【優(yōu)】中班科學(xué)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的中班科學(xué)教案6篇,希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1.幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。
2.運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3.培養幼兒觀(guān)察、想象、創(chuàng )新設計能力,從中體驗創(chuàng )新操作的快樂(lè )。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5.樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備
1.有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。
2.課前組織幼兒吃西瓜或與家長(cháng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)
3.西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
(一)組織幼兒認識半個(gè)西瓜皮,并說(shuō)出西瓜皮像什么
1.結合課件(小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮),讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2.幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么?
過(guò)渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì )發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩、。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng),好用的物品,你們也快動(dòng)手做一做吧!
(二)幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作,發(fā)現西瓜皮的用途
1組:利用材料發(fā)現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組:利用材料發(fā)現西瓜皮能當太陽(yáng)傘、船、房子。
3組:利用材料發(fā)現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
(三)幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品
(四)課件展示小螞蟻制作的物品,同時(shí)對幼兒作品的肯定
(五)課件展示小螞蟻: 小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩等)
(六)對幼兒進(jìn)行講衛生的教育。
將垃圾放到垃圾桶里。
教學(xué)反思:
中班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì )關(guān)注粗淺的東西,更深些的細節方面的'內容并沒(méi)有意識關(guān)注,本次活動(dòng)內容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達到目標的有效性,我主要引導幼兒仔細觀(guān)察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習動(dòng)作中體驗情趣;顒(dòng)中,我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環(huán)節,故事的優(yōu)美度欠佳,應該再對語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標:
1、知道水是流動(dòng)的,對水的流動(dòng)現象感興趣。
2、通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現水會(huì )往下流,水流坡度越大,流動(dòng)的速度越快。
3、感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
制作的PPT;紅色和綠色兩種不同顏色的水; 透明的礦泉水瓶;兩種不同坡度的面若干組;貼絨教具:兔子和烏龜;水;毛巾;
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導入
1、教師講述謎語(yǔ),請小朋友來(lái)猜。
師:小溪中散步,池塘里睡覺(jué),江河里奔跑,海洋里舞蹈。(水)
2、教師引導幼兒知道水的特性:會(huì )流動(dòng)。
師:原來(lái)水是它是會(huì )散步,會(huì )奔跑的!
3、師:水沒(méi)有腳,怎么會(huì )走,怎么會(huì )跑呢,老師不相信,我們一起來(lái)看看,水究竟會(huì )不會(huì )跑。
二、水會(huì )流動(dòng)
1、教師播放PPT,引導幼兒發(fā)現水會(huì )流動(dòng)
師:小朋友,你們看水在干嘛?(水會(huì )跑)
師:水會(huì )跑,而且我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的名字說(shuō):流!水會(huì )流,水啊流啊流!
2、教師引導小朋友用手勢來(lái)表示水會(huì )流,一邊做手勢一邊說(shuō):水會(huì )流啊流!
三、水往下流
1、提問(wèn):你們知道水會(huì )往哪里流嗎?
2、教師出示透明的礦泉水瓶和水,引導幼兒發(fā)現水會(huì )往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶,一邊倒一邊說(shuō):水往哪里流了呢?(水往下流了)
3、教師再將礦泉水瓶里面的水來(lái)回的輕輕搖晃,引導幼兒去驗證水的確是往下流的,是往低處流的。
師:小朋友你們看,水是往瓶子的哪個(gè)方向流的呢?為什么會(huì )往瓶口(瓶底)流呢?
4、教師小結:因為瓶口(瓶底)低,所以水就往瓶口(瓶底)那里流。所以水是往下流的,往低處流的。
四、看誰(shuí)跑的快
1、教師出示兩個(gè)貼絨教具:小兔子和小烏龜。
師:老師的`兩個(gè)好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲,你們想不想看看?
2、教師出示兩塊相同的板面,放在不同高度的小箱子上,再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上,引導幼兒觀(guān)察那種顏色的水跑的快,那種顏色的水跑的慢。并請小朋友來(lái)猜猜看,誰(shuí)跑的快,誰(shuí)跑的慢。
師:小兔子喜歡紅色,就把水變成了紅色,小烏龜喜歡綠色,所以把水變成了綠色。小兔子的小水滴跑高高的路,小烏龜的小水滴跑低一點(diǎn)的路,我們看看誰(shuí)會(huì )跑的比較快?
