【精華】科學(xué)教案錦集5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目的：
通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)，教育小學(xué)生要善于觀(guān)察周?chē)氖挛�，勤于�?dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，樂(lè )于發(fā)現周?chē)淖匀豢茖W(xué)現象，探究大自然的奧秘。
教學(xué)內容：
全堂課主要通過(guò)介紹三個(gè)自然科學(xué)知識，和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論與交流，了解三個(gè)自然科學(xué)的原理，靈活的運用于生活，首先介紹臺風(fēng)的形成與影響，結合實(shí)際生活再了解生活中臺風(fēng)的危害和如何防御。第二個(gè)是關(guān)于貓能否分辨顏色的討論，知道日常生活中的貓分辨顏色情況。最后一個(gè)是關(guān)于氣壓的科學(xué)知識，通過(guò)將滿(mǎn)杯水蓋上紙倒置，觀(guān)察水是否會(huì )溢出，了解日常的物理知識。整節課通過(guò)連接的三個(gè)小的科學(xué)常識完成。
教學(xué)過(guò)程：
第一位同學(xué)關(guān)于臺風(fēng)知識的介紹：
一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)臺風(fēng)的發(fā)生，需要具備以下幾個(gè)基本條件：
1、首先要有足夠廣闊的熱帶洋面，這個(gè)洋面不僅要求海水表面溫度要高于26.5℃，而且在60米深的一層海水里，水溫都要超過(guò)這個(gè)數值。其中廣闊的洋面是形成臺風(fēng)時(shí)的必要自然環(huán)境，因為臺風(fēng)內部空氣分子間的摩擦，每天平均要消耗能量只有廣闊的熱帶海洋釋放出的潛熱才可能供應。另外，熱帶氣旋周?chē)D的強風(fēng)，會(huì )引起中心附近的海水翻騰，在氣壓降得很低的臺風(fēng)中心甚至可以造成海洋表面向上涌起，繼而又向四周散開(kāi)，于是海水從臺風(fēng)中心向四周?chē)v。臺風(fēng)里這種海水翻騰現象能影響到60米的深度。在海水溫度低于26.5℃的海洋面上，因熱能不夠，臺風(fēng)很難維持。為了確保在這種翻騰作用過(guò)程中，海面溫度始終在26.5℃以上，這個(gè)暖水層必須有60米左右的厚度。
2、在臺風(fēng)形成之前，預先要有一個(gè)弱的熱帶渦旋存在。我們知道，任何一部機器的運轉，都要消耗能量，這就要有能量來(lái)源。臺風(fēng)的能量是來(lái)自熱帶海洋上的水汽。在一個(gè)事先已經(jīng)存在的熱帶渦旋里，渦旋內的氣壓比四周低，周?chē)目諝鈷稁Т罅康乃飨驕u旋中心，并在渦旋區內產(chǎn)生向上運動(dòng)；濕空氣上升，水汽凝結，釋放出巨大的凝結潛熱，才能促使臺風(fēng)這部大機器運轉。
3、要有足夠大的地球自轉偏向力，因赤道的地轉偏向力為零，而向兩極逐漸增大，故臺風(fēng)發(fā)生地點(diǎn)大約離開(kāi)赤道5個(gè)緯度以上。由于地球的自轉，便產(chǎn)生了一個(gè)使空氣流向改變的力，稱(chēng)為“地球自轉偏向力”。在旋轉的地球上，地球自轉的作用使周?chē)諝夂茈y直接流進(jìn)低氣壓，而是沿著(zhù)低氣壓的中心作逆時(shí)針?lè )较蛐D(在北半球)。
4、在弱低壓上方，高低空之間的風(fēng)向風(fēng)速差別要小。在這種情況下，上下空氣柱一致行動(dòng)，高層空氣中熱量容易積聚，從而增暖。氣旋一旦生成，在摩擦層以上的環(huán)境氣流將沿等壓線(xiàn)流動(dòng)，高層增暖作用也就能進(jìn)一步完成。在20°N以北地區，氣候條件發(fā)生了變化，主要是高層風(fēng)很大，不利于增暖，臺風(fēng)不易出現。
臺風(fēng)的危害
臺風(fēng)給廣大的地區帶來(lái)了充足的雨水，成為與人類(lèi)生活和生產(chǎn)關(guān)系密切的降雨系統。但是，臺風(fēng)也總是帶來(lái)各種破壞，它具有突發(fā)性強、破壞力大的特點(diǎn)，是世界上最嚴重的自然災害之一。
臺風(fēng)的破壞力主要由強風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素引起。
