[合集]科學(xué)教案9篇
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，希望對大家有所幫助。
![[合集]科學(xué)教案9篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b84_2.jpg)
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)親自動(dòng)手摸摸、開(kāi)開(kāi)、玩玩，初步了解鎖的結構、特性和用途。
2.知道鎖與人們生活的關(guān)系，懂得要愛(ài)護鎖、保管好鑰匙。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
收集各種常見(jiàn)鎖（與幼兒人數相等：鑰匙和鎖分開(kāi)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹小客人鎖寶寶，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.師：今天請來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)？（師以鎖的口吻說(shuō)話(huà)）大家好，我是鎖寶寶，今天我帶來(lái)了許多小伙伴到這里來(lái)和大家做游戲，你們歡迎嗎？鎖寶寶的朋友在哪里呢？我們一起去找一找。
2.師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區域。
二、探索活動(dòng)一：了解各種鎖的用途。
1.師：請小朋友找一個(gè)你認識的鎖寶寶做游戲，然后請你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖，在哪里見(jiàn)過(guò)。
2.幼兒分散活動(dòng)后集中討論。
3.師：鎖的用處可真多，可以用來(lái)鎖門(mén)、鎖車(chē)、絲哦鑰匙那人們?yōu)槭裁匆面i呢？
4.師：現在我們知道了，門(mén)上裝了鎖小偷就不能進(jìn)去偷東西了，裝了鎖的抽屜沒(méi)有鑰匙的人是大不開(kāi)的，裝了鎖的自行車(chē)、汽車(chē)就安全了。
三、探索活動(dòng)二：初步了解鎖的基本構造。
1.師：鎖寶寶的本領(lǐng)真大，你們知道嗎？它身上還藏著(zhù)許多秘密呢？想知道嗎？那就請大家再和鎖寶寶玩玩，仔細地看看、摸摸、開(kāi)開(kāi)、關(guān)關(guān)，把你的新發(fā)現告訴大家。
2.幼兒自由選擇喜歡的鎖進(jìn)行探索、討論。
3.集中討論后，師根據幼兒的回答，結合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。
4.師：你們誰(shuí)會(huì )打開(kāi)這把鎖的？
5.師示范講解幾種鎖的打開(kāi)方法，讓幼兒懂得開(kāi)鎖時(shí)需要轉動(dòng)鑰匙，關(guān)鎖時(shí)有的需要鑰匙，有的`不需要。
四、探索活動(dòng)三：一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
1、師：請小朋友想一想，換一把鑰匙能打開(kāi)同一把鎖嗎？
2、師：有的小朋友說(shuō)能打開(kāi)，有的小朋友說(shuō)不能打開(kāi)，這樣吧，我們現在來(lái)玩一個(gè)換鑰匙的游戲，請你用自己的鑰匙去打開(kāi)旁邊小朋友的鎖，看看能不能打開(kāi)。
2、幼兒動(dòng)手操作。
3、師：現在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣，所以一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。
4、師：一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖，看來(lái)我們的鑰匙千萬(wàn)不能弄丟。大家想一想，如果你把鑰匙弄丟了會(huì )怎樣？
五、探索活動(dòng)三：怎樣迅速的給鎖找上相匹配的鑰匙
1.游戲：比比誰(shuí)最快。
2.引導從鑰匙的顏色、大小、標志上識別。
六、游戲：開(kāi)啟百寶箱
科學(xué)教案 篇2
目標：
1、通過(guò)“紙桌”實(shí)驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
2、嘗試從多個(gè)角度比較恰當地評價(jià)自己和他人地表現，提高幼兒的自評和他評水平。
準備：
1、紙桌實(shí)驗材料：紙若干（部分在邊上貼上膠紙），同樣大小積木若干，紙桌實(shí)驗記錄表，紙桌范例若干
2、幼兒自評表人手一份，教師用大表格（幼兒他評自評表）
3、攝像機、電視機
過(guò)程：
�。ㄒ唬�、設置問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒探究興趣
今天我們要用兩張紙來(lái)做一張紙桌，可以怎么做？
�。ǘ┯變鹤杂蛇x材做不同的桌腳的紙桌，教師指導
比一比，誰(shuí)的紙桌種類(lèi)多，最新穎？
�。ㄈ┯變鹤黾堊莱兄貙�(shí)驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
1、假如我要在紙桌上放積木，你認為哪張桌子可以放更多的積木？
2、幼兒進(jìn)行承重實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。
�。ㄋ模�、根據記錄紙，交流實(shí)驗結果，并幼兒評價(jià)自己及他人的.記錄情況
1、 總結實(shí)驗結果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）