3、教師操作,小朋友觀(guān)察
4、小兔子和小烏龜換一下“路面”,重新比賽。
師:小烏龜不服氣,想再比一次,不過(guò),這次小烏龜要跑高高的路,小兔子要跑低一點(diǎn)的路了,我們再來(lái)看看,誰(shuí)跑的快,誰(shuí)跑的慢。
5、小結:坡度越大跑得越快,坡度越小跑的越慢。
五、操作活動(dòng)
1、教師將調好的兩種不同顏色的水分給小朋友,2個(gè)人一小組,小朋友自由組合,教師請小朋友自己動(dòng)手操作。
2、幼兒操作,教師巡回觀(guān)察指導。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標:
。1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
。2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
。3)讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
。4)能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備:
彈性及彈簧的玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布皮筋)。
活動(dòng)過(guò)程:
。1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
A.幼兒操作,觀(guān)察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發(fā)現,了解彈性的基本特征。提問(wèn):在玩的時(shí)候發(fā)現了什么?你是怎樣發(fā)現的?小結:當用力拉或壓時(shí),彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(cháng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復原來(lái)的形狀。這就是彈性。
。2)幼兒再次操作材料,發(fā)現許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結:許多物體都有彈性,但彈性的'大小不一樣。
。3)說(shuō)一說(shuō):有彈性的物體。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便?
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、認識各種各樣的鏡片,感受鏡片的奇妙。(重點(diǎn))
2、能用語(yǔ)言描述探索中發(fā)現的現象。(難點(diǎn))
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。
活動(dòng)準備
1、報紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠鏡、哈哈鏡等各種鏡片若干。
2、選擇一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由探索。
1、幼兒照平面鏡,說(shuō)說(shuō)看到了什么?
師:小朋友們都照照鏡子,告訴老師你看到了什么?
幼:自己的臉呀!
2、小游戲:照照身后有什么?
師:小朋友們,現在請平面鏡幫忙。找一找你身后有什么?嘗試從不同的角度照。
幼:我看到了后面的小朋友、我看到了墻上的畫(huà)、我看到了***小朋友倒站著(zhù)……
二、探索歸納、交流討論。
師:現在你們來(lái)玩平面鏡、凹面鏡,看看它們各自照出的影像是什么?
幼:有的.沒(méi)有變,有的縮小了,有的放大了。
師:為什么用它們看東西會(huì )不一樣?
幼:因為它們的樣子就不一樣。
師:那現在你們就仔細看一看、摸一摸,然后說(shuō)一說(shuō)那些地方不一樣?
幼:平面鏡是平的,邊上和中間都一樣厚;凹面鏡邊上厚中間;而凸面鏡卻邊上薄中間厚。
師:那么,你們再用這三種鏡片看一看一樣嗎?
幼:不一樣。平面鏡看東西不變;凹面鏡看到的字變小了;凸面鏡看到的字變大了。
師:今天玩了這些鏡片感覺(jué)怎么樣?
幼:這些鏡片太奇妙了!
師;想一想,在日常生活中,你們見(jiàn)過(guò)什么地方使用了這些奇妙的鏡片?
幼:照相機、望遠鏡、汽車(chē)上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡……
三、遷移應用。
師:現在拿起老師為你們準備的哈哈鏡,照一照自己的表情。
幼:我變丑了,我長(cháng)成大眼睛了,我嘴巴變大了……
師:現在拿上放大鏡,我們到外面去點(diǎn)燃報紙吧!
中班科學(xué)教案 篇5
一、生成背景:
最近天氣較冷,由于室內外溫差較大,玻璃上有了哈氣。今天晚餐后,魯曉涵、李婉娜幾個(gè)小朋友來(lái)到窗前看外面的景象,看到旁邊的王晶正在專(zhuān)心的在玻璃上印小手印,他倆看后也印了起來(lái),其他小朋友看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫(huà)著(zhù)、寫(xiě)著(zhù)、涂著(zhù)興奮極了,在圖畫(huà)過(guò)程中,孩子開(kāi)始討論:這些氣是從哪里來(lái)的?為什么可以在上面畫(huà)畫(huà)?抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動(dòng)開(kāi)始了。
二、生成過(guò)程:
1、了解幼兒對哈氣的已有經(jīng)驗:
老師:為什么玻璃上能畫(huà)畫(huà)。幼兒興奮地討論著(zhù)。
嘉文:玻璃上有哈氣。子蕭:玻璃上有一層霧可以在霧上畫(huà)畫(huà)。王月恒:還有水珠留下來(lái)呢。
。ù蠖鄶岛⒆拥囊延薪(jīng)驗就是哈氣,但是哈氣是什么,是怎樣產(chǎn)生的?孩子不了解。我給孩子提出任務(wù):尋找有關(guān)哈氣產(chǎn)生原因,引導幼兒進(jìn)行大膽的探索,并能主動(dòng)相互交流。)
2、試驗、探索:
幼兒通過(guò)協(xié)商后共同分為三組進(jìn)行試驗,他們各自到自己感興趣的組搜集有關(guān)材料。
第一組的幼兒找來(lái)鏡子、玻璃、和一杯水,把玻璃蓋在杯子上,過(guò)了一會(huì )兒玻璃沒(méi)有一點(diǎn)變化,孩子們紛紛議論沒(méi)有產(chǎn)生哈氣的原因。王子蕭說(shuō):哈氣是熱氣遇到冷空氣才產(chǎn)生的,我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水,又從暖瓶里接了開(kāi)水,分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會(huì )兒工夫鏡子、玻璃上發(fā)上了變化,嘉文急忙說(shuō):“你們快看,溫水的鏡子上有哈氣,熱水的玻璃上開(kāi)始有哈氣,一會(huì )兒就有水珠流下來(lái)了!捌渌∨笥岩卜謩e交流自己的發(fā)現,并把實(shí)驗結果用圖畫(huà)的形式表征下來(lái)。
