大班科學(xué)教案動(dòng)物和天氣
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案動(dòng)物和天氣，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案動(dòng)物和天氣1
活動(dòng)目標：
1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系。
2.能根據動(dòng)物的特殊表現來(lái)推斷并預報天氣。
3.對探索天氣奧秘感興趣。
4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
5.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。(如果教師找不到天氣變化與動(dòng)物習性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。)2.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習性變化的觀(guān)察，豐富相關(guān)經(jīng)驗。
3.紙、筆、展板。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對動(dòng)物能預報天氣的興趣。
教師：明天會(huì )不會(huì )下雨?怎樣才能知道天氣會(huì )不會(huì )變化呢?
教師：除了天氣預報會(huì )告訴我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì )告訴我們?
教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì )有哪些反常的舉動(dòng)呢?
(二)教師引導幼兒討論哪些動(dòng)物能預報天氣。
1.教師播放下雨天螞蟻上樹(shù)的錄像，引導幼兒觀(guān)察螞蟻在下雨天的表現。
2.師：它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣?
3.教師講述"螞蟻搬家"的原因。
4.講述 "蜻蜓""燕子" 低飛的故事。"除了螞蟻能預報天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的?"5.請個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說(shuō)出與別人不同的內容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標記錄幼兒講述的動(dòng)物。
(三)教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內容。
1.教師引導幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預報天氣的情況。
2.教師引導幼兒將自己知道的能預報天氣的動(dòng)物及它們怎樣預報天氣的，用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，并布置成展板。
(四)教師和小朋友一起總結成一首兒歌，并游戲。
動(dòng)物世界真奇妙，它能預報天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚(yú)水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。真有趣!嘩啦嘩啦天下雨。
大班科學(xué)教案動(dòng)物和天氣2
目標：
1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系；
2.能根據動(dòng)物的特殊表現來(lái)推斷并預報天氣；
3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點(diǎn)：
1. 能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；
2.能運用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。
準備：
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
過(guò)程：
引出→看一看→聽(tīng)一聽(tīng)→小小氣象員→延伸
一、引出課題
1. 老師播放［CCTV-天氣預報］
“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點(diǎn)擊［圖片］。
2. 老師：“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況�？墒寝r民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的'？是誰(shuí)告訴他們的呢？”幼兒充分討論。
二、 一看
1. 播放［螞蟻上樹(shù)］
老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”
“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻自己來(lái)解釋�！秉c(diǎn)擊［螞蟻］
“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
2. 點(diǎn)擊［選擇］
還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來(lái)看看
你知道它是怎樣來(lái)預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下�！庇變河懻�。
“請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能預報氣象？”
教師根據幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）�！八窃鯓觼�(lái)預報的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗幼兒的回答。
教師小結：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了�！�
三、 聽(tīng)一聽(tīng)
“農民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”
�、俨シ牛矍嗤苤耍�
“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�
�、诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工�！�
�、鄄シ牛垭u］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”
四、 小小氣象員
�、� 介紹游戲的題目
�、� 介紹晴雨牌的用法。
�、� 教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。
五、 活動(dòng)延伸：
請你回去看看、仔細觀(guān)察一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現？
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