2、 請你來(lái)評價(jià)一下別人（自己）的記錄情況，可以打幾個(gè)五角星？并說(shuō)明理由
�。ㄈ└鶕顒�(dòng)錄像及兩位老師的觀(guān)察記錄，嘗試從多個(gè)角度比較恰當地評價(jià)自己和他人在活動(dòng)中的表現
1、在剛才的錄像中你看到了誰(shuí)的表現？你準備從哪個(gè)方面對他進(jìn)行評價(jià)？給他幾個(gè)五角星？為什么？
2、你看了剛才你的表現和同伴的評價(jià)，準備給自己打幾個(gè)五角星？為什么？
3、聽(tīng)聽(tīng)兩位老師記錄下來(lái)的你的表現。
4、分發(fā)自評表，幼兒填好后放入成長(cháng)檔案袋。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒發(fā)現由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì )自由下落。
2、通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性，培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。
活動(dòng)準備：
操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯
輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
�。�1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì )發(fā)現什么�！�
�。�2）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導。
�。�3）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？它落下來(lái)的速度是什么樣的？
2、再一次拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。
�。�1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現物體下落速度不同。
�。�2）引導幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
�。�1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
�。�2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會(huì )往下落？
師：“扔上去的物體為什么會(huì )落下來(lái)呢？”（是由于地球的引力。）
5、小結：今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì )下落。輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)改變，也會(huì )改變它的速度。
6、組織幼兒觀(guān)看人在太空中的錄象。
7、活動(dòng)延伸：在區域活動(dòng)中讓幼兒繼續感知。
活動(dòng)評析：
教師能關(guān)注幼兒的`興趣愛(ài)好，根據幼兒生活經(jīng)驗的內容來(lái)制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現，環(huán)環(huán)相扣，來(lái)讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過(guò)嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng )造性，培養幼兒動(dòng)手能力。
活動(dòng)建議：
1、教師的教育隨機性有待進(jìn)一步加強。
2、教師的示范操作需要尊重客觀(guān)現實(shí)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的習性，能根據他們所吃的食物將動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
萌發(fā)對動(dòng)物的興趣，初步了解大自然奇妙的生物鏈。
活動(dòng)準備
《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國》，師幼事先收集各種動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、分享交流幼兒關(guān)于動(dòng)物食性的資料。教師根據幼兒的講述，將動(dòng)物圖片按照是肉食草分類(lèi)貼在黑板上。
2、 經(jīng)驗，按照動(dòng)物的食性對動(dòng)物進(jìn)行比較。
引導幼兒對比發(fā)現食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物的身體構造的共同點(diǎn)：如：食草動(dòng)物的`腳多有蹄，食肉動(dòng)物的腳多有爪;食草動(dòng)物的門(mén)牙發(fā)達，食肉動(dòng)物的犬牙發(fā)達;在習性上食草動(dòng)物多群居，食肉動(dòng)物多單獨行動(dòng)。
根據新獲得的經(jīng)驗再次對動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
3、 辨析討論，了解雜食動(dòng)物動(dòng)物以及特殊食物喜好的動(dòng)物的相關(guān)知識。
舉例提問(wèn)：熊是食肉動(dòng)物還是食草動(dòng)物?
