【實(shí)用】科學(xué)教案錦集7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對光發(fā)射現象的興趣，體驗合作游戲的快樂(lè )。
2.發(fā)展幼兒初步的觀(guān)察力、判斷能力，提高反應的靈敏性。
3.引導幼兒利用鏡子的反射現象，進(jìn)行追逐游戲。
活動(dòng)準備
1.課件-活動(dòng)卡：家養動(dòng)物的影子
2.每人一面小鏡子，上面各畫(huà)上簡(jiǎn)單圖案。
趣味練習
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：了解光的反射現象。
難點(diǎn)：追逐光的影子跑。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
課件演示，引發(fā)幼兒討論：為什么有影子？
二、展開(kāi)
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1.每人一面小鏡子，請幼兒自由地玩。
教師啟發(fā)幼兒嘗試將鏡子反射到墻上，并互相介紹鏡子上是什么圖案。
2.教師觀(guān)察，及時(shí)把新的發(fā)現介紹給其他幼兒，引導幼兒互相學(xué)習。
3.游戲《大家都來(lái)玩》。
教師選擇一處墻或一個(gè)大型玩具，請小朋友“讓鏡子上的小動(dòng)物到滑梯上來(lái)玩“，幼兒嘗試用鏡子將圖案反射到滑梯上。
�。ㄉ险n時(shí)根據陽(yáng)光的照射情況選擇地點(diǎn)）。
4.討論與交流：怎樣才能使圖案反射到你想照的地方。
�。ㄒ龑в變悍磸蛧L試，在操作中體驗和感受）
�。ǘ┦彝庥螒�
1.游戲《追逐我》。
鼓勵幼兒自由結合，做追逐光斑的游戲。
啟發(fā)幼兒，如一名幼兒跑，另一名幼兒利用鏡子反射的光緊緊跟隨在他身后。
兩人協(xié)商互換角色互換角色，提醒幼兒在追逐跑時(shí)，注意不要碰撞。 2.指導幼兒觀(guān)摩有創(chuàng )意的玩法。
科學(xué)教案 篇2
華佗的“五禽戲”
華佗是我國東漢末年的大醫學(xué)家和藥物學(xué)家，為充實(shí)和豐富我國古代醫學(xué)寶庫，做出了重大貢獻。
華佗不僅精通醫術(shù)，而且非常重視體育鍛煉對人的健康作用。有一次，華佗正在書(shū)房里讀書(shū)，見(jiàn)一小孩把住門(mén)閂來(lái)回晃蕩，他立即想到古書(shū)上“戶(hù)樞不蠹，流水不腐”的話(huà)，人為什么不也這樣天天運動(dòng)，讓氣血流通呢？后來(lái)，華倫參考了“導引術(shù)”（全面鍛煉身體的方法），編出了一套鍛煉身體的拳法，名叫“五禽戲”。這種體育運動(dòng)就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鳥(niǎo)五種禽獸運動(dòng)姿態(tài)的體操，可以使周身關(guān)節、脊背、腰部、四肢都得到舒展。
華佗的弟子吳普，由于幾十年堅持做“五禽戲”，活到九十多歲，仍然步履輕捷，耳聰目明，牙齒堅固�？芍拔迩輵颉笔切兄行У慕∩眢w操。
得助于孩子的啟發(fā)
1608年，荷蘭米德?tīng)柋ひ晃徊怀雒难坨R師漢斯李波爾賽造出了世界上第一架望遠鏡。它是怎樣發(fā)明的呢？
有一天，兩個(gè)小孩正在李波爾賽的商店門(mén)口玩弄幾片透鏡，他們通過(guò)前后兩塊透鏡看遠處教堂上的風(fēng)標，突然，好像發(fā)現什么似的，興高采烈。李波爾賽趕忙跑了過(guò)去，他也拿起兩片透鏡一看，遠處的風(fēng)標放大了許多。
李波爾賽高興地跑回店中，把兩片透鏡裝在一個(gè)筒子里。試制成功了世界上第一臺望遠鏡。后來(lái)，伽利略仿效制造了放大32倍的望遠鏡，直接導致了“日心說(shuō)”的偉大發(fā)現。
“小人國”的發(fā)現者