1、強風(fēng)
臺風(fēng)是一個(gè)巨大的能量庫，其風(fēng)速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據測，當風(fēng)力達到12級時(shí)，垂直于風(fēng)向平面上每平方米風(fēng)壓可達230公斤。
2、暴雨
臺風(fēng)是非常強的降雨系統。一次臺風(fēng)登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達500－800毫米。臺風(fēng)暴雨造成的洪澇災害，是最具危險性的災害。臺風(fēng)暴雨
強度大，洪水出現頻率高，波及范圍廣，來(lái)勢兇猛，破壞性極大。
3、風(fēng)暴潮
所謂風(fēng)暴潮，就是當臺風(fēng)移向陸地時(shí)，由于臺風(fēng)的強風(fēng)和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風(fēng)的風(fēng)暴潮能使沿海水位上升5－6米。風(fēng)暴潮與天文大潮高潮位相遇，產(chǎn)生高頻率的潮位，導致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類(lèi)建筑設施，淹沒(méi)城鎮和農田，造成大量人員傷亡和財產(chǎn)損失。風(fēng)暴潮還會(huì )造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災害。
提示一 千萬(wàn)別下海游泳
臺風(fēng)來(lái)時(shí)海灘助潮涌，大浪極其兇猛，在海灘游泳是十分危險的，所以千萬(wàn)不要去下海。
提示二 請盡可能遠離建筑工地
居民經(jīng)過(guò)建筑工地時(shí)最好稍微保持點(diǎn)距離，因為有的工地圍墻經(jīng)過(guò)雨水滲透，可能會(huì )松動(dòng)；還有一些圍欄，也可能倒塌；一些散落在高樓上沒(méi)有及時(shí)收集的材料，譬如鋼管、榔頭等，說(shuō)不定會(huì )被風(fēng)吹下；而有塔吊的地方，更要注意安全，因為如果風(fēng)大，塔吊臂有可能會(huì )折斷。還有些地方正在進(jìn)行建筑立面整治，人們在經(jīng)過(guò)腳手架時(shí)，最好繞行，不要往下面走。
提示三 一定要出行建議乘坐火車(chē)
在航空、鐵路、公路三種交通方式中，公路交通一般受臺風(fēng)影響最大。如果一定要出行，建議不要自己開(kāi)車(chē)，可以選擇坐火車(chē)。
提示四 為了自己和他人安全請檢查家中門(mén)窗陽(yáng)臺
臺風(fēng)來(lái)臨前應將陽(yáng)臺、窗外的花盆等物品移入室內，切勿隨意外出，家長(cháng)關(guān)照自己孩子，居民用戶(hù)應把門(mén)窗捆緊栓牢，特別應對鋁合金門(mén)窗采取防護，確保安全。市民出行時(shí)請注意遠離迎風(fēng)門(mén)窗，不要在大樹(shù)下躲雨或停留。
第二個(gè)同學(xué)關(guān)于貓分辨顏色的科學(xué)問(wèn)題。
首先先問(wèn)一些問(wèn)題，貓能分辨顏色嗎？有誰(shuí)知道？有誰(shuí)家養貓？喜歡貓嗎？
其次進(jìn)行教學(xué)，先公布答案，即貓不能分辨顏色，貓眼里的世界都是灰色的，不止是貓，所有的夜間哺乳動(dòng)物都是這樣的。那么貓白天干什么呢？它和貓頭鷹一樣睡覺(jué)咯，它做著(zhù)它灰色的夢(mèng)，夢(mèng)里都是灰色的老鼠。所以才能在夜間抓到老鼠。還有，能分辨顏色的動(dòng)物只有人，猿，猩猩，其他的只能分辨幾種顏色，甚至什么都不能分辨，小朋友們明白了嗎。
第三個(gè)同學(xué)關(guān)于壓力問(wèn)題。
首先進(jìn)行提問(wèn)，用什么辦法可以使滿(mǎn)杯水倒置而不會(huì )溢出？當然沒(méi)有蓋子，水也是液態(tài)的。 其次讓同學(xué)們自己思考，再結合實(shí)驗讓同學(xué)們體會(huì )。
課程結束，進(jìn)行總結。
科學(xué)教案 篇2
［教學(xué)目標］
一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變萬(wàn)化辯證統一”的藝術(shù)規律，體會(huì )博大精深的中國文化藝術(shù)之美。
