幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案（通用20篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 1
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習從10以?xún)热我鈹甸_(kāi)始順數或倒數，感知數之間的內在規律。
2、提高對數字的敏感性，體驗數字的重要和有趣。
3、積極參加探索活動(dòng)，鍛煉思維的敏捷性。
活動(dòng)準備
1、動(dòng)畫(huà)課件：旅游車(chē)，號牌為12345；開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )；紅綠燈倒計時(shí)10～1；電梯上行，樓層顯示1～10；電梯下行，樓層顯示10～6、6～1；6樓獎品區；若干輛沒(méi)有車(chē)牌號的車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)。
2、分別標有1～10數字的紅色和黑色車(chē)票，標有1～10數字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲直接導入，引起幼兒活動(dòng)興趣
師：今天，吳老師帶你們去游樂(lè )城玩，高興嗎?
二、觀(guān)察車(chē)牌號、車(chē)票，感知、學(xué)習順數
師：這是我們要乘坐的旅游車(chē)，車(chē)牌號是多少?
師：坐車(chē)要憑票，吳老師早就準備好了車(chē)票，我們來(lái)看看有哪些號碼。
出示1～10紅色車(chē)票，引導幼兒觀(guān)察和數數。
小結：剛才我們是從小的數開(kāi)始數，后面的數比前面的數多1，這種從小到大的數數方法叫順數。
出示1～10黑色車(chē)票，引導幼兒觀(guān)察和數數。提問(wèn)：這種從小到大的數數方法叫什么?(順數)
幼兒上車(chē)，入座。
三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習倒數
幼兒隨著(zhù)開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )模仿開(kāi)汽車(chē)。
第一次遇紅燈。
師：前面有紅綠燈，現在是什么燈亮?紅燈亮了能過(guò)去嗎?我們要遵守交通規則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數字計時(shí)，一起來(lái)看看、數數(引導幼兒觀(guān)察并數數10～1)。
小結：剛才我們從大的數開(kāi)始數，后面的數都比前面的數少l，這種從大到小的數數方法叫倒數。
師：綠燈亮了，我們繼續向前行(幼兒隨著(zhù)開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )繼續模仿開(kāi)汽車(chē))。
第二次遇紅燈。
師：前面又有一個(gè)紅綠燈，是什么燈亮?能過(guò)去嗎?還要等多久?我們一起來(lái)倒數(引導幼兒觀(guān)察并數數1O～1)。
師：綠燈亮了，我們再繼續向前行。
四、玩游樂(lè )城，進(jìn)一步練習順數和倒數
1、乘電梯上樓，練習l～10順數。
師：游樂(lè )城到了。先上10樓的游樂(lè )城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?
幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩、扶好，電梯要上行了。同時(shí)，引導幼兒觀(guān)察電梯的樓層顯示，并數數1～10。
師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!
2、在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習從任意數開(kāi)始順數或倒數。
�、僖龑в變和暾赜^(guān)察場(chǎng)地，練習順數和倒數。
師：游樂(lè )城有這么多好玩的，都編了號碼，看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1～10)這是跳圈，號碼是多少?(10～1)這是……
�、谟變涸谝魳�(lè )聲中自由玩，進(jìn)一步感知數之間的內在規律。
師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數開(kāi)始，經(jīng)過(guò)了哪些數。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數數吧!
�、劢涣魍娣�。
師：游樂(lè )城休息時(shí)間到了，請小朋友到休息區休息一會(huì )兒。
師：玩得開(kāi)心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數開(kāi)始的?經(jīng)過(guò)了哪些數?
�、苡變涸谝魳�(lè )聲中自由選擇從任意數開(kāi)始順數或倒數。
師：除了從1～10順數和從10～1倒數這兩種玩法，我們還可以從哪個(gè)數開(kāi)始玩?你們自由選擇玩吧，不過(guò)請記住，這次玩的要求是從任意數開(kāi)始順數或倒數。
幼兒再次到休息區休息，教師小結。
3、乘電梯下樓，練習10-6的.倒數。
�、俨シ耪n件：告訴大家一個(gè)好消息，今天是游樂(lè )城10周年慶典，6樓正在進(jìn)行“有獎問(wèn)答”活動(dòng)，歡迎大家積極參加。
師：孩子們，6樓還有“有獎問(wèn)答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩，電梯下行了(倒數10～6)。
�、跀U展經(jīng)驗：順數和倒數在生活中的運用。
師：孩子們坐下，“有獎問(wèn)答”就要開(kāi)始了。
提問(wèn)：生活中什么時(shí)候要用到順數或倒數?
幼兒先討論再回答，教師播放相應的課件�；卮饘α丝梢缘玫揭环莳勂�。
提問(wèn)：生活中還有什么時(shí)候要用到順數或倒數，回家后和爸爸媽媽一起找找。
4、乘電梯下樓，練習6～1倒數。
師：時(shí)間不早了，我們該坐電梯下樓回家了(倒數6～1)。
五、設計車(chē)牌號，迸一步練習從lO以?xún)热我鈹甸_(kāi)始的順數或倒數
師：這里有很多車(chē)，都沒(méi)有車(chē)牌號，要請小朋友來(lái)幫忙設計車(chē)牌號，號碼必須是順數的5個(gè)數或倒數的5個(gè)數。你想設計什么號碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。
1、發(fā)下操作板，幼兒設計車(chē)牌號。
2、請幼兒將自己設計的車(chē)牌號說(shuō)給同伴聽(tīng)。
3、結束活動(dòng)。師：車(chē)牌號設計好了，我們一起開(kāi)車(chē)回家嘍。(幼兒隨音樂(lè )模仿開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室)
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 2
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、理解空氣對皮球運動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備
1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》。
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：對皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示皮球，說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì )蹦、會(huì )跳、會(huì )飛的皮球。
�。�1）教師出示皮球，問(wèn)：你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì )怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會(huì )拍皮球，那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？分別請小朋友來(lái)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì )玩皮球，真不錯！
�。�2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運動(dòng)方式。
這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀(guān)察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？這時(shí)老師可以邊拍邊問(wèn)？引導幼兒說(shuō)出皮球會(huì )蹦，會(huì )跳，會(huì )滾，會(huì )轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……
�。�3）請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
師問(wèn)：小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)（跳，蹦，轉）的動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運動(dòng)的樣子。問(wèn)：皮球什么形狀的.？（圓形）來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。
師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會(huì )蹦，會(huì )跳，會(huì )滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰(shuí)住在皮球里呢？
現在我也不知道，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
�。�1）幼兒完整欣賞故事，師問(wèn)：現在故事看完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住著(zhù)誰(shuí)呢？
�。�2）師：皮球里真的住著(zhù)兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著(zhù)什么？
3、了解是空氣住在皮球里。
�。�1）猜測、驗證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著(zhù)什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
教師進(jìn)一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著(zhù)誰(shuí)？
請部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。
教師將氣針插入氣門(mén)芯，將皮球里的氣體放出來(lái)，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么？
教師總結：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。
�。�2）將充滿(mǎn)空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
師問(wèn)：如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì )怎么樣？請幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。
�。�3）教師總結：原來(lái)皮球只有充滿(mǎn)了空氣，才能運動(dòng)起來(lái)，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)�？諝庹媪瞬黄�！
4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩球，感受皮球的運動(dòng)狀態(tài)。
教學(xué)反思：
程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節達到預期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì )跳還有誰(shuí)會(huì )跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們在自己看書(shū)時(shí)直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時(shí)的目標預期效果都達到了。但在過(guò)程中對孩子沒(méi)出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 3
活動(dòng)目標
1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
活動(dòng)方法
嘗試教學(xué)法。
活動(dòng)準備
1.大型玩具彈跳墊。
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
3.字卡(彈性)。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內坐好
師：(提問(wèn))
1.小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)?
