【精選】科學(xué)教案10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
設計思想：
我們班的幼兒特別喜歡電動(dòng)玩具，我設計了“會(huì )動(dòng)的玩具”這節課。讓幼兒初步認識電池，通過(guò)“電池的變化”，讓幼兒知道電池能通電，認識電池的“正負”極。在實(shí)驗中培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力及探索科學(xué)的欲望。
活動(dòng)目標：
1．知道電池能通電，了解電池的用途。
2．讓幼兒學(xué)習自己安裝電池，認識電池的“正負”極。
3．提高幼兒對科學(xué)活動(dòng)探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1．電動(dòng)小汽車(chē)人手一只。
2．電池人手兩個(gè)。
3．電池充電器一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師啟動(dòng)裝有電池的電動(dòng)汽車(chē)，請幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
�。�1） 你玩過(guò)電動(dòng)玩具嗎？
�。�2） 為什么這些玩具會(huì )動(dòng)？
小結：在會(huì )動(dòng)的玩具里有些玩具是靠安裝電池發(fā)動(dòng)。
二、操作活動(dòng)：安裝電池
1．學(xué)習認識電池的'“正負”極。
2．請幼兒動(dòng)手給自己的賽車(chē)安裝電池。提出操作要求。
�。ㄓ變翰僮�，師幼共同檢查。）
3．操作小結：你注意到了嗎？電動(dòng)玩具一邊有彈簧，一邊則沒(méi)有，有彈簧這邊對電池的負極“—”。沒(méi)有彈簧這邊對電池的正極“+”。
三、游戲：賽車(chē)
1．排列賽車(chē)，開(kāi)始游戲。
2．請幼兒觀(guān)察為什么有些車(chē)落后了？
有些車(chē)開(kāi)到半路停了下來(lái)。
小結：電池能通電，當電池里的電用完時(shí)，玩具就不會(huì )動(dòng)。
四、把電充回來(lái)
1．教師以安慰的口吻說(shuō)，大家別著(zhù)急，老師想辦法幫你把電池充滿(mǎn)。
2．教師出示電池充電器，給電池充電。
小結：電是一種能量，它萌讓很多東西發(fā)光，也能讓物體動(dòng)起來(lái)，它在我們的生活中很重要。
五、活動(dòng)延伸：
請幼兒去操場(chǎng)繼續賽車(chē)。
科學(xué)教案 篇2
教材分析
本節課是在學(xué)生發(fā)現植物角花草的身子都探向窗外這一現象后,先根據自己的經(jīng)驗對這種現象的原因、條件、過(guò)程進(jìn)行猜想;然后通過(guò)查閱資料,借助他人的研究成果,作出更全面的猜想。最后通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、分析等方法,排除明顯不合理的猜想后,從中選出可能成立的假設、科學(xué)的問(wèn)題,準備進(jìn)一步的研究。
學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)在以前的科學(xué)課和語(yǔ)文課等的學(xué)習中知道植物生長(cháng)需要陽(yáng)光和水進(jìn)行光合作用,知道植物的根有吸收水分和養分的作用,知道莖有運送養分和水分的作用,知道肥料也是植物生長(cháng)所需要的,知道風(fēng)、雨、蟲(chóng)害等多種因素都會(huì )對植物產(chǎn)生影響。六年級的學(xué)生會(huì )運用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。學(xué)生具有一定的對某一現象的原因、條件、結果進(jìn)行猜想的能力。沒(méi)有借助資料進(jìn)行更全面的猜想,提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題的意識和能力還不足。
教學(xué)目標
1.知識與技能
能對現象的原因、條件、過(guò)程和結果進(jìn)行大膽的猜想。
能借助資料完善自己的猜想。
會(huì )從眾多的問(wèn)題中選出科學(xué)問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法
能通過(guò)查閱資料豐富自己的猜想。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
樂(lè )于接受他人的觀(guān)點(diǎn),學(xué)會(huì )借助他人的研究成果進(jìn)行學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)
1.借助他人的資料豐富自己的猜想,但又不迷信權威。
2.通過(guò)各種方法選出科學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
選出科學(xué)問(wèn)題。
教具準備
幾盆身子傾斜的花草,資料卡,圖片,關(guān)于植物的書(shū)籍,聯(lián)網(wǎng)電腦,準備好的資料文件夾。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察與提問(wèn)
在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花,斜向南方。
師:不知道什么時(shí)候,窗臺邊上的鳳仙花,都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著(zhù)身子,好像被窗外的某種力量所吸引。有標記的這里向著(zhù)南方。你們能找到答案嗎?
