心愿的語(yǔ)文教案課件
教學(xué)目標：
1、 理解課文，了解劉愛(ài)欣爺爺用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)，供“我”上學(xué)，知道劉爺爺和“我”的心愿分別是什么，并結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
2、 有感情地朗讀課文。以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解課文內容，體會(huì )人物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、“我”是怎么了解到劉愛(ài)欣爺爺用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)，供“我”上學(xué)這一情況，來(lái)體會(huì )劉爺爺對“我”的資助和關(guān)心以及“我”對劉爺爺的感激之情。
2、讓學(xué)生從劉愛(ài)欣爺爺對“我”的資助中受到啟發(fā)，去關(guān)心和幫助需要幫助的人。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
希望工程是一個(gè)以救助貧困地區失學(xué)兒童重返校園為目的的社會(huì )公益事業(yè)。社會(huì )各界人士紛紛通過(guò)希望工程資助那些素不相識卻需要幫助的貧困孩子上學(xué)。在希望工程的辦公室里，每天都重復上演著(zhù)感人的一幕。
今天老師和大家一起走近希望工程，去感受一位老人帶給我們的感動(dòng)。(板書(shū)課題：11、心愿)
二、 整體感知文本。
1、 播放朗讀帶，學(xué)生用心聽(tīng)。
聽(tīng)后回答：課文主要講了一件什么事?
(劉愛(ài)欣爺爺通過(guò)希望工程了解了“我”由于生活貧困輟學(xué)的情況后，用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)，供“我”上學(xué)。即使是去世后，仍然留下五千多元錢(qián)，繼續供“我”上學(xué)。)
2、 由此可見(jiàn)，題目中的“心愿”是指誰(shuí)的心愿?(劉爺爺)
老爺爺的心愿是什么?(讓我上學(xué))
(相機板書(shū)：劉爺爺、我、捐資、助學(xué))
三、 品讀課文，體會(huì )“大愛(ài)”。
過(guò)渡：一個(gè)撿破爛的老爺爺的心愿居然是讓素不相識的我上學(xué)，說(shuō)明老爺爺是個(gè)有愛(ài)心的人。
下面我們就走進(jìn)課文，仔細品味劉爺爺的“愛(ài)”。
1、 愛(ài)------(重點(diǎn)品讀第二自然段)
過(guò)渡：劉爺爺對我的“愛(ài)”是從一封信開(kāi)始的。
課件出示第二自然段。
指名讀全段以后，品讀重點(diǎn)句子。
�、佟靶�，我的?”我不相信有人會(huì )給我寫(xiě)信。
為什么不敢相信?
再讀句子，讀出“我”的驚訝，懷疑。
�、谛∨笥�，我從省‘希望工程’辦公室那里，了解到你的情況。我打算以后供你上學(xué)。先寄兩百元給你交今年的學(xué)雜費。
指名讀，反復讀，每次讀后回答：你從信中獲得了什么信息?
�、圻@封信給我帶來(lái)了希望，我太高興了。
齊讀第三自然段：
那天，我哭了一夜。不過(guò)那是高興的淚，第二天我就可以上學(xué)了。
�、茏鲆患檬虏⒉浑y，難的是一輩子做好事。
指名讀第四自然段。
“從那以后，我幾乎每月都能按時(shí)收到匯款�！碧貏e強調“幾乎”“每月都”，再讀這一句。
2、 大愛(ài)-------(重點(diǎn)品讀第五自然段)
過(guò)渡：幾年過(guò)去了，由于劉爺爺的愛(ài)心付出，我也就心安理得地用劉爺爺的錢(qián)繼續著(zhù)我的學(xué)業(yè)，從來(lái)不曾考慮過(guò)這200元錢(qián)對于劉爺爺來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么。直到真相大白的那天……
齊讀全段后學(xué)生自由品析。
A、課件隨機出示：
“從我升入初中那天起，劉爺爺除了匯款，再沒(méi)來(lái)過(guò)一封信�！�
指名讀，從這句你了解了什么?
隱隱約約覺(jué)得有事情發(fā)生了，我決定去看劉爺爺。
B、課件隨機出示：
“我按照信封上的地址來(lái)到了一個(gè)擁擠的大雜院，院里密密麻麻住著(zhù)幾十戶(hù)人家�！�
強調帶點(diǎn)的詞：擁擠的大雜院、密密麻麻住著(zhù)幾十戶(hù)人家
這些詞說(shuō)明什么：劉爺爺并不富裕，生活條件非常艱苦。
C、課件隨機出示：
“劉愛(ài)欣?那個(gè)撿破爛的老頭兒?”
