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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2022-05-22 10:56:12 科學(xué)教案 我要投稿

【必備】中班科學(xué)教案6篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】中班科學(xué)教案6篇

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)背景: 在一次午餐吃水果活動(dòng)中,一小朋友拿著(zhù)手里的香蕉來(lái)問(wèn)我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友:“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō):“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了!瘪R上有小朋友說(shuō):“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P了這個(gè)小朋友?粗(zhù)小朋友將信將疑的神態(tài),我設計科學(xué)活動(dòng)“找種子”,讓幼兒通過(guò)操作觀(guān)察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標: 1、通過(guò)各種活動(dòng),知道水果、蔬菜等都有種子。

  2、對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力,萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

  活動(dòng)準備: 1、準備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

  2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

  3、視頻轉換儀。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、導入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。

  昨天老師帶小朋友去參觀(guān)了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長(cháng)出來(lái)的嗎?

  老師總結:這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(cháng)出來(lái),我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。

 。ㄔu析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手,引出課題,顯得自然而親切,一個(gè)小小的問(wèn)題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動(dòng)主題,又增強了學(xué)習興趣。

  二、找種子

  1、師:今天,老師為你們準備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒(méi)有種子,找到后,看一看,和同伴說(shuō)一說(shuō),種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

 。ㄔu析:在探索活動(dòng)中,幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)

  2、幼兒交流探索的發(fā)現。

 。1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?

  幼兒一:我找到了蘋(píng)果的種子。

  師:我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的?

  幼兒:蘋(píng)果的種子是黑黑的,小小的。

 。ㄔu析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀(guān)察了種子的外形特征。)

  幼兒二:我找到了西瓜的種子。

  師:西瓜的種子是什么樣子的?(評析:當幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮,原來(lái)西瓜的種子就是我們在超市里買(mǎi)到的西瓜籽,它可以吃呢。)

  用同法和幼兒一起觀(guān)察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

 。2)、師:有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?

  幼兒一:香蕉是沒(méi)有種子的。

  幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

  師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過(guò)是他們退化了,現在的農民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

 。ㄔu析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過(guò)單獨提出,幼兒了解香蕉種子的獨特性,達到了教學(xué)目標。)

  3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長(cháng)大了就會(huì )慢慢知道了。

 。ㄔu析:在本次探索活動(dòng)中,幼兒積極討論,主動(dòng)詢(xún)問(wèn),了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

  三、操作活動(dòng):種子和果實(shí)匹配。 1、師:老師為小朋友準備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

 。ㄔu析:教師為幼兒設計一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著(zhù),幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)

  2、幼兒交流活動(dòng)結果,并且請集體檢查操作結果的正確。

  師:誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現?我們一起看看他找的種子對不對?

 。ㄔu析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設計這一環(huán)節,不但能檢查幼兒的學(xué)習的結果,還使幼兒學(xué)習知識得到進(jìn)一步的鞏固。)

  四、活動(dòng)延伸: 1、種子發(fā)芽實(shí)驗。

  2、種子貼畫(huà)。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標

  1.初步感知梯形的基本特征。

  2.通過(guò)觀(guān)察、比較,感知、認識不同的梯形。

  3.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):認識不同擺放位置的、不同的梯形。

  活動(dòng)準備

  1.環(huán)境創(chuàng )設:活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà),布置出圖形王國形象。

  2.教師演示用具:正方形娃娃、長(cháng)方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。

  3.幼兒用具:包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)感知梯形的特征

  1.情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來(lái)的請柬,說(shuō)圖形王國要舉行聚會(huì ),邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

  2.通過(guò)尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀(guān)察圖形,引導幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng),引出梯形。

  提問(wèn):這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(cháng)方形嗎?

  (二)觀(guān)察、了解梯形的特征

  1.出示梯形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?