2.你們知道身體為什么會(huì )向上跳嗎?(自由發(fā)言)
二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試
1.請幼兒準備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現。
師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著(zhù)去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問(wèn)后幼兒自由發(fā)言)
2.鼓勵幼兒再?lài)L試一次，鞏固對彈性特征的感覺(jué)。
師：請小朋友再去試一試剛才沒(méi)有玩到的東西，看有沒(méi)有新的發(fā)現。(教師指導幼兒自由發(fā)言)
小結：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會(huì )變形，手一松，它又能變回來(lái)，這就是物體的彈性。
3.請幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性的.特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)
三、比較嘗試，鞏固彈性概念
1.出示一些有彈性和沒(méi)有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。
師：老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現告訴我。(自由發(fā)言)
小結：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒(méi)有彈性。
2、請幼兒把有彈性與沒(méi)有彈性的物體分家，分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性的認識和理解
師：在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)
五、小結內容，游戲結束
1.小結：短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì )了許多知識，知道了用力拉壓物體會(huì )改變開(kāi)頭手一松物體又恢復原狀的現象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
2.游戲“走迷宮”，幼兒出教室。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 4
活動(dòng)目標
1、感知電線(xiàn)可以隨意彎折扭曲的特性。
2、運用多種方法玩電線(xiàn)，并嘗試造型。
3、能積極探究，大膽想象和表達。
活動(dòng)準備
1、粗細、長(cháng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干，電線(xiàn)的軟硬適合幼兒操作。
2、課件“好玩的電線(xiàn)”(電線(xiàn)彎折成的太陽(yáng)、大樹(shù)、花朵、飛機、汽車(chē)等)，音樂(lè )《歡樂(lè )舞》，電線(xiàn)彎折的跳舞小人。
3、幼兒經(jīng)驗準備：有認識弧線(xiàn)、螺旋線(xiàn)與波浪線(xiàn)的初步經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜請來(lái)的小客人
1、師：今天，老師請來(lái)了一位小客人，猜猜會(huì )是誰(shuí)呀?這個(gè)小人是用什么做成的呢?
2、師(舉起一把彩色電線(xiàn))：電線(xiàn)寶寶來(lái)到我們班，小朋友要熱情一點(diǎn)哦。
(采用情景導入，有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)
二、觀(guān)察感知電線(xiàn)寶寶
1、師：每個(gè)小朋友都有一根電線(xiàn)寶寶，把它找出來(lái)，看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，再跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你的電線(xiàn)寶寶像什么，有什么特點(diǎn)。
2、師：你在哪里看到過(guò)電線(xiàn)寶寶?它有哪些用途?廢舊的電線(xiàn)寶寶可以用來(lái)干什么呢?(強調“廢舊的電線(xiàn)”)
(幼兒在這一環(huán)節逐步感知、了解了各種電線(xiàn)的特點(diǎn)，為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好了經(jīng)驗準備。)
三、用電線(xiàn)寶寶變魔術(shù)
1、教師用電線(xiàn)寶寶表演魔術(shù)。
師：老師想為你們表演魔術(shù)，你們想看嗎?
請幼兒閉上眼睛，一起數到“3”睜開(kāi)，教師將電線(xiàn)扭一扭成波浪線(xiàn)形狀，提問(wèn)：電線(xiàn)寶寶變成了什么形狀?像什么?
教師分別用彩色電線(xiàn)變出弧線(xiàn)和螺旋線(xiàn)，邊變邊說(shuō)出變的方法，讓幼兒能夠觀(guān)看清楚。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師用電線(xiàn)寶寶變出了什么，它們是什么樣子的，像什么，你可以用手比畫(huà)比畫(huà)。
小結變波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和弧線(xiàn)的方法：電線(xiàn)寶寶扭一扭，變出一個(gè)波浪線(xiàn)寶寶；電線(xiàn)寶寶彎彎腰，變出一個(gè)弧線(xiàn)小寶寶；電線(xiàn)寶寶繞圈圈，變出一個(gè)螺旋線(xiàn)寶寶。
2、幼兒操作嘗試。
師：電線(xiàn)寶寶非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們愿意嗎？
布置任務(wù)：那就請你們用電線(xiàn)寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭，變出自己喜歡的線(xiàn)寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友，你變的`是什么線(xiàn)寶寶，它們還像什么。
3、和電線(xiàn)寶寶一起舞蹈。
師：我們變出了這么好看的線(xiàn)寶寶，和它們一起跳個(gè)舞吧。(師生隨音樂(lè )自由舞蹈)音樂(lè )停時(shí)，擺成各自電線(xiàn)寶寶的造型。
(用提問(wèn)和變魔術(shù)兩種形式鞏固幼兒的已有經(jīng)驗，在不知不覺(jué)中讓幼兒掌握了電線(xiàn)的各種玩法。隨音樂(lè )舞蹈既活躍了氣氛，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)
四、電線(xiàn)寶寶變變變
1、師：電線(xiàn)寶寶真好玩，能變出各種各樣有趣的形狀�？�，老師帶來(lái)了一些電線(xiàn)變的圖片，你喜歡哪幅圖?是用幾根電線(xiàn)變出來(lái)的?
