魯班造傘的傳說(shuō)課件
課文通過(guò)講述魯班造傘的故事，表現了魯班一心為人們著(zhù)想，造福人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)告訴我們善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦是一切發(fā)明創(chuàng )造的基礎。以下是小編為大家整理分享的魯班造傘的傳說(shuō)課件，歡迎閱讀參考。
魯班造傘的傳說(shuō)課件
教材分析
課文通過(guò)講述魯班造傘的故事，表現了魯班一心為人們著(zhù)想，造福人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)告訴我們善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦是一切發(fā)明創(chuàng )造的基礎。
教學(xué)目標
懂故事，理解魯班造傘的過(guò)程，并把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)
善于觀(guān)察勤于動(dòng)腦是發(fā)明創(chuàng )造的基礎，養成留心觀(guān)察的習慣和創(chuàng )造的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解魯班造傘的過(guò)程，學(xué)習魯班仔細觀(guān)察身邊的事物，善于開(kāi)動(dòng)腦筋、進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
1、魯班仔細觀(guān)察身邊的事物，善于開(kāi)動(dòng)腦筋、進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造 的精神
2、觀(guān)察的習慣和對創(chuàng )造的興趣。
教學(xué)準備：
收集魯班的其他故事。
準備亭子、荷葉、傘的掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
設疑自探
復習導入
這節課我們將繼續學(xué)習《魯班造傘的傳說(shuō)》，回憶上節課內容，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)魯班是怎樣造傘的？用上‘‘首先………然后………最后………’’這些表示順序的關(guān)聯(lián)詞簡(jiǎn)述魯班造傘的過(guò)程。
上節課我們還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決請提出來(lái)。
過(guò)渡：這節課我們來(lái)探究魯班是怎樣造傘的。
提示引路，自讀探究
出示自探提示
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：魯班是怎樣造傘的？在文中用符號劃出相關(guān)語(yǔ)句，并試著(zhù)把自己的`感悟批注在旁邊。
學(xué)生自讀自悟，教師巡視。
解疑合探
感悟魯班造傘的原因
出示句子
夏天，太陽(yáng)曬得皮膚火辣辣的；雨天，衣服被淋得濕漉漉的。
誰(shuí)能為大家讀一讀？指名讀課文，想想眼前出現了怎樣的情景？
你認為那些詞應該重讀？你從中體會(huì )到了什么？
出示句子
魯班想：要能做個(gè)既能遮太陽(yáng)，又能擋雨的東西，該多好��！
指名有感情的讀句子，從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？
用‘‘既…………又………’’造句。
感受魯班造傘的艱辛
交流在造亭子的時(shí)候魯班是怎樣進(jìn)行思考的？
讀一讀有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)亭子是什么樣子？亭子有什么用處？
出示亭子圖
亭子有什么缺點(diǎn)？
交流有亭子造傘時(shí)魯班是怎樣進(jìn)行思考和觀(guān)察的
出示句子
可是魯班自己還不滿(mǎn)意。他想：要是雨下個(gè)不停，人總不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又輕又小，讓大家帶在身上該多好哇！可是怎樣才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？為了這事，他吃不下飯睡不好覺(jué)。
指導學(xué)生有感情的朗讀
引導學(xué)生體會(huì )句子意思
出示句子
魯班心里一下子亮堂起來(lái)。他趕緊跑回家，找來(lái)一根竹子，劈成許多細細的條兒，照著(zhù)荷葉的樣子，扎了個(gè)架子，又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。
畫(huà)出句子中的動(dòng)詞
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)魯班是怎樣造傘的
課堂小結
魯班造傘的過(guò)程
質(zhì)疑再探
回顧一下課前提出的問(wèn)題都解決了嗎?你還有什么新的問(wèn)題要問(wèn)嗎？
拓展運用
1、學(xué)生自編題：根據本節課所學(xué)的知識出一道測試題考考同桌。（可以從語(yǔ)言積累、字詞鞏固、寫(xiě)法運用上設計自測題）
2、談收獲：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲 ?
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