幼兒園中班科學(xué)教案：沉�。ㄍㄓ�10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮 篇1
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察、比較物體在水中的沉浮。
2．體驗成功的樂(lè )趣，培養探索興趣。
3．通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．毛線(xiàn)、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3．大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1．托盤(pán)中都放著(zhù)哪些東西？
2．這些東西放入水中后，哪些會(huì )沉，哪些會(huì )��？
二、探索發(fā)現
1．逐一實(shí)驗，觀(guān)察沉浮，并記錄在表格中。
2．老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。
三、與小朋友分享實(shí)驗結果
1．將自己的觀(guān)察記錄表與同伴的對比，看看結果是不是都一樣。
2．對有爭議物體教師現場(chǎng)實(shí)驗。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
不足之處：
1．活動(dòng)中，教師講的太多，應該讓幼兒通過(guò)自主操作，從而得出結論。
2．教學(xué)手段應從傳統的教學(xué)觀(guān)念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮 篇2
活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
2、學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。
3、體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮郧榫皩�，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1、師：今天過(guò)節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。
2、教師請個(gè)別幼兒講述。
小結：有的小朋友說(shuō)紙張可以當小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當小船。
�。ǘ┮龑в變禾剿鞑煌馁|(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
1、教師出示記錄單，講解記錄方法。
2、介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
�。�1）幼兒探索，教師觀(guān)察指導。
�。�2）集中分享探究結果。
�。�3）幼兒討論。
師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì )沉下去，哪些物品會(huì )浮起來(lái)。
�。�4）師小結：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì )浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì )沉下去。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束。
幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮 篇3
活動(dòng)要求:
1.通過(guò)操作，了解一些常見(jiàn)物體在水中的沉浮情況。
2.大膽猜想，學(xué)習使用“↑”“↓”記號做沉浮觀(guān)察記錄，并能根據操作結果對自己的猜想進(jìn)行糾錯。
3.體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，能較完整連貫地表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察，了解物體在水中的沉浮現象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步理解物體重量與沉浮現象的一些關(guān)系。
活動(dòng)準備
1． 瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2． 記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 教師介紹準備的各種材料物品
師：今天，我們一起來(lái)探索水的奧秘！不過(guò)在這之前，我們先了解一下我們的活動(dòng)材料有哪些？
教師一一展示活動(dòng)材料，并帶領(lǐng)幼兒一一指認相關(guān)物品。
二、 大膽猜想
師：每一個(gè)東西都不一樣，但是你們知道這些東西放入水缸后會(huì )發(fā)生什么現象？是浮在水面上，還是會(huì )沉下去？（“↑”表示上浮、“↓”表示下沉）。
教師引導幼兒在表格猜想那一欄填上自己認為的答案。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么�。▽τ變旱幕卮�，教師不需要有回應，只需要表示聽(tīng)到就好�。�
三、 幼兒實(shí)驗：水中的沉浮
幼兒自由嘗試，利用盤(pán)中的操作材料進(jìn)行自主實(shí)驗，并將觀(guān)察到的結果利用“↑”“↓”填寫(xiě)在第二欄的結果上！教師觀(guān)察指導，提醒幼兒每次只嘗試一種材料，觀(guān)察完畢以后再換下一種材料進(jìn)行操作實(shí)驗。同時(shí)指導幼兒利用“↑”“↓”符號對觀(guān)察到的結果進(jìn)行正確記錄。
討論：你們觀(guān)察到的結果和你們的猜想一樣嗎？是為什么？ 總結：一般情況下，塑料，木塊等材質(zhì)的物體會(huì )浮在水面上，而金屬，石塊等等材質(zhì)的物體會(huì )沉在水底。
四、觀(guān)察實(shí)驗：同種材料的沉和浮
教師出示兩個(gè)空礦泉水瓶，讓幼兒觀(guān)察，確定兩個(gè)礦泉水瓶是一樣的。然后往一個(gè)瓶子中注滿(mǎn)水，一個(gè)瓶?jì)缺Ａ艨諝�。同時(shí)放入水中，讓幼兒觀(guān)察。
討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