2、師：小朋友想不想自己變出更好看的東西呢?可以去找好朋友一起商量著(zhù)變圖形哦。
幼兒自由結伴操作，教師觀(guān)察指導并將變好的圖形拍照。
3、觀(guān)看照片，啟發(fā)思考。
師：看，這是我們剛才變的圖形，你覺(jué)得它們像什么?還像什么?
(幼兒邊玩邊向同伴介紹自己的作品，既發(fā)展了想象力，又提高了交往能力。)
五、游戲“我是電線(xiàn)小寶寶”
玩法1：?jiǎn)为氂螒?/p>
幼兒扮演電線(xiàn)寶寶，教師出示變好形狀的電線(xiàn)，要求幼兒用身體變出這個(gè)形狀，并說(shuō)說(shuō)變的是什么。如教師出現一個(gè)圓圈，幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形，并說(shuō)出自己變的是太陽(yáng)、氣球、包子等。
玩法2：合作游戲
先分組合作游戲，再全班合作游戲，如變成長(cháng)長(cháng)的火車(chē)。游戲數次后，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
將廢舊電線(xiàn)投放到活動(dòng)區中，讓幼兒在區域活動(dòng)時(shí)繼續嘗試與同伴合作進(jìn)行電線(xiàn)造型，并根據這些造型創(chuàng )編故事，講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我根據中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線(xiàn)展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中以開(kāi)放性的提問(wèn)引導幼兒積極思維，大膽操作，自主表達。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動(dòng)手操作能力，體會(huì )了變廢為寶的樂(lè )趣。整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導者。充分體現了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中幼兒科學(xué)教育的要求。
我覺(jué)得在活動(dòng)前還應再豐富幼兒相關(guān)的知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時(shí)候，應該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓全體幼兒都有小小的成就感，這樣就更能激發(fā)每一個(gè)幼兒探索和操作的興趣。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 5
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中會(huì )邊實(shí)驗邊記錄，并將同類(lèi)的水果歸類(lèi)，養成細心觀(guān)察的好習慣。
2、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、蘋(píng)果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各種水果圖片、顏色標記。
3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一封信，引起幼兒的實(shí)驗興趣。
師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫(xiě)的什么呀?我們一起來(lái)看看吧!哇!有這么多的`水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫(xiě)得什么?
1、讀信：中二班的小朋友，你們好!我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎?
2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?
3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白，今天我們來(lái)做次小小實(shí)驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎?
二、幼兒實(shí)驗了解各種水果的果汁顏色，
師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實(shí)驗記錄表和一些顏色標記，請小朋友實(shí)驗的時(shí)候一邊做實(shí)驗一邊將實(shí)驗的結果用顏色標記記錄到實(shí)驗表上。
1、幼兒一邊實(shí)驗一邊將實(shí)驗結果記錄下來(lái)，教師巡回輔導，幫助能力差的幼兒實(shí)驗記錄。
2、請個(gè)別幼兒講述實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗記錄表。
3、對有爭議的實(shí)驗結果，教師實(shí)驗得出正確結果
三、幼兒再次實(shí)驗，將水果歸類(lèi)。
師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們再一起來(lái)做一次實(shí)驗，一邊做實(shí)驗一邊將水果進(jìn)行歸類(lèi)，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
1、幼兒實(shí)驗，并將水果卡片歸類(lèi)。
2、幼兒講述實(shí)驗結果。
3、送卡片：將水果卡片送到相應的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中，不一樣的放另一個(gè)筐中。
4、教師小結幼兒的操作結果，表?yè)P鼓勵。
四、給動(dòng)物幼兒園回信，體驗幫助別人的快樂(lè )。
師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢?我們一起來(lái)回封信，告訴他們我們的實(shí)驗結果好嗎?
1、出好的實(shí)驗記錄表，疊好放進(jìn)信封。
2、將歸類(lèi)好的水果卡片分別包好，寫(xiě)上說(shuō)明裝入信封。
五、延伸活動(dòng)：
1、師生一起寫(xiě)回信。
2、自己動(dòng)手榨果汁，一起品嘗果汁。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 6
活動(dòng)目標:
1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。
2、能用紙人偶創(chuàng )造性地擺出各種造型。
活動(dòng)準備:
畫(huà)有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節處用圓釘固定，身體各部分可以動(dòng)的約人偶，幼兒人手一個(gè);彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒分組操作。
提問(wèn)：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?
幼兒分成五個(gè)小組，每組一張人體輪廓圖。根據自己的經(jīng)驗和實(shí)際運動(dòng)情況，將身體可以動(dòng)的部位，用筆標記在人體圖的相應位置上。
2、集體討論。
將五幅圖展示出來(lái)，請各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結果。
師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng)，由老師在空白的人體圖上標出。
3、幼兒自由操作。
幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的.動(dòng)作造型。
與同伴交流自己所擺的動(dòng)作，可以互相做一做自己、對方擺的動(dòng)作。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 7
[教材簡(jiǎn)解]
本次活動(dòng)的取材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見(jiàn)的一個(gè)現象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過(guò)游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最后運用于實(shí)踐，在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間�；顒�(dòng)中第一環(huán)節是鼓勵孩子用小木棒將橡皮泥撐起來(lái)，讓他們有個(gè)思考的空間，在第二環(huán)節是用最少的棒將橡皮泥撐起來(lái)，這個(gè)環(huán)節中激發(fā)了孩子深入探究的興趣，第三環(huán)節提升遷移幼兒已有知識經(jīng)驗，是從實(shí)驗到運用的轉換。
[設計理念]
“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì )注意它、探究它。一個(gè)偶然的機會(huì )，我看到孩子們在玩木棒的時(shí)候無(wú)意中把很多根木棒直立著(zhù)靠在一起竟沒(méi)有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設計這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法，試圖通過(guò)幼兒園活動(dòng)引導幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現象。而對于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來(lái)說(shuō)，培養孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內容。因此，我有意識地在幼兒園活動(dòng)中設計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學(xué)習同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì )交流與分享，從而獲得共同發(fā)展。
[目標預設]
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現“三腳架”具有穩定性。
2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現并樂(lè )意解決問(wèn)題。
3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗操作和成功的樂(lè )趣。
[活動(dòng)準備]
1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2.課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?
