關(guān)于小學(xué)生理想的課件設計
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教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生暢談理想，展開(kāi)想象對自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。
2．指導學(xué)生講真話(huà)、吐真情、表達有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調適當，態(tài)度自然大方。
3．點(diǎn)撥聯(lián)系自己的興趣、愛(ài)好、向往，敢想敢說(shuō)。還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評價(jià)。培養良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習慣。
4．引導學(xué)生認識到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習生活中為理想而努力奮斗的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生暢談理想，培養良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生認識到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習生活中為理想而努力奮斗的情感。
教學(xué)準備：
搜集關(guān)于理想的名人名言
搜集關(guān)于名人的理想故事
搜集理想想象的作文兩三篇
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、暢談理想
1、切入話(huà)題：（課前板書(shū)：我的理想）
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀著(zhù)名詩(shī)流沙河曾經(jīng)寫(xiě)的詩(shī)歌《理想》：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
……
理想是羅盤(pán)，給船舶導引方向；
理想是船舶，載著(zhù)你出海遠行。
但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)，
可望不可及，折磨著(zhù)你那進(jìn)取的心。
……
理想開(kāi)花，桃李要結甜果；
理想抽芽，榆楊會(huì )有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
讀了這首詩(shī)歌，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（生自由說(shuō)）
2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個(gè)美好的名詞，更是通過(guò)奮斗可以實(shí)現的目標和愿望。俗話(huà)說(shuō)得好:“人無(wú)志而不立�！蹦敲�，你的理想是什么呢？
二、明確要求
1、齊讀習作提示，思考本次習作的內容與要求。
2、引導學(xué)生匯報：命題作文、作文題目為《我的理想》、要寫(xiě)清楚自己的理想是什么、為什么有這樣的理想、準備怎樣實(shí)現自己的理想。
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學(xué)習目標：
培養朗讀興趣與能力。
通過(guò)啟示、點(diǎn)撥和討論等方式，分析詩(shī)歌抒發(fā)的真摯感情和深刻含義，把握作者高超的語(yǔ)言能力和修辭能力。
幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想，激發(fā)學(xué)生為理想而努力奮斗的進(jìn)取精神。
第一課時(shí)
一、情景導入
第一課我們學(xué)習了《在山的那一邊》這首詩(shī)，詩(shī)中說(shuō)“在山的那一邊，是�！薄笆且粋�(gè)全新的世界”，這就是理想。一個(gè)人有一個(gè)人的理想，一個(gè)民族、一個(gè)國家有一個(gè)民族、一個(gè)國家的理想。有了理想，有了追求，一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家，就會(huì )百折不回地向著(zhù)一個(gè)目標前進(jìn)。
二、整體感知
著(zhù)名詩(shī)人流沙河的《理想》，是一首哲理詩(shī)，也是一首贊美詩(shī)，主要借助比喻手法闡述理想、贊美理想。詩(shī)歌共12節，第1—6節從正面歌頌理想，第7—8節寫(xiě)理想的復雜性，第9—11節寫(xiě)要堅持理想，任何人任何時(shí)候都不能放棄理想，最后一節以“理想開(kāi)花”、“抽芽”、“春色正好”、“太陽(yáng)正晴”等生機勃勃的景象，展現了重新獲得理想之后的歡快心情以及要為理想而奮斗的昂揚意志。整首詩(shī)回環(huán)起伏，具有動(dòng)人的旋律。
