慈母情深課文課件
《慈母情深》表現了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛(ài)之情。下面是小編收集整理的慈母情深課文課，希望對你有所幫助！件
學(xué)習目標
1．認識“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì )母愛(ài)的深沉。
學(xué)習重點(diǎn)
通過(guò)描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。
課前準備
歌曲《燭光里的媽媽》。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
學(xué)習過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，點(diǎn)燃激情。
1．談話(huà)導入。
同學(xué)們，《地震中的父與子》讓我們看到了一位偉大的父親，經(jīng)過(guò)38小時(shí)挖掘終于救出了遇險的兒子。讓我們深深地感受到父愛(ài)的力量是巨大的。那么，歷來(lái)，被人稱(chēng)頌的母愛(ài)又是怎樣的呢？今天讓我們一起走進(jìn)梁曉聲的《慈母情深》，去感受那濃濃的慈母情。
2．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、閱讀質(zhì)疑，自主探究
1、看到課題，你有什么疑問(wèn)？
�。�1）慈母情深“深”在哪里？
�。�2）本文寫(xiě)了一件什么事？
�。�3）從字里行間體會(huì )到這是一位怎樣的母親？
三、多元互動(dòng)，合作探究
師：老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫(huà)面�，F在請你當導演兼攝像師，你準備選取哪些鏡頭？哪個(gè)畫(huà)面最能打動(dòng)你的心？為什么？和你的同桌交流一下。（教師巡視，（畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句討論，大約5分鐘；交流匯報大約10分鐘。）及時(shí)板書(shū)
預計從兩、三個(gè)畫(huà)面中去深刻體會(huì )）
形式：學(xué)生在匯報中，教師主要抓住語(yǔ)言文字引導學(xué)生細細感受
畫(huà)面一：七八十臺縫紉機發(fā)出的聲音震耳欲聾。
切入點(diǎn)：震耳欲聾
�。�1）什么叫“震耳欲聾”？聽(tīng)到這樣的聲音你會(huì )有怎樣的感受？假如你的媽媽工作在這樣的環(huán)境中為你掙錢(qián)，供你上學(xué)，你的感受又如何呢？（生答）
師：如果是我的媽媽?zhuān)医ㄗh她換一種工作環(huán)境，可作者的母親卻日復一日年復一年的在這樣的環(huán)境中工作著(zhù)。
�。�4）師小結：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著(zhù)，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。
就這一個(gè)畫(huà)面嗎？
畫(huà)面二、我穿過(guò)一排排縫紉機，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著(zhù)，頭和縫紉機挨得很近。
慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。（這瘦弱的脊背挑起的是生活的重擔。
還有嗎？
畫(huà)面三：背直起來(lái)了，我的母親。轉過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著(zhù)我，我的母親……
寫(xiě)出了一個(gè)什么樣的母親形象？這是什么句式？
師小結，指導朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的`母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。
�。�4）師板書(shū)：慈母情深在那疲憊不堪的眼睛里。
畫(huà)面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著(zhù)。
母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的�！�
�。�1）齊讀。
�。�2）提問(wèn)：這里有幾個(gè)詞最能打動(dòng)人，你找出來(lái)了嗎？為什么？（龜裂、塞）
�。�3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢(qián)的母親，是怎樣把錢(qián)塞給我的？請你想象一下？
�。�4）把詞語(yǔ)帶入句子讀：（出示）
母親卻已將錢(qián)迅速地塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的�！�
母親卻已將錢(qián)毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的�！�
母親卻已將錢(qián)使勁地塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的�！�
�。�5）提問(wèn)：母親塞在我手里的僅僅是錢(qián)嗎？（是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛(ài)）
板書(shū)：慈母的情就深在毫不猶豫的一塞里。
畫(huà)面五、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上，立刻又陷入了忙碌……
�。�1）提問(wèn)：作者一連用了四個(gè)“立刻”，你讀出了什么？
�。�2）小結：就這樣，日復一日，年復一年，母親就在這枯燥、單調的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調的勞作中。
五、表達孩子的情深，升華情感
1、師：同學(xué)們，學(xué)到這里你被這樣的慈母打動(dòng)了嗎？作者被打動(dòng)了嗎？你從哪里看出來(lái)？出示句子朗讀：
我的鼻子一酸，攥著(zhù)錢(qián)跑了出去……（找多人讀）
2、傾訴心語(yǔ)
就這樣，我鼻子一酸，攥著(zhù)錢(qián)跑了出去。此時(shí)此景，我有多少話(huà)，多少情，想對母親說(shuō)？
可以說(shuō)你的自責、你的心疼、你的懂事、你的感激……
�。ǘw會(huì )“我”對母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。
讀完課文，誰(shuí)都會(huì )被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，如，“背直起來(lái)了，我的母親。轉過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著(zhù)我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現，母親原來(lái)是那么瘦��！”“我鼻子一酸，攥著(zhù)錢(qián)跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭�！币龑W(xué)生用學(xué)過(guò)的閱讀方法——聯(lián)系上下文，反復讀讀，邊讀邊想，體會(huì )“我”對母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。
我想我沒(méi)有權利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我還是為母親。
�。赣H掙錢(qián)是那么不易，家境是那么困難，但毫不猶豫地給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)，使我滿(mǎn)足了讀書(shū)的愿望，我如果用那錢(qián)再買(mǎi)別的東西，實(shí)在是對不起母親，對不起母親濃濃的愛(ài)子真情。）
四、總結全文，情感升華
母親不僅用柔弱的肩膀扛起養家糊口的重擔，而且支持我讀書(shū)，為我的文學(xué)之路打下了扎實(shí)的基礎，是慈母情深育我成長(cháng)。而梁曉聲深深地體會(huì )到了這種愛(ài)，老師有一首贊美母親的歌曲送給大家。
播放歌曲《燭光里的媽媽》
讓生說(shuō)出關(guān)于表達母愛(ài)的歌曲，如《世上只有媽媽好》或詩(shī)句孟郊《游子吟》
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
聽(tīng)到這些贊美母親的詩(shī)句和歌曲，老師也情不自禁的想說(shuō)出自己的心聲：母愛(ài)，是雨天的一把傘；母愛(ài)，是烈日下的一片濃蔭；母愛(ài)，是指引我走出黑暗的一盞明燈；母愛(ài)，是我回到家后盛上的一碗熱騰騰的飯菜。
小練筆，課堂反饋。表達愛(ài)
你想對你的媽媽說(shuō)些什么呢?
以《媽媽我想對你說(shuō)》為題，寫(xiě)出你想對母親說(shuō)的感謝的話(huà)，寫(xiě)4分鐘，挑一兩個(gè)孩子讀兩分鐘。
小結：
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、課下收集關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)句和文章。
2、感悟愛(ài)—在日記本上寫(xiě)一寫(xiě)這節課中，我體會(huì )到了怎樣的母愛(ài)？
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