第二組的幼兒來(lái)到三樓平臺現場(chǎng)實(shí)驗哈氣產(chǎn)生的原因,幼兒大力的呼著(zhù)氣,發(fā)現呼出的氣體是白的,然后到玻璃櫥窗前呼著(zhù)氣,玻璃上頓時(shí)就形成了一層哈氣,子蕭說(shuō):“老師我們知道哈氣,但在太陽(yáng)下呼出的氣為什么是白的呢?”我也裝出驚奇的樣子說(shuō):“是呀,這個(gè)問(wèn)題太難了,怎樣才能知道它的答案呢?”孩子們紛紛說(shuō)出自己的答案的'方法:?jiǎn)?wèn)爸爸、查書(shū)、上網(wǎng),孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。
第三組的幼兒在上午活動(dòng)區活動(dòng)時(shí),他們用力往玻璃上哈著(zhù)氣,玻璃上有一層薄霧,不一會(huì )兒就被太陽(yáng)曬干,到了晚飯后玻璃上已經(jīng)有水珠流下來(lái),這一組幼兒通過(guò)早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發(fā)現每當冷空氣遇到熱空氣就會(huì )形成小水珠,就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。
第四組的幼兒有的看光盤(pán)、有的從自己帶的書(shū)籍中查找有關(guān)哈氣的資料并互相交流著(zhù)。
3、交流、分享:
幼兒把實(shí)驗的過(guò)程、結果進(jìn)行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫(huà)的形式把實(shí)驗經(jīng)過(guò)結果記錄下來(lái),這樣做不僅提高幼兒的表征能力,而且提高了對知識的鞏固及口語(yǔ)表達能力。第一組幼兒的答案是溫差越大,哈氣就越明顯;第二幼兒通過(guò)看錄像,他們了解到呼出的氣是無(wú)色的,就是我們看到的白色氣體;第三組幼兒詳細展示了他們的實(shí)驗前后的表征圖,把上午、下午哈氣的不同時(shí)間的不同變化,進(jìn)行了比較,使其他幼兒看了一目了然,使哈氣這一抽象的自然現象,經(jīng)過(guò)幼兒的實(shí)驗、探索,明白了它產(chǎn)生原因,使這一的形成問(wèn)題在探索中得到解決。
三、體會(huì )與反思
這次生成活動(dòng),使教師觀(guān)察到位,活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒,幼兒在活動(dòng)中有自由探索、交流的氣氛,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作能力都得到了提高。在活動(dòng)中能抓住教育契機,進(jìn)行適時(shí)的引導。抓住了幼兒的興趣點(diǎn)、矛盾點(diǎn),鼓勵幼兒自己通過(guò)各種途徑尋找答案。通過(guò)生成活動(dòng),孩子們學(xué)到了知識,而且還學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法,運用多種途徑,通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)看錄像等形式來(lái)尋找答案,體現了《綱要》的指導思想讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、主動(dòng)建構的精神。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養幼兒的探索興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
師:小朋友,今天老師要帶你們去一個(gè)很好玩的地方,但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)幼:磁鐵師:現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì )發(fā)生什么事?
幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西?
幼:因為它是木頭的師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?
幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現在時(shí)間到了,你們去找個(gè)位子坐下來(lái),老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西?
幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)?
幼:他們都是鐵做的教師小結:原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
二、幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性。
師:現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的`東西拿下來(lái)放在紙板里,你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事?
幼:好師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)?
幼:因為紙板下面有磁鐵師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。
三、創(chuàng )設情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
師:剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不 能幫助 老師想想辦法撿起來(lái)?
幼:把他們撿起來(lái)師:但是這樣太麻煩了,你們有沒(méi)有更好地辦法?
師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)!
幼:可以師:!原來(lái)真的可以!
師:小朋友,原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便!那我們再來(lái)看看磁鐵還有什么用處?
教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具。
四、活動(dòng)結束。
師:小朋友,剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng),現在小朋友 和 老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
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