中班科學(xué)教案匯編九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.能積極主動(dòng)的參與螞蟻小實(shí)驗活動(dòng)。
2.學(xué)習觀(guān)察記錄的方法。
活動(dòng)準備：
1."科學(xué)"：《螞蟻找食物》。
2.果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。
3.參考【附】自制觀(guān)察記錄表人手一份，筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
1.每人發(fā)一份觀(guān)察記錄表，筆一支，請幼兒做小實(shí)驗，并在實(shí)驗中找到問(wèn)題的答案。
實(shí)驗一：螞蟻愛(ài)吃什么？
--先請幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么？把答案畫(huà)在觀(guān)察記錄表上--和幼兒一起準備自己認為螞蟻喜歡吃的食物，如樹(shù)葉、草、糖、吃剩的飯菜等。
--實(shí)驗方法：帶領(lǐng)幼兒到螞蟻常常出現的地方，把自己準本的食物放在附近。過(guò)一段時(shí)間就去觀(guān)察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來(lái)的螞蟻最多，把觀(guān)察結果記錄在觀(guān)察記錄表上。
實(shí)驗二：螞蟻走的路線(xiàn)。
--實(shí)驗方法：在戶(hù)外的地上放一些螞蟻愛(ài)吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時(shí)，它們會(huì )慢慢排成一條線(xiàn)。試著(zhù)用手指擦一下那條路線(xiàn)，看看螞蟻會(huì )不會(huì )找到原來(lái)的路；再試著(zhù)將擦的范圍擴大，看看螞蟻過(guò)多久才能找到原來(lái)的路，或者是否會(huì )找另外的路走。
--幼兒在記錄表上記下自己的假設。
--引導幼兒進(jìn)行實(shí)驗、觀(guān)察、記錄。
實(shí)驗三：螞蟻來(lái)排隊。
--實(shí)驗方法：在紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶(hù)外把這張紙放在螞蟻常常走過(guò)的地方，過(guò)一會(huì )兒看看螞蟻會(huì )做什么，它們是否會(huì )繞著(zhù)果糖排出圖形。
--請幼兒在記錄表上畫(huà)出果糖擺出的圖形并記下自己的假設。
--引導幼兒進(jìn)行實(shí)驗、觀(guān)察、記錄。
中班科學(xué)教案 篇2
設計意圖：
在我們的 日常生活中，空氣無(wú)處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門(mén)，讓我找到了孩子們的興趣點(diǎn)，更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn)，利用幼兒感興趣的方式，去引導幼兒感知空氣的存在，去探索袋子，游泳圈，氣球肚子里的秘密對中班幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種有趣新奇的事情，因此，我設計了這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。
2、讓幼兒體驗在游戲探究中的快樂(lè )。
3、激發(fā)幼兒探索空氣的興趣。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
皮球，粉筆若干，卡紙，蠟燭，玻璃杯，打火機，碎紙屑若干，一盆水，充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個(gè)，塑料袋若干與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今兒老師帶來(lái)一位好朋友，他們猜猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要
一時(shí)一刻離不了。（空氣）
2.出示皮球，讓幼兒說(shuō)出皮球為什么會(huì )鼓起來(lái)？（空氣）
二、教師提出問(wèn)題讓幼兒猜想。
1.找空氣：師：小朋友們現在我們一起來(lái)找一找什么地方有空氣？將皮球，充氣玩具，游泳圈一一出示，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在它們的里面？（空氣）
幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評。
三、探索活動(dòng)，讓幼兒實(shí)驗操作。
1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴，說(shuō)出自己的感受然后，用嘴對著(zhù)手吹氣感知身體里的空氣。
2.感知粉筆里的空氣。以分組活動(dòng)的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己看到的現象。
四、教師做實(shí)驗，讓幼兒感知空氣存在及其特征。
1.出示玻璃杯和厚卡紙，給玻璃杯倒滿(mǎn)水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎？成功的和失敗的各一名代表上來(lái)演示，通過(guò)對比，幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內無(wú)氣泡（杯內無(wú)空氣），才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗，直到獲得成功。
