小學(xué)科學(xué)熱起了的課件
教學(xué)目標科學(xué)概念：
1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。
過(guò)程與方法：
1、自主設計實(shí)驗探究衣服是否能為身體增加熱量。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、對熱現象產(chǎn)生探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)自主設計實(shí)驗探究衣服是否能為身體增加熱量。
教學(xué)難點(diǎn)設計、驗證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動(dòng)
教學(xué)準備溫度計、毛巾、實(shí)驗記錄單等
教學(xué)板塊教與學(xué)預設
�。◣熒顒�(dòng)）教學(xué)重構
(修改意見(jiàn))
一、引入：
師與學(xué)生握手感覺(jué)手涼手熱。
師：你有什么辦法使我（或你）的手熱起來(lái)嗎？（板書(shū)課題：熱起來(lái)了）
師：大家思考過(guò)沒(méi)有，為什么搓手能使我們的`手熱起來(lái)？（摩擦產(chǎn)生了熱)
二、討論使我們身體熱起來(lái)的原因
1、冬天，我們覺(jué)得很冷時(shí)，有什么辦法使我們的身體熱起來(lái)？
2、小組討論交流（老師板書(shū)時(shí)分四類(lèi)板書(shū)1、外界物質(zhì)直接給予熱；2、外界物質(zhì)吃進(jìn)我們身體變成熱；3、自身運動(dòng)產(chǎn)生熱的；4、保溫的）
3、分析使我們身體熱的原因
三、研究衣服否生熱的問(wèn)題
1、師：早上起床和晚上躺入被窩時(shí)，你的被子是涼還是熱的呢?說(shuō)明什么？
2、學(xué)生交流。
3、衣服到底能不能生熱呢？我們怎么研究這個(gè)問(wèn)題？
4、小組討論：設計實(shí)驗方案，驗證加穿衣服是不會(huì )給身體增加熱量。（鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的方法）
5、交流研究方法。
四、小結:
板書(shū)設計
1、熱起來(lái)了
曬太陽(yáng)、溫泉、烤火……（外界物質(zhì)給予熱量）
吃食物 （外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量）
跑步等運動(dòng) （血液循環(huán)加快）
加穿衣服 、蓋被子 ----（衣服不能生熱，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時(shí)阻擋冷氣進(jìn)入）
教后隨記
這節我用提問(wèn)的方法進(jìn)行的，問(wèn)：早上起床和晚上躺入被窩時(shí)，你的被子是涼還是熱的呢?說(shuō)明什么？然后進(jìn)行自主設計實(shí)驗探究衣服是否能為身體增加熱量。學(xué)習效果很好。
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