人教四上數學(xué)課件
感受數學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì )用科學(xué)的眼光觀(guān)察事物，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、概括的初步能力以及空間觀(guān)念。以下是小編為大家整理分享的人教四上數學(xué)課件，歡迎閱讀參考。
人教四上數學(xué)課件
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認識線(xiàn)段，使學(xué)生認識射線(xiàn)，直線(xiàn)，能識別射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區別。
2、使學(xué)生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱(chēng)。
3、感受數學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì )用科學(xué)的眼光觀(guān)察事物，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、概括的初步能力以及空間觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)：角和射線(xiàn)、直線(xiàn)的特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)：射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三者之間的關(guān)系。
四、教學(xué)方法：1、猜想發(fā)現法2、分析比較法3、合作探究法4、多媒體演示法等多種教學(xué)方法。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ū竟澱n的每個(gè)知識點(diǎn)，都是在閱讀質(zhì)疑，自主探究和多邊互動(dòng)，合作探究這兩個(gè)環(huán)節，學(xué)生通過(guò)“讀一讀”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“比一比”等活動(dòng)，自己發(fā)現并總結出來(lái)的。）
1、談話(huà)引入：今天這節數學(xué)課老師和你們去認識幾位數學(xué)朋友，你們愿意去嗎？
�。�1）介紹第一位朋友。（出示直線(xiàn)）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)直線(xiàn)有什么特點(diǎn)？
師板書(shū)：直的、有限長(cháng)、有2個(gè)端點(diǎn)。
讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)直線(xiàn)。
學(xué)生匯報。
�。�2）出示線(xiàn)段（讓學(xué)生回憶在哪年級認識的數學(xué)朋友）說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)段的特點(diǎn)。
師板書(shū)：直的、無(wú)限長(cháng)、沒(méi)有端點(diǎn)、是直線(xiàn)的一部分。
讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)線(xiàn)段。
學(xué)生匯報。
�。�3）（3）介紹第二位朋友。（出示射線(xiàn)）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)射線(xiàn)有什么特點(diǎn)？
師板書(shū)：直的、只有1個(gè)端點(diǎn)、可以向一端無(wú)限延伸。
讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)射線(xiàn)。
學(xué)生匯報。
�。�4）學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，師再總結并出示表格
名稱(chēng)圖形端點(diǎn)個(gè)數延伸情況相同
直線(xiàn)
沒(méi)有無(wú)限長(cháng)都是直的
線(xiàn)段
2個(gè)有限長(cháng)
射線(xiàn)只有一個(gè)無(wú)限長(cháng)
(5)鞏固練習
�。ó斕梅答�，做到堂堂清。習題設計要由易到難分層次練習，讓不同程度的孩子都獲得成就感。）
�。ㄒ唬�、下面的圖形，哪些是直線(xiàn)？哪些 是線(xiàn)段？哪些是射線(xiàn)？
�。ǘ�、判斷
１、一條直線(xiàn)最長(cháng)是１億千米。（ ）
�。�、小明畫(huà)了一條５厘米長(cháng)的線(xiàn)段。（ ）
�。�、直線(xiàn)比射線(xiàn)長(cháng)。（ ）
�。ㄈ�、互動(dòng)交流，展示成果
2、學(xué)生獨立完成“做一做”。（教師相機進(jìn)行指導，收集學(xué)生的學(xué)習信息，引導小組內的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討。）小組交流時(shí)可以先2人或3人互相說(shuō)一說(shuō)，再互相質(zhì)疑評議，如果有不同意見(jiàn)和看法的可以提出來(lái)在小組內討論。
�。ㄋ模�、小組展示，全班互動(dòng)
�。�1）、各小組派代表來(lái)匯報，其他同學(xué)可以加以補充，還可以根據這位同學(xué)的發(fā)言來(lái)提建議與想法。
3、認識角各部分名稱(chēng)
�。�1）學(xué)生認識角的`各部分名稱(chēng)。
�。�2）鞏固練習
六、課堂總結，拓展延伸
1、這節課你又認識了哪些數學(xué)朋友？（板書(shū)課題）
你能再來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的特征嗎？
2、課外延伸
�。�1）下面的圖形一共有多少條線(xiàn)段？
�。�2）下面的圖形一共有多少個(gè)角？
七、課堂評價(jià)
這節課有哪些收獲？
八、板書(shū)設計
直線(xiàn)、射線(xiàn)和角的認識
名稱(chēng)圖形端點(diǎn)個(gè)數延伸情況相同
直線(xiàn)
沒(méi)有無(wú)限長(cháng)都是直的
線(xiàn)段
2個(gè)有限長(cháng)
射線(xiàn)只有一個(gè)無(wú)限長(cháng)
角的度量教學(xué)設計
利生小學(xué) 牟進(jìn)才
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在自已觀(guān)察、交流的基礎上，認識量角器的結構和功能通過(guò)自已的探索、實(shí)踐、總 結出量角器量有的方法，初步學(xué)會(huì )用量角器量角。
2、使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )統一角的計量單位的需要，認識角的計量單位，建立角的表象；能通過(guò)量角，建立角的大小的量化觀(guān)念；能聯(lián)系操作結果，發(fā)現三角尺的三個(gè)內角特點(diǎn)，感受角的大小與所畫(huà)邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
3、使學(xué)生積極參與量角的學(xué)習活動(dòng)，在探索量角方法的過(guò)程中獲得成功的體驗，在實(shí)踐中產(chǎn)生發(fā)現數學(xué)規律的興趣。
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