【推薦】大班科學(xué)教案范文匯總七篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.探索發(fā)現種子生長(cháng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2.樂(lè )于發(fā)現，會(huì )比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現。
3.樂(lè )意動(dòng)手操作，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、稻子、蘋(píng)果、向日葵、花生等圖片、
2、各種種子的PPT
經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來(lái)了一封邀請信，邀請我們參加他們的"種子大聚會(huì )"，你們想不想參加?不過(guò)他們給我們出了許多難題，答出來(lái)才能參加，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、記錄表猜想有沒(méi)有種子師：國王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話(huà)在后面打√，沒(méi)有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫(huà)在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評，但不作判斷師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎?現在我們跟著(zhù)圖片來(lái)驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索"種子在哪里"
1. 向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說(shuō)完看ppt
2. 探索蘋(píng)果的種子(點(diǎn)擊蘋(píng)果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開(kāi)蘋(píng)果了解：請幼兒上來(lái)找一找。
師：原來(lái)蘋(píng)果的.種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt
3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?
師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現嗎?
師小結：我們發(fā)現許多植物都有種子，它們生長(cháng)的部位也不一樣，有的長(cháng)在果肉里，有的長(cháng)在花心里，有的是在殼子里。
4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?
5、比較植物的種子：
師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰(shuí)的種子，他們長(cháng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。
教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線(xiàn)師：這里還有一些種子，請小朋友們來(lái)連連線(xiàn)。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來(lái)看看吧，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著(zhù)，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
六、活動(dòng)延伸：
師：現在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(cháng)出來(lái)的呢?(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(cháng)出來(lái)的)
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1、 讓幼兒了解報紙用途和可回收性。
2、 探索多種玩報紙的方法,培養幼兒的合作能力。
3、 發(fā)展幼兒的想象及創(chuàng )造能力,并提高其解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)準備
收集廢舊報紙、剪刀、單筒望遠鏡圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、出示舊報紙,展開(kāi)討論
1、誰(shuí)喜歡看報紙？
2、為什么周?chē)心敲炊嗳讼矚g看報紙？
師總結。
�。ǘ�、過(guò)期的報紙有什么用
1、幼兒：折紙，剪紙——小朋友會(huì )這樣用，大人有什么用？
�。ㄈ┯變禾剿�、操作舊報紙的玩法
1、出示一張畫(huà)著(zhù)一架最簡(jiǎn)單的單筒望遠鏡的長(cháng)方形紙，引導孩子：你們看到了什么？
用過(guò)期的.報紙做成一個(gè)這樣的單筒望遠鏡－最簡(jiǎn)單的玩
2、能不能在這張報紙上剪一根紙條，越長(cháng)越好。
3、你們有沒(méi)有可能讓這條長(cháng)邊和這條短邊連起來(lái)？
�。ㄋ模┯涗�、總結
整理紙屑，讓孩子們整理桌上的紙屑，玩小游戲：把紙屑團成紙團，練習投準（將紙球投入小筐內）。
四、延伸活動(dòng)
把一張報紙貼在胸前，不借助任何東西讓它不掉下來(lái)，孩子們報紙的探索又開(kāi)始了更新的一步。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自身探索與實(shí)踐，知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，它會(huì )滾動(dòng)。
2、引導幼兒觀(guān)察與操作，了解在生活中許多東西都裝有輪子，輪子能省力。
3、培養幼兒積極思考和細心觀(guān)察的好習慣，激發(fā)探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前讓幼兒在日常生活中尋找帶有輪子的各種東西。
2、三角形、長(cháng)方形、正方形的積木若干。
3、帶有輪子的玩具、實(shí)物若干，各種各樣的輪子。
4、液晶投影儀、實(shí)物投影儀、有關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，第一次探索活動(dòng)，知道有輪子的東西會(huì )滾。
教師指導語(yǔ)：小朋友，你們身后的桌子上放著(zhù)各種各樣的玩具，請小朋友玩一玩這些玩具，看看你能發(fā)現什么？
2、幼兒分散玩耍、探索，教師參與指導，請每位小朋友拿兩個(gè)不一樣的東西坐到位子上。
3、談話(huà)一。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才你玩了什么？有什么發(fā)現？你手上拿的是什么？他們有什么區別？
4、引導幼兒講述，然后教師總結。
5、幼兒第二次探索。知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，會(huì )滾動(dòng)。
6、談話(huà)二。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你又發(fā)現了什么？你拿的是什么？它的輪子是怎么樣的？
7、幼兒第三次探索，了解輪子能省力。
師：下面請小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗，我這兒有幾捆書(shū)，想請小朋友把這些書(shū)從活動(dòng)室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書(shū)送過(guò)去，看誰(shuí)想的辦法最多。小朋友可以自己找朋友組成一個(gè)小組，比一比哪組小朋友的辦法多。
幼兒分散實(shí)驗，分別體驗用手拎、抱、抬和用車(chē)推等方法，從而感受輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。
8、集中談話(huà)。
師：提問(wèn)：剛才你們用了哪些方法？你覺(jué)得哪種方法最好?為什么?
