年月日說(shuō)課課件

　　導語(yǔ)：在探究過(guò)程中培養學(xué)生觀(guān)察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。以下小編為大家介紹年月日說(shuō)課課件文章，歡迎大家閱讀參考!

　　年月日說(shuō)課課件

　　一、說(shuō)教材

　　時(shí)間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念的基礎。因此，這節課我引導學(xué)生完成下列教學(xué)目標：

　　1、知識方面：使學(xué)生會(huì )看年歷卡，并認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學(xué)會(huì )判斷平年、閏年。

　　2、能力方面：在探究過(guò)程中培養學(xué)生觀(guān)察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。

　　3、情感方面：在探究、合作與交流的過(guò)程中讓學(xué)生獲得情感體驗，并結合教學(xué)情境對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　認識年、月、日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　依據《數學(xué)課程標準》中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過(guò)程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng )新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設疑激趣直觀(guān)演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據《數學(xué)課程標準》的基本理念：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”，“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式�！币虼�，教學(xué)本課我采用了“問(wèn)題探究”為中心的教學(xué)模式。設計了如下教學(xué)程序：

　　1、創(chuàng )設情境，激活思維

　　首先，我從生活實(shí)際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽(yáng)、地球、月亮三球體在宇宙中運動(dòng)的情景。繼而又問(wèn)：你們知道地球圍繞太陽(yáng)旋轉一周需要多長(cháng)的時(shí)間？白亮圍繞地球旋轉一周需要多長(cháng)的時(shí)間？地球自轉一周需要多長(cháng)的時(shí)間嗎？從而揭示本節課的課題（板書(shū)：年、月、日）

　　這樣通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面導入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)明確了方向。

　　2、分組探究，學(xué)習新知

　　“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到“凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法”。我開(kāi)始就讓學(xué)生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：（1）思考：除了前面我們學(xué)的時(shí)、分、秒外，還有哪些常用的時(shí)間單位？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？（2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認識。然后由一人執筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統整理。

　　這樣就給學(xué)生探究知識提供了充足的時(shí)間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養了學(xué)生的合作意識和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導學(xué)生匯報交流，各組代表走上講臺，利用實(shí)物展臺，把本組整理的情況進(jìn)行匯報，其他小組可以隨時(shí)提問(wèn)，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答，在此過(guò)程中，我適時(shí)點(diǎn)撥及時(shí)評價(jià)，由傳授者變?yōu)楹献髡�、引導者�?/p>

　　3、系統整理，歸納概括

　�。�1）在小組充分交流的基礎上，我出示了一張自己整理的表格，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行修改、評價(jià)，并大力表?yè)P、鼓勵給老師提意見(jiàn)的學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)膽子暢所欲言。這樣對學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、評價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

　�。�2）待學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，我再準確的語(yǔ)言概括本課所學(xué)的時(shí)間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：

　�、僖荒暧袔讉�(gè)月？哪幾個(gè)月份有31天？哪幾個(gè)月份有30天？二月有多少天？

　�、诮衲甓�月有多少天？去年、明年呢？

　　完成快的可以讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)大小月的排列規律及記憶方法。

　　接下來(lái)我鼓勵學(xué)生看書(shū)質(zhì)疑，因為善于提問(wèn)題是學(xué)生創(chuàng )新思維最突出的特點(diǎn)，應提倡學(xué)生多問(wèn)“為什么？”。

　　4、深化練習，拓展提高

　�。�1）重點(diǎn)練習：學(xué)生對本課知識已有了較完整的認識，比較難的.是對閏年的判斷。針對難點(diǎn)我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份，引導學(xué)生“用4除”來(lái)判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來(lái)判斷是否是閏年，并告訴學(xué)生，大家喜愛(ài)的奧運會(huì )一般在閏年舉行。

　�。�2）發(fā)展練習：說(shuō)說(shuō)自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據學(xué)生發(fā)言我又提出了下列問(wèn)題：在某一個(gè)月中，都有誰(shuí)過(guò)生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過(guò)多種形式的練習，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。

　　5、課堂小結，升華認識

　　引導學(xué)生回憶總結：這節課你們都知道了些什么？按照老師板書(shū)的年、月、日給填寫(xiě)關(guān)系。你有哪些收獲？這節課你表現得怎樣？等等，這樣的小結有利于學(xué)生鞏固本節課的重點(diǎn)，大大培養了學(xué)生的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數學(xué)知識。

　　總之在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng )造，完成各種教學(xué)活動(dòng)注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現和形成的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，培養了學(xué)生的創(chuàng )造精神與合作意識。最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設計：

　　我的板書(shū)采用師生共同完成的板書(shū)形式，直觀(guān)形象，一目了然，突出本課的重點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識。