  2.比較長(cháng)方形與梯形的異同點(diǎn)。(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角。不同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(cháng)的,四個(gè)角也是一樣大的;梯形,一條邊短,一條邊長(cháng),兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

  3.小結:這種形狀的圖形,名字叫——梯形。

  4.梯形寶寶可調皮了,它一會(huì )兒翻跟斗,一會(huì )兒躺下睡覺(jué),你們看:

  (教師演示)這樣還是不是梯形呀?

  小結:原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放,躺著(zhù)放,不管它們怎么放,都是梯形。

  5.認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

  師:聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問(wèn):這個(gè)圖形只有一條邊是可以當滑梯的,它是不是梯形呢?

  (出示等腰梯形)提問(wèn):這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(cháng)的,它是不是梯形呢?

  小結:梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

  (三)小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

  1.圖形國王還想考考小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子上,我們有沒(méi)有信心接受考驗呀?

  涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色

  折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長(cháng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)

  裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來(lái),進(jìn)行裝飾,如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。

  2.反饋:共同檢驗小朋友的操作

  (四)通過(guò)尋找梯形,加深對梯形的認識

  師:國王說(shuō),我們小朋友這么能干,都通過(guò)了他的考驗,所以請我們去參觀(guān)圖形娃娃們的表演,你們開(kāi)心嗎?那我們就出發(fā)吧!

  1.讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

  2.鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

  (五)結束

  師:小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,為了表?yè)P小朋友今天的表現,國王決定將這些圖形送給我們,大家開(kāi)心嗎?讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗成功的快樂(lè )。

中班科學(xué)教案 篇3

  設計背景

  中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助“你們發(fā)現吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現;讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),達到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習目的。

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)會(huì )吹泡泡并了解泡泡的特性。

  2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力及體驗吹泡泡的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)操作實(shí)驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

  活動(dòng)準備

  教學(xué)準備:泡泡水 不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買(mǎi)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 出示泡泡槍?zhuān)瑫r(shí)打出許多泡泡,幼兒說(shuō)出名稱(chēng),引入課題。

  二、 教師講解泡泡水、吹泡棒,認識各部分名稱(chēng)。重點(diǎn)講解泡泡的吹法,幼兒學(xué)習。

  三、 操作實(shí)驗:

  利用圓形吹泡棒練習吹泡泡,并在吹的過(guò)程中觀(guān)察泡泡的特點(diǎn)。

  大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破

  四、 教師小結并讓幼兒知道:圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

  五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說(shuō)出名稱(chēng),教師再次設疑,引起幼兒探索與思考興趣:那么想一想,它們吹出的泡泡又會(huì )是什么形狀了?

  六、 幼兒操作驗證結果,教師巡回提問(wèn)。

  七、 根據幼兒操作回答,教師逐一示范驗證結果。

  八、 小結:

  原來(lái)不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

  延伸活動(dòng):

  去院子可以互相交換吹泡棒,再次感受吹泡泡的樂(lè )趣,在太陽(yáng)底下觀(guān)察泡泡顏色,玩抓泡泡的游戲。

  教學(xué)反思

  平時(shí),經(jīng)?匆(jiàn)公園門(mén)口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰(shuí)吹的多等,由此激發(fā)了我設計此節課的興趣。

  幼兒園教育指導綱要提出:“要讓孩子在玩中樂(lè ),樂(lè )中學(xué)到更多知識!倍竟澱n的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè )融融的場(chǎng)景,達到了教學(xué)目標。

  不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn),讓我認識到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調整,這樣又會(huì )起到一個(gè)意想不到的結果。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)準備

  課件PPT

  蒜頭人手一個(gè)

  幼兒具備一定知識經(jīng)驗

  活動(dòng)目標

  通過(guò)看、摸、聞、剝等方法,發(fā)現蒜頭的特征,體驗發(fā)現的樂(lè )趣

  通過(guò)認識大蒜、種植大蒜,使幼兒充分感受大蒜的作用并樂(lè )意吃大蒜。

  了解蒜頭在春天會(huì )發(fā)芽,教幼兒學(xué)會(huì )種大蒜的勞動(dòng)技能,激發(fā)對大蒜種植的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà)導入,激發(fā)幼兒探索興趣