列文虎克（1632～1723）是顯微鏡的發(fā)明者。顯微鏡的發(fā)明使人類(lèi)真正開(kāi)始了對微生物的觀(guān)察和研究。
列文虎克只是個(gè)荷蘭德?tīng)柗蚴姓目撮T(mén)人。他利用看門(mén)之余，磨制了許多鏡片。有一次，他透過(guò)兩片透鏡看東西，發(fā)覺(jué)能把極為微小的東西放大許多倍。這下子，引起他莫大的興趣。他用這種鏡片觀(guān)看自己的牙垢，發(fā)現了許多奇形怪狀的“小人國”居民。他驚訝地寫(xiě)道：“在一個(gè)人口腔的牙垢里生活的“小人國”的居民
小生物，比整個(gè)荷蘭王國的居民還多！”一個(gè)看門(mén)老頭兒發(fā)明了顯微鏡，成了微生物學(xué)的開(kāi)門(mén)鼻祖。
有人對他十分羨慕，追問(wèn)著(zhù)他成功的“秘訣”。列文虎克什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，僅向問(wèn)話(huà)者伸出他的雙手
一雙因長(cháng)期磨鏡片而滿(mǎn)是老繭和裂紋的手。
碰倒紡車(chē)的啟示
“珍妮紡織機”的發(fā)明者詹姆斯哈格里沃斯（英國發(fā)明家）是一個(gè)普通工人。他既能織布，又會(huì )做木工。妻子珍妮是一個(gè)善良勤勉的紡織能手，她起早貪黑，一天忙到晚，可紡紗總是不多。哈格里沃斯每次看到妻子既緊張又勞累的樣子，總想把這老掉牙的紡車(chē)改進(jìn)一下。
一天，他無(wú)意中把家里的紡車(chē)碰翻了，他看到原來(lái)水平放置的放車(chē)錘變成了垂直豎立，仍在不停地轉動(dòng)。這一偶然事件，使他得到啟示：既然紡錘豎立時(shí)仍能轉動(dòng)，要是并排使用幾個(gè)豎立的紡錘，不就可以同時(shí)紡出好幾根紗了嗎？他說(shuō)干就干，終于試制成裝有8個(gè)紡錘的新式紡織機，并給它命名為“珍妮紡織機”。這項發(fā)明比舊紡織機提高效率幾十倍，被恩格斯作為“使英國工人的狀況發(fā)生根本變化的第一個(gè)發(fā)明”。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
1．將物體運動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段，測量不同階段物體的運動(dòng)速度。
2．通過(guò)實(shí)驗測量數據，會(huì )正確記錄測量結果。
3．知道個(gè)人見(jiàn)解的正確與否必須通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
(1)通過(guò)實(shí)驗測量數據，會(huì )正確記錄測量結果。
(2)學(xué)會(huì )科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
2．難點(diǎn)
(1)培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)。
(2)學(xué)會(huì )科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
教學(xué)方法
復習法、閱讀法、科學(xué)探究法、討淪交流法、講授法。
教具準備
學(xué)生分組實(shí)驗：斜面、金屬片、小球、木塊、停表、刻度尺、卷尺。
教學(xué)過(guò)程
—、復習提問(wèn)
1．什么叫勻速直線(xiàn)運動(dòng)?
2．什么叫變速直線(xiàn)運動(dòng)?
3．你是如何探究運動(dòng)物體的速度是否發(fā)生變化?(要求學(xué)生能參照課本P27探究物體運動(dòng)速度變化的方法，即在相等時(shí)間內，運動(dòng)物體通過(guò)的路程是否相等，或通過(guò)相等的路程，運動(dòng)物體所用的時(shí)間是否相等。)
4．科學(xué)探究有幾個(gè)主要環(huán)節?