(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎?(想)那待會(huì )就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調整角度，松開(kāi)手試試會(huì )不會(huì )倒，會(huì )倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續試，如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎?現在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩穩地站在桌上?看看你用了幾根筷子?
2.幼兒自由嘗試，教師指導。
3交流嘗試結果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?
(2)師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的.?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?
(3)教師小結：我們在做的時(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品，根據實(shí)際情況引導幼兒發(fā)現棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái))【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì )注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過(guò)程中提出游戲目標，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結合，使在沒(méi)有外力的情況下直立著(zhù)靠在一起不倒下。孩子們在操作過(guò)程中先試，在試試玩玩中對于結果也很驚奇�！�
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。
1.交代操作要求。
師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì )老師給你們機會(huì )繼續完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰咯!你準備好了嗎?那聽(tīng)清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來(lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索，教師指導。
3.交流操作結果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?
4.小結。
我們發(fā)現，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。
【評析：第二個(gè)環(huán)節中，我提出用最少的小棒使其站起來(lái)，很多幼兒在第二次操作中帶著(zhù)游戲的目的來(lái)操作，對活動(dòng)越來(lái)越感興趣。這一系列操作活動(dòng)試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)引導幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現象�！�
三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談?wù)勅_架的作用。
1.人們根據這個(gè)發(fā)現做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來(lái)?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了)(2)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
【評析：通過(guò)幼兒自主探索，發(fā)現“三腳架”支撐的原理，培養幼兒發(fā)現解決問(wèn)題的能力。結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經(jīng)驗。幼兒在觀(guān)察過(guò)程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又體驗了探索的樂(lè )趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣�！�
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂(lè )趣。
1.介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。(請個(gè)別幼兒配合示范)【評析：中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗，但合作的能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以鞏固和提高的。而對于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，培養孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內容。因此，老師也有意識地在活動(dòng)中設計了合作的要求，讓幼兒在學(xué)習同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會(huì )交流與分享，從而獲得共同發(fā)展�！�
2.幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂(lè )趣。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準備：
幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀(guān)察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里?
教師：“前幾天，我們到戶(hù)外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀(guān)察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的'朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個(gè)別幼兒的觀(guān)察記錄，請幼兒說(shuō)出記錄的內容。
小結：當我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車(chē)，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?”
2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多�！�
3)幼兒操作，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現和探索的結果。
4)比較風(fēng)的大�。航處熡蒙茸觿�(dòng)風(fēng)車(chē)，引導幼兒觀(guān)察：“為什么風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉得快有時(shí)轉得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車(chē)轉得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車(chē)也轉得快。)
5)小結：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當的風(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。讓幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2)請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結，結實(shí)活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用自然物測量圖形的邊長(cháng)，探索并初步掌握正確的測量方法。
2、會(huì )用數字記錄測量結果。
3、積極參與測量活動(dòng)，獨立完成操作任務(wù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
課件、大小不同的正方形、若干，回形針,長(cháng)棒，記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：怎樣測量圖形。
(出示正方形)老師今天帶來(lái)了一些圖形，看一看，這是什么圖形(正方形)正方形有幾條邊?四條邊一樣長(cháng)嗎?有多長(cháng)呢?(不知道，有什么辦法可以知道正方形的邊的長(cháng)度呢?)(知道，你是通過(guò)什么辦法知道的呢)
二、嘗試用自然物——回形針，測量邊長(cháng)，在實(shí)踐中感知正方形四條邊一樣長(cháng)。
1、沒(méi)錯，我們可以用很多工具進(jìn)行測量，今天老師也給你們帶來(lái)了一種測量工具——回形針，這個(gè)回形針也可以來(lái)測量正方形的邊的長(cháng)度，
2、如果我們要測量這條邊的長(cháng)度，該從哪里開(kāi)始測量呢?我們要測量這一條邊的長(cháng)度又是到哪里結束呢?(幼兒自由討論，交流。)
3、幼兒操作，教師指導幼兒①將一條邊全部量完。②把回形針一個(gè)接一個(gè)首尾相接排起來(lái)，再數一下用了幾根回形針。③記錄在畫(huà)黑線(xiàn)的邊上。
4、交流：請小朋友拿起你的記錄紙輕輕回到自己的位置上。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的測量結果?(請2-3個(gè)幼兒交流)你量到正方形的邊有幾個(gè)回形針長(cháng)呢?你們測量的結果是這樣的嗎?
5、教師小結：原來(lái)剛才由于兩個(gè)小朋友放回形針的方法不一樣，所以?xún)蓚�(gè)人測量出的`正方形的變長(cháng)不一樣。在測量的時(shí)候，要從邊的這一頭開(kāi)始，把回形針一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，首尾相連，一直放到正方形邊的最后。這樣量出來(lái)才準確。
三、用相同的工具測量不同大小的正方形的邊長(cháng)，知道不同長(cháng)度的物體即使用相同的測量工具，測量的結果是不同的。
1、通過(guò)測量，我們發(fā)現我們測量的結果是一樣的，如果用回形針去測量不同大小的正方形，測量的結果還會(huì )一樣嗎?