小結：輪子的作用很大，你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西？它有什么用處？
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的`用處真大。小朋友們，你想發(fā)明什么樣的輪子呢？
發(fā)明輪子
有多種方式供幼兒選擇：
�、僬f(shuō)：把自己的發(fā)明去說(shuō)給客人老師聽(tīng)；
�、诋�(huà)：把自己的發(fā)明畫(huà)下來(lái)；
�、圩觯河枚喾N材料制作自己發(fā)明的輪子；
�、懿辉缸龅挠變嚎衫^續玩各種各樣有輪子的東西，相互交流感受。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．對旋轉現象感興趣，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
2．知道一切物體在外力作用下都可以轉起來(lái)，樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4．大膽說(shuō)出自己對旋轉的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能讓所有的材料都轉起來(lái)，知道一切物體在外力的作用下都能轉起來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.操作材料：
材料一：各種線(xiàn)形、長(cháng)條形物品：毛線(xiàn)、布條、樹(shù)枝等。
材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。
材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。
2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車(chē)一個(gè)、小風(fēng)車(chē)每位幼兒一個(gè)。
3．操作區域和集體活動(dòng)區域分開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知發(fā)現
1．導入
教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車(chē)，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車(chē)吱呀吱溜溜地轉，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂(lè )的小伙伴！” “小朋友們，你們好！今天的風(fēng)車(chē)轉轉轉節目就要開(kāi)始了，風(fēng)車(chē)你們玩過(guò)嗎？今天老師請小朋友玩風(fēng)車(chē)。（幼兒玩風(fēng)車(chē)）
2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的？”
教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車(chē)會(huì )轉嗎？
教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車(chē)才會(huì )轉起來(lái)。
教師：你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉動(dòng)的呢？
教師：你們知道這些東西是怎么轉起來(lái)的嗎？
3．教師小結：小朋友觀(guān)察真仔細，風(fēng)車(chē)是靠風(fēng)吹轉起來(lái)的；而旋轉木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān)；自行車(chē)的輪子是騎車(chē)的人用腳蹬才會(huì )轉，原來(lái)啊，這些東西轉起來(lái)都要外界給它力才能轉起來(lái)。
二、嘗試探索。
師：老師這里還有很多材料想請你們去找找看，有哪些東西是可以轉的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號表示；“嘗試”是用小手表示）
1．幼兒先猜測每種物品是否能轉動(dòng)，在“猜”的一欄中記錄。
2．幼兒動(dòng)手實(shí)驗，看到底能不能轉動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。
3．幼兒介紹自己的發(fā)現，問(wèn)：你在玩什么？你發(fā)現了什么？你是怎樣讓它轉動(dòng)的？
4．教師小結：立體的物品容易轉動(dòng)起來(lái)，線(xiàn)狀和平面的物品不容易轉動(dòng)。
三、再次探索
師：剛才我們讓立體的東西轉動(dòng)起來(lái)了，現在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒(méi)有轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)呢？你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉起來(lái)呢？把你的想法畫(huà)在第三欄里。
1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助），并把自己的探索結果記錄下來(lái)，
2．集中交流、演示自己的發(fā)現：說(shuō)說(shuō)你的辦法。
師：請小朋友來(lái)講一講，你是怎么讓你的那些物品轉起來(lái)的，有的小朋友還沒(méi)有找到方法，我們教教他們吧�。ń處煾鶕⻊偛诺闹笇c觀(guān)察，請幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。）
四、實(shí)踐歸納
1．請小朋友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2．教師重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。
3．交流歸納。
五、拓展體驗
1．生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì )旋轉？
2．試試你的身體會(huì )旋轉嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的`過(guò)程中完成了對物體旋轉現象的一個(gè)初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對周?chē)目茖W(xué)現象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語(yǔ)言表達能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結，從而形成一個(gè)系統的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸的效果要強很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識內化為自己的固有的認知的一個(gè)過(guò)程；同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗轉化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破�；顒�(dòng)目標得到了很好的實(shí)現，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程，認知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