二、新課教學(xué)
師：請同學(xué)們閱讀課本P29“提出問(wèn)題”有關(guān)內容。
生：閱讀。
師：對于“提出問(wèn)題”，在沒(méi)有獲得證據之前，人們對于問(wèn)題所做的解釋?zhuān)l(fā)表的見(jiàn)解就是猜想或假設。為了證明你的猜想或假設是否正確，需要用證據來(lái)證明。證據可以從圖書(shū)館、互聯(lián)或書(shū)店等處收集，也可以做實(shí)驗收集數據。在收集證據時(shí)，應操作規范、實(shí)事求是，具有嚴謹客觀(guān)的科學(xué)態(tài)度，不隨意涂改實(shí)驗數據。
自己做實(shí)驗需要考慮什么是有價(jià)值的證據，用什么方法，什么儀器來(lái)收集證據，以及如何讓別人相信證據等，這就是設計實(shí)驗。
下面有三個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們提己的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗收集證據，證明自己的觀(guān)點(diǎn)是否正確。這三個(gè)問(wèn)題可以任選一個(gè)或兩個(gè)，也可以三個(gè)都探究；可以一個(gè)人獨立完成，也可以小組合作一起完成。
問(wèn)題1：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?
問(wèn)題2：粗糙的木塊沿斜面下滑的速度是否發(fā)生變化?如何變化?
問(wèn)題3：同學(xué)在lOOm跑的過(guò)程中速度是否發(fā)生變化?如何變化?
請大家分小組討論、交流：
1．你要探究的問(wèn)題
2．你的猜想或假設
3．你設計的實(shí)驗(方法、儀器、步驟、數據、數據記錄表格)，并寫(xiě)在實(shí)驗報告上。
教師巡回檢查、指導。
師：小球、木塊在斜面上下滑，時(shí)間較短，測在相同時(shí)間內通過(guò)的路程，難度較大，能否用另一種方法?
生：討論得出：讓小球、木塊通過(guò)相等的路程，測所用的時(shí)間。求出通過(guò)各段路
程的速度，就可判斷小球、木塊在斜面上下滑時(shí)速度是否發(fā)生變化，如何變化了。
學(xué)生探究實(shí)驗報告(1)
提出問(wèn)題：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?
猜想或假設：小球沿斜面下滑的速度越來(lái)越快
設計實(shí)驗：
讓小球從斜面頂端A下滑，通過(guò)相同的路程(距離)sAB、sBC、sCD所用的時(shí)間為tAB、tBC、tCD，根據v=，算出小球通過(guò)AB、BC、CD段路程時(shí)速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度變化情況了。為了便于準
確地測量路程和時(shí)間用金屬片(金屬檔板)分別固定在B、C、D三個(gè)位置。
實(shí)驗器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金屬片。
實(shí)驗步驟：
1．在斜面上用刻度尺進(jìn)行測量，并作記號B、C、D，讓sAB=sBC=sCD=10m
2．將金屬片固定在B處，用停表測出時(shí)間t1，tAB=t1，記在下表中。
3．將金屬片固定在C處，用停表測出時(shí)間t2，tBC=t2-t1，記在下表中。
4．將金屬片固定在D處，用停表測郵時(shí)間t3，tCD=t3-t2，記在下表中。
實(shí)驗數據記錄表格(1)
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
時(shí)間t/s
速度v/m·s-1
實(shí)驗結論：(小球在斜面上下滑運動(dòng)，速度發(fā)生變化，越來(lái)越快)
實(shí)驗評估：(實(shí)驗設計有沒(méi)有不合理的地方?操作中有沒(méi)有失誤?測量結果是不是可靠?)
實(shí)驗交流：(把你的探究過(guò)程及結論告訴同學(xué)和老師，或者把這個(gè)探究記錄給他們看，征求他們的意見(jiàn)。既要改正自己的錯誤與不足，又要為自己的正確觀(guān)點(diǎn)和做法辯護。把交流情況寫(xiě)在這里。)
師：實(shí)驗前要做好準備工作：
1、組裝斜面，調整斜面的高度，使小球剛好從斜面上滑下，小球下滑太快，不易計時(shí)，讓學(xué)生反復練習幾次，使得每次小球從斜面頂端放開(kāi)后都得沿斜面滑下。
2．學(xué)生練習停表的操作：?jiǎn)?dòng)、停表、回表、讀數，兩個(gè)學(xué)生配合，一個(gè)學(xué)生以一定的時(shí)間間隔倒數“3、2、l、0”，當讀到“0”時(shí)，將小球從斜面頂端放下，另一個(gè)同學(xué)同時(shí)啟動(dòng)停表。當小球滑到斜面底端撞擊金屬片發(fā)出響聲時(shí)立即停表�；乇�，重復幾次這樣的練習。兩個(gè)學(xué)生交換進(jìn)行同樣的練習，作到比較熟練計時(shí)。
學(xué)生探究實(shí)驗報告(2)
提出問(wèn)題：粗糙的木塊沿斜面下滑速度是否發(fā)生變化?如何變化?
