臺階課件人教版內容
《臺階》從父輩們生存的智慧、憨厚、勤勞甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物質(zhì)，讓后輩得到深省。
教材分析
1、第二單元的課文都是敘事性作品，寫(xiě)的都是普通人�！杜_階》一文，以農民的兒子作為故事敘述者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現農民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。
2．本單元閱讀教學(xué)，要求感受課文所表現的形形色色的“愛(ài)”，從而陶冶自己美的情操。要求熟讀課文，從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )，使用語(yǔ)言要在樸素自然的基礎上，吸收融進(jìn)典雅的書(shū)面語(yǔ)，這是提高語(yǔ)言能力的正道。
學(xué)情分析
1、學(xué)生知識基礎和生活經(jīng)驗
本文立意新鮮，情節樸素感人，容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，為本文的學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件，但本文蘊含的社會(huì )背景以及父親的形象意蘊問(wèn)題較深奧，八年級學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度，應結合學(xué)生的生活經(jīng)驗重點(diǎn)突破。
2、能力分析
學(xué)生對故事內容的把握沒(méi)有問(wèn)題，并且能夠通過(guò)反復閱讀感悟文章的思想內涵。八年級學(xué)生在記敘文閱讀中雖能注意事件的.整體把握，但在語(yǔ)言鑒賞能力提升方面缺乏有效的學(xué)習方法。所以，要著(zhù)重讓學(xué)生明白語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì )從比較中體會(huì )，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀也是本節課的訓練重點(diǎn)。
教學(xué)目標
知識目標：
�、俜e累詞語(yǔ)
�、谡w感知課文內容,把握故事情節。
�、垠w會(huì )作者的思想感情。
能力目標：
�、賹W(xué)習作者通過(guò)故事情節展示人物的寫(xiě)法。
�、趯W(xué)習抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內容和人物思想感情的閱讀方法。
情感目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)父親,尊重父親，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，感受父親性格中艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養對人生積極健康的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
把握情節，分析父親形象。理解父親這個(gè)中國農民典型形象的特點(diǎn)。
探究敘述、描寫(xiě)的表達方式在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，分析父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：父親的故事是無(wú)聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著(zhù)孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應該怎樣刻苦學(xué)習，拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無(wú)法在別人面前衣著(zhù)炫耀，父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石，可父親在你跌倒了時(shí)，他會(huì )扶起你來(lái),教會(huì )你怎樣站立，在你困難時(shí)，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無(wú)言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來(lái)學(xué)習這篇謳歌父親的文章：《臺階》
二、講授新課
�。ㄒ唬z查預習
1.比一比,看誰(shuí)讀的準
凹凼()門(mén)檻()涎水()砌()黏性()尷尬()撬()憋()半晌()揩()
三、 與文本對話(huà)--講故事
1、快速瀏覽課文,試用第三人稱(chēng)概述課文的主要內容.
�。ǜ赣H覺(jué)得自家的臺階低,望著(zhù)別人家的高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。）
2、為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺階低”？
因為臺階是地位的標志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”，想有地位卻沒(méi)有地位，所以覺(jué)得自己家的臺階低。
3、父親為了臺階做了哪些準備？
撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥
四、與人物對話(huà)--評人物
請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對文中父親的認識.以“父親是一個(gè)－－－的人”為話(huà)題
? 父親是一個(gè)堅強的人
? 父親是一個(gè)要強的人
? 父親是一個(gè)勇敢的人
? 父親是一個(gè)勤勞的人
? 父親是一個(gè)樸實(shí)的人
總之：父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。
五與作者對話(huà)--悟主旨
學(xué)生自主、合作學(xué)習,探究主旨。
明確：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。
六、 重溫經(jīng)典，感受父親艱辛。
那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯
父親是那拉車(chē)的牛忘不了粗茶淡飯將我養大
忘不了一聲長(cháng)嘆半壺老酒等我長(cháng)大后
山里孩子往外走想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫(xiě)叮囑
盼兒歸一袋悶煙滿(mǎn)天數星斗都說(shuō)養兒能防老
可兒山高水遠他鄉留都說(shuō)養兒為防老
可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱
愿天下父母平安度春秋
七、與心靈對話(huà)--表真情
以“父親，我想對您說(shuō)......”向父親直抒胸臆。
八、總結…
九、作業(yè)布置
1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。
推薦書(shū)目：蘇童《父愛(ài)》、梁實(shí)秋《代溝》周?chē)健舵ゆ?-一個(gè)父親的札記》
2,練筆:(二選一)
a.將父親，我想對您說(shuō)：……整理成一片情真意切的隨筆。
b.以<<我與父親>>為題,寫(xiě)一篇短文.
板書(shū)設計
新臺階高（地位高）
辛勤勞作
摸黑踏泥
臺階 父 親 草鞋成堆 執著(zhù)追求堅忍不拔
積錢(qián)累工
撿磚撿瓦
舊臺階低（地位低）
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