科學(xué)玩鏡子課件
鏡子在我們的日常生活中有很多，下面是小編整理的科學(xué)玩鏡子課件，歡迎閱讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
師：(出示一不銹鋼鐵盆)今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)鐵盆，同學(xué)們說(shuō)在我們的生活中鐵盆是干什么用的?
生：洗菜、洗衣服等。
師：今天老師把盆子帶到課堂上來(lái)，既不洗菜，也不洗衣服，老師用盆子當鏡子照，同學(xué)們想不想照一照。
(找一學(xué)生上臺照一照，并說(shuō)一說(shuō)看到了什么)
師：為什么同一個(gè)鏡子能照出三種不同的像呢?同學(xué)們想不想知道呢?今天我們就一塊來(lái)玩玩鏡子，來(lái)探究鏡子中的美妙世界吧。
板書(shū)：10玩鏡子
二、探究新知：
1、認識平面鏡、凹面鏡和凸面鏡。
師：同學(xué)們拿出手中的三種鏡子，觀(guān)察它們有什么不同?
生1：表面光滑。
生2：不透明。
生3：其中一面表面是平的，一面表面是凹進(jìn)去的，一面表面是凸出來(lái)的
師：小結三種鏡子的特點(diǎn)。
2、認識生活中的鏡子。
師：其實(shí)生活中也有一些物體可以看做鏡子，(出示幻燈片)湖面可以看做平面鏡、小勺正面可以看做凹面鏡、反面看做凸面鏡。
3、實(shí)驗探究鏡子的特點(diǎn)。
(1)交流實(shí)驗方案。
師：上面我們認識了鏡子的三種基本類(lèi)型，那同學(xué)們想不想玩玩鏡子呢，你想怎么玩呢?、
生1：我想從鏡子中照照自己的樣子。
生2：我想看看三面鏡子照的范圍一樣嗎?
生3：我想用鏡子反射光。
生4：……
師：那同學(xué)們分別猜一猜，會(huì )有什么結果呢?
(2)動(dòng)手試驗、探究新知。
師：為了節約時(shí)間，我們分頭行動(dòng)，前四組做第一個(gè)實(shí)驗，后四組做第二個(gè)試驗，然后共同做第三個(gè)實(shí)驗。
(3)匯報實(shí)驗結論。
師：通過(guò)剛才同學(xué)們的實(shí)驗你得到了什么結論，說(shuō)說(shuō)看。
生1：平面鏡所成的像是正立的，大小相等、左右相反。
生2：凸面鏡成的像是正立的`。
生3：凹面鏡成的像是倒立的。
生4：平面鏡能反射光，改變光的傳播路線(xiàn)。
生5：凹面鏡能聚光。
生6：凸面鏡照的范圍最大。
生：……
師：小結三種鏡子的特點(diǎn)。
(4)再次引導學(xué)生交流玩法。
師：現在我遇到了一個(gè)難題想請同學(xué)們幫忙。老師想看看自己后面的頭發(fā)，你能給我想想看?
(生活動(dòng)想辦法)
師：謝謝同學(xué)們幫我想到了這個(gè)好辦法，剛才我們用兩面鏡子解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，那下面同學(xué)們能不能同時(shí)玩兩面鏡子呢?
生1：用兩面鏡子看同一物體。
生2：用兩面或更多面鏡子反射光。
師：那同學(xué)們猜一猜用兩面鏡子能看到幾個(gè)像呢?
(學(xué)生猜測)
師：那同學(xué)們就試一試吧。
生：沒(méi)有固定的答案，看到的像的個(gè)數與鏡子的夾角有關(guān)，夾角越小，所成的像就越多。
師：那同學(xué)們猜一猜，如果全班的同學(xué)都用鏡子把光反射到一個(gè)地方，同學(xué)們猜猜會(huì )有什么現象呢?
生1：會(huì )很亮。
生2：會(huì )很熱。
師：(用蠟油粘一根火柴棒在黑板上，建議全班同學(xué)把陽(yáng)光反射到火柴棒上，觀(guān)察現象)
師：小結多面平面鏡把光反射到同一地方，溫度會(huì )升高。當年阿基米德就是用這個(gè)辦法擊退了敵人。(出示幻燈片)
(5)總結實(shí)驗結論。
三、科學(xué)與生活。
師：我們學(xué)習的目的是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，那同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在我們的生活中哪些地方用到了鏡子?
生：……
師：可見(jiàn)科學(xué)與生活是分不開(kāi)的，我們應該好好學(xué)習科學(xué)為我們的生活服務(wù)。
四：拓展活動(dòng)。
師：同學(xué)們看老師給大家帶了什么?(出示萬(wàn)花筒，讓同學(xué)們觀(guān)察激發(fā)興趣)課下同學(xué)們試著(zhù)做一個(gè)萬(wàn)花筒。
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