小結：空瓶子蓋上蓋會(huì )浮在水面上，因為它輕；盛滿(mǎn)水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。
五、幼兒再次實(shí)驗：改變沉浮
提出嘗試題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？ 教師引導幼兒猜測并進(jìn)行講述，教師記錄方法并帶領(lǐng)幼兒一同將猜測的方法演示出來(lái)，觀(guān)察猜想是否可行。（如：將裝水的瓶子放在泡沫板上，將空瓶子綁在重的石塊上等等）
提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄，統計猜想是否成功！
小結：水有浮力，當放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。
六、總結。
幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮 篇4
活動(dòng)目標：
1、知道有的物品會(huì )沉在水中，有的物品會(huì )浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3、初步學(xué)會(huì )做科學(xué)小實(shí)驗，體驗操作的樂(lè )趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
物質(zhì)準備：
課件、4個(gè)水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹(shù)葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1、今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來(lái)到河邊。
2、小烏龜說(shuō)：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
3、小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì )游泳，我一到水里就會(huì )給淹死的。
4、小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒說(shuō)出螞蟻在水里會(huì )沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來(lái)。
二、認識沉和浮的標記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。
師：小烏龜的籃子里出現了2個(gè)標記，你覺(jué)得哪個(gè)標記表示浮起來(lái)，哪個(gè)標記表示沉下去。（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎？
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來(lái)看看。（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：（出現了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì )沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打↑，會(huì )沉下去的物品下面打↓。接下來(lái)，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
四、幼兒操作。
教師巡回指導。
五、展示幼兒記錄結果。
找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來(lái)。
師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開(kāi)心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？
七、幼兒嘗試操作，師小結。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動(dòng)延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)反思：
針對《綱要》提出的：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標記符號記錄觀(guān)察和探索的結果，在這類(lèi)活動(dòng)中培養他們從小愛(ài)觀(guān)察和發(fā)現的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠就在我們身邊。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗材料。讓幼兒通過(guò)猜測、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀(guān)察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì )沉下去，哪些物體會(huì )浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節：探索改變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線(xiàn)，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮 篇5
設計思路：
自從有關(guān)“水”的主題生成了后，孩子們進(jìn)行了各種玩水、運水游戲。特別是在開(kāi)展了一段時(shí)間的運用材料進(jìn)行運水游戲后，孩子們在探索的真實(shí)情景中又發(fā)現了新的現象：杯子有的時(shí)候會(huì )浮在水面上，有的時(shí)候會(huì )沉到水下去；調羹總是沉到水下去的……因此，經(jīng)常會(huì )出現孩子們故意把運水材料放在水里的現象�？吹胶⒆觽儗Σ牧显谒械某粮‖F象產(chǎn)生了如此濃厚的興趣，我就組織孩子們開(kāi)展了沉浮游戲�；顒�(dòng)中，孩子們大膽探索，并根據沉浮現象對收集到的材料進(jìn)行了歸類(lèi)，然而在歸類(lèi)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時(shí)候會(huì )沉下去，有的時(shí)候會(huì )浮在上面，他們對這些會(huì )發(fā)生沉浮變化的材料產(chǎn)生了更加強烈的探索愿望。但是對于現象單一的材料，他們的使用頻率明顯地降低了。