2.提問(wèn)；是誰(shuí)在幫忙？為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì )導出來(lái)？究竟是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？引導幼兒交流；杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì )不讓水從杯子里流出來(lái)。
3.將蠟燭點(diǎn)燃，請一名幼兒用玻璃杯罩住，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組，用手在周?chē)縿?dòng)，觀(guān)察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周?chē)錆M(mǎn)空氣，只是我們看不見(jiàn)它。
五、游戲；找空氣。
讓幼兒一人一個(gè)塑料袋到外面找空氣玩，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是讓幼兒對實(shí)驗中發(fā)生的現象產(chǎn)生興趣，通過(guò)在實(shí)驗中讓幼兒操作并在探索的基礎上讓幼兒獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì )進(jìn)來(lái)，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會(huì )被吸住，水不會(huì )倒出來(lái)，添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說(shuō)明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了 幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立了一個(gè)探索，嘗試與交流的平臺。在活動(dòng)中利用了啟發(fā)提問(wèn)觀(guān)察的方法引導幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)一一尋找空氣一一試驗操作的教學(xué)環(huán)節，讓抽象的自然想象變得具體化，整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒理解了生活離不開(kāi)空氣，空氣無(wú)處不在，培了幼兒的認知能力。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、了解雨水與人們生活的關(guān)系。
2、嘗試用各種容器收集雨水，并運用不同的方法比較收集到的雨水的多少。
活動(dòng)準備
學(xué)生收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。
活動(dòng)過(guò)程
一、看錄像，回憶上次收集雨水的快樂(lè )經(jīng)歷。
1、說(shuō)說(shuō)錄像里自己和同伴們在做什么，有哪些快樂(lè )的經(jīng)歷，談?wù)撌占晁暮锰�，如澆灌植物、排澇、沖洗道路，雨水經(jīng)過(guò)處理也可飲用等。
2、談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵�？在哪里收集�?/p>
3、思考：為什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的發(fā)現，并說(shuō)說(shuō)各自的推測。
二、再次實(shí)踐探索
1、在記錄紙上用符號表示自己準備去接雨水的容器和準備去接雨水的地點(diǎn)。
2、按照自己的推測去收集雨水。
3、聽(tīng)信號在規定的時(shí)間里出發(fā)和集中。
三、觀(guān)察比較
1、集體目測比較誰(shuí)收集的雨水多。
2、將每位學(xué)生收集的雨水倒入量杯，觀(guān)察量杯上的刻度，并記錄在各自的記錄紙上。
3、和上次的記錄進(jìn)行比較，進(jìn)一步發(fā)現可以多收集雨水的方法。
四、交流討論。
1、交流各自的發(fā)現。
2、通過(guò)觀(guān)察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位學(xué)生，并從他們的觀(guān)察記錄中去證實(shí)，剛才大家尋找的'原因是否正確。
3、從記錄中進(jìn)一步發(fā)現問(wèn)題，并思考是否還有其他原因。
活動(dòng)反思
將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來(lái)的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問(wèn)題，并在以后下雨的日子里繼續實(shí)踐探究。
中班科學(xué)教案 篇4
設計意圖：
最近，我們一直在進(jìn)行主題活動(dòng)《常見(jiàn)的工具》，而“紙和筆”是其中的一個(gè)小主題。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，孩子們已經(jīng)對身邊常見(jiàn)的紙有了基本的了解。在玩紙的過(guò)程中，孩子們也漸漸發(fā)現了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對于紙的吸水性，孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗；而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關(guān)系，孩子們則還不是很清楚。因此，我想通過(guò)此次活動(dòng)，讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系有清晰而系統的了解。同時(shí)，引發(fā)孩子關(guān)注身邊各種紙，培養他們好奇、探究的品質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系。