學(xué)生思索,可以有少部分的學(xué)生回答。
師:生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的現象?比如路邊的哪棵樹(shù)、盆景、向日葵(教師出示照片)。對于這些現象,我們有哪些認識和疑惑?請同學(xué)們交流。
二、猜想與假設
師:誰(shuí)有這么大的魅力,讓花草為之傾倒?請同學(xué)對這種現象產(chǎn)生的原因、條件、過(guò)程進(jìn)行猜想。
學(xué)生討論后交流。教師記錄學(xué)生的猜想。
師:要找到真正的答案,我們很有必要要借助他人的研究成果,幫助我們作出更全面的猜想。比如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報告,書(shū)上的資料等。(請同學(xué)們打開(kāi)電腦,從老師的資料庫中查閱相關(guān)資料。)請同學(xué)們查閱資料,并把可能成立的原因記錄下來(lái),有利于交流。
學(xué)生交流資料內容。教師記錄學(xué)生的猜想。
三、分析與總結
師:哈哈,這么多猜想,究竟真正的答案是什么呢?
學(xué)生迷茫。
師:我們可以通過(guò)多種方法,分析大家作出的各種猜想,對于明顯不符合實(shí)際的猜想,我們應及時(shí)排除,以確保更具有價(jià)值的假設能得以研究。這樣獲得的.問(wèn)題,才更可能是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。(板書(shū)《植物角里的科學(xué)問(wèn)題》)
師:哪個(gè)假設最不可能成立呢 ?說(shuō)說(shuō)理由。
請同學(xué)說(shuō)出判斷的方法和結果。
比如,“不可能是風(fēng)刮斜的。因為這幾天沒(méi)有大風(fēng);另外,窗戶(hù)晚上還關(guān)著(zhù),沒(méi)有北風(fēng)吹過(guò)來(lái)�！蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)報紙查天氣預報,還可以實(shí)地觀(guān)察。
記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問(wèn)題。
師:我們不能對所有的猜想都進(jìn)行探究,因為時(shí)間、能力、條件等都是有限的,怎么辦呢?我們常常借助他人的研究成果來(lái)幫助我們作出更全面的猜想;同時(shí)又要對這些猜想進(jìn)行選擇,可以用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、分析等方法選出可能成立的假設,選出科學(xué)的問(wèn)題后,再進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
四、計劃與組織
如果時(shí)間充足,詳細進(jìn)行這個(gè)環(huán)節。否則,布置成作業(yè)。
師:你準備研究哪個(gè)問(wèn)題呢?研究第一個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請舉手,你們可以坐在一起,第二個(gè)問(wèn)題的同學(xué)坐一組�，F在就可以分組了。
師:實(shí)驗是驗證猜想的有效方法之一。我們怎么進(jìn)行實(shí)驗呢?請同學(xué)們討論你們所選問(wèn)題的實(shí)驗思路。
學(xué)生討論,教師巡視。
交流。重點(diǎn)是思路的調整和肯定,材料的準備。
師:根據同學(xué)們的實(shí)驗思路,我們可以在這節課后準備好我們的實(shí)驗材料。為下節課的實(shí)驗做好準備。
下課。
植物的生活環(huán)境包括什么因素?
生物無(wú)論生活在什么樣的環(huán)境中,都會(huì )受到各種因素的影響。拿小麥來(lái)說(shuō),它的生長(cháng)發(fā)育不僅受到陽(yáng)光、溫度、水、肥料、空氣等生物因素的影響,還受到蚜蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、鼠、鳥(niǎo)類(lèi)等生物因素的影響。
為什么植物也會(huì )動(dòng)?
高等植物不能象動(dòng)物一樣自由移動(dòng)整體的位置,但植物體的器官(根、莖、葉、花)在空間可以產(chǎn)生移動(dòng),以適應環(huán)境的變化,這就是植物的運動(dòng)。高等植物的運動(dòng)主要有兩種類(lèi)型:向性運動(dòng)和感性運動(dòng)
運動(dòng)方向與刺激的方向有關(guān)。凡運動(dòng)方向朝向刺激一方的為正向性,背向刺激一方的為負向性。多發(fā)生在根和莖部。向性運動(dòng)的種類(lèi)與刺激的種類(lèi)有關(guān)。光、重力、水分和化學(xué)物質(zhì)均可引起向性運動(dòng),分別稱(chēng)作向光性、向重力性、向水性和向化性。受到刺激的一側與另一側的生長(cháng)速度不同而發(fā)生彎曲,所以向性運動(dòng)只發(fā)生在正在生長(cháng)的區域。切去生長(cháng)區域或停止生長(cháng)的部位都不會(huì )有向性運動(dòng)。
為什么含羞草受到刺激會(huì )后葉子會(huì )合上?
