太陽(yáng)是大家的名師課件
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩�！疤�(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì )的安寧。
詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(cháng)，小朋友們在溫暖的陽(yáng)光下快樂(lè )游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè )和希望。
選編這篇課文的意圖，一是體會(huì )只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天；二是體會(huì )詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
二、學(xué)習目標
1?會(huì )認2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3?理解課文內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
三、教學(xué)建議
1?如果有條件，課前可布置學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，結合自然知識了解為什么說(shuō)“太陽(yáng)是大家的”。一年級上冊曾經(jīng)學(xué)過(guò)《陽(yáng)光》一課，教師也可以從已學(xué)課文導入。
2?本課要求認的字和寫(xiě)的字不多，“彤”字本音讀第二聲“ｔóｎｇ”，在A(yíng)BB式詞組中變成第一聲“ｔōｎｇ”�！芭恪弊挚梢宰寣W(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)的“部”字，通過(guò)區別形近字學(xué)習新字。寫(xiě)的字中，要注意“彤”字，左半邊不要多寫(xiě)一點(diǎn)，學(xué)生常常對這個(gè)字的左右比例掌握不好，容易把左邊寫(xiě)得太大；“霞”字同樣需要注意上下的比例關(guān)系，同時(shí)還要注意下半部分的正確寫(xiě)法，聯(lián)系“假”字書(shū)寫(xiě)。
3?課文是現代詩(shī)，要抓住詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌的一般特點(diǎn)是想象豐富、形象感強，文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂(lè )性和節奏感。
教師在幫助學(xué)生疏通文字后，可讓學(xué)生初讀課文，了解詩(shī)歌的結構層次。這首詩(shī)共有四節：第一節是描繪太陽(yáng)落山的景色；第二節是寫(xiě)太陽(yáng)一天的活動(dòng)；第三節是承上啟下，回應第一節；第四節是寫(xiě)其他國家的小朋友對太陽(yáng)的盼望。理清結構層次并不是讓學(xué)生歸納每節的意思，而是幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的表達順序。
詩(shī)歌的文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不易領(lǐng)悟。教師應帶領(lǐng)學(xué)生充分朗讀課文，在讀中略做講解。讓學(xué)生了解課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當作孩子、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力，這樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。太陽(yáng)來(lái)到不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼。老師可以引導學(xué)生想象一下太陽(yáng)在別的國家的情況，提問(wèn)思考：“太陽(yáng)在其他國家都會(huì )干些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有一定的答案，教師可以結合重點(diǎn)詞句理解，如“歡樂(lè )的浪花”等，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到只有在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才有這樣的快樂(lè )。文后的.泡泡“我想對別的國家的小朋友說(shuō)幾句話(huà)……”以學(xué)習伙伴的口吻提出，目的是讓學(xué)生學(xué)完課文后，根據詩(shī)意說(shuō)幾句話(huà)。教師要讓學(xué)生自由地說(shuō)，并根據學(xué)生的發(fā)言情況了解他們是否理解了課文，對表達流暢、說(shuō)得到位的學(xué)生要表?yè)P。
4?本課要求背誦，教師先要讓學(xué)生熟讀。課文押了韻，讀起來(lái)上口、有節奏感�？偟膩�(lái)說(shuō)學(xué)生要讀出快樂(lè )的語(yǔ)氣，但各段又不完全一樣。如第二節是描述太陽(yáng)一天的活動(dòng)，要用比較舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀，第四節，要比其他幾節讀得稍輕一些，表現出睡夢(mèng)中的盼望。
5?課后思考練習第二題“我們來(lái)交流交流讀了課文后的感想”，這個(gè)題目旨在給學(xué)生更大的思考空間，學(xué)生既可以聯(lián)系課文來(lái)談，也可以聯(lián)系自己搜集到的資料來(lái)談。第三題教師除了讓學(xué)生抄寫(xiě)自己感興趣的詩(shī)句外，如果學(xué)生有興趣，還可以適當拓展，讓學(xué)生依照詩(shī)意再續寫(xiě)幾句詩(shī)。
6?學(xué)生都有了解國外同齡人的愿望。課上可以讓學(xué)生介紹一下自己了解的其他國家的兒童的興趣愛(ài)好和生活情況，如果資料搜集得比較多，還可以辦一個(gè)展覽。
【太陽(yáng)是大家的名師課件】相關(guān)文章：
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)反思范文09-07
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計14篇02-12
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計(14篇)02-13
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計15篇04-19
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計(15篇)07-28