看到這些現象，我想何不利用孩子們對材料沉浮變化的探索動(dòng)力，及現有的材料創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情景，使孩子在問(wèn)題的指引下，積極運用已有的知識經(jīng)驗，大膽嘗試使材料現象發(fā)生變化的各種方法。而活動(dòng)最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們在探索沉浮變化的過(guò)程中，發(fā)現事物之間的可逆性與解決問(wèn)題的多樣性，體驗到創(chuàng )造性解決問(wèn)題所帶來(lái)的探索快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、 能根據材料的沉浮特點(diǎn)，結合已有的生活經(jīng)驗，大膽探索各種使之發(fā)生逆向變化的方法。
2、 愿意在同伴面前交流自己的方法。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探索活動(dòng)所需的材料，并已根據材料的沉浮現象對材料進(jìn)行了分類(lèi)。
2、 牙膏盒人手一個(gè)，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料的塑料筐若干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以前一次沉浮游戲的結果提出新問(wèn)題，幼兒自主選擇材料開(kāi)展探索活動(dòng)。
1、前幾天，小朋友在玩沉浮游戲的時(shí)候發(fā)現紅筐里的材料寶寶浮在水上，藍筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里浮上來(lái)的材料寶寶沉下去，讓藍筐里沉下去的'材料寶寶浮起來(lái)嗎？（幼兒自主回答）
2、你們都說(shuō)能的，那么我們今天就來(lái)玩“沉浮變變變”的游戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來(lái)，讓浮起來(lái)的材料寶寶沉下去。等一會(huì )兒，請小朋友選一個(gè)自己喜歡的材料寶寶，然后試試能讓它發(fā)生沉浮變化的方法，看哪個(gè)小朋友想出的辦法多？如果你需要使用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。
3、幼兒自主選擇材料進(jìn)行探索，教師及時(shí)指導。
二、結合使用的輔助材料，交流自己的方法、。
1、跟好朋友說(shuō)說(shuō)，你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉浮變化？（幼兒自主交流）
2、誰(shuí)愿意把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？（根據情況進(jìn)行實(shí)驗）。
3、教師小結。
三、創(chuàng )設比賽情景，讓孩子們根據皮鞋油空殼沉下去的特點(diǎn)設想各種使它浮起來(lái)的方法。
1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法，我這里還有一個(gè)材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會(huì )怎樣呢？（教師當場(chǎng)實(shí)驗）你們有辦法讓它浮起來(lái)嗎？
2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來(lái)比一比，誰(shuí)讓皮鞋油空殼浮起來(lái)的辦法多，誰(shuí)的辦法和別人的不一樣？
3、幼兒根據皮鞋油空殼的特點(diǎn)進(jìn)行各種探索，教師觀(guān)察使用不同方法的幼兒。
四、結合所使用的輔助材料交流自己的方法，分享探索的快樂(lè )。
1、我們來(lái)看看誰(shuí)讓皮鞋油空殼浮上來(lái)的辦法多？你幾種讓皮鞋油空殼浮上來(lái)的辦法？
2、引導個(gè)別方法與眾不同的幼兒介紹。
3、交流中有爭議的可讓個(gè)別幼兒操作或延伸至區域繼續探索。
幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、認知目標：理解沉、浮的含義，在活動(dòng)中知道哪些物品放在水里會(huì )沉沒(méi)，哪些會(huì )漂浮，并初步理解沉浮的原因，嘗試改變物體沉浮狀態(tài)。
2、技能目標：能夠動(dòng)手動(dòng)腦參與實(shí)驗，并大膽地講述出自己操作的過(guò)程與結果。
3、情感目標：喜歡參與到實(shí)驗中，樂(lè )于去探索物體沉浮現象。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：喜歡參與到實(shí)驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法、
2、難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作實(shí)驗，并大膽的講述出自己操作的過(guò)程與結果。
三、活動(dòng)準備：
1、《螞蟻過(guò)河》的掛圖一副；
2、盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品（如：小木塊、勺子、橡皮、小石頭、泡沫板、海洋球等等）；
3、物體沉與浮的實(shí)驗記錄圖表。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、出示《螞蟻過(guò)河》的掛圖。
2、師幼互動(dòng)：圖片中看到了什么？小螞蟻想過(guò)河，可是不會(huì )游泳，你們能幫他們想想辦法么？如果他們直接下水會(huì )發(fā)生什么？
�。ǘ┗顒�(dòng)展開(kāi)
1、觀(guān)察材料，猜測物體的沉浮現象
�。�1）出示材料（盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品）。
�。�2）師幼互動(dòng)：看看小螞蟻都找到了哪些工具。這里都有什么��？如果把這些東西放到水里他們會(huì )怎么樣呢？能幫小螞蟻過(guò)河嗎？和幼兒一起探索讓沉下去的“小螞蟻”浮在水面上的方法。
2、動(dòng)手操作，驗證物體的沉浮現象，并記錄結果。
�。�1）觀(guān)察記錄紙，教師指導記錄的方法；
�。�2）教師示范操作并作好記錄；