2、后面桌子上老師為你們準備了不同大小的正方形和回形針，請小朋友再去試一試，量一量，你的正方形四條邊各有多長(cháng)?量好后把你的測量結果用數字記錄在記錄紙彩色線(xiàn)上。
3、幼兒操作。教師指導幼兒測量和記錄。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 10
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)看一看，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)等形式，讓幼兒初步了解各種糖果的基本特征和作用，知道糖果里含有糖，糖是甜的是人體必需的營(yíng)養。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、發(fā)散思維能力和邏輯思維能力。
3、教育幼兒吃糖果要適量。
【活動(dòng)準備】
1、各種各項的糖果若干，畫(huà)上五官，富有表情。
2、請每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)兩種糖果。
3、情景劇《小熊拔牙》的有關(guān)道具及場(chǎng)景。
【活動(dòng)流程】
游戲導入——看一看——嘗一嘗——說(shuō)一說(shuō)——給糖果寶寶找家——情景劇《小熊拔牙》——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：
教師戴上大糖的頭飾，做大糖媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒到“甜甜大世界”去發(fā)現尋找糖果世界的秘密。
大糖媽媽?zhuān)盒∨笥�，你們認識我嗎？對，在上次的活動(dòng)中小朋友都已經(jīng)認識我了，我是麻渠大糖媽媽?zhuān)裉煳乙獛ьI(lǐng)小朋友到我們糖果類(lèi)的大本營(yíng)“甜甜大世界”去，在那里你們會(huì )認識更多的糖果，發(fā)現糖果世界的許多秘密，下面讓我們快樂(lè )地出發(fā)吧！
二、看一看
大糖媽媽帶領(lǐng)幼兒到“甜甜大世界”去參觀(guān),請幼兒認真觀(guān)察各種糖果的不同形狀、顏色和包裝。
大糖媽媽?zhuān)盒∨笥�，“甜甜大世界”到了！你們看，我的糖果伙伴們正在向你們微笑呢！快去和它們做朋友吧？看一看它們都是什么糖？什么顏色，什么形狀？他們有什么獨特的地方？（幼兒自由分散的觀(guān)察，教師個(gè)別引導）
提問(wèn)：你剛才看到了哪些糖？它們是什么樣子的？以前吃過(guò)嗎？是什么味道？它和別的糖有什么不一樣的地方？
三、嘗一嘗
讓幼兒在感性認識的基礎上，親自品嘗糖果的'味道，加深幼兒對各種各樣糖果的認識。
大糖媽媽贈給每個(gè)小朋友一個(gè)禮物，請小朋友每人挑選一塊糖果進(jìn)行品嘗，并說(shuō)出糖果的形狀、顏色、味道。
四、說(shuō)一說(shuō)
請幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還見(jiàn)到過(guò)什么糖果？吃過(guò)什么糖果，什么形狀、顏色、味道等？
五、給糖果寶寶找家
請幼兒根據不同的要求給糖果寶寶找家：
1、按照顏色的不同給糖果寶寶找家（紅色、黃色、綠色、白色、棕色等）
2、按照形狀的不同給糖果寶寶找家（圓、方、橢圓、半園、三角等）
3、按照軟硬程度的不同給糖果寶寶找家（棉花糖、橡皮糖；冰糖、水果硬糖）
4、按照味道的不同給糖果寶寶找家（如菠蘿味、桔子味、奶味、巧克力味）
六、表演活動(dòng)：情景劇《小熊拔牙》
請幼兒觀(guān)看情景劇，知道吃糖果雖然有利于健康，但是吃多了對身體不利。
看完表演后提問(wèn)：
1、小熊為什么要拔牙？
2、你看了這個(gè)表演，明白了什么道理？
大糖媽媽小結：糖是我們身體里面必需的營(yíng)養，但是不能多吃，要適量。吃多了不僅會(huì )傷害牙齒，還會(huì )造成肥胖。所以吃糖要講究科學(xué)，不能無(wú)節制地亂吃。吃完糖后一定要漱口或刷牙，晚上睡覺(jué)前千萬(wàn)不要吃糖。
七、延伸活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)甜甜大世界，到美工區利用糖果包裝紙去制作精美的手工制品。
故事《小熊拔牙》
熊媽媽去上班，小熊一個(gè)人在家里玩耍。臨走前，媽媽對愛(ài)吃甜食的小熊說(shuō)：“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快的答應了媽媽的話(huà)。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒(méi)說(shuō)它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤(pán)子，盛一盤(pán)蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口的吃干凈。��！好甜��！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒跟兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎呦！疼得小熊直叫喚！
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 11
活動(dòng)目標：
1、初步了解影子產(chǎn)生的原理，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
2、通過(guò)畫(huà)影子，觀(guān)察太陽(yáng)與影子的關(guān)系，了解影子變化的原因。
活動(dòng)準備：
1、幻燈機(或手電筒)、不透光的各種物體。
2、粉筆、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、影子是怎樣產(chǎn)生的。
帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。請幼兒觀(guān)察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現了什么東西的影子?
1、室內談話(huà)：幼兒漫談散步時(shí)的發(fā)現。
小結：太陽(yáng)光下有影子，陰暗處沒(méi)有影子。
2、小實(shí)驗：影子的產(chǎn)生。
(1)打開(kāi)幻燈機(或手電筒)，將光投到墻上，問(wèn)幼兒：墻上有影子嗎?
(2)將玩具狗擋住光線(xiàn)，問(wèn)幼兒：現在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗擋住了光線(xiàn)，所以出現了影子)
(3)將幻燈機(或手電筒)關(guān)掉，問(wèn)幼兒：現在墻上有影子嗎?為什么?(沒(méi)有光，有物體，也不會(huì )產(chǎn)生影子)
小結：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì )出現影子。
3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽(yáng)光下做游戲。
A：把玩具的影子找出來(lái)(把玩具放在陽(yáng)光下)
B：把玩具的影子藏起來(lái)(把玩具放在陰暗處)
C：幼兒自由交流游戲的方法與結果。
二、游戲：踩影子
1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)，觀(guān)察自己的影子，找出規律：人動(dòng)，影子動(dòng);人停，影子停;影子跟著(zhù)人。
2、教師在陽(yáng)光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的`變化，控制幼兒的活動(dòng)量。
3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。
三、美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)影子(時(shí)間：上午)
1、兩位教師示范，站在陽(yáng)光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫(huà)下來(lái)。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫(huà)一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)
2、幼兒兩人一組�；ギ�(huà)影子，先畫(huà)小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。
活動(dòng)延伸：
1、下午四時(shí)左右，再組織幼兒畫(huà)一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎?為什么會(huì )變?
小結：太陽(yáng)在動(dòng)，影子也隨著(zhù)移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項活動(dòng)，可以讓幼兒重復進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀(guān)察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯(lián)系。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 12
活動(dòng)目標：
1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、培養幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識。
活動(dòng)準備：
課件、錄音、電腦、錄音機、圖片、操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
播放錄像：海底世界。
幼兒交流：看到了什么?它們吃什么?
