太陽(yáng)光的利用 免費課件
篇一：《太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)與利用》教案
一、教學(xué)目標：
1、知道太陽(yáng)能成為“綠色”能源的優(yōu)點(diǎn)。
2、了解太陽(yáng)能不會(huì )對環(huán)境造成污染；培養學(xué)生環(huán)保意識。 3、了解太陽(yáng)能利用的三種主要方式。
4、培養學(xué)生運用各種圖片、表格、網(wǎng)絡(luò )等手段獲得信息的能力。
5、通過(guò)對選擇燃料時(shí)應考慮的因素的學(xué)習，培養學(xué)生比較、分類(lèi)、歸納、概括等信息加工能力，養成良好的思維品質(zhì)。
6、增強學(xué)生環(huán)保意識，保護賴(lài)以生存的地球，增強社會(huì )責任感和使命感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
太陽(yáng)能的三種利用方式
三、教學(xué)用品：多媒體
四、教學(xué)過(guò)程：
五、參考材料
太陽(yáng)能光伏
光伏板組件是一種暴露在陽(yáng)光下便會(huì )產(chǎn)生直流電的發(fā)電裝置，由幾乎全部以半導體物料(例如硅)制成的薄身固體光伏電池組成。由于沒(méi)有活動(dòng)的部分，故可以長(cháng)時(shí)間操作而不會(huì )導致任何損耗。簡(jiǎn)單的光伏電池可為手表及計算機提供能源，較復雜的光伏系統可為房屋照明，并為電網(wǎng)供電。 光伏板組件可以制成不同形狀，而組件又可連接，以產(chǎn)生更多電力。近年，天臺及建筑物表面均會(huì )使用光伏板組件，甚至被用作窗戶(hù)、天窗或遮蔽裝置的一部分，這些光伏設施通常被稱(chēng)為附設于建筑物的光伏系統。
太陽(yáng)能光熱
槽式太陽(yáng)能光熱現代的太陽(yáng)熱能科技將陽(yáng)光聚合，并運用其能量產(chǎn)生熱水、蒸氣和電力。除了運用適當的科技來(lái)收集太陽(yáng)能外，建筑物亦可利用太陽(yáng)的光和熱能，方法是在設計時(shí)加入合適的裝備，例如巨型的向南窗戶(hù)或使用能吸收及慢慢釋放太陽(yáng)熱力的建筑材料。
太陽(yáng)光合能
植物利用太陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，合成有機物。因此，可以人為模擬植物光合作用，大量合成人類(lèi)需要的有機物，提高太陽(yáng)能利用效率。
太陽(yáng)能發(fā)電
太陽(yáng)能一般指太陽(yáng)光的輻射能量。太陽(yáng)能的主要利用形式有太陽(yáng)能的光熱轉換、光電轉換以及光化學(xué)轉換三種主要方式。廣義上的太陽(yáng)能是地球上許多能量的來(lái)源，如風(fēng)能，化學(xué)能，水的勢能等由太陽(yáng)能導致或轉化成的能量形式。利用太陽(yáng)能的方法主要有：太陽(yáng)能電池，通過(guò)光電轉換把太陽(yáng)光中包含的能量轉化為電能；太陽(yáng)能熱水器，利用太陽(yáng)光的熱量加熱水，并利用熱水發(fā)電等。太陽(yáng)能清潔環(huán)保，無(wú)任何污染，利用價(jià)值高，太陽(yáng)能更沒(méi)有能源短缺這一說(shuō)法，其種種優(yōu)點(diǎn)決定了其在能源更替中的不可取代的'地位。
篇二：太陽(yáng)能、生物質(zhì)能和氫能的利用教學(xué)設計[蘇教版]
第四單元太陽(yáng)能、生物質(zhì)能和氫能的利用
教學(xué)目標：
[知識與技能]
簡(jiǎn)單了解太陽(yáng)能、生物質(zhì)能利用的現狀、開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能的廣闊前景和尚未攻克的一些技術(shù)難題。
[過(guò)程與方法]
1．采用查閱資料、收集數據等生動(dòng)活潑的學(xué)習形式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
