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大班科學(xué)教案《好玩的空氣》
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案《好玩的空氣》，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案《好玩的空氣》1
活動(dòng)背景：
在我們生活中，繩子到處可見(jiàn)，跳繩的繩，捆東西的繩，編網(wǎng)的繩……在幼兒的游戲玩具中，也有很多是和繩子有關(guān)的，如跳繩的塑料繩、棉線(xiàn)繩; “抓尾巴”游戲的紙繩、布繩;攀登架上的尼龍繩……仔細觀(guān)察一下，繩子的變化也無(wú)處不在，一根繩擺弄一下可以形成三角形、圓形;可以用繩子拼成門(mén)和窗;可以用繩子編中國結……那如何引導孩子從認識各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來(lái)開(kāi)展各種游戲呢?我有意識地組織開(kāi)展了這次關(guān)于繩子的活動(dòng)，讓孩子張開(kāi)好奇的眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，去認識和體驗“繩”的用處。
活動(dòng)目標：
1、感知各種各樣的繩子，了解繩子的不同用途。
2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂(lè )趣。
3、相關(guān)經(jīng)驗能與同伴合作游戲，有初步的合作意識。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：師生共同收集各種各樣的繩子及繩制品;收集有關(guān)繩子用途的圖片、照片若干;已和爸爸媽媽共同完成親子單《各種各樣的繩子》。
環(huán)境準備：布置“繩子展示臺”，展示各種繩子和繩子做的東西(棉繩、塑料繩、布繩、紙繩、中國結、彩色毛線(xiàn);各種串珠(塑料大珠子)、沒(méi)穿鞋帶的鞋子、禮物盒、衣服、褲子、衣架、紐扣繩等;師生共同收集的跳繩、棉紗繩、毛線(xiàn)繩、紙繩等各種繩子。
多媒體準備：
PPT《各種各樣的繩子》、PPT《繩子的用途》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示親子單，請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹各種各樣的繩子及用途。
1、請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己和父母完成的親子單。
“你和爸爸媽媽找到了哪些繩子?這些繩子有什么用處啊?”
“你喜歡的繩子是什么樣的?它可以用來(lái)做什么?”
(教師及時(shí)鼓勵，幼兒大膽連貫講述，聲音宏亮。)
2、請幼兒與同伴交流，分享經(jīng)驗。
二、分組試一試，繩子的用途
1、逐組和幼兒共同認識老師提供的材料，并引導幼兒動(dòng)腦筋玩。
�、� “請小朋友來(lái)看一下，這些是什么啊?”(塑料珠子)
“你打算怎么來(lái)玩繩子啊?”(用繩子把珠子穿起來(lái))
�、凇斑@里有什么啊?”(鞋子)
“請小朋友來(lái)想想怎么玩?”
�、邸袄蠋煘樾∨笥烟峁┝嗽S多的禮物還有包裝彩帶，請小朋友在操作的時(shí)候注意將撕下的雙面膠紙屑放在盆子里�！币龑в變豪美K子進(jìn)行掛衣服、穿珠子、系鞋帶、扎禮盒、轉紐扣等活動(dòng)。
�、堋斑@繩子上穿的什么”(大紐扣)
“請小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋來(lái)試著(zhù)玩一玩!”(轉紐扣)
�、荨斑@里有什么啊?”(晾衣繩、衣服、褲子、襪子、衣架)
“猜猜該怎么玩?”(晾衣服)
注：因為考慮到幼兒不會(huì )系晾衣繩(會(huì )系不夠)，所以我事先在活動(dòng)室后面的兩端窗戶(hù)上就系好了。
2、幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導。
“請小朋友玩的時(shí)候先看看想想你玩的繩子是什么繩，是怎么玩的?”
三、說(shuō)一說(shuō)玩過(guò)的繩子及玩法
提問(wèn)個(gè)別幼兒，師：剛才你玩的哪一組?你玩得是什么繩子?你是怎么玩的?
四、利用PPT來(lái)幫助幼兒認識常見(jiàn)的繩子，并了解他們的用途。
1、展示PPT《各種各樣的繩子》。
“這是什么繩子，你知道嗎?”
“這是棉線(xiàn)繩!”
和幼兒一起認識棉線(xiàn)繩、尼龍繩、毛線(xiàn)繩、麻繩、布繩、麻繩、鋼絲繩、包裝繩。
當遇到幼兒不熟悉的繩子名稱(chēng)時(shí)，則讓幼兒跟念。
2、展示PPT《繩子的用途》，引導幼兒說(shuō)出以上繩子的相應用途。
逐個(gè)出示各種繩子的圖片，逐個(gè)提問(wèn)幼兒繩子的用途。
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現，顧老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?