幼兒闡述
活動(dòng)評析
一、物質(zhì)準備與經(jīng)驗準備
活動(dòng)的預設部分除了目標、過(guò)程，準備也是相當重要的，準備的內容需要考慮周全，要密切地為幼兒活動(dòng)服務(wù)，為教師教學(xué)服務(wù)。這個(gè)活動(dòng)中教師做了較為充分以及貼近活動(dòng)目標及實(shí)施需要的物質(zhì)準備，但是卻忽略了孩子們的經(jīng)驗準備，這個(gè)主題都是關(guān)于動(dòng)物的很多知識，可以在主題開(kāi)展前讓孩子了解一些的有關(guān)科學(xué)知識，既能激起孩子們的學(xué)習興趣又能做經(jīng)驗的準備，這個(gè)活動(dòng)前也可以有針對性的一些經(jīng)驗準備。
二、教師的傳授與幼兒的學(xué)習
活動(dòng)中教師更多的給予的是直接的知識傳授，和個(gè)別幼兒的操作參與，而缺少幼兒的自主探索，對于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)這是活動(dòng)的關(guān)鍵，讓孩子自主探索、發(fā)現，這樣獲得的知識才扎實(shí)、有效，年輕教師在這方面的考慮比較不夠，可能對操作活動(dòng)的把控能力不夠，不太敢放手讓孩子去操作，怕收不回來(lái)，影響接下來(lái)的環(huán)節，這需要更完善的預設和逐漸的鍛煉，才能較好地把握整個(gè)教學(xué)。
三、學(xué)習重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都只有一個(gè)，教學(xué)的內容不能過(guò)多，也不能主次顛倒。這里的動(dòng)物的食性是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，而難點(diǎn)是生物鏈的初步了解，教師在活動(dòng)中過(guò)多的把重心放在難點(diǎn)上，而重點(diǎn)的內容學(xué)習的比較膚淺，其實(shí)兩者可以結合進(jìn)行，在重點(diǎn)學(xué)習的基礎上逐漸突破難點(diǎn)，而不是將兩個(gè)內容孤立開(kāi)來(lái)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)意圖：
樹(shù)在孩子眼里只是些實(shí)物，許多幼兒不知道怎樣了解樹(shù)的年齡，因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓中班孩子對樹(shù)年輪有正確認識，了解樹(shù)年輪的特征、用途，激發(fā)對植物的探索欲望。
活動(dòng)目標：
1．對樹(shù)木年輪產(chǎn)生興趣。
2．了解年輪作用及形成。
3．發(fā)展觀(guān)察力和想象力。
4．使幼兒對探索自然現象感興趣。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1．實(shí)物樹(shù)一段（分切成20小片）、松樹(shù)枝若干。
2．投影儀。
3．年輪生成的課件、《祝你生日快樂(lè )》和《小松樹(shù)》的課件。
4．每個(gè)幼兒一個(gè)小袋，內有一顆小松樹(shù)，一支彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣
1．欣賞課件歌曲：《小松樹(shù)》
2．出示實(shí)物松樹(shù)
怎樣知道松樹(shù)活了多少歲？
二、幼兒探索
�。ㄒ唬┨剿饔^(guān)察樹(shù)干外部特征
1．每人發(fā)放一段樹(shù)干。
看一看、摸一摸、聞一聞。樹(shù)干長(cháng)什么模樣？”
樹(shù)干摸上去有什么感覺(jué)？
聞一聞，樹(shù)干是什么味道？
和小朋友交換樹(shù)干，再觀(guān)察。
2．交流自己的發(fā)現。
3．你們發(fā)現了什么？
�。ǘ┨剿髂贻喌奶卣�
利用投影儀集體觀(guān)察。（教師把一段年輪清晰的樹(shù)干放到投影以上）
1．這一圈一圈的像什么？
2．它叫什么名字？
年輪有什么作用？
年輪怎樣數？
3．年輪是怎樣形成的？
�、俪鍪九菽簶�(shù)干是由細胞構成的，就像泡沫，每一個(gè)豆豆就是一個(gè)細胞，他們擠在一起，就形成了樹(shù)干。
�、诮處熣迟N不同顏色的泡沫豆豆：“春天來(lái)了，天暖和了，細胞們分裂的多，顏色就淺，長(cháng)得寬：冬天來(lái)了，天冷了，營(yíng)養少細胞們就分裂的少，顏色就深，長(cháng)得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。
�、塾^(guān)看年輪生成的課件。
�。ㄈ┝私鈽�(shù)木的作用，教育幼兒要愛(ài)護樹(shù)木
樹(shù)長(cháng)大了，有什么用處？
一起數一數手中的樹(shù)干，剛才那棵松樹(shù)的年輪。（40歲）
三、給大樹(shù)送禮物
知道了樹(shù)的年齡，我們來(lái)給它過(guò)生日，做個(gè)漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹(shù)，請小朋友們畫(huà)上年輪。畫(huà)好后告訴老師你的松樹(shù)是幾歲。
�。ń處熃o松樹(shù)復原）
幼兒全部畫(huà)完，放到松樹(shù)邊的桌子上，并說(shuō)“生日快樂(lè )”。
播放課件《生日快樂(lè )》
活動(dòng)延伸：
找一找，哪些東西是有年輪的。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)利用幼兒身邊的.事物作為科學(xué)探究的對象，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等，使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密，極大地調動(dòng)了幼兒的探究欲望，從而能培養幼兒積極探索的興趣。
不足之處：
在口語(yǔ)表達上，平翹舌音有個(gè)別幼兒的沒(méi)咬準。
科學(xué)教案 篇6
學(xué)習目標
1、 了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
2、 根據指示做相應的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調運動(dòng)能力。
3、 能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
4、 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備
1、 海豚布偶。
2、 視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè))，以及有關(guān)海豚幫助人類(lèi)的錄像等。
3、 鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
形式 ：集體/小組
1、 出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對話(huà)：
老師：海豚，請問(wèn)你住在哪里?