2．聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際學(xué)習太陽(yáng)能、生物質(zhì)能的利用。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)]
認識開(kāi)發(fā)、利用高能清潔能源的重要性和緊迫性。
[重點(diǎn)]太陽(yáng)能、生物質(zhì)能利用的現狀、開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能的廣闊前景和尚未攻克的一些技術(shù)難題。
[難點(diǎn)]太陽(yáng)能、生物質(zhì)能的利用原理。
[課時(shí)分配]二課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
[第一課時(shí) 太陽(yáng)能的利用]
[創(chuàng )設問(wèn)題情景]從20世紀末統計的非洲、美洲、歐洲和中東地區已經(jīng)探明的石油儲藏量，估計世界各地區蘊藏的石油可以供各地區使用多少年。從估計結果你想到什么？
[展示圖片]
[學(xué)生討論]
結論：非洲43年、美洲22.5年、歐洲25.7年、中東100年。
[教師講解]
化石燃料是不可再生能源�？茖W(xué)家對全球化石燃料何時(shí)會(huì )被耗盡作了估計，其預測結果是——煤227年，石油40年，天然氣61年。
為了解決全球的能源危機和燃燒化石燃料帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題，世界各國都在致力于開(kāi)發(fā)和利用太陽(yáng)能、生物質(zhì)能、氫能等潔凈高效新能源，而太陽(yáng)能是最誘人的。
[教師補充講解]開(kāi)發(fā)、利用太陽(yáng)能的重大意義：
1．從化石燃料的不可再生和能源危機認識利用太陽(yáng)能的意義。
2．地球上最根本的能源是太陽(yáng)能。太陽(yáng)每年輻射到地球表面的能量約為5*1019KJ，相
當于目前全世界能耗的13000倍。
3．太陽(yáng)能是清潔能源，不污染環(huán)境。
4．人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用太陽(yáng)能已取得初步而又可喜的成果，改善了人們的生活質(zhì)量（如太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池等）。
[提出問(wèn)題]迄今為止，自然界中利用太陽(yáng)能最重要也是最成功的途徑是什么？
[交流與討論]學(xué)生各述己見(jiàn)，教師給予引導。
[歸納與小結]植物的光合作用——大自然利用太陽(yáng)能最成功的途徑。
1．太陽(yáng)能是地球上最基本的能源：P44
2．大自然利用太陽(yáng)能最成功的是植物的光合作用：P45
�。�1）光能轉化為化學(xué)能。在太陽(yáng)光作用下，植物體內的葉綠素把水、二氧化碳轉化為葡萄糖，進(jìn)而生成淀粉、纖維素。
???C6H12O6＋6O2 6H2O＋6CO2?葉綠素
�。�2）化學(xué)能轉化為熱能。動(dòng)物體內的淀粉、纖維素在酶的作用下，水解生成葡萄糖，葡萄糖氧化生成二氧化碳和水，又釋放出熱量。
(C6H10O5)n＋nH2O????nC6H12O6
C6H12O6(s)＋6O2(g)→6H2O(l)＋6CO2(g) △H＝－2804 kJ·mol1－光 催化劑
科學(xué)家估計，地球上每年通過(guò)光合作用儲藏的太陽(yáng)能相當于全球能源年耗量的10倍左右。
[提出問(wèn)題]大自然通過(guò)光合作用利用太陽(yáng)能是如此的成功和美妙。那么，人類(lèi)通過(guò)什么方式開(kāi)發(fā)和利用太陽(yáng)能？你知道有哪些途徑，已經(jīng)取得哪些成就嗎？
[討論與歸納]（在學(xué)生討論后，教師配合講解，播放影響資料或課件）
1．太陽(yáng)能發(fā)電站收集太陽(yáng)能的原理。
2．太陽(yáng)能發(fā)電站。
�。坶喿x與思考］