 。1)上次,老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情,你們還記得么?(拔大蒜)

 。2)誰(shuí)知道大蒜是怎么來(lái)的?(幼兒猜想)

 。3)(出示大蒜生長(cháng)圖)原來(lái),大蒜是大蒜頭發(fā)芽長(cháng)出來(lái)的。

 。4)你們知道大蒜頭是從哪里長(cháng)出來(lái)的嗎?(土里)

 。5)播放課件,蒜頭寶寶從土里蹦出來(lái)了,現在,它要蹦到小朋友的簍子里去了!

  2、認識大蒜頭,鼓勵幼兒自主觀(guān)察、大膽探索

 。1)玩一玩,你的蒜頭寶寶是什么樣的

 。2)剝一剝,你發(fā)現了蒜頭寶寶的什么秘密

 。3)聞一聞,蒜頭寶寶有什么樣的味道

 。4)咬一咬,蒜頭寶寶的味道你覺(jué)得怎么樣

 。5)小結,重點(diǎn)突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣,能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖,一頭平等特點(diǎn)

  3、個(gè)別探索,激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣

 。1)出示花盆,誰(shuí)會(huì )種大蒜頭

 。2)請個(gè)別幼兒上臺演示

 。3)評一評,對不對,師講解種植步驟

  4、鼓勵幼兒繼續討論,思考大蒜頭作用

 。1)人們都很喜歡大蒜頭,你們知道為什么嗎?(對人有好處)

 。2)討論說(shuō)說(shuō),大蒜頭的好處有哪些

 。3)出示課件,教師補充說(shuō)明蒜頭的其他好處

 。4)小結:蒜頭真是寶,我們要愛(ài)吃大蒜,做不挑食的好寶寶。

中班科學(xué)教案 篇5

  設計意圖:

  蛋是孩子們生活中常見(jiàn)常吃的食品,孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來(lái)是孩子們在吃蛋時(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉,這樣也會(huì )激發(fā)孩子們做蛋畫(huà)的樂(lè )趣,中班的孩子在蛋殼上添畫(huà)短線(xiàn)、圓點(diǎn)、弧線(xiàn)也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界,可見(jiàn)孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣,我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展潛能,于是,我就生成設計了《有趣的蛋》這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活,符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理,從而進(jìn)一步培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)目標:

  1、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

  2、認識蛋的結構。

  3、在了解蛋的過(guò)程中培養幼兒觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及動(dòng)手操作能力。

  4、在品嘗蛋的過(guò)程中,享受生活的`樂(lè )趣。

  教學(xué)準備:

  1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

  2、幼兒人手一個(gè)熟的蛋、水彩筆

  3、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  1、《dj小雞》音樂(lè )入場(chǎng) 2、幼兒手指游戲

  3、幼兒玩摸蛋游戲,引導幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

  蛋是什么形狀的?(長(cháng)圓形的)它們都有一層什么?(外殼)摸一摸感覺(jué)怎樣?(堅硬、比較滑)

  4、出示課件:雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清),蛋的營(yíng)養價(jià)值

  5、幼兒繼續玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋),幼兒認識

  有的外殼上有什么?(斑點(diǎn))大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)?

  6、認識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥(niǎo)蛋和蜂鳥(niǎo)蛋)

  7、蛋的各種吃法

  8、蛋的其他用途

  9、美工活動(dòng):打扮蛋寶寶

  教學(xué)反思:

  幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現各種不同蛋的特征,讓幼兒在無(wú)形中理解、掌握知識,并體驗學(xué)習的快樂(lè )。教學(xué)內容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調還沒(méi)有做到很抑揚頓挫,有的環(huán)節就沒(méi)出現很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情,把課上的更生動(dòng)有色。

中班科學(xué)教案 篇6

  設計意圖:

  動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)構思,引發(fā)于孩子的身邊。一天,午飯后散步,帶小朋友去觀(guān)察小白兔,小白兔正在吃胡蘿卜,有的小朋友說(shuō)小白兔還喜歡吃白菜,有的說(shuō)小白兔喜歡吃香腸,還有的小朋友說(shuō)小白兔喜歡吃蘋(píng)果,于是在小白兔吃什么食物上,幾個(gè)小朋友爭論起來(lái),引起了更多的小朋友參與討論,它們對動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了很大的興趣。因此我設計了這一活動(dòng),讓幼兒更多地了解動(dòng)物的食性,知道動(dòng)物們喜歡吃什么食物,激發(fā)幼兒的探索精神。

  活動(dòng)目標:

  1、了解動(dòng)物喜歡吃的食物,并嘗試按動(dòng)物進(jìn)食的特征進(jìn)行分類(lèi)

  2、知道按照動(dòng)物的習性給他們喂食,萌發(fā)關(guān)愛(ài),保護動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準備:

  各種動(dòng)物的圖片和卡片

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試按照動(dòng)物進(jìn)食的特征進(jìn)行分類(lèi)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解動(dòng)物喜歡吃什么樣的食物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,引出課題。

  出示客人——烏龜爺爺,今天它要在動(dòng)物餐廳請客,慶祝它一百歲的生日。小朋友猜猜看,它會(huì )請誰(shuí)哪?(請小朋友猜想,引起興趣)

  二、烏龜爺爺請客(教師在黑板上展示)

  1、出示動(dòng)物圖片:你喜歡哪些動(dòng)物?為什么?

  讓我們一起來(lái)看看烏龜爺爺都請了哪些動(dòng)物客人,老虎、狼、貓頭鷹、羊、梅花鹿、驢、獅子、鱷魚(yú)、狗、狐貍、牛、馬、兔子

  2、幼兒分組初步嘗試操作卡片為動(dòng)物分座次。

 。ㄕ堄變合朕k法,學(xué)習分析解決問(wèn)題的能力)

  烏龜爺爺請森林里的小動(dòng)物到動(dòng)物餐廳來(lái)吃飯,定了兩桌,現在小動(dòng)物陸陸續續都到了餐廳,怎么坐呢?你們有辦法嗎?(請幼兒想多種方法分桌)可是烏龜爺爺在一號桌放的全部是肉,二號桌全部是青草,請小朋友幫助小動(dòng)物找到屬于自己的桌子吧。(幼兒以小組為單位操作)

  3、每組請一人說(shuō)說(shuō)是怎么分的?為什么要這樣分?引導幼兒嘗試按動(dòng)物進(jìn)食的特征進(jìn)行分類(lèi)。(請幼兒想辦法,學(xué)習分析解決問(wèn)題的能力)

  小結:原來(lái)我們大自然中有這么多的小動(dòng)物,有的喜歡吃草,有的喜歡吃肉,科學(xué)家把愛(ài)吃草的動(dòng)物叫食草動(dòng)物,愛(ài)吃肉的動(dòng)物叫食肉動(dòng)物。

  4、小朋友想一想還有哪些動(dòng)物是食草動(dòng)物?哪些是食肉動(dòng)物?

  5、請幼兒試按照動(dòng)物的特征再次進(jìn)行分類(lèi)

  6、出示野豬圖片:

  它既愛(ài)吃肉有愛(ài)吃草,像這種既愛(ài)吃肉有愛(ài)吃草就叫雜食動(dòng)物。想想看還有那些動(dòng)物實(shí)在是動(dòng)物?難題出來(lái)了,烏龜爺爺只擺了兩桌,怎么辦?(請小朋友想辦法,解決問(wèn)題)

  三、活動(dòng)總結與延伸

  今天小朋友們了解了食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物和雜食動(dòng)物,原來(lái)它們還有這么多的秘密呢!以后小朋友們再去動(dòng)物園的時(shí)候,千萬(wàn)不要給小動(dòng)物亂吃東西,以免他們因吃了東西受到傷害,做一個(gè)愛(ài)護小動(dòng)物的好孩子。

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