三、合作交流、解讀探究
1、關(guān)于作者
通過(guò)課前預習，學(xué)生收集、查閱相關(guān)資料，再在課堂上匯報、補充。
流沙河，原名余勛坦，四川金堂人。1931年11月11日出生于成都，1935年遷回金堂槐樹(shù)街老家。幼習古文，做文言文。1947年入省立成都高中部，轉習新文學(xué)，1948年始發(fā)表作品。1949年入四川大學(xué)農業(yè)化學(xué)系，寫(xiě)作愈勤。1950年調四川省文聯(lián)，歷任創(chuàng )作員、《四川群眾》編輯、《星星》編輯。1957年后在成都從事多種勞作，工余研讀諸子百家。1966年押回金堂老家，勞動(dòng)糊口，共12年。1978年到金堂縣文化館任館員。1979年復出發(fā)表作品。年底調回四川省文聯(lián)，任《星星》編輯。1985年起專(zhuān)職寫(xiě)作。中國作協(xié)理事，四川作協(xié)副主席。作品出版20種。
2、關(guān)于生字詞的意義
學(xué)生通過(guò)自讀，在文中圈點(diǎn)批示，自查工具書(shū)，小組內相互討論、補充、訂正
�、偕淖x音
綴（zhuì） 舶（bó） 脊（jí） 倔強（jué jiànɡ） 濯（zhuó）
寂寥（jì liáo） 玷（diàn） 蛻（tuì） 詛咒（zǔ zhòu）
�、谠~的意義
可望不可即：只能遠遠看見(jiàn)而不能接近。即，靠近、接觸。
倔強：（性情）剛強不屈。 洗濯：洗 。 寂寥：寂靜；空曠。
絕處逢生：當走不通，沒(méi)有出路時(shí)又出現了生機、轉折。
玷污：弄臟。 庸人：指能力平�；蚰芰Φ偷娜�。
功勛：指對國家、人民作出的重大貢獻，立下的特殊功勞。 詛咒：咒罵。
3、范讀課文
播放朗讀帶，出示朗讀節奏投影。學(xué)生邊聽(tīng)讀，邊注意節奏。
理 想
理想/是石，敲出/星星之火；
理想/是燈，點(diǎn)燃/熄滅的/燈；
理想/是燈，照亮/夜行的/路；
理想/是路，引你/走到/黎明。
饑寒的/年代里，理想/是溫飽；
溫飽的/年代里，理想/是文明；
離亂的/年代里，理想/是安定；
安定的/年代里，理想/是繁榮。
理想/如珍珠，一顆/綴連著(zhù)/一顆，
貫/古今，串/未來(lái)，瑩瑩光/無(wú)盡。
美麗的/珍珠鏈，歷史的/脊梁骨，
古/照今，今/照來(lái)，先輩/照子孫。
理想/是羅盤(pán)，給船舶/引導/方向；
理想/是船舶，載著(zhù)你/出海/遠行。
但/理想/有時(shí)候又是/海天相吻的/弧線(xiàn)，
可望/不可即，折磨著(zhù)/你那進(jìn)取的/心。
…………
4、自由朗讀。
讀準字音，注意節奏，同時(shí)揣摩朗讀的感情基調。
第⑴—⑹節，注意讀出明朗堅定的語(yǔ)氣，要有奪人的氣勢，給人以情緒上的感染力。第⑺—⑻節，要讀出悲壯、沉思的語(yǔ)氣。第⑼—⑾節，要讀出勸告、警醒的語(yǔ)氣；最后一節要讀出歡快、奮發(fā)的語(yǔ)氣。
5、賞析課文。
投影討論題，學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥、訂正。
�、俚�1節四個(gè)比喻，喻意是什么？
不必孤立地體會(huì )每個(gè)比喻的喻意，從石到火，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩(shī)意主要在后兩個(gè)比喻上�！袄杳鳌敝咐硐刖辰�。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向�？梢�(jiàn)，這一節的意思主要是說(shuō)，理想是前進(jìn)的方向。
�、诘�2節詩(shī)是說(shuō)，不同年代有不同的理想。理想有年代性，對嗎？除此之外，還包含什么意思？
理想有時(shí)代性，有層次性。社會(huì )不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。社會(huì )是不斷發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿(mǎn)足了，就會(huì )產(chǎn)生新的需要。這一節的標點(diǎn)值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)的，饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來(lái)說(shuō)的，離亂、安定，是從社會(huì )秩序來(lái)說(shuō)的。
�、鄣�3節的意思怎樣理解？跟第2節有什么聯(lián)系？