感性運動(dòng)的定義:植物體受到不定向的外界刺激而引起的局部運動(dòng),稱(chēng)為感性運動(dòng)。如含羞草受到外界刺激后葉片閉合,許多花朵和復葉都有晝夜周期性開(kāi)閉的現象等。含羞草普遍生長(cháng)在經(jīng)常有暴雨的熱帶,每當大雨來(lái)臨時(shí),最初落到植株上的幾滴雨點(diǎn),就能夠使小葉合攏、葉柄下垂,這樣,當雨水猛烈下降時(shí),可以使整個(gè)植株免遭傷害;
為什么向日葵的花會(huì )隨太陽(yáng)的移動(dòng)而移動(dòng)?
植物隨光的方向而彎曲的能力稱(chēng)為向光性,向光性使植物的莖、葉處于最適宜利用光能的位置,有利于接受充足的陽(yáng)光而進(jìn)行光合作用。植物感受光的位置主要有莖尖、根尖、胚芽鞘尖端、葉片或生長(cháng)中的莖。有的器官向著(zhù)光的方向生長(cháng);有的器官背向光的方向生長(cháng);有的器官與射來(lái)的光成垂直方向生長(cháng)。由于植物的莖有向光性的特點(diǎn),所以葉子能盡量處于最適宜利用光的位置。某些植物的生長(cháng)旺盛的葉子對陽(yáng)光方向改變的反應很快,它們竟能隨著(zhù)太陽(yáng)的運動(dòng)而轉動(dòng),例如向日葵和棉花等。
棉花、向日葵和花生等植物頂端(最上面的新長(cháng)出來(lái)的部位,不僅僅是花)在一日中隨陽(yáng)光而轉動(dòng),即所謂的太陽(yáng)追蹤,葉片與光垂直。向日葵的向陽(yáng)運動(dòng)是一個(gè)復雜的過(guò)程�？ò滋祀S太陽(yáng)由東而西轉動(dòng),正午時(shí)分朝南而轉向西方,到夜間八點(diǎn)半鐘左右由西而東轉,至于夜葵花已朝向東方而并非在第2天太陽(yáng)初升時(shí)才從西而轉向東方的�？ǖ倪\動(dòng)機制尚無(wú)深入的研究。
植物的根為什么都向下生長(cháng)?
地球上的植物在重力影響下,保持一定方向生長(cháng)的特性這就是向重力性。如莖向上生長(cháng),和豎直向下的重力方向相反,是負向重力性的表現;根向下生長(cháng),和重力方向相同,是正向重力性。向重力性使植物的根向土壤深處生長(cháng),這樣,既有利于植株的固定,又有利于從土壤中吸收水和無(wú)機鹽。在無(wú)重力作用的外層空間,將植物由直立改為水平放置,則植物繼續徑直生長(cháng),不會(huì )出現彎曲現象。
當這些植物的莖橫放或植株倒伏時(shí),開(kāi)始呈負向重力性反應,下側積累較多的生長(cháng)素、赤霉素和乙烯,生長(cháng)快,節間向上彎曲生長(cháng)。仔細觀(guān)察,會(huì )發(fā)現:買(mǎi)來(lái)的小蔥,平放在家里。過(guò)兩天,蔥的新葉向上翹起的現象,這就是負向重力性。還有傾倒了的植物,莖葉會(huì )向上生長(cháng)。
為什么牽�；ǖ那o會(huì )繞著(zhù)樹(shù)枝轉?
達爾文在觀(guān)察西番蓮卷須向支柱快速彎曲運動(dòng)時(shí)發(fā)現,卷須的末梢接觸到支柱后,在 20~30 秒內就能激發(fā)出明顯的彎曲來(lái)。他認為這樣快速的運動(dòng)不是向光性生長(cháng)的機理所能解釋的,并大膽提出:卷須的向觸性運動(dòng)是靠電波傳遞和原生質(zhì)收縮來(lái)實(shí)現的。牽�；ǖ那o也是這樣,黃瓜、絲瓜的須能自己纏繞著(zhù)竹竿也是這個(gè)原因。
為什么養花要施肥?
肥料是是植物生長(cháng)所必須的。適合的肥料能增加植物的光合作用的效果,促進(jìn)植物的生長(cháng)。肥料中的化學(xué)物質(zhì)在植物周?chē)植疾痪鶆蚨鸬纳L(cháng)變化稱(chēng)為植物的向化性,如作物根部朝向肥料較多的土壤生長(cháng)。
為什么養花要澆水?
水分不只是植物光合作用所必須的(1﹪)。植物中的養分的傳輸也需要水分,就像人體的血液。同時(shí)植物體內的水分還有調節體溫的作用,在盛夏的季節,植物的葉子大量的蒸發(fā)水分,就降低了自身的溫度。植物主要靠根吸收水分。土壤中水分分布不均勻時(shí),植物根趨向較濕地方生長(cháng)的特性稱(chēng)植物的向水性。由于根系吸水,根系附近水分減少,而水在土壤中的移動(dòng)速度很慢,所以根從土壤中獲得水分主要是通過(guò)根系不斷生長(cháng)。根的向水性有利于根系不斷占據土壤中較濕的區域。土壤中水分過(guò)多,以致土壤通風(fēng)不良時(shí),常�？吹礁蛳喾吹姆较蛏L(cháng)。這是因為高等植物的根對氧具有顯著(zhù)的正向性。所以,澆水要適量。
光合作用與哪些條件有關(guān)?