小百科：在平面內，把一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運動(dòng)稱(chēng)為旋轉。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景：
新《綱要》強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的現象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見(jiàn)的現象。但是，“親手讓影子動(dòng)起來(lái)”對于幼兒來(lái)說(shuō)卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。加上大班的幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們的思維已由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗、記錄等操作能力，這些經(jīng)驗、能力為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎。因此，我設計了本次動(dòng)畫(huà)游戲形式的科學(xué)活動(dòng)“會(huì )跳舞的烏龜”，讓幼兒通過(guò)親歷—感悟—實(shí)踐來(lái)發(fā)現、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗探究發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會(huì )跳舞的原因。
2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗探究、發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境——一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄單；水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入——搭建感悟支點(diǎn)，激發(fā)探索興趣。
播放音樂(lè )，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來(lái)試一試呢？”
�。ㄔu析：這一激趣環(huán)節，旨在為幼兒搭建學(xué)習的`支點(diǎn)，激發(fā)幼兒探索的興趣。 “會(huì )跳舞的烏龜”正是幼兒感悟的一個(gè)支點(diǎn)，為下面環(huán)節的展開(kāi)作好了充分的準備。）
二、探究質(zhì)疑——自主探究質(zhì)疑，體驗發(fā)現樂(lè )趣。
�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。同時(shí)提醒幼兒把白紙的一面對著(zhù)自己，手電筒放在對著(zhù)烏龜的一面表演，鼓勵幼兒互相表演，發(fā)現問(wèn)題，互相幫助解決。
2、幫助幼兒發(fā)現小烏龜“跳舞”的秘密。
討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？” “小烏龜為什么會(huì )‘跳舞’的呢？ 你們可以相互商量一下�！�
師幼共同小結：“原來(lái)，手電筒有光，當光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，手電筒動(dòng)了，小烏龜的影子也跟著(zhù)動(dòng)了，看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了�！�
3、引導幼兒再次討論：為什么有的烏龜會(huì )“跳舞”，有的卻不會(huì )“跳舞”。
�、僬故尽疤琛迸c“不跳舞”的烏龜，引導幼兒仔細觀(guān)察，尋找發(fā)現其中的秘密。
�、谟懻摚骸盀槭裁炊加檬蛛娡舱樟�，有的烏龜會(huì )跳舞，有的卻不會(huì )呢？”
師幼共同小結：“原來(lái)，當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水，并且都向上翹時(shí)……小烏龜就會(huì )‘跳舞’了�！�
�。ㄔu析：有思才會(huì )有疑，有疑才會(huì )有動(dòng)力。幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境、他人互動(dòng)，興趣盎然地參與到了教學(xué)全過(guò)程中，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作，感知發(fā)現小烏龜跳舞的秘密，體驗到發(fā)現的樂(lè )趣，獲得了學(xué)習的發(fā)展。）
�。ǘ┑诙螄L試。
1、再次探索前的設疑：“小烏龜會(huì )跳哪些動(dòng)作呢？”
教師進(jìn)行示范“請小朋友看看手電筒是怎么動(dòng)的，烏龜的影子又是怎么動(dòng)的�！保ㄊ蛛娡餐�，烏龜的影子就往右）出示記錄表、紅色和黑色箭頭符號，讓幼兒根據觀(guān)察結果演示記錄。
2、幼兒兩人合作，一起嘗試、探索發(fā)現光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進(jìn)行歸納總結：當手電筒向上時(shí)，小烏龜的影子就向下；當手電筒向下時(shí)，小烏龜的影子就向上；當手電筒向左時(shí)，小烏龜的影子就向右……
5、隨音樂(lè )表演，從玩法上進(jìn)行調整，體驗探索的樂(lè )趣。
�。ㄔu析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我采用了探索法、記錄法、體驗交流法等來(lái)突破難點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，嘗試錯誤，驗證錯誤，最終獲得一定的科學(xué)經(jīng)驗。）
三、遷移經(jīng)驗，實(shí)踐提升——動(dòng)物舞會(huì )：
1、引導幼兒遷移經(jīng)驗，嘗試讓其他海洋動(dòng)物“跳舞”，發(fā)現有關(guān)其他事物的影子的奧秘，體驗探究的樂(lè )趣。
2、最后集體隨音樂(lè )進(jìn)行歡快的動(dòng)物舞會(huì )，（溫馨提示）可以單獨、亦可以結伴表演給客人老師看。
�。ㄔu析：學(xué)習不僅是為了學(xué)習而學(xué)習，學(xué)習最終的目的是要把知識經(jīng)驗轉化為生活實(shí)踐經(jīng)驗，這個(gè)環(huán)節的遷移實(shí)現了顯性的知識技能的遷移，可以說(shuō)是活學(xué)活用。）
活動(dòng)反思：
一、幼兒不同于成人，他們不是“聽(tīng)”科學(xué)、“看”科學(xué)，更不是“想”科學(xué)，而是“做”科學(xué)。我國著(zhù)名教育家陳鶴琴有這么一句話(huà)：“兒童的世界，是兒童自己去探索，去發(fā)現的。他自己求來(lái)的知識才是真知識；他自己所發(fā)現的世界，才是他的真世界�！敝挥杏變河H歷真實(shí)的探究過(guò)程，才能使其掌握認識世界的金鑰匙。所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我遵循適合幼兒的現有水平，又有 一定挑戰性的原則，以“會(huì )跳舞的烏龜”作為感悟的支點(diǎn)，以疑激趣，以趣激活，由表及里、由淺入深，使孩子們在做中思考，做中動(dòng)手實(shí)驗，做中創(chuàng )造，做中進(jìn)步。
大班科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試，發(fā)現工具的不同使用方法。
3、體驗思考、發(fā)現、探索與成功的樂(lè )趣。
二、教學(xué)準備：
1、認識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、核桃肉若干，放在一個(gè)方盤(pán)里；核桃若干；記錄表；筆；紙板。