(評：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力，他們觀(guān)看的聚精會(huì )神，活動(dòng)室里靜極了，為下面的活動(dòng)開(kāi)好了頭。)
二、自由探索動(dòng)物間的食物，初步感知食物鏈
1、幼兒分別采用操作電腦、聽(tīng)錄音、觀(guān)察圖片、詢(xún)問(wèn)老師等方法進(jìn)行自由探索，初步感知海洋食物鏈。
2、幼兒交流通過(guò)探索獲得的信息。
(評：這個(gè)過(guò)程一改以往老師講幼兒聽(tīng)的傳統教學(xué)方法，而是在活動(dòng)前做了大量的準備工作，搜集相關(guān)的.錄像、圖片，并把有關(guān)的內容、知識做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獲取知識的方法。孩子們有的認真地查找圖書(shū)，有的聚精會(huì )神地觀(guān)看著(zhù)錄像，還有的在電腦上操作，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)活動(dòng)獲取相關(guān)信息，這遠比孩子靜靜地聽(tīng)知識有意義的多。探索后的交流，又為孩子提供了整理信息、共享成果的機會(huì )。因為這些知識信息是孩子們通過(guò)親自實(shí)踐得到的，所以介紹起來(lái)特別有勁，口語(yǔ)能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。)
三、第二次探索并記錄，初步了解食物鏈
1、操作記錄：二個(gè)
幼兒結成一對，合拿一套卡片和記錄紙。
2、了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
師生小結：這些動(dòng)物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構成的鏈條叫食物鏈。
(評：讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行第二次操作，會(huì )使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結對操作記錄，又培養了孩子合作交往的能力。在記錄的過(guò)程中，還能相互交流，相互調整，使操作結果更準確。孩子們對這一環(huán)節可認真了，有的孩子記錄好以后，還到電腦里去核實(shí)一下，這種精神真是令人高興。這不，大多數小朋友都得出了大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲(chóng)，小蟲(chóng)吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚(yú)初淺結論。它們相互依存，相互制約，形成了海洋動(dòng)物的食物鏈。)
四、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識
討論：食物鏈斷后會(huì )發(fā)生什么樣的情況?
2、相互講述：海洋里沒(méi)有了鯊魚(yú)，又會(huì )發(fā)生什么事情?
3、課件演示：感知食物連對生態(tài)平衡的重要性。
師生小結：原來(lái)呀，食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會(huì )生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動(dòng)物也不能生活了，面且還要危害到我們人類(lèi)。
(評：當老師指著(zhù)幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對小朋友說(shuō)：“這些動(dòng)物你吃我，我吃它，多殘忍，這些動(dòng)物中間你們最討厭誰(shuí)?為什么?”時(shí)，善良的孩子們異口同聲地喊道：“大鯊魚(yú)最兇猛，我們不要它�！崩蠋熣f(shuō)：“好的，讓大海里永遠沒(méi)有大鯊魚(yú)”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚(yú)拿掉了。此時(shí)，老師又及時(shí)地請小朋友講講，沒(méi)有了大鯊魚(yú)會(huì )發(fā)生什么情況?大部分孩子都說(shuō)小魚(yú)安全了，他們沒(méi)有危險了等等。老師沒(méi)有表態(tài)，讓孩子盡情地講述，然后課件演示，請孩子們看一看，事情到底會(huì )變得怎樣。孩子們經(jīng)過(guò)課件中畫(huà)面、音樂(lè )的渲染，他們又情不自禁地喊道：“大鯊魚(yú)回來(lái)吧，大鯊魚(yú)回來(lái)吧�！彼援斪詈罄蠋熣f(shuō)到“鯊魚(yú)雖然兇猛，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會(huì )變得干干凈凈”時(shí)，孩子趕緊把拿掉的鯊魚(yú)圖片重新貼上去，對鯊魚(yú)的喜愛(ài)之情又溢于言表。這一過(guò)程，使孩子們的環(huán)保意識得到了升華。)
活動(dòng)延伸：
進(jìn)一步探索其他食物鏈。
這條食物鏈上的動(dòng)物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，有興趣的小朋友可以繼續探索，老師會(huì )支持和幫助你們的。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 13
活動(dòng)目標：
1、了解常見(jiàn)蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè )意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準備：
了解、認識常見(jiàn)的蔬菜；蔬菜實(shí)物若干；《什么部位可以吃》操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)菜——交流分享
1、導入：每天無(wú)論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。
2、說(shuō)說(shuō)我喜歡的蔬菜
3、重點(diǎn)提問(wèn)：你喜歡吃蔬菜嗎？喜歡吃什么蔬菜，為什么？（幼兒個(gè)別交流）
小結：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營(yíng)養。蔬菜的營(yíng)養很豐富，有很多的維生素、礦物質(zhì)，所以我們應該樣樣蔬菜都愛(ài)吃。
二、選菜——了解蔬菜的食用部位
1、看ppt，師：老師這里有很多蔬菜，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)認識的蔬菜多，誰(shuí)的本領(lǐng)大？
2、剛才我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎？（請2—3個(gè)幼兒介紹）
有只小熊也愛(ài)吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎？聽(tīng)故事《熊媽媽收菜》。
重點(diǎn)提問(wèn)：小熊跟著(zhù)媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜？（蘿卜、白菜、西紅柿）。你聽(tīng)了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應該吃什么部位呢？（蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實(shí)）
小結：原來(lái)，有的蔬菜要吃它的根莖，有的`吃它的葉莖，還有的吃果實(shí)。
3、嘗試分類(lèi)
師：老師為你們準備了4個(gè)盆子，請你們幫他分一分（依次介紹根莖、葉莖、花、果實(shí)4個(gè)盆子）你們動(dòng)動(dòng)腦筋，看清你們的盆子上的字，想想應該挑選什么蔬菜。
4、交流統計
三、吃菜——加深對蔬菜的印象
1、重點(diǎn)提問(wèn)：你們吃過(guò)這些蔬菜嗎？
2、重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎么吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉）
小結：蔬菜的營(yíng)養真好，是維持我們生命不可缺少的食物。一個(gè)人可以長(cháng)期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因為蔬菜含有豐富的營(yíng)養。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨準備的蔬菜吃光光，做個(gè)健康的乖寶寶。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 14
活動(dòng)目標：
1、知道一些水生的名稱(chēng)及其生活習性。
2、知道要保護水的清潔環(huán)境。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)看有關(guān)內容的動(dòng)物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引入活動(dòng)。
問(wèn)：你知道有哪些動(dòng)物生活在水中，它們的名字叫什么?
