斑羚飛渡課件
導語(yǔ)：斑羚飛渡課件怎么寫(xiě)?以下是小編精心為大家整理的有關(guān)斑羚飛渡課件，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀]
一、導入新課：
老師給同學(xué)們講一個(gè)故事：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速結成一個(gè)球體，為了那一線(xiàn)生的希望，它們沖向了火海。伴隨著(zhù)一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而這蘊含著(zhù)生命的團體仍向前滾動(dòng)著(zhù)，劈啪聲越來(lái)越響，螞蟻團也越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團……在這生死關(guān)頭，小螞蟻這種犧牲一半挽救另一半的舉動(dòng)深深震撼著(zhù)我們每個(gè)人的心。今天我們將來(lái)看看沈石溪筆下那溫順可愛(ài)的斑羚經(jīng)歷的令人觸目驚心的一幕。
二、預習檢測（預習點(diǎn)兵）
1.我會(huì )讀：
戛洛山 蒼穹 悲愴 對峙 迥然不同 磐石 湛藍
2.我會(huì )寫(xiě)：
甜ni 略勝一 chou 眼花繚亂 liao xian熟
3.我理解：
根據意思,歸納成語(yǔ)。
眼花繚亂——眼睛看復雜的色彩而感到迷亂。
進(jìn)退維谷——無(wú)論是進(jìn)還是退都處在困境之中。維，是。谷：窮盡，指困境。
略勝一籌——比較起來(lái)，略微好一些�；I，籌碼，計數的工具。
一塵不染——形容非常清凈純潔。有時(shí)比喻人的思想沒(méi)有沾上一點(diǎn)壞影響。
迥然不同——形容差別很大。迥然，距離很遠的樣子。
三、學(xué)習目標（目標導航）
1.了解斑羚飛渡的過(guò)程，感受斑羚們的自我犧牲精神。
2.品味文章準確形象的語(yǔ)言，學(xué)習寫(xiě)作手法 。
3.培養關(guān)愛(ài)生命的觀(guān)念。
四、學(xué)習過(guò)程（學(xué)海泛舟）
我會(huì )講:
告訴大家講了一個(gè)什么故事？建議你這樣來(lái)概括：故事的起因——解決的辦法——故事的結果（一群被逼至絕境的斑羚，為了贏(yíng)得種族的生存，用犧牲一半挽救另一半的方法，最終擺脫了困境。）
（一）定格飛渡，感受壯美
過(guò)渡：在這個(gè)故事中，哪個(gè)場(chǎng)面令你刻骨銘心？（第一對斑羚試跳的場(chǎng)面）為什么？讓我們趕緊鎖定飛渡，去感受那份壯美吧。
1.清楚地說(shuō)：
有感情的朗讀第九自然段，結合動(dòng)畫(huà)視頻說(shuō)說(shuō)斑羚是怎樣飛渡的？
2.精當的評：
作者怎樣描寫(xiě)斑羚飛渡的過(guò)程的？哪些詞句寫(xiě)得特別好？
小結：
A.運用具體準確的動(dòng)詞，寫(xiě)出斑羚飛渡的全過(guò)程，讓我們感受到場(chǎng)面的壯美；
B.運用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了老斑羚墜落山谷的形象，把老斑羚的命運描繪的既悲壯又燦爛；
C.融入了自己的主觀(guān)感受。
斑羚飛渡的壯舉固然令人感動(dòng)，但如果不是作者嫻熟的運用了寫(xiě)作技巧，那么它就不會(huì )有這么震撼人心的力量，值得我們寫(xiě)作借鑒，如果將這些技巧應用到你的寫(xiě)作中，你的文章也定會(huì )妙筆生花。
3.動(dòng)情的讀：
現在讓我們帶上震撼，帶上感動(dòng)，聲情并茂的朗讀，再次去觸摸那扣人心弦的慘烈與壯美吧！建議你這樣來(lái)讀：重讀能觸發(fā)你情感的字詞；語(yǔ)速略慢、語(yǔ)調略低。