“什么?”我詫異了。
指名讀，回答：為什么我會(huì )有這種反應?
�、� 覺(jué)得很驚訝，沒(méi)想到劉爺爺條件這么差。帶著(zhù)驚訝的語(yǔ)氣再讀。
�、谟X(jué)得不可思議再讀。
D、課件隨機出示：
“你是他干孫子吧?”
“是……是!”
指名讀。
省略號表示什么?帶著(zhù)什么再讀。
感嘆號表示什么?帶著(zhù)什么再讀。
想想：我會(huì )想些什么?
E、課件隨機出示：
“怪不得呢!老劉去年就過(guò)世了他臨終還念叨：‘認了個(gè)干孫子，上省重點(diǎn)……’”
理解單引號用法。
臨終念叨的應該是自己最牽掛的人，這位善良的老爺爺一直到死都還牽掛著(zhù)我。
我的`淚水一下子流出來(lái)了。
我流淚是因為(引導學(xué)生接著(zhù)說(shuō))
我流淚是因為
我流淚是因為
3、 偉大的愛(ài)---------重點(diǎn)解讀第六自然段。
一個(gè)資助了我幾年的老爺爺，一個(gè)自己條件那么艱苦卻依然省吃?xún)�用供我上學(xué)的老爺爺就這樣走了，我連他最后一面都沒(méi)有見(jiàn)上。我希望能多了解一下這位可敬老爺爺，于是我來(lái)到了希望工程辦公室，帶給我的卻是更大的一分感動(dòng)。
指名讀第六自然段
“五千元”這應該是爺爺多少年的積蓄呀?這需要劉爺爺跑多少條大街小巷呀?這需要他翻遍多少臭氣熏天的垃圾堆呀?這需要多少張一毛兩毛的票子堆積起來(lái)呀?
我全明白了——(引讀)：“劉爺爺是用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)，供我上來(lái)著(zhù)么多年學(xué)�！�
我明白了，劉爺爺把他畢生的積蓄全都留給了我，用他那世界上最偉大的愛(ài)揚起我理想的風(fēng)帆。
我對劉爺爺充滿(mǎn)了感激。
4、 請大家懷著(zhù)感恩的心，讀最后一個(gè)自然段。
回答：當“我”點(diǎn)燃蠟燭的時(shí)候，“我”會(huì )對爺爺說(shuō)些什么?
四、 拓展延伸。
如果現在我們身邊也存在著(zhù)面臨輟學(xué)的小孩子，我們該怎么去幫助他呢?
1、介紹貧困山區的孩子的情況。
上學(xué)對于貧困孩子們來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)讓他們渴望。他們連三餐都不能溫飽，那讀書(shū)這個(gè)夢(mèng)就像一座沉重的大山，壓在了貧困不堪的家庭身上是多么得沉重啊!在大山里，一個(gè)10歲的女孩小小年紀已經(jīng)承擔起大人應盡的責任了，而我們卻什么都承擔不起。這個(gè)小女孩每天必做的事是洗衣做飯養豬割草，而我們則是讀書(shū)，這些我們所不會(huì )的。還要背妹妹走4.5里山路去上課，山路是崎嶇的。山里的孩子上學(xué)要走很久的路，陰雨天他們怕摔到碰破腿就在腿上綁一些干草。他們也怕碰破了褲子沒(méi)錢(qián)買(mǎi)。陰雨天，他們不埋怨那層層疊疊的山，想克服重重困難，只想好好學(xué)習,是生活給予了貧困孩子勇敢善良、樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、以小組為單位，討論制定出切實(shí)可行的資助方案，匯報交流后挑選出可行性較強的方案，落實(shí)資助計劃。
小組討論要點(diǎn)：
A、要從自己的實(shí)際出發(fā)，不要講大話(huà)，喊口號;
B、要從長(cháng)遠出發(fā)，不能只顧眼前，要預設被資助者將來(lái)的上學(xué)情況;
C、要從全面出發(fā)，不要只想到捐錢(qián)。
五、總結：
這節課我們接受了一次“愛(ài)”的洗禮，讓我們在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì )了如何奉獻自己的愛(ài)。因為有愛(ài)，世界將變得更加美好。
11、心愿
捐款 助學(xué)
劉愛(ài)心爺爺— 愛(ài)心 —我
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