猜想或假設：粗糙的木塊沿斜面下滑速度越來(lái)越快。
設計實(shí)驗：
(同上略)
實(shí)驗器材：斜面、刻度尺，粗糙的木塊、停表、金屬片。
實(shí)驗步驟：實(shí)驗數據記錄表格(2)
(同上略)
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
時(shí)間t/s
速度v/m·s-1
實(shí)驗結論：
實(shí)驗評估(同上略)
實(shí)驗交流(同上略)
師：實(shí)驗前的準備工作(同上略)
學(xué)生探究實(shí)驗報告（3）
提出問(wèn)題：同學(xué)在l00m跑的過(guò)程中速度是否變化?如何變化?
假設或猜想：同學(xué)在l00m跑的過(guò)程中速度發(fā)生變化，可能是越跑越快。
設計的實(shí)驗：
先在百米跑道上每隔20m作出記號A、B、C、D、E、F，用停表測出某同學(xué)通過(guò)B、C、D、E、F位置的時(shí)間；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tC-tB，tCD=tD-tC，tDE=tE-tD，tEF=tF-tD，據v=，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度變化的情況了。
實(shí)驗器材
卷尺、停表、白石灰、100m的跑道
實(shí)驗步驟
1．在l00m跑道上從起點(diǎn)開(kāi)始用卷尺量每隔20m，用白石灰畫(huà)一條線(xiàn)。
2、用停表測出某同學(xué)在通過(guò)B、C、D、E、F處白線(xiàn)時(shí)的時(shí)間。
3．將數據記錄在表格中，算出對應的速度。
實(shí)驗數據記錄表格(3)
路程s/m
20m
20m
20m
時(shí)間t/s
速度v/m/s
實(shí)驗結論：
實(shí)驗評估(要求同上略)
實(shí)驗交流(要求同上略)
師：實(shí)驗前的準備工作：
1．學(xué)生先練習停表的操作：?jiǎn)?dòng)停表、停表、回表、瀆數。
2．喊起跑口令的同學(xué)以——定的時(shí)間間隔倒數“5、4、3，2、l、0”，當讀到“0”時(shí)跑步的同學(xué)起跑，計時(shí)的同學(xué)啟動(dòng)秒表，三個(gè)人反復練習幾次，做到起跑、計時(shí)都準確，配合默契。
教師檢查后，認為實(shí)驗安全、可靠、可行、批準學(xué)生分小組動(dòng)手探究。
學(xué)生交流實(shí)驗結論，教師給予肯定、表?yè)P、鼓勵。最后要求學(xué)生好實(shí)驗器材。
三、歸納與學(xué)習過(guò)程評估
師：本節課我們學(xué)到了什么?
生：學(xué)會(huì )了科學(xué)探究：物體運動(dòng)速度是否發(fā)生變化。
師：實(shí)驗探究過(guò)程要注意什么?
生甲：實(shí)事求是、嚴謹認真，不隨意涂改實(shí)驗測量數據。
生乙：不迷信書(shū)本、不迷信權威、堅持實(shí)驗。
生丙：要注意合作、交流。
師：每位同學(xué)對自己在這節課的學(xué)習情況、實(shí)驗情況進(jìn)行評估。
四、課后練習與實(shí)踐活動(dòng)設計
1．課本P30作業(yè)1．2。
2．課本P30實(shí)踐活動(dòng)1。2。
3．選用課時(shí)作業(yè)設計。
五、板書(shū)設計
第四節科學(xué)探究：速度的變化
(一)探究問(wèn)題
1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化?如何變化?
2．從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化?如何變化?
3．百米跑步的同學(xué)速度是否發(fā)生變化?如何變化?