2、樂(lè )于參與活動(dòng)，愿意在動(dòng)手、動(dòng)腦中大膽表現自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復印紙、鉛畫(huà)紙、卡紙、蒸籠紙等。
2、水盆、抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
呈現各種紙，請幼兒介紹這些紙的名稱(chēng)。
教師：今天老師帶來(lái)了很多紙寶寶，你認識它們嗎？它們叫什么名字��？（請一到兩個(gè)幼兒說(shuō)出黑板上的紙寶寶）
關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜這些紙寶寶到了水里會(huì )怎么樣？為什么？（幼兒可能會(huì )回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等，老師則繼續追問(wèn)：為什么會(huì )這樣呢？如果幼兒回答不出原因，老師可提示：“紙寶寶到了水里會(huì )吸水嗎？吸了水的紙寶寶就會(huì )怎么樣��？”）
小結：原來(lái)紙有吸水的本領(lǐng)，它的這種本領(lǐng)，我們叫它吸水性。（如果幼兒表示贊同老師的想法，或者幼兒自己說(shuō)出紙到了水里會(huì )吸水，那么老師就小結。）
二、展開(kāi)
探究各種紙有無(wú)吸水性
1、猜一猜
教師：這些紙寶寶都會(huì )吸水嗎？（幼兒意見(jiàn)不統一）
追問(wèn)：那哪些寶寶紙會(huì )吸水，哪些紙寶寶不會(huì )吸水呢？
教師：我們將會(huì )吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上，把不會(huì )吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著(zhù)一些紙寶寶，你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎？請你先來(lái)猜猜看，再幫他們分分家。（幼兒分別拿出自己椅子下面的紙，將他們放到自己認為合適的地方。
教師：有的人認為紙板吸水，有的人認為紙板不吸水，既然你們有不同的意見(jiàn)，那我們就把紙板放在這個(gè)問(wèn)題板上，等會(huì )用小實(shí)驗來(lái)確定它到底是吸水還是不吸水。（老師將幼兒有不同意見(jiàn)的紙放在打問(wèn)號的地方，表示有待驗證。）
2、試一試
教師：大家剛才對這些紙有不同的意見(jiàn)，那我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，看看它們究竟吸不吸水。（老師一一呈現實(shí)驗的幾種紙）
教師：等會(huì )兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種（此處老師要強調）紙；然后到后面的桌子上找個(gè)水盆，把紙寶寶放到水盆里，看看它們到底吸不吸水呢；最后把紙寶寶拿出來(lái)放在中間的盤(pán)子里，然后擦干手再回來(lái)。
�。ń處熝不刂笇�，可提醒幼兒“動(dòng)作輕輕的、柔柔的，不要將水灑出來(lái)哦！”）
關(guān)鍵提問(wèn)：你洗的什么紙？它到水里之后吸水了嗎？（一個(gè)人到黑板這里來(lái)回答之后，請他幫這個(gè)紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶，可改變提問(wèn)；“誰(shuí)洗了×紙，它吸水嗎？”請洗了這種紙的人回答，并請一個(gè)人來(lái)把這種紙寶寶送回家，也可老師根據幼兒的回答來(lái)把這種紙寶寶送回家。）
小結：原來(lái)，這些紙中，蒸籠紙和糖紙不吸水，其它的紙都是吸水的�？磥�(lái)猜的不一定對，很多事情需要我們親自動(dòng)手實(shí)驗才能得到正確的答案。
探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系
1、過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們發(fā)現，紙板、牛皮紙、面巾紙、復印紙、鉛畫(huà)紙、卡紙都是吸水的。
2、第二次實(shí)驗，發(fā)現紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系。
�。�1）動(dòng)手實(shí)驗
教師：這些紙寶寶都會(huì )吸水，但它們吸水的本領(lǐng)完全一樣嗎？不一樣在哪里呢？(請兩名幼兒表達自己的猜想)
教師：我們再去做一次實(shí)驗，看看它們吸水的本領(lǐng)不一樣在哪里，為什么不一樣？教師：等會(huì )兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種；然后看一看、比一比（老師用動(dòng)作暗示小朋友），再把它們放到水里，看看它吸水的時(shí)候有什么不同；想想這是為什么呢。
�。ń處熝不赜^(guān)察，引導幼兒看看、摸摸所選的紙，發(fā)現它們材質(zhì)的不同。老師可問(wèn)幼兒：你洗的什么紙，發(fā)現它們吸水的本領(lǐng)不同在哪里了嗎？你知道這是為什么嗎？還可提醒幼兒：記住你的發(fā)現哦，等會(huì )來(lái)告訴大家你的發(fā)現吧�。�
�。�2）交流分享
關(guān)鍵提問(wèn)：你洗的哪兩種紙寶寶？它們吸水的本領(lǐng)一樣嗎？為什么這兩種紙吸水的本領(lǐng)會(huì )不同呢？（請一個(gè)幼兒來(lái)表述自己的發(fā)現，老師總結：他發(fā)現×紙薄，所以吸水快；×紙厚，所以吸水慢。表?yè)P幼兒：你觀(guān)察的真仔細，真棒�。�
提問(wèn)：誰(shuí)選了×紙？你還選了什么紙，你有什么發(fā)現��？（從舉手的幼兒中選一個(gè)幼兒來(lái)表述自己的發(fā)現，老師總結：他發(fā)現×紙軟，所以吸水快；×紙硬，所以吸水慢�？隙ㄓ變海耗愕陌l(fā)現也很了不起！給你鼓鼓掌�。�
提問(wèn)：還有誰(shuí)發(fā)現紙寶寶吸水本領(lǐng)不一樣的，你選的什么紙呢，請你說(shuō)說(shuō)看。（老師總結：他發(fā)現×紙粗糙，所以吸水快……贊美幼兒：你連這個(gè)都發(fā)現了！真厲害�。�
小結：因為這些紙有的厚，有的��；有的軟，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以這些紙吸水的快慢不一樣。
三、拓展延伸
教師：你還知道些什么紙？給他們洗澡會(huì )怎么樣呢？
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒認識兔子的基本特征，學(xué)習用彩紙、紙杯拼貼可愛(ài)兔子。
2．激發(fā)幼兒保護小動(dòng)物、愛(ài)護環(huán)境的意識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察兔子
1．師：今天老師給寶寶們帶來(lái)了一位小客人。
2.出示“兔子”，鼓勵幼兒大膽介紹自己所觀(guān)察到的兔子。
3．鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的兔子的一些基本特點(diǎn)。
二、教師示范制作
1．師：原來(lái)小小的一次性杯子和彩紙就能變成一只漂亮的兔子！到底怎么做的呢？我們一起來(lái)看一看！
2．教師示范制作的過(guò)程，引導幼兒仔細觀(guān)察。怎樣制作兔子，介紹要使用的工具。
提問(wèn)：老師是怎么做的？幼兒根據觀(guān)察，講述教師制作的過(guò)程。
3．操作：首先要準備一個(gè)一次性杯子，然后在準備一些彩紙，用剪刀把彩紙剪成兔子耳朵、眼睛以及嘴巴的形狀，最后將其貼在紙杯上。
三、幼兒分發(fā)工具材料，幼兒操作
1．教師引導幼兒自己操作，制作可愛(ài)的兔子。
2．教師幫助有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導和幫助。
四、評價(jià)活動(dòng)
1.教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行介紹，請小朋友介紹自己制作的兔子。
2.相互欣賞作品，結束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案 篇6
設計思路：
本活動(dòng)源自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《奇妙的蛋》主題的開(kāi)展處于主題結束即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認識了各種各樣的蛋，分辨了真假蛋寶寶，還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對蛋充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情和新奇感，針對孩子們的學(xué)習興趣和熱情，我組織了這次活動(dòng)，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習特點(diǎn)，嘗試了用故事、幻燈、小實(shí)驗有機結合的形式來(lái)開(kāi)展。
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘�、認知興趣和探索欲望。因此在預設教育目標時(shí)，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現象的好奇心和探索的興趣：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來(lái)的現象，從中體驗到探索發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、培養科學(xué)探索的好奇心，體驗探索發(fā)現的樂(lè )趣。
2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干
2、礦泉水瓶人手一個(gè)（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊看幻燈，邊引出故事情節
師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著(zhù)蛋寶寶一塊兒去買(mǎi)東西，它們買(mǎi)了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時(shí)，發(fā)現蛋寶寶不見(jiàn)了，雞媽媽著(zhù)急地到處找，找呀找，發(fā)現蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？
�。ㄔu析：生動(dòng)形象的畫(huà)面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）
二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法
�。ㄔu析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說(shuō)用繩子綁，還有的說(shuō)讓船來(lái)救……孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的辦法被認為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。）
三、繼續出示幻燈畫(huà)面，探討雞媽媽的辦法
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法？原來(lái)雞媽媽把剛才買(mǎi)的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎？
