讀書(shū)苦樂(lè )課件
讀書(shū)苦樂(lè )課件
教學(xué)目標：整體把握文意，弄懂本文論述的重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：對文章關(guān)鍵句進(jìn)行揣摩、理解、體會(huì )寫(xiě)作風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的宗旨
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
讀書(shū)苦還是讀書(shū)樂(lè )？討論
二、作者簡(jiǎn)介
楊絳 原名楊季康，中國著(zhù)名女作家、文學(xué)翻譯家和外國文學(xué)研究家。著(zhù)有《干校六記》《洗澡》《我們仨》，她與丈夫錢(qián)鐘書(shū)都是喜歡讀書(shū)，對讀書(shū)生活情有獨鐘的人。
三、文本研習
閱讀課文第1段，你認為作者對苦讀的態(tài)度是怎樣的？
1.作者先肯定讀書(shū)當然要下苦功夫。
2.但否定那種為世俗功利而讀書(shū)的態(tài)度。
四、體味語(yǔ)言
1.作者舉陶淵明的例子，有什么作用？
輕嘲當世的'弊病。這是楊絳語(yǔ)言的特點(diǎn)，諷刺點(diǎn)到即止，絕不批判到淋漓盡致。
2.分辨“下苦功夫”和“苦讀”的區別。
對下苦功夫，作者是贊同的，認為讀書(shū)就要用功，而對苦讀，作者是不贊同的。因為苦讀不符合作者對讀書(shū)的認識，作者認為應是樂(lè )讀書(shū)，而不是苦讀書(shū)。
作者的讀書(shū)之樂(lè )有哪些？
1.樂(lè )在其中：是身心的自由投入。
2.樂(lè )在可以自由地拜見(jiàn)、請教古今中外的師長(cháng)和學(xué)者。
3.書(shū)籍包羅萬(wàn)象，讀書(shū)可以去除幾分愚昧，多長(cháng)幾個(gè)心眼。
五、拓展延伸
讀書(shū)境界
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格�！备ダ饰魉埂づ喔倪@句名言被很多人當作讀書(shū)的動(dòng)力。
六、作業(yè)
熟讀課文，完成課后聯(lián)系
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