2、觀(guān)看有關(guān)內容的`動(dòng)物世界錄像或圖片，幼兒認識水里的動(dòng)物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)
3、布置三個(gè)環(huán)境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫(huà)自己喜歡的水生動(dòng)物，送它們回家。
4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點(diǎn)?
5、教師小結。
活動(dòng)延伸：
續繼探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 15
活動(dòng)目標：
1、鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。
2、掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。
3、對色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子15個(gè)。
2、瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。
3、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用“變魔術(shù)”引入，集中幼兒注意力。
1、引導語(yǔ)：老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，老師還帶了一樣東西我們一起來(lái)看看吧!
2、提問(wèn)：
(1)瓶子里有什么?
(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?
小結：瓶子里有水，水是透明的，無(wú)色無(wú)味，會(huì )流動(dòng)的。
3、過(guò)渡語(yǔ)：水寶寶可好玩了，現在它要和我們一起變魔術(shù)，不過(guò)我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變�！彼艜�(huì )變的，想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)
4、提問(wèn)：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?
小結:手中的水寶寶變成了xx色，現在我們請小朋友當一當小小魔術(shù)師吧。
二、幼兒動(dòng)手操作，初步感知水寶寶的秘密。
1、引導語(yǔ)：老師請幾位小朋友來(lái)變變魔術(shù)，每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子，記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語(yǔ)，水寶寶才會(huì )變哦。
2、提問(wèn)：(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?
(2)你的水寶寶變成什么顏色了?
(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會(huì )變顏色呢?怎么一瓶變出來(lái)了，一瓶沒(méi)有變出來(lái)呢?
小結：魔術(shù)顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀(guān)察得真仔細!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的`顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水，而另一個(gè)蓋子里沒(méi)有顏色當然就變不出來(lái)。
三、第二次探索，引導幼兒思考。
1、引導語(yǔ)：老師手里有一瓶紅色的水，我現在要請另一個(gè)好朋友跟他做朋友，我們來(lái)看看會(huì )發(fā)生什么吧。
2、動(dòng)手操作：紅+藍、紅+黃、藍+黃，邊搖邊念咒語(yǔ)。
3、提問(wèn)：(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?
(2)瓶子里的水有變化嗎?
(3)變成什么顏色了?
小結：紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。
活動(dòng)延伸：
我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會(huì )變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。
教學(xué)反思：
整個(gè)環(huán)節中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習習慣和規則意識的培養，（如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子）從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮，達到綱要中對科學(xué)領(lǐng)域的目標要求及本次活動(dòng)的目標。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 16
活動(dòng)目標
1、通過(guò)看、摸、說(shuō)等感知活動(dòng)，激發(fā)幼兒對干果的興趣。
2、引導幼兒認識常見(jiàn)干果，了解其主要特征，及其營(yíng)養價(jià)值。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備:
PPT、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實(shí)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
放音樂(lè )《摘果子》，激起幼兒興趣。
二、認識干果。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來(lái)倒數5個(gè)數吧!"5、4、3、2、1哇!有好多好吃的果實(shí)呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有什么?
有板栗、核桃、花生……真多呀!。
2、在生活中你們吃過(guò)這些果實(shí)嗎?
教師出示PPt，這是什么?核桃。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)核桃摸起來(lái)有什么感覺(jué)呢?
請幼兒來(lái)摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)像蘋(píng)果一樣有很多果汁嗎?
幼兒說(shuō)出，皮很硬，果汁很少。
師總結：外殼堅硬，吃起來(lái)干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋(píng)果屬于水果。
出示PPT，幼兒說(shuō)出板栗、花生、桂圓。幼兒觀(guān)察，他們的'殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?
師總結：外殼堅硬，吃起來(lái)干燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。
3、小朋友想一想，還有哪些果實(shí)也是干果?幼兒討論。
師總結：開(kāi)心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實(shí)外殼堅硬，吃起來(lái)干燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。
4、出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過(guò)加工而成的。
瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果，為什么?
小結：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。
三、干果對我們身體的好處。
小朋友，認識了這么多的干果，那干果對我們的身體有哪些好處呢?
多吃堅果還可以美膚、健腦、保護心腦血管健康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可貪吃，
避免營(yíng)養過(guò)剩引起發(fā)胖。補充微量元素。
四、游戲：《我是誰(shuí)》
小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來(lái)玩《我是誰(shuí)》的游戲!
我來(lái)說(shuō)一下游戲規則：
當搖鈴開(kāi)始時(shí)，大家分2組傳球，當搖鈴音樂(lè )停，球就不傳了，球在誰(shuí)的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)!
例如：我是蘋(píng)果，蘋(píng)果是水果!老師發(fā)果實(shí)的圖片，小朋友貼在胸前。聽(tīng)搖鈴音樂(lè )!玩游戲!
