《信的旅行》課件
設計背景
信是人們用來(lái)進(jìn)行相互交往的一種書(shū)面表達工具,幼兒在以往的生活中已經(jīng)有了粗淺的“信”的經(jīng)驗。但人為什么需要寫(xiě)信？怎樣寫(xiě)信？信又需要通過(guò)什么方式傳遞出去？這些都是孩子們想知道的。如何讓孩子們了解寄信的過(guò)程，了解郵局及郵政人員的工作給人們生活帶來(lái)的方便。用讓孩子全程跟蹤寄信過(guò)程是不現實(shí)的,于是我想到借助情境表演和多媒體的教學(xué)手段來(lái)呈現整個(gè)信的旅行過(guò)程。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┱J識郵局的人、事、物,了解寄信的過(guò)程。
�。ǘ┏醪脚囵B幼兒熱愛(ài)、尊敬郵局工作人員的情感，了解郵局給人們生活帶來(lái)的方便。
�。ㄈ﹪L試送信的快樂(lè )，用對應法復習10以?xún)葦档募稀?/p>
活動(dòng)準備
CAI課件 ，標有數字的信箱5個(gè)，畫(huà)有相應點(diǎn)數的信封35個(gè)，郵遞員服裝一套。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┼]遞員送來(lái)一封信，導入課題。
老師與郵遞員問(wèn)好，郵遞員：“我是青山路郵局的郵遞員，這是你們班羅熙文小朋友的信�！崩蠋熍c郵遞員道謝，引導幼兒觀(guān)賞郵遞員的著(zhù)裝和郵包。
�。ǘ┱故拘挪⒁龑в變河^(guān)察，閱讀信封及信件內容。
提問(wèn)：1、這是羅熙文媽媽從什么地方寄來(lái)的信？
2、廣州離我們那么遠，這封信是怎樣來(lái)到我們身邊的呢？請幼兒自由討論。
小結：有的小朋友說(shuō)信是火車(chē)送來(lái)的，有的小朋友說(shuō)信是郵遞員叔叔送來(lái)的，它到底是怎樣來(lái)到我們身邊？就請郵遞員阿姨帶我們和信一起去進(jìn)行一次旅行吧！
�。ㄈ┎シ耪n件，郵遞員進(jìn)行介紹，幫助幼兒初步感受和了解寄信的過(guò)程。寄信——取信至郵局——蓋郵戳——機器分信——郵車(chē)（火車(chē)、飛機）送信——對方郵局的人工分信——送信
提問(wèn)1：這個(gè)高大的筒叫什么名字？
請幼兒自由發(fā)言，并介紹少數不同顔色的郵筒。
提問(wèn)2：這個(gè)阿姨是誰(shuí)？
請幼兒自由發(fā)言，引導幼兒觀(guān)察郵遞員阿姨身上的衣服。
小結：每個(gè)郵遞員身上的衣服都是綠色的，他們非常的辛苦，每天都要按時(shí)去郵筒領(lǐng)取信件。
提問(wèn)3：這封信來(lái)到了什么地方？每個(gè)郵局的門(mén)口都有一個(gè)中國郵政的.標志，你們能在圖中找到它嗎？
引導幼兒觀(guān)察標志，像什么？
小結：這個(gè)標志就像一只鴻雁一樣，它代表著(zhù)中國郵政。
提問(wèn)4：這位叔叔在干什么？
小結：蓋郵戳，這樣收件人就知道這封信是什么時(shí)候從哪里發(fā)出來(lái)的？
提問(wèn)5:這臺機器在干什么？
小結：機器按郵政編碼分信。
提問(wèn)6：這輛車(chē)是什么顏色的？你們知道這是什么車(chē)嗎？
小結：這個(gè)叫做郵政車(chē)，它是專(zhuān)門(mén)用來(lái)運送信件的。
提問(wèn)7：到達對方的郵局后還要進(jìn)行一次分信，這次分信和上次有什么不一樣呢？
小結：這是按信上的地址進(jìn)行手工分信。
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教師：“原來(lái)呀，需要這么多郵局工作人員的幫忙，信才能來(lái)到我們的身邊。小朋友，你們都記住了信的旅行過(guò)程嗎？現在我就要考考你們。這里的圖片是沒(méi)有按順序排列的，你們能把它們按照信的旅行的先后順序重新排列嗎?”
通過(guò)人機對話(huà)，讓幼兒運用已掌握的知識對圖片進(jìn)行排序。
�。ㄎ澹┯螒颍骸靶⌒∴]遞員”。
郵遞員取出郵袋中未送完的信，請幼兒幫助分信，提出點(diǎn)與數對應的要求并示范。如：信封上標示了6個(gè)點(diǎn)兒，就應送到6號信箱。
�。┼]遞員阿姨對幼兒送信的情況進(jìn)行評價(jià)。
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