�。ㄔu析：對"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭論的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀(guān)點(diǎn)：大多數幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認為應該可以的，其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由：聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。）
四、幼兒第一次分組實(shí)驗，教師巡回觀(guān)察。
師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來(lái)。"
�。ㄔu析：孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去操作，都表現地很投入。但不一會(huì )兒，情況出現了，有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間出現了波動(dòng)，覺(jué)得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都著(zhù)急了。我就示意他們去問(wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的小朋友，原來(lái)他們放了好多勺鹽。）
五、教師小結：原來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
六、幼兒第二次分組實(shí)驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數。
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗情況。
2、幼兒互相交流，演示自己的操作過(guò)程并分享實(shí)驗結果。
�。ㄔu析：蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索—有目的的探索（記住放鹽的勺數），循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。）
七、繼續看幻燈，體驗成功的喜悅
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的力量真的太神奇了！"
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì )浮嗎？
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：
誰(shuí)的尾巴
活動(dòng)目標：
1、能識別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對動(dòng)物具有特殊的功用。
3、培養探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片;課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：
知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn),導入主題
1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀(guān)察不同
1、出示動(dòng)物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，觀(guān)察不同動(dòng)物的尾巴分別長(cháng)得什么樣?
2、交流：你選的動(dòng)物是什么?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，它的尾巴長(cháng)得什么樣?
3、小結：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長(cháng)，有的短，有的粗，有的細，還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件，拓展經(jīng)驗
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來(lái)吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?
4、小結：動(dòng)物世界可真奇妙!動(dòng)物的尾巴不僅長(cháng)得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅趕蚊蟲(chóng)，就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo);還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、產(chǎn)生對動(dòng)物睡覺(jué)方式的探索興趣。
2、了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不同。
3、嘗試用動(dòng)作表現不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
4、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動(dòng)準備
《動(dòng)物睡覺(jué)》PPT、游戲音樂(lè )、玩教具寶箱、自編小兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè )活動(dòng)導入，由動(dòng)到靜激發(fā)幼兒興趣。
1、隨音樂(lè )做運動(dòng)并引出小貓話(huà)題，了解小貓晚上捉老鼠，白天睡覺(jué)的生活習性，從而讓幼兒知道別人在休息時(shí)我們應安靜不打擾。
2、出示小貓睡覺(jué)的圖片，讓孩子說(shuō)一說(shuō)小貓是怎樣睡覺(jué)的，并模仿小貓睡覺(jué)的樣子。