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 17
活動(dòng)目標：
�。�、引導幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗空間方位的相對性。
�。�、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和空間方位感。
�。�、培養幼兒的規則意識。
活動(dòng)準備：音樂(lè )錄音帶，汽車(chē)叫聲，教學(xué)掛圖《賽車(chē)》，自制紅綠燈
環(huán)行公路（事先在場(chǎng)地中布置好），紅、藍色汽車(chē)頭飾人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導入
�。�、師：孩子們，老師今天早上來(lái)得時(shí)候聽(tīng)到了一種聲音，是什么聲音呢？老師把它帶來(lái)了，你們聽(tīng)�。ǚ牌�(chē)錄音）大家一起告訴老師是什么聲音？
�。�、幼：開(kāi)汽車(chē)的聲音
�。�、師：對，是開(kāi)汽車(chē)的聲音
二、游戲：開(kāi)汽車(chē)
�。�、師：孩子們，老師今天就帶你們去開(kāi)汽車(chē)，好不好？
幼：好
師：孩子們，看看你的小椅子底下是什么？
幼兒帶頭飾
�。�、師（游戲規則）：孩子們，你們扮演小司機，老師扮演交通警察，小司機們開(kāi)汽車(chē)時(shí)一定要在公路兩條線(xiàn)的中間開(kāi)，要與別的汽車(chē)保持距離，不能撞到別的汽車(chē)，要注意安全，避免發(fā)生車(chē)禍。老師出示綠燈時(shí)，小司機開(kāi)始開(kāi)汽車(chē)，老師出示紅燈時(shí)，小司機們一定要將汽車(chē)停好，誰(shuí)闖了紅燈，老師就要吊銷(xiāo)他的駕照，他就不能再開(kāi)汽車(chē)了。
�。�、師出示綠燈，幼兒開(kāi)汽車(chē)（放音樂(lè )），出示紅燈（音樂(lè )停），幼兒停止開(kāi)車(chē)。提問(wèn)：
�。ǎ保�、ＸＸＸ的前面是誰(shuí)？ＸＸＸ的后面是誰(shuí)？
�。ǎ玻�、你是怎么知道自己的前面和后面？（在觀(guān)察中引導幼兒知道自己的胸口面對的方向是前面，后背面對的方向是后面）
�。ǎ常┳屑毜乜匆幌伦约旱�.前面是誰(shuí)？自己的后面是誰(shuí)？
�。�、師出示綠燈，幼兒繼續開(kāi)汽車(chē)（放音樂(lè )），出示紅燈（音樂(lè )停），幼兒停止開(kāi)車(chē)。提問(wèn)：
�。ǎ保�、ＸＸＸ的前面是誰(shuí)？ＸＸＸ的后面是誰(shuí)？（讓幼兒觀(guān)察的小朋友和上個(gè)環(huán)節中的幼兒是一樣的，方便幼兒感受空間方位的變化）
�。ǎ玻�、仔細地看一下自己的前面是誰(shuí)？自己的后面是誰(shuí)？
�。ǎ常┧麄兦懊婧秃竺孢�是以前的小朋友嗎？你的前面和后面還是以前的小朋友嗎？
�。�、有規則的開(kāi)汽車(chē)
�。ǎ保�、師：下面請所有的紅汽車(chē)開(kāi)在最前面，所有的藍汽車(chē)開(kāi)在紅汽車(chē)的后面。
�。ǎ玻�、師出示綠燈，幼兒開(kāi)汽車(chē)（放音樂(lè )），出示紅燈（音樂(lè )停），幼兒停止開(kāi)車(chē)。
三、觀(guān)察教學(xué)掛圖《賽車(chē)》
�。�、師：孩子們，森林里的小動(dòng)物也會(huì )開(kāi)汽車(chē)，還進(jìn)行了一場(chǎng)汽車(chē)比賽。下面我們悄悄地坐到小椅子上看看小動(dòng)物們的比賽情況。
�。�、觀(guān)察掛圖，回答問(wèn)題
�。ǎ保�、數一數：一共有幾只小動(dòng)物參加比賽？
�。ǎ玻�、說(shuō)一說(shuō)：哪種顏色的車(chē)開(kāi)在最前面？是誰(shuí)開(kāi)的？
誰(shuí)在最后面？
小熊的前面和后面分別是誰(shuí)？
小貓的前面有誰(shuí)？
四、開(kāi)車(chē)去看比賽
�。�、師：孩子們，這場(chǎng)比賽到底是誰(shuí)得了第一呢？讓我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)到森林里去給他們加油助威吧！
�。�、師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)出（放音樂(lè )）。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 18
目標:
1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過(guò)程中，發(fā)現根能吸收營(yíng)養，幫助植物生長(cháng)。
準備：
1、韭菜 .大蒜 .蔥。
2、筐若干個(gè)（三只以上）。
3、小花盆若干。
過(guò)程：
一 .談話(huà)
你們在家吃過(guò)韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi)，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開(kāi) 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。
剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的'話(huà)，你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？
5 .師小結。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來(lái)種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(cháng)的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(cháng)的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)照顧，并觀(guān)察其生長(cháng)情況。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 19
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥(niǎo)全都會(huì )生蛋，對事物有探究的興趣。
活動(dòng)準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、認識各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎？
你們還認識什么蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對應。
3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì )生蛋？
二、引導幼兒運用比較的方法觀(guān)察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。
2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的'，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀(guān)察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并將雞蛋打開(kāi)觀(guān)察。
2.觀(guān)察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
�。ㄖ鹨淮蜷_(kāi)蛋。）
3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話(huà)題。如：蛋黃怎么會(huì )變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有��？結合主題活動(dòng)，引導幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案 20
活動(dòng)目標：
通過(guò)教學(xué)讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
電教片（4幅）? 裝有許多小花的小包（與幼兒人數相等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
今天老師給小朋友講一個(gè)小果樹(shù)請客的故事，小朋友想不想聽(tīng)？(想)
二、過(guò)程
教師邊講故事邊演示：
小果樹(shù)請小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹(shù)喝飽了水，小果樹(shù)長(cháng)出了葉子。
A、請小朋友一起數長(cháng)出了幾片葉子？（5片）過(guò)了一段時(shí)間又長(cháng)出一片，請小朋友看現在是幾片葉子?(6片)
5片葉子添上1片是6片葉子，那5添上1是幾？（6）（同時(shí)貼出數字6）教師引導幼兒說(shuō)上幾次，5添上1是6。
B、小果樹(shù)的`葉子長(cháng)多了，它請小鳥(niǎo)做客，小鳥(niǎo)很高興，幫果樹(shù)捉蟲(chóng)子。請小朋友一起書(shū)友幾只小鳥(niǎo)？（5只）過(guò)了一會(huì )又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，請小朋友看現在有幾只小鳥(niǎo)？（6只）
5只小鳥(niǎo)添上1只是6只小鳥(niǎo)，那么5添上1是6。教師引導幼兒說(shuō)幾次，5添上1是6。
C、小果樹(shù)開(kāi)花了，請小蜜蜂做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹(shù)傳花粉。請小朋友一數有幾只蜜蜂？（5只），請幼兒想想再添上幾只是6只？（1只）
引導幼兒說(shuō)出：5添上1是6。
D、小果樹(shù)結果子了，它請來(lái)許多小動(dòng)物，請幼兒數一數有幾只小動(dòng)物？（6只）
1只小動(dòng)物用1 表示，6里面有6個(gè)1 。
三、總結
今天小朋友學(xué)了6的形成，知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。
四、幼兒動(dòng)手操作
給每個(gè)幼兒發(fā)一包小花。
活動(dòng)反思：
在本節教學(xué)活動(dòng)中，我運用了幼兒喜歡的故事，并把本節教育要點(diǎn)貫穿于故事中，使用了能活動(dòng)的電教片，使幼兒在欣賞畫(huà)面、聽(tīng)故事的過(guò)程中無(wú)意識的掌握了6的形成，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，掌握很好。
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