湘教版地理埃及課件
古埃及是世界四大文明古國之一，是世界上最早的王國。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的湘教版地理埃及課件，供參考閱讀！
湘教版地理埃及課件
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成(非洲東北部主體和亞洲的西奈半島)和首都開(kāi)羅。
2、運用地圖和資料，聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點(diǎn)，說(shuō)明埃及如何因地制宜發(fā)展棉花種植的;從埃及文物古跡歷史文化方面說(shuō)明旅游業(yè)為什么十分發(fā)達。
3、根據資料和地圖，說(shuō)明埃及(或蘇伊士運河)在交通方面的重要性。
4、遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，舉行30分鐘的演講會(huì )：
演講主題“埃及-文明古國”
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養目標
通過(guò)學(xué)習埃及的古文化，了解中國也是四大文明古國之一;通過(guò)學(xué)習埃及的金字塔，圍繞金字塔之迷，培養學(xué)生的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.尼羅河對埃及古代文明和現代經(jīng)濟(尤其是農業(yè))的影響
2.蘇伊士運河的航運價(jià)值
3.埃及傳統的出口商品(長(cháng)絨棉)和現代重要經(jīng)濟支柱
教學(xué)難點(diǎn)：
1.尼羅河對埃及的作用 2.蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的意義
教學(xué)方法
1.學(xué)生讀圖P72圖3-14“埃及地形”，觀(guān)察埃及領(lǐng)土范圍、主要地形以及氣候特點(diǎn)。
2.學(xué)生在黑板上的地圖中指出蘇伊士運河的位置。
3.從P75圖3-21能總結埃及的工農業(yè)分布特點(diǎn)。
4. 課前安排學(xué)生收集埃及資料，介紹他所了解的埃及的古文化。
教學(xué)用具：埃及教學(xué)課件、掛圖、多媒體課件圖片
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課：
在古代，人們認為“人死如生”，就是說(shuō)，人死了他的靈魂到了另外一個(gè)世界，在這個(gè)世界里，一切都與生前一樣，也需要吃喝享受，只不過(guò)換了個(gè)地方而已。所以，古代的帝王往往從登基開(kāi)始，便大肆營(yíng)造自己的地下宮殿，而且還要放入很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實(shí)際上就是秦始皇陵的陪葬品。
中國皇帝往往把陵墓建在地下，埃及的國王喜歡把陵墓建在地上!埃及的“金字塔”實(shí)際就是法老的陵墓!
為什么叫“金字塔”?(先問(wèn)學(xué)生，教師后說(shuō)明)
因為它的外形很像我們漢字中的“金”字。從四面看，它們底部塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，所以在我國一般稱(chēng)其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來(lái)學(xué)習金字塔之國——埃及。
(講授研討新課)
埃及的地理位置學(xué)習：
教師展示“非洲(埃及)掛圖”，學(xué)生看圖或看課文P72“圖3-14”，觀(guān)察埃及地圖并思考：
(1)埃及位于非洲的哪個(gè)方位?請找出“地中�！薄凹t�！薄疤K伊士運河”“西奈半島以及鄰國。
(2)蘇伊士運河是那兩個(gè)大洲的分界線(xiàn)?
(3)埃及在亞洲境內的領(lǐng)土叫什么?
(4)埃及的地理位置特點(diǎn)是什么?
讀圖思考，學(xué)生回答時(shí)到黑板前指掛圖，面向全體學(xué)生說(shuō)明上述問(wèn)題。
最后教師糾正錯誤并小結：
埃及位于非洲東北部，地跨亞非兩大洲，蘇伊士運河溝通紅海和地中海，也是印度洋到大西洋的海上必經(jīng)之地。
埃及也是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟和文化最發(fā)達、交通位置最重要、國際影響最大的國家。有關(guān)人口、民族、宗教的內容，可讓學(xué)生自己看書(shū)答出。
“蘇伊士運河”(課件圖片展示)：
教師展示收集的運河圖片，然后指導學(xué)生讀課文P72閱讀材料“蘇伊士運河”，了解運河開(kāi)鑿的歷史等有關(guān)情況，回答下面的問(wèn)題：
(1)蘇伊士運河位于哪里?它溝通了哪兩個(gè)海?
(2)為什么在這里開(kāi)鑿運河?
(3)在運河未開(kāi)鑿前，從大西洋到印度洋走哪條航線(xiàn)?
(4)這兩條航線(xiàn)相比較，走蘇伊士運河可縮短多少航程?