鼓勵幼兒大膽說(shuō)出每種繩子的多種用途。
(1)棉線(xiàn)繩可以用來(lái)縫衣服、穿珠子。
(2) 尼龍繩可以用來(lái)做球網(wǎng)、蹦蹦床四周?chē)镁W(wǎng)、吊床、做釣魚(yú)線(xiàn)等。
(3)毛線(xiàn)繩可以用來(lái)織毛衣、織包包、織帽子、織圍巾。
(4) 紙繩可以用來(lái)裝飾我們的生活，制作小拖鞋、遮陽(yáng)帽、時(shí)尚包包。
(5) 布繩可以用來(lái)做漂亮的手機鏈、手機繩等。
(6) 麻繩可以用來(lái)做草鞋、保護樹(shù)木過(guò)冬、包扎粽子和螃蟹。
(7)鋼絲繩可以讓電工叔叔更安全的進(jìn)行維修工作。
(8) 包裝繩可以美化我們的生活，可以做成中國結。
五、教師小結繩子的種類(lèi)和用處。
繩子的種類(lèi)很多，有著(zhù)各自的用處。棉線(xiàn)繩可以用來(lái)縫衣服、縫貨物袋口;毛線(xiàn)繩可以編織，做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋，拉起來(lái)可以晾衣物、曬被子;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。在我們的生活中到處都有繩子，繩子讓我們的生活更方便，讓我們的生活更美麗，讓我們的生活更安全，我們和繩子是緊密不可分離的了。
活動(dòng)反思：
繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)的東西，取材方便，玩起來(lái)花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過(guò)對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的.多變性，并能將繩子的變化運用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現有的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè )趣。在活動(dòng)準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺(jué)得都挺充分的，特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個(gè)PPT，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認識幾種最常見(jiàn)的繩子以及相應的用途。
在活動(dòng)中我自己覺(jué)得有很多的缺陷：
一、家長(cháng)方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨立完成的，幼兒沒(méi)有真正的參與進(jìn)去，所以這個(gè)環(huán)節沒(méi)有很好的達到預期的效果。
二、教案設計得不夠科學(xué)，我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動(dòng)中還布置了展覽臺，但是沒(méi)有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過(guò)觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。
三、活動(dòng)中讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的繩子這一環(huán)節，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現在集體面前，并及時(shí)給予表?yè)P及鼓勵，那么能更好的加強幼兒的成就感。
科學(xué)活動(dòng)是嚴謹的，但是要將活動(dòng)設計的既嚴謹又生動(dòng)有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
大班科學(xué)教案《好玩的空氣》2
活動(dòng)目標
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2、能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣。
3、培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
難點(diǎn)：
能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準備
1、玻璃杯、玻璃缸；
2、毛巾一條；
3、背景音樂(lè )；
4、袋子、氣球。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┠g(shù)導入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看��？那小眼睛可要看仔細了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾��？是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì )不會(huì )濕？（請你說(shuō)一說(shuō)）
4、教師：那我們取出來(lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？（沒(méi)有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢？
�。ǘ┮隹諝庠�。
1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細觀(guān)察哦�？匆豢磿�(huì )發(fā)生什么現象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？（請你說(shuō)說(shuō)看）
2、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有？讓我們取出來(lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？（濕了）為什么會(huì )濕了呢？
3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì )濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因為空氣跑出來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？
�。ㄈ┥磉叢蹲娇諝�，初步感知空氣。
1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？（表?yè)P幼兒）
3、教師：現在我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒(méi)有顏色的）
4、教師：（用同樣的方法來(lái)捕捉）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？（對，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）
�。ㄋ模┲�?chē)蹲娇諝�，加強對空氣的認知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè )）
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來(lái)，我請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣��？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著(zhù)嗎？
教師總結：原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝�，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，因此小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。
�。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。
1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）今天老師也請你們來(lái)玩氣球，高興嗎？不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的`氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。
�。┍Ｗo空氣，爭做環(huán)保小衛士。
1、教師：現在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？是不是不舒服的感覺(jué)呢？為什么會(huì )有不舒服的感覺(jué)？
教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì )感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們人需不需要空氣呀？
2、教師：我們人需要空氣，動(dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì )怎么樣呢？會(huì )無(wú)法生存。