光合作用就是植物吸收的水分、二氧化碳、微量元素在綠葉里通過(guò)陽(yáng)光照射,產(chǎn)生動(dòng)物需要的氧氣和植物生長(cháng)需要的養分,這些養分就長(cháng)成了新的葉子、花朵、種子、長(cháng)粗長(cháng)高了莖和根。光合作用為植物的生長(cháng)制造了必須的養分。
光是光合作用的能源,所以光是光合作用必需的。
根據對光照強度需要的不同,可把植物分為陽(yáng)生植物和陰生植物兩類(lèi)。陽(yáng)生植物要求充分直射日光,才能生長(cháng)或生長(cháng)良好,如馬尾松和白樺。陰生植物是適宜于生長(cháng)在蔭蔽環(huán)境中,例如胡椒和酢漿草,它們在完全日照下反而生長(cháng)不良或不能生長(cháng)。陽(yáng)生植物和陰生植物所以適應不同的光照,是與它們的生理特性和形態(tài)特征的不同有關(guān)。
農作物雖然沒(méi)有陰生植物和陽(yáng)生植物之分,但不同作物對光照強度的要求是不同的。
二氧化碳,陸生植物光合作用所需要的碳源,主要是空氣中的二氧化碳,二氧化碳主要是通過(guò)葉片氣孔進(jìn)入葉子。浸沒(méi)在水中的綠色植物,其光合作用的碳源是溶于水中的二氧化碳、碳酸鹽和重碳酸鹽,這些物質(zhì)可通過(guò)表皮細胞進(jìn)入葉子中去。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
能夠完整清楚地念兒歌。
知道灑水車(chē)和垃圾車(chē)的基本特征和用處。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒事先觀(guān)察過(guò)垃圾車(chē)和灑水車(chē)。
課件準備：《大嘴車(chē)》兒歌音頻及圖片；“垃圾車(chē)”、“灑水車(chē)”聲音音效及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
播放兒歌音頻及圖片《大嘴車(chē)》，引出活動(dòng)主題。
——猜一猜兒歌里的大嘴車(chē)是什么車(chē)？
——下雨車(chē)是什么車(chē)？
出示圖片“大嘴車(chē)”、“下雨車(chē)”，引導幼兒觀(guān)察圖片內容尋找答案。
——圖片中的大嘴車(chē)在做什么？大嘴車(chē)是什么車(chē)？（垃圾車(chē)）
——下雨車(chē)在做什么？下雨車(chē)又是什么車(chē)？（灑水車(chē)）
出示聲音音效及圖片“灑水車(chē)”、“垃圾車(chē)”，幫助幼兒了解灑水車(chē)與垃圾車(chē)的基本特征和用處。
——你們在生活中有見(jiàn)過(guò)垃圾車(chē)和灑水車(chē)嗎？它們是什么樣子的？
——為什么垃圾車(chē)要唱歌？
——垃圾車(chē)開(kāi)出來(lái)是要做什么呢？
——那你們有聽(tīng)過(guò)灑水車(chē)唱歌嗎？為什么灑水車(chē)也會(huì )唱歌？
——灑水車(chē)開(kāi)出來(lái)是要做什么呢？
小結：垃圾車(chē)有大大的車(chē)廂，它唱歌是提醒人們垃圾車(chē)來(lái)了，它能把垃圾運走，保持環(huán)境衛生；灑水車(chē)也有大大的`車(chē)廂，里面儲存著(zhù)水，它唱歌是為了提醒人們?yōu)⑺?chē)來(lái)了，注意躲讓。灑水車(chē)能沖洗路面，澆灌路邊的花草。
播放兒歌音頻及圖片《大嘴車(chē)》，帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，鞏固兒歌內容。
1.跟隨兒歌音頻帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。
2.幼兒分組念兒歌。一組問(wèn)一組答完之后，順序互換。
附【兒歌】
大嘴車(chē)
大嘴車(chē)，
大嘴車(chē)，
邊吃垃圾邊唱歌，
請問(wèn)這是什么車(chē)？
下雨車(chē)，
下雨車(chē)，
邊下雨來(lái)邊唱歌，
請問(wèn)這是什么車(chē)？
科學(xué)教案 篇4
設計說(shuō)明：
小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過(guò)上學(xué)經(jīng)驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據小班幼兒年齡小，觀(guān)察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現象，對多種材料的比較探究和細致觀(guān)察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現事物內在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應簡(jiǎn)單、直觀(guān)、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng)，饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會(huì )轉動(dòng)的東西，而風(fēng)車(chē)又是他們熟悉和常會(huì )接觸到的物品，因此孩子不但不會(huì )感到陌生，并且還會(huì )十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車(chē)，又能激發(fā)幼兒對探索風(fēng)車(chē)的興趣，所以我決定開(kāi)展這一活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、感知自然現象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，并能講述自己的發(fā)現。
3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車(chē)探索的興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：風(fēng)車(chē)、相關(guān)圖片三、活動(dòng)流程：實(shí)物導入--自主探索--玩風(fēng)車(chē)--幼兒自由講述自己的發(fā)現--教師與幼兒一起探索--結束第一環(huán)節：實(shí)物導入出示實(shí)物，引起孩子對風(fēng)車(chē)的興趣第二環(huán)節：自主探索--玩風(fēng)車(chē)通過(guò)自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的方法。
第三環(huán)節：幼兒自由講述自己的發(fā)現培養幼兒大膽講述自己的發(fā)現的好習慣第四環(huán)節：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發(fā)現讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的另一方法。
一、活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、感知自然現象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，并能講述自己的發(fā)現。
