《月球上有什么》教案PPT課件
教學(xué)目標
1、了解月球的體積，直徑，月地距離，月球表面地形，知道月球表面沒(méi)有水和空氣，月球的引力比地球小。
2、能夠通過(guò)查閱書(shū)刊和其他的信息源了解關(guān)于月球的更多信息，能夠根據這些信息通過(guò)邏輯推理分析月球上一些現象產(chǎn)生的原因。
3、 愿意與其他同學(xué)交流關(guān)于月球的信息，討論月球上一些現象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)準備
介紹月球基本情況的資料（文字，視頻，圖畫(huà)等）
第一課時(shí)
1．提出研究問(wèn)題
�。�1）教師提問(wèn)：你們對于月球已經(jīng)知道哪些情況？
�。�2）每個(gè)學(xué)生將自己的認識寫(xiě)下來(lái)，然后進(jìn)行小組討論，將共同的看法歸為一類(lèi)，將有爭議的看法歸為一類(lèi)。
�。�3）板書(shū)根據匯報結果匯編成的班級記錄：
我們對于月球已經(jīng)形成的共識我們對于月球還存在的爭議
…………
�。�4）教師提問(wèn)：你們怎么知道形成共識的內容是正確的？怎樣解決存在的爭議？
2．分析處理關(guān)于月球的資料
�。�1）學(xué)生閱讀教材提供的資料（如果有條件，可以播放介紹月球的錄像資料），搜集其中介紹月球基本情況的信息。
�。�2）教師提問(wèn)：根據資料你了解了哪些關(guān)于月球的信息？（月球上有沒(méi)有水？月球上有沒(méi)有空氣？月球的體積有多大？月球表面的地形有幾種類(lèi)型？月球上的引力和地球是不是一樣？……）你掌握的這些信息來(lái)自哪段資料？
�。�3）簡(jiǎn)單歸納并且板書(shū)月球的基本信息
3．探究月球上的各種獨特現象
�。�1）教師提問(wèn)并且給每個(gè)組的學(xué)生提供類(lèi)似下面的輔助文件，引導學(xué)生思考這些問(wèn)題。
�、僭虑蛏嫌邢竦厍蛏线@樣的風(fēng)雨雷電現象嗎？（地球上的風(fēng)雨雷電現象是怎樣產(chǎn)生的'？產(chǎn)生風(fēng)雨雷電等天氣現象需要什么條件？月球上是否有產(chǎn)生各種天氣現象的條件？）
�、谠虑蛏嫌斜姸嗟沫h(huán)形山，這些環(huán)形山是怎樣形成的？[提供環(huán)形山、地球上的火山、隕石坑的圖片]（從圖片來(lái)看，環(huán)形山和地球上的山脈有什么不同的特點(diǎn)？環(huán)形山和地球上的什么地形類(lèi)似？地球上這些類(lèi)似環(huán)形山的地形是怎樣形成的？為什么月球上有眾多的環(huán)形山而地球上卻沒(méi)有？）
�、垡粋�(gè)大力士在地球上舉起的重物，在月球上小學(xué)生也能夠舉起來(lái)，這是什么原因？（同樣的重物在地球上和月球上受到的重力是一樣的嗎？如果不一樣，那么它在月球上和地球上受到的重力有什么區別？）
�、茉虑蛏嫌邢竦厍蛏线@樣的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)嗎？（地球上的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)生存下來(lái)需要什么條件？月球上是否有生物生存需要的條件？）
�。�2）學(xué)生小組討論上面的問(wèn)題。
�。�3）學(xué)生分組匯報、交流討論的結果。
�。�4）教師結合學(xué)生的討論結果介紹目前科學(xué)家對上述問(wèn)題的研究情況。
4．課后拓展
教師布置任務(wù)，讓學(xué)生利用農歷十五用望遠鏡觀(guān)察月球表面，把發(fā)現的結果記錄下來(lái)。
第二課時(shí)
�。ㄔ虑蛏现档醚芯康臇|西又很多，作為上一節課的拓展，教師可以安排學(xué)生探究月球上環(huán)形山大小不同的原因）
提出研究問(wèn)題
展示月球上不同大小的環(huán)形山的圖片，介紹比較著(zhù)名的環(huán)形山。
教師提問(wèn)：月球上最大的環(huán)形山是南極附近的貝利環(huán)行山，直徑295千米，比海南島還大一點(diǎn)。小的環(huán)行山甚至可能是一個(gè)幾十厘米的坑洞。月球上的環(huán)形山為什么大小不一呢？
形成假設性解釋
�。�1）讓學(xué)生在小組討論：為什么月球上的環(huán)形山的大小不一樣？（月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？你認為環(huán)形山的大小可能和什么因素有關(guān)？）教師在小組內來(lái)回巡視，聆聽(tīng)學(xué)生的討論，并提出一些指導性的問(wèn)題。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生匯報小組討論的結果，并且簡(jiǎn)單地板書(shū)學(xué)生討論的結果
�。常贫ㄑ芯坑媱�
�。ǎ保┌褜W(xué)生按照提出的假設性解釋分成不同的小組，設計一個(gè)驗證試驗來(lái)研究自己的解釋。
�。ǎ玻┙處熞龑W(xué)生在設計中思考下面的問(wèn)題：
�、僭趯�(shí)驗中用什么模擬月球表面的土壤？用什么模擬撞擊月球的天體？
�、跒榱蓑炞C假設，在實(shí)驗中要改變什么條件？哪些條件應該保持不變？
�、墼鯓訙y量和比較模擬出的環(huán)形山的大��？
�、茉鯓佑涗泴�(shí)驗中搜集的數據？怎樣減小實(shí)驗中可能出現的誤差？（重復試驗）
�。矗M(jìn)行驗證試驗
�。ǎ保┳寣W(xué)生按照設計的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗，記錄試驗中的數據。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生匯報實(shí)驗中搜集的數據，對實(shí)驗的結果進(jìn)行總結。
�。担贸鲅芯康慕Y論
讓學(xué)生根據不同小組的匯報總結：環(huán)形山的大小和什么因素有關(guān)系？有什么關(guān)系？
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