3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì )生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說(shuō)？我們還可以怎么做呢？我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說(shuō)說(shuō)他們在做什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）他們在做環(huán)保小衛士，來(lái)保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì )棒棒的，身體才會(huì )健康。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)《好玩的空氣》通過(guò)看得見(jiàn)的實(shí)驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進(jìn)行活動(dòng)，我在活動(dòng)場(chǎng)地安排上進(jìn)行了調整，設為第一活動(dòng)區和第二活動(dòng)區，利用場(chǎng)地的標記讓幼兒熟知游戲規則，能有序的、有目的的進(jìn)行探索。為了增加活動(dòng)的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過(guò)設計的三個(gè)游戲環(huán)節，幫助幼兒發(fā)現，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導幼兒發(fā)現空氣的秘密。從活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看，我覺(jué)得游戲環(huán)節還是有點(diǎn)凌亂，需要做適當的調整。教師的語(yǔ)言還要更加游戲化、情景化，帶領(lǐng)孩子們玩起來(lái)。
大班科學(xué)教案《好玩的空氣》3
【活動(dòng)目標】
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2、能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣。
3、培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
【活動(dòng)準備】
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè )、袋子、氣球
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┠g(shù)導入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看��？那小眼睛可要看仔細了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾��？是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì )不會(huì )濕？（請你說(shuō)一說(shuō)）
4、教師：那我們取出來(lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？（沒(méi)有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢？
�。ǘ┮隹諝庠�。
1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細觀(guān)察哦�？匆豢磿�(huì )發(fā)生什么現象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？（請你說(shuō)說(shuō)看）
2、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有？讓我們取出來(lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？（濕了）為什么會(huì )濕了呢？
3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì )濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因為空氣跑出來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？
�。ㄈ┥磉叢蹲娇諝�，初步感知空氣。
1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？（表?yè)P幼兒）
3、教師：現在我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒(méi)有顏色的）
4、教師：（用同樣的方法來(lái)捕捉）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？（對，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）
�。ㄋ模┲�?chē)蹲娇諝�，加強對空氣的認知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè )）
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來(lái)，我請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣��？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著(zhù)嗎？
教師總結：原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝�，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，因此小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。
�。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。
1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）今天老師也請你們來(lái)玩氣球，高興嗎？不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的.氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。
�。┍Ｗo空氣，爭做環(huán)保小衛士。
1、教師：現在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？是不是不舒服的感覺(jué)呢？為什么會(huì )有不舒服的感覺(jué)？
教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì )感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們人需不需要空氣呀？
2、教師：我們人需要空氣，動(dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì )怎么樣呢？會(huì )無(wú)法生存。
3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì )生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說(shuō)？我們還可以怎么做呢？我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說(shuō)說(shuō)他們在做什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）他們在做環(huán)保小衛士，來(lái)保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì )棒棒的，身體才會(huì )健康。
【活動(dòng)反思】
無(wú)處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著(zhù)許多“小秘密”，而科學(xué)對于幼兒來(lái)講，就是生活中好玩的事情，是他們覺(jué)得好奇的現象，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現的“小秘密”。我們跟孩子一起去發(fā)現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人，老師給以啟發(fā)和幫助，使幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗，在有趣的活動(dòng)中，揭開(kāi)身邊的科學(xué)秘密，逐步養成科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，讓探索的樂(lè )趣存在在于他們的生活之中。
本次教學(xué)活動(dòng)，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節讓幼兒一步一步的認識空氣的特征、重要性及空氣污染的情況和危害性。
第一個(gè)環(huán)節是讓幼兒感知空氣的存在及其特性，也是本次活動(dòng)的重要環(huán)節。我為幼兒準備了豐富的材料，為幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)提供了物質(zhì)的基礎，也激發(fā)了幼兒探索的欲望。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣從而了解空氣是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的氣體。通過(guò)小實(shí)驗《毛巾濕了嗎？》調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，在活動(dòng)中幼兒的爭論非常激烈，在做實(shí)驗的過(guò)程中孩子們個(gè)個(gè)睜大了雙眼，仔細觀(guān)察，動(dòng)腦思考。通過(guò)實(shí)驗幼兒知道杯子中確實(shí)有空氣。接著(zhù)孩子們拿著(zhù)保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流動(dòng)，孩子們都在想哪里有空氣呢？不過(guò)部分孩子對空氣還是有一定的已有經(jīng)驗，很快就裝到了空氣，還有部分幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、探索和老師的引導先后也都裝到了空氣，孩子們拿著(zhù)裝滿(mǎn)空氣的保鮮袋，臉上帶著(zhù)得意的笑容，同時(shí)也感受到空氣到處都有，通過(guò)把氣球里的空氣放出來(lái)親親幼兒的臉蛋，讓幼兒感受空氣的流動(dòng)。