（二）定位細節，感悟精神
從同學(xué)們的'讀聲中，老師不僅聽(tīng)出了同學(xué)們對飛渡場(chǎng)面的震撼，是誰(shuí)組織了這場(chǎng)飛渡？（鐮刀頭羊）從文中第幾段的那句中，我讀出了這是一只……羊。（有智慧、有責任、有組織領(lǐng)導才能、自我犧牲、從容鎮定、以身作則、充滿(mǎn)智慧、沉著(zhù)冷靜、臨危不懼、果斷從容……）
畫(huà)外音：傷心崖上，一個(gè)傲然的身影挺立著(zhù)，鐮刀頭羊的犄角直指蒼穹，深邃的目光注視著(zhù)彩虹，他昂頭挺胸高傲的邁向深澗，人類(lèi)可以消滅它的肉體，卻不能屈服它的靈魂，他雖不是英雄，卻勝似英雄……我想對老斑羚們說(shuō)：（視死如歸、自我犧牲……）
�。ㄈ┚劢共屎�，領(lǐng)會(huì )意蘊
鐮刀頭羊能想出飛渡這個(gè)辦法，或許是受了什么的啟發(fā)（彩虹）？有什么作用？（合作探究）
小結：渲染神秘色彩，推動(dòng)情節發(fā)展；渲染飛渡氣氛，突出悲壯美；烘托頭羊自我犧牲精神之美。
�。ㄋ模┘P情感，碰撞心靈
過(guò)渡：當我們被斑羚們面對困境挺身獨出，從容赴死的大愛(ài)精神所折服時(shí)，一個(gè)問(wèn)題困擾著(zhù)我：是誰(shuí)把它們逼入絕境，是誰(shuí)讓他們以死求生？（人類(lèi)）你想對人類(lèi)說(shuō)些什么？（與生命和諧相處……）
斑羚飛渡帶給我們的不只是簡(jiǎn)單的同情、敬佩與感動(dòng)，它為我們實(shí)現了一次心靈的飛渡，它把我們從自私之峰飛渡到奉獻之峰，從血腥之峰飛渡到和諧之峰，這才是我們最大的收獲。
結束語(yǔ)：當我們腦海中還不斷浮現斑羚墜落懸崖的身影和它們悲哀無(wú)助的目光時(shí)，那個(gè)抱著(zhù)丹頂鶴的女孩已從沼澤地向我們走來(lái)，珍珠鳥(niǎo)棲息在作家的肩頭睡著(zhù)了，而青藏鐵路下的綠色生命通道中，藏羚羊正成群結隊的悠然走過(guò)，我們相信，（寄語(yǔ)）愛(ài)，才是永恒的，愛(ài)，才是時(shí)代的主旋律，珍愛(ài)生命，與生命和諧相處！
五、總結收獲（學(xué)海拾貝）
這次學(xué)海之旅你又有哪些收獲呢？
思想啟迪：奉獻精神、遇到困難不慌亂、團結、珍愛(ài)生命、孝敬父母等。
讀寫(xiě)技巧：準確的動(dòng)詞、修辭方法的使用、景物襯托等。
六、達標檢測（小試牛刀）：
這次學(xué)海泛舟，同學(xué)們可是滿(mǎn)載而歸啊，那趕緊來(lái)試試吧！
1.選出對課文的理解有誤的一項（ ）
A.小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)一群被人逼至絕境的斑羚在面臨死亡時(shí)，用犧牲一半挽救另一半的方法來(lái)贏(yíng)得種群生存的壯舉，表現了斑羚團結協(xié)作的精神，及老斑羚自我犧牲的精神。
B.本文在寫(xiě)法上詳略得當、點(diǎn)面結合，敘述過(guò)程中滲透了作者強烈的主觀(guān)感受，并且綜合運用多種修辭手法。
C.鐮刀頭羊有著(zhù)聰明的頭腦，威嚴的氣勢，高傲不屈的精神。
D.文中的彩虹只是作為一種常見(jiàn)的景物出現，沒(méi)有什么特別的用意。
2.擬定一則保護動(dòng)物的標語(yǔ)。
七、課外延伸（學(xué)海無(wú)涯，揚帆遠航）
1.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪一個(gè)你印象深刻的場(chǎng)面。（如運動(dòng)會(huì )、過(guò)大年、婚禮等的精彩片段）
2.推薦主題閱讀：《鏡頭下逃生的藏羚羊》《非洲獅的救贖》
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