海豚：我原本住在海洋里，后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái)，為小朋友們表演節目。
老師：你們會(huì )表演什么呢?
海豚：我們會(huì )表演很多節目，跳高、頂球都難不住我們。
2、 老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心，鼓勵他們提出問(wèn)題。
3、 播放電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)的視頻短片，讓幼兒觀(guān)看海豚表演的片段。，播放海豚為人類(lèi)服務(wù)，救助人類(lèi)的'錄像。
4、 與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會(huì )跳出水面用嘴巴頂球，會(huì )用鰭做出揮手的動(dòng)作，會(huì )發(fā)出類(lèi)似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
5、 引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當老師用力拍打鈴鼓一下時(shí)，幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí)，幼兒便跳兩次。
活動(dòng)評價(jià)：能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。能根據鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
反思：
本次活動(dòng)的目標幼兒基本達到，幼兒能清楚的說(shuō)出海豚的本領(lǐng)，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環(huán)節，觀(guān)看圖片后沒(méi)有描述海豚的外形特征。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有些單一，最后結束部分，可以引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，聽(tīng)指令模仿海豚跳圈向上跳，根據指示做動(dòng)作。
科學(xué)教案 篇7
一、目的：
1、感知淀粉與碘水，淀粉與碘水的混合物與石灰水發(fā)生化學(xué)變化的現象。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力，培養對科學(xué)的`興趣。
3、培養初步的環(huán)保意識。
二、準備：
1、碘水、石灰水、米湯、棉簽等。
2、背景圖若干、黑貓頭飾若干、磁帶、錄音機、會(huì )響電話(huà)一部。
三、過(guò)程：
(一)以檢查城市衛生為由引入活動(dòng)。
(二)以發(fā)現鼠群，展開(kāi)“實(shí)驗一”
1、接到電話(huà)“環(huán)保城出現隱身鼠群”，組織幼兒討論尋找的方法。
2、出示神秘武器——碘水。開(kāi)展“實(shí)驗一”(碘水會(huì )使米湯變成藍色)
3、“黑貓警士”學(xué)本領(lǐng)。(指導幼兒做實(shí)驗一)
4、小結實(shí)驗一：米湯里有淀粉，淀粉與碘水碰在一起，米湯就會(huì )變成藍色。
5、帶領(lǐng)警士到環(huán)保城尋找隱身的老鼠。
(三)以消滅鼠群，展開(kāi)“實(shí)驗二”
1、以鼠群占領(lǐng)環(huán)保城，組織幼兒再次討論：用什么方法消滅鼠群?
2、教師引導幼兒做“實(shí)驗二”(石灰水與藍色水在一起使米湯恢復原色)
3、引導幼兒小結實(shí)驗二，得出消滅鼠群的方法。
4、帶領(lǐng)幼兒到環(huán)保城消滅鼠群。
(四)黑貓警士隨音樂(lè )跳舞結束活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、幫助種子找到相應的果實(shí)，發(fā)現種子的豐富多彩。
3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。
2、幼兒收集各類(lèi)秋天的水果；西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
�、�、教師引導幼兒按水果的名稱(chēng)、生長(cháng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。
�、�、教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導幼兒發(fā)現自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。
2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。
�、�、教師：你們在吃這些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現果實(shí)里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）
�、�、幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現。（提供各類(lèi)果實(shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。）
�、�、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現了什么？
�、�、教師：小朋友發(fā)現的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？
�、�、教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì )慢慢地發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花，最好會(huì )結出許多許多的果實(shí)。
3、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現種子的豐富多彩。
�、�、教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。
�、�、教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀(guān)察與講述。
4、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品，體會(huì )秋天是豐收的季節。
�。ń處煶鍪酒渌姆N子）
教師：看，老師還帶來(lái)一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開(kāi)心果、核桃等）它們叫什么呢？
教師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(cháng)成植物，而且還是我們人體的營(yíng)養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嘗種子食品。
教師：今天，我們認識了水果的.種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。
活動(dòng)建議：
自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀錄。
區角活動(dòng)：學(xué)習剝各類(lèi)種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內部結構。
家長(cháng)共育：請家長(cháng)幫助幼兒收集農作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。
領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng)，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思
