幼兒園大班等明天課件

　　幼兒園大班等明天課件1

　　活動(dòng)設計背景

　　這個(gè)班級是剛剛接手的，對于這幫孩子來(lái)說(shuō)對我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過(guò)經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的相處下來(lái)，我發(fā)現這群孩子有一個(gè)很不好的習慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以， 就設計了這么堂課《等明天》，通過(guò)故事、圖片、動(dòng)畫(huà)的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做，不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。

　　活動(dòng)目標

　　1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；

　　2、學(xué)習詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。保� 讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復返的， 感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì )時(shí)間的'寶貴。

　�。玻� 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準備

　　頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）

　　一、 森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對��！于是呀！我們的故事也要開(kāi)始了。教師講述故事《等明天》第一段；開(kāi)始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

　　提問(wèn)：森林里怎么了？（下雨了）

　　誰(shuí)急得在那兒轉來(lái)轉去呀？（小猴子）

　　最后它上誰(shuí)家了？（小松鼠）

　　小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說(shuō)的？（我 我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子�。�

　　二、 繼續聽(tīng)故事 至 “第二天到等明天吧！”

　　問(wèn)：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀？（睡覺(jué)）

　　小松鼠推推它說(shuō)了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

　　小猴子是怎么說(shuō)的？（我 我困死了，等我睡好了，就來(lái)造房子。）可是后來(lái)小猴子的房子有沒(méi)有造好呀？（沒(méi)有）你是怎么知道的？（恩，今天是來(lái)不及了，等明天吧）

　　三、 聽(tīng)第三段“第三天到最后”

　　提問(wèn)：第三天，當小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛？（在樹(shù)林里閑逛）

　　經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開(kāi)始蓋房子了嗎？（它東轉轉，西溜溜；一會(huì )兒蕩秋千，一會(huì )兒吃野果。）

　　結果它有沒(méi)有蓋成房子呀？（沒(méi)有）它是怎么說(shuō)的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒(méi)辦法了等明天吧�。�

　　一個(gè)月過(guò)去了，大伙都刮著(zhù)臉蛋羞它，小猴子聽(tīng)了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹(shù)，又是割草，忙的滿(mǎn)頭大汗�？墒�，房子造成了嗎？（沒(méi)有）它干什么去了呀？

　　最后，小猴子的房子有沒(méi)有蓋成呀？（沒(méi)有）

　　得出結論：今天的事情要今天完成。

　　四、觀(guān)看錄象《等明天》 。

　　教學(xué)反思

　　首先：在教材方面準備的很充分；但是，整堂課下來(lái)，教師講述的過(guò)多，和孩子的互動(dòng)過(guò)少；

　　其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。

　　最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。

　　幼兒園大班等明天課件2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能理解作品的內容，試著(zhù)分析猴子的性格特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講初步地感受故事的主題。（今天的事要今天做，不能等明天）

　　3、在集體活動(dòng)中積極地參與討論，敢于表現自己。

　　活動(dòng)準備：

　　等明天故事碟片、錄音機、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 欣賞故事圖片。

　　師；今天，孫老師帶來(lái)了一些圖片，請小朋友們仔細看，圖上有誰(shuí)？（播放幻燈片）

　　這么多小動(dòng)物在一起會(huì )發(fā)生什么事情呢？它們在干什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、幼兒分段傾聽(tīng)故事，初步理解作品的內容。

　　播放故事第一段后提問(wèn)

　�。�1）、樹(shù)林里下雨了，小動(dòng)物們都回家了，小猴在干什么？

　�。�2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引導幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“等明天雨停了，我一定要蓋一座新房子，我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門(mén)窗”）

　　繼續欣賞第二段故事。

　　(3)、第二天，小猴有沒(méi)有蓋房子？蓋好了嗎？小猴不蓋房子，它想干什么（玩）它怎么說(shuō)的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)“天氣這么好，還是多玩一會(huì )兒吧，蓋房子等明天再說(shuō)吧”）

　　繼續欣賞第三段故事。

　�。�4）、第二天，小猴子起來(lái)后干了什么？（畫(huà)房子圖樣）

　�。�5）、小松鼠看見(jiàn)了怎么問(wèn)小猴子的？（學(xué)說(shuō)“這么大的房子，你什么時(shí)候才能蓋好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)“快了，明天明天就蓋好了，我要請很多很多朋友來(lái)我新蓋的餓房子里做客”）

　�。�6）、說(shuō)完這些話(huà)，小猴子又干了什么？（去請朋友了）

　　繼續欣賞第四段故事。

　�。�7）、第二天，動(dòng)物朋友都來(lái)了，小猴子還沒(méi)醒它在干什么？（做夢(mèng)）小動(dòng)物們叫醒了小猴子問(wèn)（引導幼兒一起說(shuō)“小猴子，你的新房子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)“我不是叫你們明天來(lái)嗎？等明天，明天房子就蓋好了”）

　�。�8）、小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？

　　小結：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。

　　師：這個(gè)故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字和小猴子有關(guān)，誰(shuí)知道？（請幼兒說(shuō)說(shuō)）小猴子做事總是等明天、等明天，這個(gè)故事的名字就叫——（引導幼兒一起說(shuō)出故事名字等明天）

　　三、完整傾聽(tīng)故事。（播放碟片故事等明天）

　　四、遷移經(jīng)驗。

　　師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最后，房子一直沒(méi)蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小朋友，如果今天的事來(lái)不及做，我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢？那我們該怎么做？（引導幼兒大膽思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)）

　　小結：對，我恩應該找休息時(shí)間，今天的事今天做，而且還應該說(shuō)到做到，認認真真，這樣才能把事情做好。

　　五、延伸活動(dòng)

　　表演故事《等明天》

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