第2節講，人類(lèi)的理想步步提高，從溫飽到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第3節從歷史的角度看人類(lèi)理想，把理想比作珍珠，人類(lèi)理想有如珍珠鏈。為什么它又是歷史的脊梁骨呢？因為正是一代一代的理想，使人類(lèi)歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類(lèi)不斷奮斗的精神動(dòng)力�！肮耪战�，今照來(lái)，先輩照子孫”，這個(gè)“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應第1節詩(shī)里“照亮”的“照”，先輩理想照亮了子孫前進(jìn)的道路。概括地說(shuō)，這節詩(shī)的意思是，人類(lèi)一代又一代的.理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。
�、艿�4節詩(shī)意的重點(diǎn)是什么？
重點(diǎn)在后兩句�！袄硐胧橇_盤(pán)，給船舶導引方向”，與第1節第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說(shuō)理想使人明確方向。第1節第四句說(shuō)“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來(lái)的，這種理想是必然能實(shí)現的。第4節說(shuō)了另一種情況：“理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)，可望不可即，折磨著(zhù)你那進(jìn)取的心�！边@里說(shuō)的是，理想的實(shí)現，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長(cháng)期性估計不足，越到后來(lái)越是認識其艱巨性、長(cháng)期性。
�、莸�5節的大意怎樣概括為好？
先要理解每一句詩(shī)�！袄硐胧鼓阄⑿Φ赜^(guān)察著(zhù)生活”，這是說(shuō)，理想使人樂(lè )觀(guān)�！袄硐胧鼓憔髲姷胤纯怪�(zhù)命運”，這是說(shuō)，理想使人充滿(mǎn)斗志，頑強不屈的奮斗�！袄硐胧鼓阃涺W發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真”，這是說(shuō)，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮斗不息。這節詩(shī)的大意是：理想給人力量。
�、薜�6節怎樣理解？這里說(shuō)的“犧牲”是不是指黃金夢(mèng)被敲碎，自私心被洗濯？
詩(shī)人所說(shuō)的理想，是崇高的社會(huì )理想，決不是什么黃金夢(mèng)。一個(gè)人想發(fā)財，即便是通過(guò)正當手段發(fā)財致富，也不是詩(shī)人所說(shuō)的理想，更不必說(shuō)，用非法手段去攫取錢(qián)財了。為崇高的社會(huì )理想奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。
�、邽槭裁凑f(shuō)“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)”“那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品”？為什么“更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥”？寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么有酸辛？
制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫副產(chǎn)品。理想所追求的是社會(huì )的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現了，社會(huì )給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。
寂寥，就是寂靜、空曠。理想，就是要改變現狀。而尚未覺(jué)悟的人，總以為現狀是天經(jīng)地義的，要改變現狀，就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境當然陷入寂寥。
胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但他享受著(zhù)斗爭的歡樂(lè )，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成另類(lèi)，所以歡笑里又有酸辛。
6、板書(shū)設計
石 溫飽 珍珠 鬧鐘
歌頌 火 文明 羅盤(pán) 肥皂 有理想生活才有意義
理想 燈 安定 獲得
路 繁榮 船舶 犧牲
理想
第二課時(shí)
一、課前導入
有理想，才會(huì )有追求，有追求，人生才有意義。這節課，我們將繼續學(xué)習《理想》這首詩(shī)。
二、合作交流，解讀探究
1、第8節的中心意思是什么？