今天上午第二節課，我執教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過(guò)每一節課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(cháng)起來(lái)的。
從設計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì )見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著(zhù)幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節課后，我根據我班的實(shí)際情況我設計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀(guān)的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現問(wèn)題、自主探索的樂(lè )趣；再話(huà)第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀(guān)的體現“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個(gè)環(huán)節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個(gè)環(huán)節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細小的環(huán)節，我沒(méi)有請每一組幼兒的小組長(cháng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。
經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進(jìn)步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習自我的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人給予你這節課的評價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！
科學(xué)教案 篇9
設計構想：
隨著(zhù)神舟五號的順利登空，吸引著(zhù)世界各國的關(guān)注目光，楊利偉，這個(gè)本來(lái)陌生的名字，現已變得耳熟能詳。神秘的太空、美麗的地球，使孩子們發(fā)生了濃烈的興趣。因此，我便萌生了這個(gè)活動(dòng)設計的念頭。
活動(dòng)目標：
1、 鞏固認識太陽(yáng)系的九大行星，并通過(guò)游戲，學(xué)習九大行星的排列位置；2、 大膽想象、動(dòng)手制作飛船，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著(zhù)飛船飛到×星上，因為……。
3、 鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造肢體語(yǔ)言，表現各行星的特征。
4、 培養幼兒從小愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：
1、 數碼相機、電視機；2、 地球照片；3、 太陽(yáng)系照片；4、 太陽(yáng)系軌道圖；5、 事先在教室里劃好軌道；6、 各星球字卡及圖片；7、 板上布置好星空背景圖，圖上畫(huà)有行星；8、 收集的紙盒若干（保證每個(gè)幼兒有5個(gè)盒子）、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1、 請幼兒觀(guān)看地球的照片--美麗的地球。
師：唉！我國有個(gè)航天英雄，他是我們國家第一個(gè)載人航天飛行取得圓滿(mǎn)成功的航天員，他駕的飛船叫做什么？（神舟五號）他是叫什么名字呢？（楊利偉叔叔）楊利偉叔叔從小就愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)，長(cháng)大要成為對社會(huì )、對國家有貢獻的人。結果，他實(shí)現了他的理想，做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學(xué)習，將來(lái)也做一個(gè)有用的人，好不好？
楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片，你們看，這是什么？這是楊利偉叔叔在神舟五號的機艙里拍的，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！所以，我們要愛(ài)我們的城市我們的家--廣州！愛(ài)我們的地球，保護它、珍愛(ài)它，因為我們只有一個(gè)地球。他還告訴我們，地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有九個(gè)兄弟姐妹。哪九個(gè)呢？
2、 提出問(wèn)題：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
二、認識太陽(yáng)系，并鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)扮演行星的特征。
1、 觀(guān)看圖片：太陽(yáng)系。向幼兒介紹九大行星，并指出它們的'所在位置。
太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽?zhuān)侵髟滋?yáng)系的中心天體，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著(zhù)它運動(dòng)，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著(zhù)水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著(zhù)金星姐姐，是最?lèi)?ài)干凈的一個(gè)。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。
火星：第四條軌道上住著(zhù)火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著(zhù)一個(gè)美麗的光環(huán)。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢。
冥王星：是九大行星中個(gè)子最小，離太陽(yáng)媽媽最遠的一個(gè)，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。
2、 看圖片，玩游戲，找位置，進(jìn)一步鞏固行星的位置。
�。�1）玩游戲。
A、請小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應的位置。 B、師：讓我們扮演這些可愛(ài)的行星，一起玩游戲吧。先由我來(lái)扮演太陽(yáng)系的天體媽媽--太陽(yáng)，找到我的位置站好。請其他小朋友分別扮演九大行星，根據圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，并站到媽媽的周?chē)�。并能大聲地介紹自己：我是××，我站在第×條軌道上。（游戲）C、大膽動(dòng)手、動(dòng)腦，設計出別具特色的飛船或火箭。
�。�2）出示火箭、飛船的照片，開(kāi)發(fā)幼兒的想象。
利用照片，向幼兒介紹一些科學(xué)家發(fā)明設計的飛船，并引導幼兒想象不同的組成部分。
�。�3）請小朋友自由創(chuàng )作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來(lái)做成飛船或火箭。作品完成后，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師觀(guān)賞，并把準備好的句子講出來(lái)，例如：我駕著(zhù)飛船飛到土星上，因為土星是最美麗的行星，她戴著(zhù)一個(gè)美麗的光環(huán)。
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