四年級科學(xué)課堂課件
小學(xué)科學(xué)課堂的開(kāi)展有利于提升學(xué)生們的科學(xué)知識積累，以下是小編為大家精心整理的四年級科學(xué)課堂課件，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。
2、不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉;如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。
3、潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。
過(guò)程與方法：
1、用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。
2、學(xué)習用分析的方法研究影響沉浮的因素。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、在實(shí)驗中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義。
2、感受科學(xué)原理應用于實(shí)際的巨大作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習用分析的方法研究影響沉浮的因素。
【教學(xué)準備】
小組實(shí)驗一：物體7種，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。
小組實(shí)驗二：水槽，一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，實(shí)驗報告單。
小組實(shí)驗三：水槽(與實(shí)驗二共用)，小瓶子，沙子若干，實(shí)驗報告單。
【教材處理】
本課活動(dòng)內容較多，考慮到探究時(shí)間限制，故把制作潛水艇的活動(dòng)略去，但本活動(dòng)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養動(dòng)手能力是很有意義的，可作為課外科技活動(dòng)落實(shí)。另把“小瓶子實(shí)驗”中的裝液體改為裝沙子，更方便操作。
【教學(xué)過(guò)程】
一、分析物體在水中的沉浮規律：
1、導入：我們已經(jīng)知道，同一種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒(méi)有關(guān)系。那么，不同材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎?
2、按體積大小順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的'沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎?
3、按輕重順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎?
(說(shuō)明：兩次排列，隱含著(zhù)如何整理信息的教學(xué)意義，在本課教學(xué)中主要作為下面活動(dòng)的契引，故不專(zhuān)門(mén)安排記錄單，僅用實(shí)物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物體位置上移沉的物體位置下移即可。)
4、當我們對這些物體進(jìn)行比較時(shí)，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系?
二、控制其他因素進(jìn)行研究：
1、引導：當遇到這種情況時(shí)，科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來(lái)研究某一個(gè)因素是否對物體產(chǎn)生作用。今天老師就為大家準備了兩套特殊的材料，希望各位同學(xué)都能成為一個(gè)優(yōu)秀的小科學(xué)家。
2、出示材料：一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，讓學(xué)生推測它們在水中的沉浮，并填寫(xiě)在實(shí)驗報告單上。(建議：為了減少教師準備材料的辛苦，此活動(dòng)也可以只給每個(gè)小組提供一套材料，分小球類(lèi)和立方體類(lèi)，在完成自己組的實(shí)驗后可以跟其他小組進(jìn)行交換，既可提高活動(dòng)效率，又培養了學(xué)生合作意識。) “沉浮與什么因素有關(guān)”實(shí)驗報告單
3、組織交流：從這兩組材料的實(shí)驗中，我們得出什么結論?(第一層次：物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。第二層次;不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉;如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。第三層次：體積大、質(zhì)量小的物體容易浮，體積小質(zhì)量大的物體容易沉。)
4、為什么用上節課的物體進(jìn)行比較看不出物體大小、輕重對沉浮的影響，而用這兩組材料進(jìn)行研究時(shí)能夠看出物體的輕重、體積大小與沉浮的關(guān)系?(提醒學(xué)生對研究過(guò)程進(jìn)行反思，認識到變量控制實(shí)驗的意義和作用，體會(huì )科學(xué)研究方法的重要性。)
三、用小瓶子繼續研究：
1、潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是應用了什么原理呢?讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗。
2、提供實(shí)驗材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實(shí)驗報告單，學(xué)生小組合作。
小瓶子沉浮實(shí)驗報告單
說(shuō)明：沙子數量可用無(wú)、一點(diǎn)點(diǎn)、較多、裝滿(mǎn)來(lái)表述，也可以用占瓶子體積的大致分數來(lái)說(shuō)明。最后一列給學(xué)有余力的小組作其他狀態(tài)研究，比如教材第6面的中間“浮在水中”(即懸浮)狀態(tài)。
3、組織討論：這個(gè)活動(dòng)改變了什么因素，什么因素是沒(méi)有改變的?(改變了物體的質(zhì)量，物體的體積沒(méi)有改變。)
4、學(xué)生嘗試用這個(gè)實(shí)驗結論去分析潛水艇的工作原理。在此基礎上閱讀教材第6面的灰色文字：潛艇既能在水面航行，又能在水下航行。潛艇有一個(gè)很大的壓載艙。打開(kāi)進(jìn)水管道，往壓載艙里裝滿(mǎn)海水，潛艇會(huì )下潛，打開(kāi)進(jìn)氣管道，用壓縮空氣把壓載艙里的海水擠出艙外，潛艇就開(kāi)始上浮。
5、建議有興致的同學(xué)課外去制作簡(jiǎn)易潛水艇。
板書(shū)設計：
2、沉浮與什么因素有關(guān)
小球的沉浮 物體沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)
立方體的沉浮
小瓶子的沉浮 體積大質(zhì)量小易浮，體積小質(zhì)量大易沉
潛水艇 應用沉浮原理
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