三、教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望
�。�1）出示核桃, 幼兒品嘗核桃仁
師：“小朋友，今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴，快來(lái)看看它是誰(shuí)？” （出示核桃）
核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會(huì )變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來(lái)品嘗我的.果肉，好嗎？”（ 請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）
核桃：“小朋友，你們一定沒(méi)吃夠吧，那好，我把伙伴們請來(lái)，讓你們吃個(gè)夠！但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”
�。�2）出現核桃的伙伴們（完整核桃），幼兒討論怎樣吃到核桃仁？（充分討論、爭議、辯論，漫畫(huà)演示各種辦法的結果）
師：“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法？”
幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子（或其他工具）砸”……（根據幼兒的回答內容請幼兒分別示范不同的辦法）。
2、說(shuō)工具
請幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃？
師：“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢？”
二、猜想與嘗試
1、成功的設想
�。�1）示范講解記錄表格的使用方法。（工具下第一欄填預想哪種工具會(huì )成功，第二欄記錄實(shí)踐后的結果。）
師：“這是核桃帶來(lái)的記錄卡，記錄卡第一行畫(huà)的都是什么呀？”
師：“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開(kāi)核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動(dòng)手試一試，把結果記在這里�！�
�。ū砀裰羞x擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。）
�。�2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。
師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在第二行認為能成功的工具下面畫(huà)上符號�！�
2、實(shí)驗與驗證
�。�1）請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實(shí)驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
�。�2）幼兒間交流實(shí)驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。
三、探索與發(fā)現
1、統計與排除
經(jīng)過(guò)小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
師：“現在我給每組發(fā)一張大統計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫(huà)個(gè)1，每組的每個(gè)小朋友都要記錄�！保ǜ鹘M統計）
師：“現在請每組派一名代表，把你們的統計結果說(shuō)一說(shuō)�！�
2、交流新發(fā)現
�。�1）交流工具的恰當使用方法
師：“請大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現哪種工具怎樣使用容易成功？”
�。�2）交流砸核桃的適合部位
師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢？”
�。�3）交流使用工具的力量
師：“我們要怎樣砸容易砸開(kāi)核桃？”
四、激勵與創(chuàng )造
欣賞成型的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng )造的欲望。（在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室）
師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？小朋友快來(lái)看一看吧！”（展示核桃殼制作的作品）
師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？現在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧！”
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)《認識紅黃綠》
活動(dòng)目標:
1、認識紅黃綠，感受色彩美。
2、能在活動(dòng)中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈。
2、小兔跳的音樂(lè )，小鳥(niǎo)飛的音樂(lè )
3、與幼兒人數相等的小圓（紅黃各半）
4、錄音機、老狼頭飾
5、事先和小朋友玩過(guò)找圓圈的
游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，教師出示兩張大圓，提問(wèn)：
小朋友，這是一個(gè)什么？這個(gè)大圓是什么顏色的？
二、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識
1、游戲“小圓
寶寶
找媽 媽”
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，提問(wèn)：
�。�2）教師出示的大圓請小朋友按照教師口令做動(dòng)作。（放音樂(lè )）
小朋友們，老師有大圓，小朋友們有小圓，現在請紅顏色小圓
寶寶
學(xué)小兔，黃顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽 媽身邊。
2、游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）小朋友可真能干，現在老師要帶小朋友們開(kāi)著(zhù)火車(chē)去玩，可是，老師聽(tīng)說(shuō)操場(chǎng)外面有一只大灰狼，它專(zhuān)吃那些不聽(tīng)話(huà)的孩子，你們可要當心哦！
�。�2）游戲第一次：請小朋友和老師一起沿著(zhù)圓圈，隨音樂(lè )走路，音樂(lè )一停，小朋友們就站住
�。�3）游戲第二、三次：外面有一只大灰狼，請小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè )在四周散步，音樂(lè )一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到和自己顏色一樣的`大圓里躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了
�。�4）游戲第三、四次：請爸爸媽 媽和小朋友一起來(lái)玩游戲，提出新的游戲要求：引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽 媽?zhuān)A寶寶等音樂(lè )一停找到自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則被大灰狼捉住。
三、幼兒跳舞慶祝結束
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