3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車(chē)探索的興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
風(fēng)車(chē)、相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、玩風(fēng)車(chē)，初步獲得讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的經(jīng)驗，體驗探索的樂(lè )趣。
1、教師出示風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：小朋友你們認識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時(shí)候要仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？
2、教師提問(wèn)如何能讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，請幼兒思考。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀(guān)察。
�。�1）觀(guān)察孩子探索風(fēng)車(chē)的玩法，總結典型的玩法。
�。�2）教師引導幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現。你的風(fēng)車(chē)寶寶是怎么轉起來(lái)的，快告訴小伙伴吧！本文來(lái)自小精靈兒童資訊站4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車(chē)的發(fā)現。
�。�1）讓孩子停止玩風(fēng)車(chē)，坐下來(lái)休息。
教師：小朋友帶著(zhù)風(fēng)車(chē)寶寶回家了。你們看老師的.風(fēng)車(chē)寶寶多聽(tīng)話(huà)，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車(chē)寶寶聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車(chē)寶寶玩的開(kāi)心嗎？
�。�2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風(fēng)車(chē)寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時(shí)請同伴一起嘗試風(fēng)車(chē)的玩法。
�。�3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著(zhù)風(fēng)跑、頂著(zhù)風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車(chē)寶寶轉起來(lái)。風(fēng)車(chē)寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀(guān)察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車(chē)的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，可以讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。
2、教師出示小風(fēng)扇，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在，并利用風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
3、幼兒相互討論。
提問(wèn)：人不跑動(dòng)，風(fēng)車(chē)會(huì )轉嗎？怎么才能轉起來(lái)？教師與幼兒一起探索風(fēng)扇可以讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
4、教師：請小朋友們拿好我們的小風(fēng)車(chē)，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車(chē)寶寶開(kāi)心的玩吧！
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容
科學(xué)活動(dòng)《人造“彩虹”》
重點(diǎn)難點(diǎn)
人造彩虹嘗試用多種方式
學(xué)習造彩虹的方法
教學(xué)目標
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
組織形式
集體活動(dòng)
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗基礎
幼兒有認識彩虹的經(jīng)驗
環(huán)境準備
制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)透明的圓珠筆筆桿水等
過(guò)程與策略
一、喜歡彩虹的小朋友
啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。
二、人造“彩虹”
1.提供各種材料，引導幼兒想出
各種方法嘗試制造“彩虹”。
2.筆桿彩虹。
三、擁有屬于自己的彩虹
1.制造出彩虹。請幼兒相互欣賞。
2.引導幼兒交流，演示自己制造彩虹的.過(guò)程。
有效語(yǔ)言設計
1.有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì )兒就消失了。
2.房間里的彩虹：在淺盤(pán)里裝
上水，把鏡子斜放盤(pán)子，然后對準太陽(yáng)轉動(dòng)盤(pán)子“彩虹”就會(huì )出現在墻壁上。
環(huán)境輔助
鏡子、淺盤(pán)透明的圓珠筆筆桿水
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、感知蔬菜的外形特征，并能說(shuō)出它的名稱(chēng)。
2、初步理解光滑和粗糙的概念。
3、鼓勵幼兒多吃蔬菜，體驗品嘗蔬菜的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：不同種類(lèi)的蔬菜若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸，感知蔬菜外形特征，體驗光滑和粗糙，并能說(shuō)出名稱(chēng)。
1.師：今天，陳老師給小朋友們帶來(lái)了兩樣東西，它們藏在了布袋里，你們想知道里面裝的是什么嗎？請小朋友摸一摸，有什么感覺(jué)？猜一猜里面可能是什么？
師：這個(gè)摸上去很光滑的東西到底是什么呢？我們一起打開(kāi)看一看。西紅柿是什么樣子的？（幼：圓圓的、紅紅的）教師出示西紅柿圖片，并用圖標做記錄。
2、師：咦？那這個(gè)口袋的東西摸上去會(huì )有什么感覺(jué)呢？誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸？這個(gè)很粗糙的東西會(huì )是什么呢？（幼兒猜測）老師把它請出來(lái)，教師出示黃瓜，并用圖標做記錄做記錄。