(二)探究實(shí)驗報告
1．提出問(wèn)題。
2．猜想或假設。
3．設計的實(shí)驗(包括實(shí)驗器材)
4．實(shí)驗步驟及實(shí)驗數據記錄表格。
5．實(shí)驗結論。
6．評估。
7．交流。
六、課后反思
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對滾動(dòng)現象的好奇心。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現象。
課前準備：
1、塑料球、沖氣長(cháng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫(huà)有沒(méi)輪子的汽車(chē)）；集體記錄紙兩張。
2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛。
課時(shí)安排：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、情景表演，引出問(wèn)題
C（大班）：?jiǎn)鑶鑶?""""，我的汽車(chē)"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽車(chē)的輪子不見(jiàn)了，汽車(chē)不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢？T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎？C：氣球可以滾動(dòng)！C：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。C：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。C：奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭…………
2、幼兒設想，老師做集體記錄
C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動(dòng)呢？T：這個(gè)？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)C：圓形的東西可以滾動(dòng)的，三角形就不行。C：正方形和長(cháng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。C：圓形的就可以滾動(dòng)。T：我們一樣一樣的來(lái)想，然后老師把你們的想法記錄下來(lái)，好嗎？如果認為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來(lái)數數曾老師這邊有幾個(gè)人？馬老師那邊又有幾個(gè)？三角形，長(cháng)方形，正方形的選擇同上。
3、幼兒分組實(shí)驗，驗證想法
T：每個(gè)小朋友說(shuō)的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰(shuí)能滾動(dòng)，好嗎？幼兒實(shí)驗，操作C：你看，圓形的可以滾動(dòng)吧。C：正方形也可以�。。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著(zhù)正方形，他就認為這是正方形在滾動(dòng)）C：老師，你看，我的三角形也能滾動(dòng)（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來(lái)彈三角形，三角形就能移動(dòng)）
4、記錄自己的實(shí)驗結果
T：你們剛才都試了，誰(shuí)能滾動(dòng)��？那好，咱們把能滾動(dòng)的形狀畫(huà)到汽車(chē)上，給它當輪子，好不好？
5、交流，討論幼兒交流，再請每個(gè)孩子都上臺講述自己的'發(fā)現。
T：剛才你實(shí)驗的時(shí)候發(fā)現了什么？把你的發(fā)現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師？C：我發(fā)現圓形的東西可以滾動(dòng)，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫(huà)圈，象開(kāi)火車(chē)那樣）C：我看到圓形的東西能滾動(dòng)，能做汽車(chē)輪子，讓汽車(chē)動(dòng)起來(lái)，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動(dòng)延伸：
有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動(dòng)呢？課后隨想在這次實(shí)驗活動(dòng)中，孩子的主動(dòng)性很高，很樂(lè )意去探索。語(yǔ)言表達又有了進(jìn)步。但是，活動(dòng)結束后，我自己覺(jué)得在這次活動(dòng)中還是存在著(zhù)一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車(chē)貫穿整個(gè)活動(dòng)，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車(chē)的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動(dòng)這個(gè)現象對于小班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，他們在活動(dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現象混為一談，可是如果解釋?zhuān)乙哺杏X(jué)到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問(wèn)題。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、 認識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。
2、 會(huì )按照盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類(lèi)，提高合作能力。
3、 增強環(huán)保意識，能利廢利舊參加游戲活動(dòng)，提高跳躍能力。
活動(dòng)準備：
各種各樣的盒子若干（包括泡沐盒、紙盒、木盒、鐵盒）；分類(lèi)架三只
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識各種各樣的盒子
1、師：小朋友你們看，這里都是什么呀？（盒子）那這些盒子叫什么名字？是什么樣子的？請小朋友邊看邊講。（探索一）
2、幼兒自由操作并講述，教師巡回指導。（引導幼兒從盒子的形狀、顏色、材料以及用途四方面來(lái)講述。）