�。�3）分小組讓幼兒們自己操作，自由的探索物體的沉浮，并對沉浮作好記錄。
3、交流討論結果
各組展示并講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進(jìn)行驗證。
4、游戲——“看誰(shuí)反應快”
老師出示物品卡片，幼兒判別沉浮。
�。ㄈ┯螒蚪Y束——“小螞蟻過(guò)河”
出示水缸用彩條劃分三條賽道，出示黑豆作為“小螞蟻”，請幼兒分為三組，選取各自的“渡河”工具，看哪一組最先把“小螞蟻”送到“對岸”。
五、活動(dòng)延伸：
與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結合，延伸到美工區，折一些紙的小船，幫助“螞蟻”過(guò)河。
幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮 篇7
教材及幼兒基礎分析：
水是日常生活中不可缺少的，孩子們大多都喜歡玩水，在此過(guò)程中也會(huì )發(fā)現水里的奧秘：有的東西會(huì )飄在水面上，有的東西會(huì )沉在水里。繪本《小老鼠過(guò)河》就是一個(gè)關(guān)于沉與浮的故事,借助繪本，創(chuàng )設一個(gè)幫小老鼠過(guò)河的游戲化情境。中班幼兒結合自身生活經(jīng)驗，在與材料的互動(dòng)的過(guò)程中，能感知物體在水中的沉浮現象，但如何通過(guò)改變材料的外形來(lái)幫助小老鼠過(guò)河，則是一個(gè)值得探究的難題。引導幼兒能在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題后嘗試分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，初步發(fā)展幼兒的探究能力。
活動(dòng)目標：
1、在操作中感知物體在水中的沉浮現象。
2、探索用插塑、圓盒幫助小老鼠過(guò)河的方法，感知影響物體沉浮的因素。
3、愿意積極表述自己的發(fā)現，體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
感知物體在水中的沉浮現象，探索影響物體沉浮的各種因素。
活動(dòng)準備：
1、繪本PPT、金屬小老鼠、每人一大盆水、記錄表、抹布。
2、各種實(shí)驗物品若干：石頭、插塑、圓盒、木頭積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本導入，引發(fā)興趣。
師：河對岸有一片櫻桃林。櫻桃熟透了，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠掛在樹(shù)上。小老鼠眼巴巴地在河這邊看著(zhù)，口水滴滴答答往下落。
師：小老鼠想吃河對岸的櫻桃，可是它不會(huì )游泳，你們有什么好辦法能幫助它嗎？
小結：剛才你們?yōu)樾±鲜笙肓撕芏噢k法，真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子。
二、第一次操作，感知物體的沉浮現象。
1、猜測驗證，自主探究感知物品的沉與浮現象。
師：老師今天也準備了一些材料，認識嗎？有什么？你覺(jué)得哪些材料可以幫助小老鼠過(guò)河呢？
師：你們猜想的對不對呢？讓我們帶上小老鼠一起去試一試吧。
2、集體交流，分享探究成果。
師：你發(fā)現了什么秘密？
教師小結：原來(lái)木頭積木能像小船一樣幫助小老鼠過(guò)河；石頭放入水中會(huì )直接沉下去；原本浮在水面上的插塑、圓盒可能承受不了小老鼠的重量也會(huì )沉下去。
三、二次操作，感知影響物體沉浮的因素。
師：那有沒(méi)有辦法讓插塑和圓盒也能幫助小老鼠過(guò)河呢？
1、幼兒自由討論，交流想法。
2、二次操作，驗證想法。
3、集體交流，分享探究成果。
師：你找到了什么方法來(lái)幫助小老鼠過(guò)河？
教師小結：原來(lái)增加塑料積木的數量，改變圓盒的形狀將它變成像小船一樣平穩地承載小老鼠過(guò)河。
四、活動(dòng)延伸，引發(fā)思考
師：小老鼠在小朋友們的幫助下成功渡過(guò)了河，吃到了好吃的櫻桃，謝謝你們。人們把這些發(fā)現也運用到了我們生活中，例如塑料瓶船、紙箱船、鐵船、石頭船。
師：你們覺(jué)得橡皮泥能幫助下老鼠過(guò)河嗎？讓我們下次再到區角里去試一試。
幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮 篇8
活動(dòng)目標：
1、對物體落下來(lái)的現象感興趣，大膽嘗試探究。
2、學(xué)習運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，初步學(xué)習記錄。
活動(dòng)準備：
羽毛、塑料積塑、沙包、飛鏢、飛盤(pán)、紙條、樹(shù)葉、畫(huà)有相應物體和記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設凝引入，引發(fā)幼兒猜測：扔向上一個(gè)物體，它會(huì )怎么樣呢？
二、引導幼兒觀(guān)察材料，擺弄落體，進(jìn)行感性探索。
請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀(guān)察它們是不是都落下來(lái)了？
三、第二次探索：比較落體的不同方式。
1、幼兒邊玩邊交流自己玩物體，觀(guān)察物體落下來(lái)的情景。
2、引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己的發(fā)現。
四、學(xué)習用畫(huà)的方法記錄：
1、請幼兒選擇一樣物體，先觀(guān)察它落下來(lái)的樣子，并嘗試作畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
2、讓幼兒自己玩玩、試試其它物體，觀(guān)察不同物體下落時(shí)的有趣樣子，并用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
3、逐一出示記錄表，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是那一種物體，它落下來(lái)的樣子是怎么樣的，并用動(dòng)作表示。
五、活動(dòng)延伸：
玩落體游戲。如“托氣球”、“吹羽毛”游戲，啟發(fā)幼兒觀(guān)察更多落體現象，并想辦法使其落不下來(lái)。
幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮 篇9