二、選一選，送一送，根據蔬菜的光滑和粗糙進(jìn)行分類(lèi)，鞏固概念。
師：今天陳老師給小朋友們還準備了一些蔬菜。這些蔬菜里面有哪些摸上去是光滑的，有哪些是粗糙的。請小朋友們摸一摸，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拿的是什么蔬菜，它是光滑的還是粗糙的.。
師：現在我們把蔬菜寶寶送回家，是光滑的放在貼橫線(xiàn)標記的筐子里，是粗糙的放在貼波浪線(xiàn)標記筐子里。幼兒操作，驗證送的是否正確。
三、品嘗蔬菜。
師：小朋友們表現得真棒！老師為小朋友們準備了2種蔬菜，請小朋友們品嘗品嘗。是西紅柿和黃瓜。這2種蔬菜洗干凈就可以直接吃了，有的蔬菜要燒熟了才可以吃的。你們想吃嗎？（幼：想）吃蔬菜對我們的身體是很有好處的，可以補充我們身體里的維生素，滋潤皮膚，補充營(yíng)養，小朋友們要多吃蔬菜�，F在自己去品嘗一下吧。
科學(xué)教案 篇7
設計意圖：
《幼兒教育指導綱要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望�！币罁@一指導要點(diǎn)，在設計本活動(dòng)時(shí)，教師利用幼兒愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)，巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的情境中。通過(guò)觀(guān)察場(chǎng)地、參加開(kāi)幕式、幫小動(dòng)物制作獎品等環(huán)節的設置充分調動(dòng)幼兒參與的積極性和探索欲望。在活動(dòng)中教師還運用了動(dòng)靜結合的方法，調動(dòng)了幼兒的各種感官參與。并且隨著(zhù)活動(dòng)的深入，學(xué)習難度也層層遞進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂(lè )地掌握抽象的數學(xué)知識。
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現和關(guān)注周?chē)钪惺挛锏囊幝尚�，增強對有規則排列的圖案的興趣。
2、能運用身邊的材料，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性，設計出簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。
3、熟悉事物的規律性，能按顏色、圖形、數量等特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備： 1、課前布置好場(chǎng)地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干
2、大背景圖（運動(dòng)會(huì )場(chǎng)：花、氣球、燈籠、彩旗等）
3、小動(dòng)物入場(chǎng)方陣圖片（按規律排列）單個(gè)小動(dòng)物圖片
4、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》
5、幼兒操作用具，范例
活動(dòng)過(guò)程： 一、導入
師：聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，場(chǎng)面一定非常熱鬧， 我們一起去看看吧�。◣煄в變哼M(jìn)入到已經(jīng)布置好的場(chǎng)地）
二、參觀(guān)比賽場(chǎng)地
師：小朋友看，小動(dòng)物們已經(jīng)把比賽的場(chǎng)地布置好了，這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀(guān)察一下:
墊子： 椅子：（擺成一條獨木橋） 矮方凳：
1、幼兒觀(guān)察后交流發(fā)現的'規律
2、請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長(cháng)
3、師幼共同玩已擺好的賽道：?jiǎn)瓮忍^(guò)墊子；從“獨木橋”上快速安全通過(guò)；雙腳跳過(guò)矮方凳，并請幼兒邊玩邊說(shuō)出規律，如：紅、黃、藍……
三、參加開(kāi)幕式 師：參觀(guān)完了比賽場(chǎng)地，我們再一起去主會(huì )場(chǎng)，也就是開(kāi)幕式的地方看看吧！
�。◣煄ьI(lǐng)幼兒到大圖片前坐下）
1、觀(guān)察會(huì )場(chǎng)的布置 師：小朋友看，小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì )場(chǎng)打扮好了，多漂亮��！咦，它們的會(huì )場(chǎng)上有沒(méi)有按規律擺放的地方呢？
幼兒觀(guān)察并交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列）
2、小動(dòng)物入場(chǎng) 師：聽(tīng)，運動(dòng)員進(jìn)行曲響了，小動(dòng)物們排著(zhù)整齊的方陣入場(chǎng)了（放《運動(dòng)員們進(jìn)行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）
(1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物，它們邁著(zhù)整齊的步伐走來(lái)了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什么規律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來(lái)了幾只小動(dòng)物應怎么樣排呢？（幼兒回答，并上前將小動(dòng)物圖片貼好）
(2)接下來(lái)出場(chǎng)的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有只小動(dòng)物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰(shuí)？（請幼兒猜測后上前揭開(kāi)氣球驗證答案，并一起當攝影師照像）
(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是大白鵝，應該排幾只？（幼兒回答后，請個(gè)別幼兒上前將大白鵝貼好）
3、小朋友入場(chǎng) 師：小動(dòng)物們都已經(jīng)排著(zhù)整齊的方陣入場(chǎng)了，下面輪到我們小朋友方陣入場(chǎng)了，小動(dòng)物們是按規律排列方陣的，我們怎么排？
(1)請幼兒說(shuō)規律（引導幼兒按男女排隊,如1男1女……），師統一意見(jiàn)后，幼兒集體按規律排隊。
(2)放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀(guān)眾”揮手致意。
四、制作獎品 師：入場(chǎng)式結束了，比賽馬上就要開(kāi)始了。在比賽中要給獲勝的小動(dòng)物發(fā)獎品，可是小動(dòng)物們準備的獎品還不夠，怎么辦？我們來(lái)幫助它們好嗎？
1、師介紹獎品的種類(lèi)及做法：
項鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數量排列）
