展”即將揭幕。每個(gè)小組有部分同學(xué)留守展臺，擔當講解和宣傳任務(wù)；其他同學(xué)手持《評審表》作為觀(guān)眾，到各組去參觀(guān)，并評審打分。大家還有什么疑問(wèn)？
�。ā瑢W(xué)們分工協(xié)作，進(jìn)行布展與參觀(guān)活動(dòng)。展示時(shí)間大約20分鐘。）
師：同學(xué)們回到座位。對各組的展示工作進(jìn)行回顧，大家對第一小組的“電磁鐵玩具”有什么評價(jià)？
生：他們的展品又少又小，我們根本沒(méi)機會(huì )玩。
生：他們組設計了現場(chǎng)實(shí)驗的形式，對認識電磁玩具的原理還是有幫助的。
生：講解員聲音小，不夠大膽，準備還不充分。
師：請學(xué)習委員收集各組的評分，計算出平均分。下面我們針對第二小組的展示進(jìn)行評價(jià)。
�。ā瓗熒赐瑯拥牧鞒涕_(kāi)展討論和評比。）
師：我很榮幸地宣布，經(jīng)過(guò)評比，本次展示會(huì )的“最佳表達獎”將授予××小組，同學(xué)們對他們的評價(jià)主要有：展示目的明確、重點(diǎn)突出，形式活潑、表達流暢，很好地完成了展示的任務(wù)。希望同學(xué)們學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的弱點(diǎn)，不斷提高表達與交流的能力。下課。
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