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。
2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、培養探索自然的興趣。
7、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。(請客) (幼兒一一指認水果。)
2、師：“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師出示標記‘↑’);弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師出示標記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆�！�
師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)�！�
3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。
4、師：“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的�，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼兒實(shí)驗，并把自己的實(shí)驗結果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來(lái)表述。
5、師：“現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”
幼1：“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)現蘋(píng)果是浮起來(lái)的�！�
幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現提子是沉下去的�！� ……
6、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認識標記“↑”、“↓”。
7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧�！�
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區分開(kāi)來(lái)。
8、和沉浮兄弟分享水果，結束。
活動(dòng)反思：
在猜一猜，想一想，做一做，說(shuō)一說(shuō)中激起孩子的興起、思考、探索、交流的過(guò)程，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習，發(fā)現，達到發(fā)展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問(wèn)，一起探索，研究，使幼兒感到教師與自己之間是平等相處的。
幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮 篇10
教材分析：
沉浮現象在生活中比較常見(jiàn)，沉是指物體落到水底的現象，浮是指物體在水面漂浮的現象。物體的沉浮與多種因素有關(guān)，比如物體的體積、材料、輕重等。本次活動(dòng)主要是探究物體在水中的沉與浮。讓幼兒知道什么是沉，什么是浮。幼兒天玩水，特別是小班的幼兒。他們在玩的過(guò)程中能直觀(guān)的看到物體在水中的沉浮現象，但不能準確用語(yǔ)言表述出物體的沉浮。
本次活動(dòng)重點(diǎn)定為：認識物體在水中的沉、浮現象。難點(diǎn)定為：用語(yǔ)言表述出物體在水中的沉、浮。
設計思路：
本活動(dòng)以為“沉浮”寶寶找朋友為線(xiàn)索，按照“認識沉浮、觀(guān)察沉浮、表述沉浮”展開(kāi)活動(dòng)，最后以尋找沉浮將幼兒的探究興趣延伸至生活中。
活動(dòng)目標：
1、認識物體在水中的沉浮現象2、學(xué)習用語(yǔ)言表述物體的沉浮。3、體驗動(dòng)手實(shí)驗的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
1、課件《沉浮找朋友》2、實(shí)驗材料：石子、鐵釘、鑰匙、乒乓球、小木棒、樹(shù)葉、塑料水缸、抹布等。3、教師實(shí)驗記錄板。4、音樂(lè )《你好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識沉浮現象，交代探究任務(wù)。
1、演示動(dòng)畫(huà)，調動(dòng)興趣。師：今天，我要介紹兩位可愛(ài)的朋友給大家認識，它們會(huì )是誰(shuí)呢？幼兒觀(guān)察動(dòng)畫(huà)形象沉浮在水中的位置，說(shuō)出看到的現象。
2、師小結：告訴你們吧，漂在水面上的朋友它的名字叫浮。落到水底的朋友它的名字就叫沉。
3、師與“沉浮”對話(huà)，交代探究任務(wù)。
二、動(dòng)手操作實(shí)驗，觀(guān)察物品沉浮。
1、觀(guān)看課件，認識物品。師：今天許多物品也來(lái)到了我們的身邊。我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)。教師操作課件，幼兒認識物品。
2、講明方法，進(jìn)行實(shí)驗。師：我在你們的桌子上都為每個(gè)人準備了一個(gè)小水池和一盒物品，一會(huì )兒請你把物品一個(gè)一個(gè)放入水中，然后用你的小眼睛仔細觀(guān)察，誰(shuí)浮在水面上，和浮做朋友，誰(shuí)沉到了水底，和沉做朋友。等一下告訴大家好嗎？
3、動(dòng)手實(shí)驗，巡回指導。
三、總結實(shí)驗結果，語(yǔ)言表述沉浮。
1、教師出示物品圖片，幼兒對照實(shí)驗結果，說(shuō)出浮在水面上是浮的朋友（或沉在水底是沉的朋友）
2、教師運用實(shí)驗記錄板，根據幼兒表述記錄幼兒為沉浮找到的朋友。
3、師幼與沉浮對話(huà)，感受幫助他人的快樂(lè )。
4、送物品回家，養成良好實(shí)驗常規。
四、延伸活動(dòng)興趣，繼續尋找沉浮。
1、師小結：在我們的生活中有很多物品是浮在水面上，很多物品沉到水底，回家后你們可以再找些物品，看看還有誰(shuí)會(huì )和沉做朋友，誰(shuí)會(huì )和浮做朋友，明天我們再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好？
2、律動(dòng)《你好》結束
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