花環(huán)：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)（可按顏色、數量排列）
獎?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎?wù)拢ǹ砂磾盗颗帕校?/p>
2、幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作，師指導，引導幼兒按規律進(jìn)行制作。
3、請個(gè)別幼兒展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規律制作的。
五、結束 師：小朋友，獎品都已經(jīng)做好了，我們拿著(zhù)獎品，排著(zhù)隊送給小動(dòng)物們好嗎？
活動(dòng)延伸： 日常生活中引導幼兒觀(guān)察常見(jiàn)的物品是否是按規律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規律排序。
活動(dòng)反思： 該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，充分調動(dòng)了幼兒自主學(xué)習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現了《綱要》中 “重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望�！钡木�，學(xué)習效果也非常明顯�；顒�(dòng)結束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區里的物品按規律排序，
作為執教老師，反思該活動(dòng)，我認為成功之處在于以下幾點(diǎn)：
1、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我整合了健康、科學(xué)方面的內容，教育組織動(dòng)靜結合，為幼兒創(chuàng )造了輕松的學(xué)習氛圍。
2、在活動(dòng)中，我采用了身邊一些常見(jiàn)的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時(shí)又省力，可操作性非常強。大家還可以根據自己園的實(shí)際情況加以改變。
3、注重創(chuàng )設輕松自然的教學(xué)情境，引導幼兒在情境中自主地探究，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、能運用多種感官來(lái)感知空氣的存在；
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作方法，培養細致觀(guān)察的能力；
3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、運用多種感官感知空氣的存在；
2、對科學(xué)實(shí)驗感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入
1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都需要。（空氣）
2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？
3、是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。那么，你能把空氣找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。
�。ǘ┑谝淮螄L試：找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。
2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒(méi)有？
3、過(guò)渡：大家真會(huì )想辦法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗來(lái)證明空氣的存在。
�。ㄈ┑诙螄L試：紙團會(huì )不會(huì )濕
1、教師演示將紙團塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會(huì )不會(huì )濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀(guān)察紙團有沒(méi)有濕。
2、討論：紙團為什么不會(huì )濕？（輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）
3、小結：原來(lái)杯子里裝滿(mǎn)了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團不會(huì )濕。
4、再次示范，請幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗操作方法。
5、幼兒操作。（操作前先說(shuō)明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作）
6、集體交流：你成功了嗎？說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么。（請失敗的孩子上來(lái)演示一下，共同尋找失敗的原因。）
�。ㄋ模┑谌螄L試：空氣搬家
1、過(guò)渡：剛才的小實(shí)驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀(guān)察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì )占位子。那么接下來(lái)我想請你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗。
2、師介紹實(shí)驗材料，提出實(shí)驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿(mǎn)水，將空杯和裝水的'杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)實(shí)驗告訴我們什么？
總結：小朋友們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過(guò)今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì )占位子，也會(huì )流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學(xué)習科學(xué)的信心，滿(mǎn)足幼兒探索欲望。
小百科：空氣（Air，kōng qì），我們每天都呼吸著(zhù)的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面，透明且無(wú)色無(wú)味，它主要由氮氣和氧氣組成，對人類(lèi)的生存和生產(chǎn)有重要影響。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)收集資料，討論、了解燈的種類(lèi)及燈的發(fā)展歷史。