閱讀教材中“太陽(yáng)能的利用方式”，要求學(xué)生在閱讀時(shí)注意以下幾點(diǎn)：
1．聯(lián)系物理、化學(xué)、生物等已學(xué)過(guò)的知識理解太陽(yáng)能利用的原理。
2．聯(lián)系日常生活中利用太陽(yáng)能的實(shí)例，體會(huì )這些實(shí)例利用太陽(yáng)能的方式以及對改善人們生活質(zhì)量方面所起的作用。
3．思考人們在太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)和利用方面還存在哪些困難和問(wèn)題。
[歸納與小結]
1．利用太陽(yáng)能的一般方式：
[拓展視野]P45～46
�。�1）光—熱轉換：利用太陽(yáng)輻射能加熱物體而獲得熱能。
�。�2）光—電轉換：
�、俟狻獰帷娹D換
�、诠狻娭苯愚D換
�。�3）光—化學(xué)能轉換
�。�4）光—生物質(zhì)能轉換
2．太陽(yáng)能利用中存在的問(wèn)題
�。�1）太陽(yáng)能吸熱板的裝置費用昂貴。
�。�2）太陽(yáng)能的利用受季節和天氣的影響。
�。�3）大部分太陽(yáng)能都是在夏天收集。如何把夏天收集的太陽(yáng)能儲存起來(lái)，留待冬天使用，仍然是一個(gè)有待解決的問(wèn)題。
�。鬯伎寂c研究］鼓勵學(xué)生就下列問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
據科學(xué)家預測，21世紀，化學(xué)科學(xué)在創(chuàng )造新物質(zhì)方面將會(huì )有更加輝煌的成就。綠色植物能夠在太陽(yáng)光作用下將二氧化碳和水合成為葡萄糖。你認為人類(lèi)能否模擬綠色植物的光合作用，直接利用太陽(yáng)能把二氧化碳和水轉化為葡萄糖？如能，要做到這一點(diǎn)，你認為需要解決哪些問(wèn)題？
[第二課時(shí) 生物質(zhì)能的利用 氫能的開(kāi)發(fā)與利用]
[課題引入]P46
二．生物質(zhì)能的利用 P46
?6nCO2＋5nH2O 1．直接燃燒：(C6H10O5)n＋6nO2???
2．生物化學(xué)轉換
�。�1）沼氣： 點(diǎn)燃
??nC6H12O6 （2）乙醇：(C6H10O5)n＋nH2O?
?2C2H5OH＋2CO2↑ C6H12O6???
3．熱化學(xué)轉換
[拓展視野]P47 生活垃圾中生物質(zhì)能的利用
三．氫能的開(kāi)發(fā)與利用
1．氫能的三大優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）燃燒放出的熱量多。
�。�2）燃燒的產(chǎn)物是水，不污染環(huán)境。
�。�3）制備的原料是水，資源不受限制。
[交流與討論]P48
2．氫能的產(chǎn)生方式：
�。�1）以天然氣、石油和煤為原料，在高溫下使之與水蒸氣反應而制得。
�。�2）以天然氣、石油和煤為原料，部分氧化法制得。
�。�3）電解水制得氫氣。
�。�4）生物質(zhì)氣化制氫氣。
�。�5）光解水制得氫氣。（后兩種應該是最佳方式）
3．氫能的利用途徑：
�。�1）燃燒放熱（如以液氫為燃料的液體火箭）
�。�2）用于燃料電池，釋放電能（如氫氧燃料電池）
�。�3）利用氫的熱核反應釋放出的核能（如氫彈）
[教師講解]為進(jìn)一步開(kāi)發(fā)氫能，推動(dòng)氫能利用的發(fā)展，“氫能技術(shù)”已被列入《科技發(fā)展“十五”計劃和2015年遠景規劃（能源領(lǐng)域）》。 發(fā)酵酶
4．儲氫技術(shù)：[拓展視野]P48～49
【太陽(yáng)光的利用 免費課件】相關(guān)文章：
師說(shuō)課件下載11-29
背影說(shuō)課稿課件07-28
《聲的利用》說(shuō)課稿09-24
《聲的利用》 說(shuō)課稿09-24
說(shuō)課課件下載11-29
讓多媒體課件上網(wǎng)12-06
備課和課件設計12-06
聲的利用教學(xué)反思09-21
本站開(kāi)放font color=redstrong免費課件、音像素材、試題/strong/font下載專(zhuān)區，歡迎朋友們下載^_^12-06