小學(xué)音樂(lè )賣(mài)報歌課件
通過(guò)多媒體、小組合作學(xué)習和教師指導等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習興趣讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成“知識與技能”目標的教學(xué)。下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )賣(mài)報歌課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
教學(xué)目標
1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲培養學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報歌》，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習。
2. 了解相關(guān)的音樂(lè )小常識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 學(xué)唱歌曲，唱好歌曲。
2. 讓學(xué)生理解七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時(shí)代的生活。
教材分析：
《賣(mài)報歌》歌曲歡快活潑、唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近三年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行思想教育的內容。 歌曲為F宮調式，四二拍。開(kāi)始即以跳躍的節奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調模擬報童的叫賣(mài)聲，生動(dòng)地勾畫(huà)出天真可愛(ài)、奔跑叫賣(mài)的報童形象。歌曲的基調樂(lè )觀(guān)活潑，形象單純，結構短小，是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來(lái)朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時(shí)的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮，表現出報童對未來(lái)充滿(mǎn)希望的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：每當國旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌?(國歌)
你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)
1. 學(xué)生齊唱國歌。(課件 播放《國歌》視頻。) (設計意圖：用《國歌》歌曲演唱做課前導入，一下子使全班同學(xué)思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來(lái)，并在無(wú)形中再現了愛(ài)國主義的情景)
2. 認識了解聶耳。
(課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。)
3. 介紹《賣(mài)報歌》創(chuàng )作背景。
師以講故事形式介紹《賣(mài)報歌》創(chuàng )作背景。
(課件展示聶耳創(chuàng )作《賣(mài)報歌》的故事字體，配有背景音樂(lè )。)
(設計意圖：講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡(jiǎn)介，以及聶耳創(chuàng )作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個(gè)更直觀(guān)的了解。)
二、《賣(mài)報歌》歌曲學(xué)習
1. 視唱旋律。
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起逐句視唱一下歌曲的旋律。
在這一環(huán)節教學(xué)的時(shí)候，可以根據學(xué)生的基礎，采用唱名演唱或者帶母音哼唱的方法教學(xué)生視唱，但是同時(shí)要注意：速度放慢，邊唱邊劃拍子，以培養學(xué)生擊拍視唱的能力。
2. 教唱歌詞。
這一環(huán)節建議在學(xué)生演唱旋律的基礎上，鼓勵學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱，嘗試直接演唱歌曲，如有問(wèn)題可以單獨解決。
單獨解決問(wèn)題的方法：可以利用小組合作、指名演唱的方式幫助解決， 學(xué)生可在教師指導下以拍電報的形式進(jìn)行。
3. 隨音樂(lè )《賣(mài)報歌》伴奏完整演唱歌曲，適當加快速度，邊唱邊體會(huì )歌曲所要表達的意境與情感。
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲有感情地演唱歌曲，邊唱邊思考歌曲要表達的情感怎樣?
教師總結：報童的童年生活是多么艱難，“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。而我們新時(shí)代少年兒童的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，是多么幸福，我們一定要珍惜今天的.幸福生活。
4. 小組嘗試進(jìn)行歌表演，音樂(lè )情景劇的表演。
角色劃分：報童，可以是幾個(gè)。買(mǎi)報的老板、有錢(qián)人等，營(yíng)造街頭繁忙的景象。
要求：教師彈奏旋律作為背景，報童奔跑賣(mài)報，有錢(qián)人不屑一顧的樣子。一報童突然摔倒，引發(fā)人們的深思和同情，全體慢速演唱歌曲。然后，全體團結一致，奮力拼搏，快速演唱歌曲。(《賣(mài)報歌》表演唱)
三、鞏固和發(fā)展
聶耳生平的其他內容。
聶耳：在中國現代音樂(lè )史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳，是位傳奇般的人物。 聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個(gè)清寒的醫家，卻自幼愛(ài)好音樂(lè )，小小年紀就學(xué)會(huì )了演奏多種民族樂(lè )器，被人視為“神童”“天才少年”。
1. 聆聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受聶耳作品。
2. 布置學(xué)生搜集有關(guān)美好童年的音樂(lè )作品，準備下一節課進(jìn)行交流。
四、課堂小結
在學(xué)習《賣(mài)報歌》的時(shí)候，大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會(huì )的小朋友饑寒交迫，沒(méi)有錢(qián)上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家帶著(zhù)這種感情，課后好好復習《賣(mài)報歌》。
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