這一節意思側重在后一句，說(shuō)的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，
使平凡的人變得偉大。所謂“大寫(xiě)的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
2、第9節是什么意思？跟上一節有什么聯(lián)系？
這一節是說(shuō)，任何人都可以有理想，即是罪人，一旦樹(shù)立了理想，也可以獲得
新生；即是浪子，一旦樹(shù)立了理想，也可“回頭”。罪人之所以為罪人，是因為喪失了靈魂。
樹(shù)立了理想，就恢復了良知，恢復了正常人的靈魂，就能重新做人�！袄硐胧谴葠�(ài)的母親”，
是指，理想能引導著(zhù)浪子走上正軌。
3、第10節所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？
“四人幫”推行他們那套假馬克思主義，共產(chǎn)主義理想被糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋和玷污，有些人的信念動(dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移，這是一種考驗，所以說(shuō)“妖魔在考驗你的堅貞”。
4、第11節與上面有什么聯(lián)系？“夸耀著(zhù)當年的功勛”，為什么說(shuō)“可厭”？“詛咒著(zhù)眼前的環(huán)境”，為什么說(shuō)“可笑”？
上一節說(shuō)“被扒竊”，這一節說(shuō)“失去”，前者是被動(dòng)的，后者是主觀(guān)的，有層進(jìn)關(guān)系。與第8節又構成正反對比，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”。兩相對比，更突出理想對于人生的重要。
“夸耀著(zhù)當年的功勛”，不立新功，座吃老本，當然可厭；“詛咒著(zhù)眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而付出，當然可笑。
5、第12節“理想開(kāi)花”兩句比喻什么？“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”有什么象意義？
“理想開(kāi)花”兩句，是說(shuō)為理想而不懈奮斗，必然會(huì )取得豐碩的收獲。
“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，象征大好的形勢。
6、探究脈絡(luò )
學(xué)生討論，說(shuō)出各節大意，然后把相近的歸并列在一起，分別用一句話(huà)作概括。
開(kāi)頭一節總說(shuō)理想的意義；2、3節相近，分說(shuō)理想的歷史意義；4、5、6、7節相近，分說(shuō)理想的人格意義；8、9、10、11節相近，分說(shuō)理想的人生意義；最后一節激勵人們?yōu)槔硐攵鴬^斗。
7、朗誦比賽個(gè)人、小組或男女之間開(kāi)展比賽，相互糾正，相互評價(jià)，評出優(yōu)勝者。
8、拓展延伸以“我的理想”為題，舉行一次演講賽
9、板書(shū)設計
平凡的人因理想而偉大
堅持理想→不能放棄
春色正好，太陽(yáng)正晴
10、資料采擷
諺語(yǔ)摘抄
�、贈](méi)有血色人蒼白，沒(méi)有理想人無(wú)采。
�、诓屎�，經(jīng)過(guò)與雷電激戰后出現；理想，經(jīng)過(guò)與困難搏斗才能誕生。
�、蹧](méi)有崇高的理想，青春就將枯萎；沒(méi)有偉大的志愿，生命就將暗淡無(wú)光。
�、芤粋�(gè)沒(méi)有遠大理想的人，就像一只沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。
�、菖实歉叻逡晃菲D險，實(shí)現理想要勇于斗爭。
�、迋ゴ蟮囊簧�，就是在戰斗時(shí)實(shí)現青年時(shí)代的理想。
教學(xué)反思：
課堂朗讀多種多樣，這首詩(shī)結構整齊，每各詩(shī)節4句，讀起來(lái)有節奏感，適合詩(shī)朗誦。我先范讀、學(xué)生仿讀，然后指點(diǎn)字音和節奏、重音，然后，我領(lǐng)讀第一段，學(xué)生按男女、分奇偶段朗讀，最后一段全體齊讀，然后由學(xué)生自己組合分段朗誦，方法多姿多彩了，課堂氣氛也活了，學(xué)生也有興趣了。語(yǔ)文教學(xué)一定要培養學(xué)生的語(yǔ)感，沒(méi)有語(yǔ)感，學(xué)生很難學(xué)好語(yǔ)文。語(yǔ)句的理解永遠在培養語(yǔ)感之后！教案設計很詳細，有時(shí)上課是用不上的，有的語(yǔ)句很難理解，是因為學(xué)生沒(méi)有這樣的人生體驗，不要強求學(xué)生理解。詩(shī)無(wú)達詁，有些只能意會(huì )不能言傳，不要講得太直白，那樣就失去詩(shī)的意境了。
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