2、嘗試按類(lèi)擺放、布置等的展覽。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。
2、幼兒用書(shū)：《燈》
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)討論介紹，了解燈的種類(lèi)。
請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。
教師：請你們在小組里介紹一下你帶來(lái)的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來(lái)的燈一樣嗎？有什么不同？
教師：你看到了哪些種類(lèi)的燈？它們是什么樣子的？這些燈有什么不同？你最喜歡哪盞燈？為什么？
教師：你還知道哪些燈？
2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀(guān)看各種不同的燈。
教師：小朋友帶來(lái)了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀(guān)賞我們帶來(lái)的燈呢？（教師引導幼兒提出布置燈的展覽）
教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導幼兒按類(lèi)擺放，注意不重疊擺放等。）
教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進(jìn)一步認識燈。
教師和幼兒共同觀(guān)看燈展，引導幼兒進(jìn)行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛(ài)的燈等。
3、教師引導幼兒了解燈的發(fā)展歷史。
教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來(lái)的嗎？以前的燈是什么樣的呢？
引導幼兒看幼兒用書(shū)《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。
教師：你看到了哪些燈？
教師根據幼兒用書(shū)、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。
活動(dòng)反思：
《燈的發(fā)展》是一節探索性較強的科學(xué)活動(dòng)。主要是讓幼兒通過(guò)對實(shí)物、視頻、圖片等直觀(guān)接觸了解燈的.作用及發(fā)展史，感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動(dòng)，嘗試給各種各樣的燈進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)起幼兒的探索興趣。
本次活動(dòng)我主要是通過(guò)借助幼兒已有的生活經(jīng)驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發(fā)現。在活動(dòng)初，我直接讓幼兒觀(guān)察周?chē)臒麸�，導入燈的�?huà)題，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進(jìn)行觀(guān)察，除了觀(guān)察燈的外形、顏色、作用外，個(gè)別幼兒還發(fā)現了燈的不同種類(lèi)，借此機會(huì )我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進(jìn)行分類(lèi)。
在了解燈的發(fā)展史時(shí)，我以課件的形式向幼兒講述了愛(ài)迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來(lái)的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛(ài)迪生的故事后，都紛紛表示將來(lái)自己也要在某一方面有所進(jìn)步，并對科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時(shí)，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀(guān)察古代燈具時(shí)都會(huì )與現代燈具做對比，從而發(fā)現燈的不斷發(fā)展與變化。
在最后一環(huán)節，我讓幼兒選出自己最喜愛(ài)、最特別、最可愛(ài)的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長(cháng)大后會(huì )做出更神奇的燈。
總的來(lái)說(shuō)，我班幼兒在本次活動(dòng)中表現較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現表現出了較強的探索欲望，懂得通過(guò)與同伴討論，向老師詢(xún)問(wèn)等方式尋找答案，達到了活動(dòng)目標。我希望在延伸環(huán)節，能讓家長(cháng)帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀(guān)的觀(guān)察燈、了解燈。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標:
1、 通過(guò)幼兒操作、觀(guān)察了解不同物體的膨脹條件。
2、 培養幼兒的觀(guān)察興趣，激發(fā)探索欲望。
活動(dòng)準備：
讓幼兒分用水泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的蠶豆、花生豆、大青豆，干木耳
銀耳、大海、茶葉球、熱水若干，大燒杯四個(gè)、干玉米、食用油、生蝦片、癟乒乓球若干、燃氣爐一個(gè)、炒勺一個(gè)、和小朋友人數想等的彩色水若干瓶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 了解有些東西通過(guò)用水泡就膨脹
請幼兒認識一下木耳、銀耳、胖大海、茶葉球，并說(shuō)出自己椅
下面小盒里的是什么，并仔細看是什么樣子的`，然后分別放在四個(gè)大燒杯中，老師將熱水倒入其中，用布蒙上，請幼兒猜猜，一會(huì )這些東西會(huì )怎么樣（是變大了還是變小了）？
二、 了解有些東西遇熱膨脹
1、 讓幼兒觀(guān)察生玉米，如果老師將它們放在熱的鍋里會(huì )怎么
樣？小朋友想一想。老師邊說(shuō)邊操作（為了受熱均勻倒少許食用油在鍋里）
2、 再讓幼兒觀(guān)察生蝦片，同樣放在熱的油鍋里會(huì )怎么樣？
3、 小朋友想一想生活中什么東西是用水泡就膨脹的，什么
是遇熱膨脹的？
小結：有些東西用水泡過(guò)就會(huì )膨脹，有些東西遇熱就會(huì )膨脹。
三、 用膨脹現象解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
1、 老師這有許多癟了的乒乓球，小朋友想想用什么辦法能使
們鼓起來(lái)？
2、 夏天自行車(chē)放哪車(chē)胎才不易爆？為什么？
活動(dòng)延伸：
每人發(fā)一瓶彩色水，回家要把它凍到冰箱的冷凍室里，第二天看
一看，有什么變化？（了解物體遇冷膨脹的現象）
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