二、學(xué)習作者舉一反三地說(shuō)明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說(shuō)明語(yǔ)言。
三、培養學(xué)生梳理思路和概括內容的能力。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
一、體會(huì )作者引入音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)藝術(shù)來(lái)說(shuō)明建筑藝術(shù)特點(diǎn)的方法。
二、理解“千篇一律與千變萬(wàn)化”如何有機統一。
［教學(xué)設想］
分汲取、解讀（第一課時(shí)）與探討、拓展（第二課時(shí)）兩個(gè)學(xué)習步驟，引導學(xué)生在深入理解文章內容的基礎上，有所拓展，有所發(fā)現，體會(huì )作者廣博的學(xué)識，領(lǐng)略中國藝術(shù)博大精深之美。
［教學(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)
一、導入(說(shuō)明：在于引發(fā)學(xué)生對作者以及作者的學(xué)識深入探討的興趣)
你去過(guò)西安、見(jiàn)過(guò)西安的城墻嗎?你能想象如果北京城墻不拆，現在將會(huì )是怎樣一番景象嗎?
“北京的城墻可以建成環(huán)城公園，這將是一個(gè)長(cháng)達3975公里、世界上獨一無(wú)二的立體公園。夏季黃昏，可供數十萬(wàn)人納涼游憩。秋高氣爽的時(shí)節，登高遠眺，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無(wú)際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊——”這段話(huà)是著(zhù)名建筑家、本文作者梁思成在50年代對保留北京城墻的意義所作的形象展望。如今，“文化遺產(chǎn)”意識深入人心，人們保護古建筑的覺(jué)悟越來(lái)越高，當年，梁思成為保留中國古建筑和北京城墻的奔走呼號被越來(lái)越多的人所認可。是什么賦予了這位建筑學(xué)家極富穿越感的遠見(jiàn)卓識呢?今天我們學(xué)習他的文章或許能夠找到一些答案。
二、通讀全文，整體把握
1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要內容在哪幾段?并試著(zhù)概括出本文的中心觀(guān)點(diǎn)。
點(diǎn)撥：學(xué)習運用關(guān)鍵句(體現行文思路的句子)確定文章主要內容，學(xué)會(huì )從各段的重復性語(yǔ)句中提煉概括作者觀(guān)點(diǎn)。
明確：作者觀(guān)點(diǎn)——重復與變化的有機統一構成了建筑之美，兩者缺一不可。
(可通過(guò)關(guān)注第1段對“重復與變化”的解題和第2段段尾、第8段過(guò)渡段落中反復出現的“統一”一詞，作出提煉與概括。)
主要內容在第8段到文章結束，舉例談重復與變化統一的審美原則是如何在建筑上體現的。
(根據第8段明顯的過(guò)渡語(yǔ)句“上面所談的那種重復與變化的統一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著(zhù)極其重要的作用”可以判斷。)
2鋇1段到第7段談的是什么?與文章的主要內容有什么關(guān)系?
學(xué)生閱讀之后提煉各段內容要點(diǎn)：
第1段是全文的總綱，談的是在有持續性的藝術(shù)作品中，重復與變化缺一不可。
第2、3段，談在音樂(lè )中是通過(guò)主題(重復)與變奏(變化)，體現重復與變化相統一這一審美原則的。
第4段，談舞蹈也是通過(guò)動(dòng)作的重復和音樂(lè )的重復結合，又給以相應的變化，來(lái)突出要表現的某種感情和藝術(shù)效果。
科學(xué)教案 篇3
眼睛眼睛在這里
活動(dòng)目標:
1、熟悉五官的位置,了解五官的名稱(chēng),能用“XX,XX在這里”講述。
2、傾聽(tīng)指令,正確指出五官的位置。
活動(dòng)準備:
空白的臉譜和五官的磁性圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示空白的臉譜圖片,引導幼兒認識五官及位置。
教師:這是什么?臉上缺少什么?
