小學(xué)生數的運算課件
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小學(xué)生數的運算課件
教學(xué)內容：
教材安排了三個(gè)層次的整理和復習。
第一層次給出了兩個(gè)供小組討論交流的問(wèn)題，要求學(xué)生舉例說(shuō)明運算意義，并對整數、小數、分數的計算方法進(jìn)行比較，找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這里，教材通過(guò)兩個(gè)同學(xué)討論過(guò)程中的對話(huà)片段，對比較四則計算方法的異同點(diǎn)作了一些提示，以促進(jìn)學(xué)生舉一反三，繼續展開(kāi)討論。
第二層次主要復習混合運算順序、運算定律和簡(jiǎn)便運算。教材先讓學(xué)生通過(guò)填表，對所學(xué)的五條運算定律進(jìn)行整理。
第三個(gè)層次主要復習用算術(shù)方法解決問(wèn)題的一般思路和步驟。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習練習，進(jìn)一步掌握整數、分數、小數加減法的計算方法以及內在聯(lián)系。
2、通過(guò)復習練習，進(jìn)一步鞏固四則混合運算的計算方法。
3、能正確進(jìn)行口算、筆算和估算，提高計算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
四則運算方法、四則混合運算方法。
教具學(xué)具：
相關(guān)練習題
教法指導：
1、教學(xué)問(wèn)題1時(shí)，著(zhù)重讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明四則運算的含義，并相互交流。減法、除法運算的各種具體情況，不必求全
2、整理0和1在四則運算中的特性時(shí)，可以先讓學(xué)生獨立完成第81頁(yè)上的填空，再交流、核對答案。
3、第80頁(yè)上的“做一做”，可以讓學(xué)生獨立完成，核對答案后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算時(shí)需要注意什么。也可以先讓學(xué)生看題說(shuō)一說(shuō)，根據以往的計算經(jīng)驗，你認為應該提醒同學(xué)注意什么，然后再各自完成計算。
4、復習運算定律時(shí)，不妨先讓學(xué)生獨自把教科書(shū)第81頁(yè)表中的空格填完，再作交流。通常，教師會(huì )讓學(xué)生用語(yǔ)言敘述這五條運算定律，這當然是可以的，但不要強求話(huà)語(yǔ)的統一，更不宜讓學(xué)生去死記硬背。教師可以指出，加法交換律、結合律能綜合運用于連加運算，加數經(jīng)過(guò)交換、結合，運算符號不變，還是連加。乘法交換律、結合律也相類(lèi)似。只有乘法分配律涉及乘加或乘減兩種運算。
5、教學(xué)例1前，可先請學(xué)生回想并說(shuō)說(shuō)四則混合運算順序有哪些規定。然后針對例1說(shuō)說(shuō)按順序應該先算什么、再算什么，本題能否利用運算定律使計算簡(jiǎn)便。要使學(xué)生明白，這題是求兩個(gè)積的和，而且有相同因數，所以可逆向運用乘法分配律使計算簡(jiǎn)便。接著(zhù)，讓學(xué)生自己在課本上寫(xiě)出例1的計算過(guò)程。也可以由學(xué)生先算，再交流、小結。
6、第81頁(yè)上的“做一做”可以先做再說(shuō)。說(shuō)的意圖是明確一般情況下按運算順序計算。當運算與數據都具備簡(jiǎn)便運算條件時(shí)，可根據運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算�！白鲆蛔觥钡淖筮呉活}既有加、減法，又有除法，按運算順序的規定算。右面一題是連乘，可以根據乘法交換律、結合律讓學(xué)生直接在算式上跨越約分。
作為五條運算定律在運算過(guò)程中的運用，教材的例1是逆向運用乘法分配律（a＋b）c＝ac＋bc的一個(gè)例子（乘法分配律的順向運用安排在練習中）。同頁(yè)上“做一做”的`右邊一題是運用乘法交換律、結合律的一個(gè)例子。加法交換律、結合律的運用就不再舉例了。
7、在教學(xué)解決問(wèn)題的步驟時(shí)，可以先引導學(xué)生復習前面學(xué)習的四則運算的意義及利用四則運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生明確計算是解決問(wèn)題的主要手段，并引導學(xué)生整理解答過(guò)程。然后結合例2的教學(xué)總結解決問(wèn)題的一般步驟。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧，整理與復習四則運算
1、提問(wèn)：四則運算是指哪四則？怎樣計算整數四則運算？小數四則運算呢？與整數四則有何聯(lián)系？怎樣計算分數四則運算？（思考，不必回答）
2、獨立完成書(shū)上第87 頁(yè)上第1題口算。
3、結合口算題，回答剛才的問(wèn)題。教師總結。
4、獨立完成第87頁(yè)上第4題：筆算指名板演，結合板演題，分析計算情況。
5、復習估算：獨立完成書(shū)上第3題。說(shuō)說(shuō)估算方法。
6、第2題：獨立完成，再比較上下兩題有哪些相同的地方？哪些不同的地方？
二、新知學(xué)習，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┑�5題
1、讀要求，理解要求含義
2、讀題目，分析每題的解答方法，列出算式。
3、判斷每題的計算方法，確定是口算、筆算還是用計算器計算？怎樣進(jìn)行估算？組織學(xué)生分析交流。
�。ǘ┑�6題
1、讀題后獨立完成。
2、組織交流。
3、要求學(xué)生再提問(wèn)題，獨立解答。
三、整理復習四則混合運算
1、提問(wèn)：如果將四則運算混合在一起，就變成四則混合運算，在計算時(shí)，運算順序是怎樣的？（引導學(xué)生分有括號與沒(méi)有括號進(jìn)行分析）
四則混合運算順序在整數、分數、小數中都同樣適用。
2、計算：書(shū)上第89頁(yè)上第1題
學(xué)生獨立完成，指名板演，結合扮演題分析校對。
3、補充四則混合運算應用題
�。�1）紅花襯衫廠(chǎng)要制做一批襯衫，原計劃每天生產(chǎn)400件，60天完成。實(shí)際每天生產(chǎn)的件數是原計劃每天生產(chǎn)件數的1.5倍。完成這批襯衫的制做任務(wù)，實(shí)際用了多少天？
�。�2） 東風(fēng)機器廠(chǎng)原計劃每天生產(chǎn)240個(gè)零件，18天完成。實(shí)際比原計劃提前3天完成，實(shí)際每天比原計劃每天多生產(chǎn)多少個(gè)零件？
四、鞏固提高
練習十四1、2、3、4
練習十四5、6
五、小結
引導學(xué)生對數的運算的知識進(jìn)行系統梳理。
六、習題設計
練習十四8
板書(shū)設計：
數的運算
加法 減法 乘法 除法
加數+加數=和 被減數-減數=差 因數X因數=積 被除數÷除數=商
和-一個(gè)加數=兩一個(gè)加數 被減數-差=減數 積÷一個(gè)因數=另一個(gè)因數 被除數÷商=除數
差+減數=被減數 商×除數=被除數。
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