最后教師再問(wèn)是否查到運河其他資料，根據當時(shí)課堂情況，讓學(xué)生或老師適當補充，如“埃及人民收回運河主權所”的資料。
(小結)：埃及于1956年將運河所有權收歸國有，目前，運河可通過(guò)28萬(wàn)噸滿(mǎn)載的船只，為了提高運河的通航能力，埃及不斷對運河加深和拓寬改造，當然，過(guò)往船只需要繳納一定數目的“過(guò)河費”，運河收入從而成為目前埃及的經(jīng)濟支柱之一。
(課件展示)埃及的地形地貌、沙漠景觀(guān)、
(問(wèn))：埃及全境90%以上是沙漠，沙漠的名稱(chēng)是什么?這里是什么氣候?
學(xué)生看課文回答。
(教師承轉)茫茫沙漠，干旱少雨，可想而知，人們對水有多么渴望!請看：
(展示課件圖片)“尼羅河風(fēng)光”“尼羅河流域圖” 提問(wèn)：
(1)尼羅河發(fā)源于什么地方?注入什么海洋?
(2)尼羅河上、下游的地形有什么不同?為什么尼羅河進(jìn)入埃及后，沒(méi)有任何支流匯入?
(學(xué)生回答，教師小結)
尼羅河全長(cháng)6600千米，是世界第一長(cháng)河(強調長(cháng)河與大河概念的區別)，起源于非洲東部高原，注入地中海，由于進(jìn)入埃及后流經(jīng)沙漠地區，沒(méi)有任何支流匯入。
(轉承)：尼羅河在廣闊的沙漠地帶浩浩蕩蕩穿行，形成了一條1-25千米的綠色走廊，古代和現代埃及的文明與生產(chǎn)都與尼羅河有關(guān)。
(學(xué)生演講)：尼羅河的'泛濫
課前給學(xué)生布置任務(wù)：收集整理有關(guān)“古代尼羅河泛濫”的資料，用5分鐘時(shí)間進(jìn)行演講。
演講要點(diǎn)：泛濫的時(shí)間，定期泛濫的原因，尼羅河泛濫帶來(lái)的結果等幾方面。
(教師小結)：尼羅河是埃及的命根子，因為泛濫的河水退去時(shí)能留下大量淤泥，被淹的土地變得特別肥沃，讓古代埃及人發(fā)展了農業(yè)，同時(shí)，由于計算尼羅河泛濫周期的需要，產(chǎn)生了古埃及的天文學(xué)和太陽(yáng)歷，所以，古埃及燦爛的文化，與尼羅河有密切的關(guān)系!
現在，尼羅河對埃及的作用有哪些?
要求學(xué)生在書(shū)P73課文內容里找出答案。
(承轉)埃及勞動(dòng)人民憑借智慧，充分利用了尼羅河，而在近代，埃及人民還開(kāi)鑿了著(zhù)名的蘇伊士運河。
(學(xué)生演講)：蘇伊士運河
課前給學(xué)生布置任務(wù)：收集整理有關(guān)“蘇伊士運河”的資料，用5分鐘時(shí)間進(jìn)行演講。
關(guān)于演講：
為調動(dòng)學(xué)生得積極性，發(fā)揮其學(xué)習的主體作用，要求課前學(xué)生收集整理一些埃及的資料，作為埃及的課文補充。
組織方式：面向全體學(xué)生，布置查找資料的任務(wù)，演講者自己舉手要求，教師隨機挑選，上講臺演講。
教學(xué)后記：
在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，學(xué)生們不僅能挖掘豐富的信息資源，不但補充了課文，更重要的是極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性。
這種積極性在“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式下被壓抑，新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，讓學(xué)生走上臺演講，是最令孩子們興奮的時(shí)刻，他們所表現的積極性，空前高漲，這種教師當“導演”，學(xué)生當“主演”的課堂教學(xué)方式，給他們提供了充分展示自我的舞臺!
從實(shí)踐效果看，教師精心設計，學(xué)生自主學(xué)習的模式，讓幾乎所有的學(xué)生爆發(fā)出“我要學(xué)”的愿望，他們認為這是展示個(gè)人能力的好機會(huì )，所以準備積極而充分，演講的熱情高漲，課堂氣氛熱烈，由此可見(jiàn)，教師也應當是一個(gè)好導演。
板書(shū)設計：
埃及
一、地跨亞非兩洲的國家
1、位置
2、蘇伊士
3、領(lǐng)土、人口、宗教
4、首都 開(kāi)羅
二、沙漠廣布
1. 沙漠之國
2. 尼羅河概況，源地、流向、注入的海洋、長(cháng)度
3. 尼羅河對埃及的作用
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