《小地主》課件
小地主指擁有很多財產(chǎn)的人，也擁有大片土地，不過(guò)沒(méi)有政治權利，受大地主壓迫，地位在商人之上，大地主之下。下面是小編整理的《小地主》課件，歡迎閱讀參考！
《小地主》課件一
課前預習
1、解決文學(xué)常識，借助工具書(shū)掃除生字詞障礙。
2、在閱讀課文的基礎上試著(zhù)理清課文主要內容。
相關(guān)課程標準引述
“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示�！�
教學(xué)目標
1、理清文章思路，把握主旨，體會(huì )作者表達的情感。
2、品味作者細膩、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，并學(xué)習擬人手法的運用。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、以地主的來(lái)歷導入新課。
同學(xué)們，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“地主”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（板書(shū):地主）
這要追溯到六十六年前：
1950年，我們中國根據當時(shí)土地改革現狀和需要將全國范圍的農村階級劃分成了“地主、富農、中農、貧農、工人”。土改、文革期間，地主們被紛紛打倒，土地也被沒(méi)收。1978年改革開(kāi)放后，地主們平反，但土地已經(jīng)全面收歸國有。地主階級就是指在那個(gè)年代占有土地，自己不勞動(dòng)，依靠出租土地剝削農民為生的階級。
2、那文中的“小地主”指誰(shuí)呢？
�。ㄎ覀円黄鹱哌M(jìn)課文《小地主》。補充板書(shū)：�。�
二、了解作者
周曉楓，1969年6月生于北京，1992年畢業(yè)于山東大學(xué)中文系。曾做過(guò)數年兒童文學(xué)編輯。她注重語(yǔ)言的鍛造，熱愛(ài)修辭，嗜好優(yōu)美的形容詞與新奇的比喻。
她著(zhù)有散文集《鳥(niǎo)群》、《斑紋》、《收藏》、《上帝的隱語(yǔ)》，這些散文為她贏(yíng)得了第三屆馮牧文學(xué)獎。
三、速讀課文，整體感知
1、自學(xué)生字詞；
2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章主要內容。
《小地主》課件二
教學(xué)目標：讀課文，識記并理解文中的生字，生詞。理清文章思路。理解文章主題，體會(huì )作者表達的感情。學(xué)習課文擬人手法的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，理解課文主題，體會(huì )作者表達的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習課文擬人手法的運用及形象神態(tài)描寫(xiě)民。
教學(xué)方法：指導、探究教具：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、引入新課。
人與自然本應是和諧共處的，曾幾何時(shí)，人類(lèi)簡(jiǎn)單的.以人為中心，以人的狹隘需求為準則來(lái)決定動(dòng)物的生死和善惡。這種觀(guān)念已經(jīng)比較陳舊了，在自然和人類(lèi)持續發(fā)展的今天。對于動(dòng)物的愛(ài)護已成為具有時(shí)代特點(diǎn)的價(jià)值觀(guān)。愛(ài)護動(dòng)物，已成為全人類(lèi)的共識。今天我們學(xué)習《小地主》，看作者張曉楓是怎樣對待一只不知名的小鳥(niǎo)，居然把它描寫(xiě)的那么可愛(ài)。
二、明確本課的學(xué)習目標。
三、學(xué)習、探究課文內容。
1、了解作者：張曉楓：現代作家，1969年生于北京，作品曾獲得馮牧文學(xué)獎。冰心文學(xué)獎等多種獎項。
2、自讀課文，自學(xué)生字詞。
雛鳥(niǎo)（ch’）氣喘吁吁（x‘）高亢（kng）掰開(kāi)（bi）僥幸（jio）謹慎（jnshn）輿論（y’）歧視（q）
3、再讀課文，理清課文思路，理解課文主題。
�、倜}胳思路梳理任性
偶遇小地主天真淘氣
“小地主”悉心照料“小地主”：喂食，散步
“小地主”再無(wú)音訊
小地主的離去去，“我”期盼重逢
�、谡n文主題：課文通過(guò)敘述“我”救助一只灰喜鵲的經(jīng)過(guò)，表達作者對這只自己悉心照料的小生命的由衷喜愛(ài)之情，讓我們感受到人與自然和諧相處。
4、細讀課文，體會(huì )文章擬人手法的運用和語(yǔ)言的幽默。
�、傥恼轮饕\用擬人手法表現“小地主”的可愛(ài)，活潑。讀來(lái)使人異常親切，從文中找出具體內容。加以體會(huì )其表達作用。
�、谖恼抡Z(yǔ)言風(fēng)趣幽默，找出一些具體的語(yǔ)句，體會(huì )其表達效果。
四、拓展升華。
文章通過(guò)“小地主”反映了一種什么心情？
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