3、個(gè)別幼兒回答。
4、教師小結：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋。知道這種盒子叫牙膏盒、這種叫餅干盒……這些盒子除了名字不一樣，還有什么地方也是不一樣的呢？可以用兩種盒子進(jìn)行比較。（探索二）
5、幼兒操作講述，教師引導幼兒從多方面（形狀、大小、顏色、質(zhì)地、盒蓋 、用途）進(jìn)行比較。
6、個(gè)別幼兒回答，教師對講述完整，與別人不一樣的給予獎勵。
7、教師小結：大家講得非常好！盒子與盒子相比，各不相同。有的大有的��；有的是正方體，有的是長(cháng)方體；有的是木頭制成的，有的是硬板紙做的，有的是塑料做的。種類(lèi)真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。這么多盒子都堆放在一塊兒，很亂。下面請小朋友學(xué)習營(yíng)業(yè)員阿姨將各類(lèi)盒子分分類(lèi)好嗎？下面就以小組為單位，先討論，再分類(lèi)。要求按一個(gè)共同特征分類(lèi)，看哪組小朋友想的辦法多。
二、學(xué)習按盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類(lèi)
1、幼兒分組分類(lèi)
2、提問(wèn)：你們一組按什么來(lái)分的？你還會(huì )怎么分？
三、增強環(huán)保意識，能運用盒子開(kāi)展游戲
1、師：盒子到底有什么用？盒子是我們的好朋友，我們處處都要用到盒子�？墒怯械暮凶酉笱栏嗪�、牛奶盒用完了就扔掉了，很可惜。我們怎樣來(lái)很好的利用它，使它變廢為寶呢？（討論）
2、幼兒大膽想象、大膽講述（做裝飾品：小動(dòng)物頭飾、家用電器、機器人；玩游戲）
3、下面讓我們一起來(lái)玩一個(gè)運盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運盒子。
科學(xué)教案 篇6
一、 教學(xué)目的
1. 通過(guò)比較了解事物間的細微差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會(huì )變色。
2. 對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維能力、操作能力的訓練。
3. 培養學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索的精神，學(xué)會(huì )使用工具進(jìn)行驗證的科學(xué)方法。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會(huì )變色。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用科學(xué)的觀(guān)察方法，有目的的研究。
2. 對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維能力、操作能力的訓練。
四、 教學(xué)準備
小組材料：一小團米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個(gè)、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培養皿1只、毛巾1塊、廢物盤(pán)1個(gè)、塑料藥匙1個(gè)。
教師材料：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個(gè)、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤(pán)1個(gè)。
五、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導入（1分鐘）
談話(huà)：（出示米飯）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？今天我們就來(lái)觀(guān)察米飯。（板書(shū)課題：米飯的觀(guān)察）
�。ǘ� 觀(guān)察米粒與飯粒有什么有同。（8分鐘）
1. 現在，我們來(lái)比較一下米粒與飯粒有什么不同？
小組討論一下，可以從哪些方面來(lái)比較？
�。ù笮�、軟硬、粘手與不粘手、顏色、形狀、香味、味道）
2.學(xué)生分組觀(guān)察，教師巡視。
3.匯報比較結果。
4.有同學(xué)發(fā)現米飯越咀嚼越甜，我們一起來(lái)試一下。（試兩次）
有誰(shuí)知道原因嗎？（板書(shū)：淀粉）
�。ㄈ� 淀粉的觀(guān)察（29分鐘）
1. 觀(guān)察淀粉（14分鐘）
�。�1） 談話(huà)：米飯中含有淀粉，淀粉經(jīng)過(guò)咀嚼后會(huì )變成有甜味的糖類(lèi)。同學(xué)們想知道淀粉是什么樣的嗎？可以用什么方法觀(guān)察？
學(xué)生觀(guān)察淀粉，并匯報。（白色、細、滑）
�。�2） 剛才，同學(xué)們通過(guò)看、摸、聞?dòng)^察了淀粉，現在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會(huì )有什么變化呢？大家動(dòng)手觀(guān)察一下。
�。�3） 如果把這淀粉糊用火加熱又會(huì )有什么變化呢？想做這個(gè)實(shí)驗嗎？
這個(gè)實(shí)驗要用火，所以特別要注意什么？（注意：安全）
學(xué)生分組實(shí)驗，并匯報實(shí)驗發(fā)現。（淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。）
2、碘淀反應（14-15分鐘）
�。�1）談話(huà)：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，點(diǎn)蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個(gè)組動(dòng)作最快。
洗干凈了嗎？金老師不放心，我請一樣東西來(lái)幫忙。（出示：碘酒）認識嗎？有什么用呢？教師示范消毒。（給拇指和食指涂上碘酒）
學(xué)生拇指和食指消毒。
�。�2）談話(huà)：消好毒了嗎？現在我們來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗。
在每個(gè)課桌里都有一張白紙，請大家把它拿出來(lái)�，F在，請每個(gè)同學(xué)用這兩個(gè)消過(guò)毒的手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，注意要求：一要整齊，二不要把飯粒弄臟。
你發(fā)現了什么？學(xué)生匯報。
是不是你把飯粒弄臟的呢？猜測一下這是怎么回事？
�。�4） 碘淀反應
談話(huà)：淀粉遇到碘酒真的會(huì )變色嗎？你有辦法驗證嗎？（師提示用滴管）好，我們來(lái)試一下吧。