小貓側著(zhù)頭睡覺(jué)，一只耳朵緊貼著(zhù)前肢睡覺(jué)，它的耳朵特別靈，周?chē)杂袆?dòng)靜，就會(huì )引起警覺(jué)。
�。ǘ┎シ耪n件，觀(guān)察了解各種動(dòng)物睡覺(jué)的方式
1、出示馬睡覺(jué)的圖片。
請幼兒仔細觀(guān)察——這是誰(shuí)？它是怎樣睡覺(jué)的？（站著(zhù)睡）
2、出示丹頂鶴睡覺(jué)的圖片。
請幼兒仔細觀(guān)察——“你們認識它嗎？它是怎么睡覺(jué)的？”
請幼兒模仿丹頂鶴睡覺(jué)的姿勢——單腳站立睡覺(jué)。
為什么會(huì )單腳站立睡覺(jué)——敵人來(lái)了能馬上飛走。
3、 出示貓頭鷹睡覺(jué)的圖片。
請幼兒觀(guān)察貓頭鷹是怎么睡覺(jué)的（睜著(zhù)一只眼睛閉著(zhù)一只眼睛睡覺(jué)）
幼兒模仿貓頭鷹睡覺(jué)。
為什么貓頭鷹要睜著(zhù)一只眼睛睡覺(jué)——晚上要捉老鼠，睜著(zhù)一只眼睛睡覺(jué)方便捕獵，繼而引發(fā)幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情。
4、 出示蝙蝠睡覺(jué)的圖片。
觀(guān)察蝙蝠是怎么睡覺(jué)的——后肢鉤住物體，身體倒掛著(zhù)睡覺(jué)（遇到危險的時(shí)候腳——松開(kāi)就可以飛走了）
5、 出示刺猬睡覺(jué)的圖片。
觀(guān)察刺猬是怎么睡覺(jué)的——蜷著(zhù)身子睡。
為什么刺猬要蜷著(zhù)身子睡覺(jué)——全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。
以此類(lèi)推，激發(fā)幼兒探索更多動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
6、教師和幼兒一起歸納、總結動(dòng)物睡覺(jué)的方式：
睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)：小魚(yú)、貓頭鷹；站著(zhù)睡覺(jué)：馬、丹頂鶴、斑馬；
趴著(zhù)睡覺(jué)：小貓、小狗、老虎；
刺猬：全身蜷成球形；
蝙蝠：后肢鉤住物體，身體倒掛頭朝下睡覺(jué)。
教師小結：原來(lái)動(dòng)物睡覺(jué)的方式千奇百怪，各不相同。
7、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式
——今天我們了解了這么多動(dòng)物睡覺(jué)的方式，太有趣了，你們都記住了嗎？現在老師要考考你們了哦！
馬兒馬兒怎樣睡？———馬兒馬兒站著(zhù)睡。
小魚(yú)小魚(yú)怎樣睡？———小魚(yú)睜著(zhù)眼睛睡。
小貓小貓怎樣睡？———小貓小貓趴著(zhù)睡。
蝙蝠蝙蝠怎樣睡？———蝙蝠蝙蝠倒掛睡。
�。ㄈ┏鍪景賹毾�，激發(fā)幼兒探究、模仿的興趣。
請幼兒輪流摸取百寶箱內的物品，可根據摸取到的物品進(jìn)行模仿表演，也可以讓其他小朋友猜，或說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，請好朋友模仿表演動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢。
將創(chuàng )編的兒歌融入游戲中，進(jìn)行總結，增強趣味性和語(yǔ)言表述能力，幫助幼兒記憶。
�。ㄋ模┻w移教育，引導幼兒養成良好的睡眠習慣，掌握正確的睡眠姿勢。
1、引導幼兒談?wù)撟约旱乃X(jué)。
小動(dòng)物睡覺(jué)的方式千姿百態(tài)、各不相同，真是太神奇了！動(dòng)物的這些睡覺(jué)方式適合我們嗎？
2、讓幼兒到墊子上體驗自己睡覺(jué)的樣子，并作出判斷
我們小朋友是怎樣睡覺(jué)的？什么樣的睡覺(jué)方式是最舒服最健康的？
3、教師小結：寶貝們，我們要養成良好的睡眠習慣，每天按時(shí)睡覺(jué)，保持正確的睡覺(jué)姿勢（向右側臥或平躺）這樣，我們才能休息好，身體會(huì )更健康。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中，我通過(guò)利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小貓咪，以它看小動(dòng)物睡覺(jué)為線(xiàn)索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如可愛(ài)的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對各種動(dòng)物的睡眠有形象的認識，使其發(fā)揮傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。通過(guò)模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢，使幼兒不知不覺(jué)掌握正確的睡眠方法并養成良好的睡眠習慣。
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
2、通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數。
3、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
活動(dòng)準備：
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數；2、4、6、8、1
這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。
�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约�；雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
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