教師分別出示五官圖片貼在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng)。
教師:我們的臉上有幾張嘴巴?幾只眼睛?幾只耳朵?幾個(gè)鼻子?他們在我們臉上的什么地方?請個(gè)別幼兒上來(lái)將五官的磁性圖片,貼在空白的臉譜圖片上。
2、游戲活動(dòng):嘴巴嘴巴在這里
教師介紹游戲玩法。教師:全體幼兒拍手,教師做發(fā)令者:XX,XX在哪里?全體幼兒邊指邊說(shuō):XX,XX在這里。(最后一拍時(shí), 用手指相應的部位)
教師帶領(lǐng)全體幼兒開(kāi)展游戲,鼓勵幼兒邊說(shuō)邊指相應的五官。也可以與個(gè)別幼兒玩游戲。
延伸活動(dòng):
教師指導幼兒在指五官的.基礎上,還可以引導幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、能對種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗研究。
2、能從研究結果中發(fā)現新的研究問(wèn)題。
3、能通過(guò)研究找出對種子進(jìn)行分類(lèi)的合理方法。
4、能制作出規范、美觀(guān)的種子標本盒。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生如何制訂較規范的實(shí)驗方案。
難點(diǎn)：同重點(diǎn)。
三、課前準備
豆種、布、等配套實(shí)驗材料。
四、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)。
第一課時(shí)：完成活動(dòng)開(kāi)始到撰寫(xiě)實(shí)驗方案部分。第二課時(shí)，完成交流及總結部分。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄悍N子在什么條件下才能萌發(fā)？
�。ǘ┲笇W(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。
1、讓學(xué)生展開(kāi)討論。
2、學(xué)生匯報討論的結果。
3、學(xué)生分小組觀(guān)察教師事先準備好的種子。
4、學(xué)生進(jìn)行猜想。
5、學(xué)生設計實(shí)驗驗證自己的猜想。
�。�1） 學(xué)生制訂實(shí)驗方案。
�。�2） 學(xué)生交流各自的實(shí)驗方案。
�。�3） 學(xué)生對實(shí)驗現象進(jìn)行解釋。
�。�4） 歸納小結。
6、讓學(xué)生提出還想研究的問(wèn)題。
7、讓學(xué)生閱讀 “科學(xué)在線(xiàn)”的內容。
�。ㄈ┲笇W(xué)生制作種子標本。
六、板書(shū)設計
1、小苗的誕生
適當的水分
適當的氣溫
陽(yáng)光
2、 土壤與植物的生長(cháng)
一、 教學(xué)目標
1、能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。
2、能正確使用實(shí)驗法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保
水能力。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)由來(lái)：
俗話(huà)說(shuō)：“一年之計在于春”，春天代表著(zhù)希望，充滿(mǎn)了生機。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復蘇，有著(zhù)明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀(guān)察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設計了“柳樹(shù)發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)目標： 1、通過(guò)觀(guān)察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì )說(shuō)“春天，發(fā)芽”等詞語(yǔ)。
2、體會(huì )春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
活動(dòng)準備： 1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀(guān)看課件。
2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌：春天來(lái)了 春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）
柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作）
大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）
我們真呀真高興�。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動(dòng)作）
7、老師小結：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
活動(dòng)延伸： 1、如果幼兒園附近有柳樹(shù)，可以組織幼兒到戶(hù)外參觀(guān)，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。
2、提倡家園合作，請父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來(lái)了，小樹(shù)也發(fā)芽了等。
注意事項： 1、在活動(dòng)過(guò)程中，要注意引導幼兒學(xué)說(shuō)“柳樹(shù)發(fā)芽了”。如果幼兒的語(yǔ)言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導幼兒學(xué)說(shuō)單個(gè)詞即可，如“春天，柳樹(shù)，發(fā)芽”，對學(xué)說(shuō)短語(yǔ)則不做要求。
2、要引導仔細觀(guān)察春天柳樹(shù)的特征，初步了解春天的特征。
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