第二個(gè)環(huán)節是讓幼兒認識空氣的作用，通過(guò)《捉空氣》、《吹氣球》兩個(gè)游戲活動(dòng)向幼兒展示空氣的作用，使幼兒對空氣有了進(jìn)一步的認識，幼兒對《吹氣球》游戲非常專(zhuān)注，入神，從而讓幼兒感受空氣在我們周?chē)⑶疑眢w里也有，空氣是我們的朋友，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)空氣。
第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒了解空氣遭受污染的情況及其危害性，這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，在這環(huán)節我是通過(guò)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)攻破這一難點(diǎn)。
第四個(gè)環(huán)節是游戲《 踩氣球》，通過(guò)這一游戲使本次活動(dòng)達到高潮，這次教學(xué)活動(dòng)，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由愉快的學(xué)習氛圍，讓幼兒自主探索，老師適時(shí)引導，整個(gè)活動(dòng)教師角色較好的定位在觀(guān)察、傾聽(tīng)、支持、合作、引導者上，以“發(fā)現”為主，以“活動(dòng)”為主，以“鼓勵”為主。在組織上既注重良好習慣的養成，又注重幼兒主動(dòng)、合作、不怕困難、自信的學(xué)習態(tài)度，在這個(gè)活動(dòng)中，我更多注重的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是老師的提問(wèn)非常積極、有效。
不足的是活動(dòng)環(huán)節設計還不太緊湊，老師準備的材料還應該更仔細選擇，在游戲《吹氣球》這一環(huán)節之前老師應向幼兒交代清楚，氣球隨時(shí)都會(huì )爆炸，請小朋友不必害怕。這樣孩子的探索欲望可能會(huì )更強，游戲參與性會(huì )更高，教學(xué)效果會(huì )更佳。
大班科學(xué)教案《好玩的空氣》4
活動(dòng)目標：
1.感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)， 知道我們周?chē)教幎加锌?/p>
2.能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣
3.培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
4.樂(lè )于探索、交流與分享。
5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、氣球、蠟燭
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)，引起興趣。
小朋友，早上好!今天，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔細看喲!這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì )不會(huì )濕?(請你說(shuō)……)，那我們取出來(lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢?現在，老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細觀(guān)察噢!看一看會(huì )發(fā)生什么現象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們取出來(lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?(濕了)。為什么毛巾會(huì )濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)說(shuō)，什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì )濕了，而第一次沒(méi)有濕，是因為空氣跑出來(lái)了沒(méi)有(沒(méi)有)，所以毛巾是干的。
二、通過(guò)捉空氣，感知空氣。
剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看) 那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。小朋友看，這是什么(塑料袋)，我要用塑料袋去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現在，我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對，空氣是看不見(jiàn);袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開(kāi)，你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著(zhù)的。我請小朋友相互說(shuō)一說(shuō)，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái)，我們到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的，因此，小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺(jué)?這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的。
三、游戲吹氣球空氣也是很好玩的，我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?小朋友，你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天，老師也請你們來(lái)玩氣球，你們高興嗎?不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)好了，氣球寶寶累了，請小朋友把它們回家，小筐是它的家)。
四、蠟燭實(shí)驗哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。 小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機)，現在我要把它點(diǎn)燃，再來(lái)點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會(huì )怎樣，會(huì )不會(huì )滅?(請你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來(lái)試試呢?請小朋友到后面來(lái)，我們每個(gè)小朋友找一杯子，罩的時(shí)候要小心，不要讓蠟燭燙著(zhù)手了。好的，請小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的.蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒(méi)有沒(méi)有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來(lái)看一次，這一次小眼睛可要看仔細了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì )熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來(lái)，所以蠟燭就熄滅了。那你們說(shuō)說(shuō)，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣，我們人要不要空氣呢?你們說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)。我請一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì )有不舒服的感覺(jué)呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會(huì )感到喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們人要不要空氣啊。對我們人需要空氣，動(dòng)物也需要空氣，花草樹(shù)木呢?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒(méi)有空氣，會(huì )怎樣呢?就會(huì )無(wú)法生存。
活動(dòng)反思：
孩子們在活動(dòng)中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學(xué)準備中利用圖卡和話(huà)筒激發(fā)了幼兒參與話(huà)題的興趣。通過(guò)老師先介紹，引導幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內容，接著(zhù)安排幼兒利用小卡片內容和小朋友之間互相介紹，上臺介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵，增強了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進(jìn)了幼兒對自我的認識，體驗到了相互交流的樂(lè )趣。反思這一節社會(huì )課，我覺(jué)得有些方面還得改進(jìn)，
一、導課太突然，應該讓幼兒互相交流，如何向不認識的人介紹自己。
二、在第一次老師介紹完姓名后應該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養了幼兒的思維能力，表達能力，加深了對自我的認識，學(xué)會(huì )了自我介紹的基本內容。
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