學(xué)生實(shí)驗，并匯報實(shí)驗發(fā)現。
是不是所有含有淀粉的食物遇到碘酒都會(huì )變色呢？
學(xué)生檢驗米粒，并匯報。（師板書(shū)： 變色）
�。ㄋ模� 復習鞏固：（2分鐘）
談話(huà)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲嗎？你還想研究什么？
科學(xué)教案 篇7
設計意圖：
結合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了讓孩子們親眼見(jiàn)到西瓜蟲(chóng)真正的樣子，我和孩子們一起來(lái)到了操場(chǎng)上的角落里，用自己帶來(lái)的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲(chóng)。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹(shù)葉，孩子們迫不及待地爭著(zhù)去挖泥土。老師激勵孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲(chóng)”。孩子們高興極了，開(kāi)始了“尋找西瓜蟲(chóng)”之旅。幼兒親自參加活動(dòng)感到非常興奮，現在社會(huì )的孩子，他們平時(shí)遠離自然，西瓜蟲(chóng)，讓他們了解它們的外形，特征和生活習性，讓幼兒在感受自然的同時(shí)，在玩中學(xué)，玩中樂(lè )�；氐浇淌液�，孩子們還學(xué)習用放大鏡觀(guān)察西瓜蟲(chóng)，初步感知了西瓜蟲(chóng)的主要外型特性幾其生活習性。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不但使孩子們對小蟲(chóng)子產(chǎn)生了探索的興趣，還學(xué)會(huì )了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲(chóng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用放大鏡觀(guān)察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外型特性幾其生活習性。
2、對小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣。
活動(dòng)準備：
放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)撐鞴舷x(chóng)
1、教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片，引出話(huà)題：
2、“你們認識西瓜蟲(chóng)嗎？”“你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？
二、討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)
1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？
2、“我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么？
三、幼兒在園內自由尋找西瓜蟲(chóng)
1、教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲(chóng)，并提醒幼兒聽(tīng)到信號就結合。
四、交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷
1、“你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現的？是在哪里找到的？
教師小結：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五、觀(guān)察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流
1、引導幼兒借助放大鏡觀(guān)察西瓜蟲(chóng)。
“西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導幼兒自由觀(guān)察
“你發(fā)現了什么？”
3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀(guān)察
“西瓜蟲(chóng)的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲(chóng)的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說(shuō)）
4、引導幼兒運用放大鏡觀(guān)察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流，西瓜蟲(chóng)頭上有什么？身體是什么樣子的？有幾只腳？它的腳長(cháng)在那里？當它碰到危險時(shí)會(huì )怎樣？
5、請幼兒模仿西瓜蟲(chóng)的樣子.尤其是遇到危險后縮起來(lái)的樣子。
活動(dòng)延伸：
1、引導幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀(guān)察發(fā)現。
2、“今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧！
3、小朋友在墻角里找西瓜蟲(chóng)。
活動(dòng)反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養分，是許多動(dòng)植物生存的基礎，活動(dòng)中幼兒樂(lè )于發(fā)現、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )運用各種感官觀(guān)察、比較。幼兒對本次活動(dòng)充滿(mǎn)了積極探索的樂(lè )趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現幼兒的經(jīng)驗。根據本班幼兒的實(shí)際情況，體現教學(xué)目標的適宜性、個(gè)性化。依據本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習和生活環(huán)境。
相關(guān)信息：
西瓜蟲(chóng)：別名鼠婦；俗稱(chēng) 潮蟲(chóng)。分布中國各地。寄主在田間主要為害瓜類(lèi)幼苗和十字花科蔬菜幼芽、嫩根及草莓等漿果。喜食油菜、芥菜、小白菜、番茄、黃瓜、南瓜、瓠瓜、大豆、豇豆、莧菜、空心菜、萵苣等葉片及食用菌等。
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