2022實(shí)用的開(kāi)學(xué)第一課教案(通用13篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的2021實(shí)用的開(kāi)學(xué)第一課教案(通用13篇),希望能夠幫助到大家。
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇1
教學(xué)目標
1、利用已有的識字方法,自主學(xué)習本課生字,并能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。聯(lián)系上下文和自己已有的積累,理解生字詞的意思。
2、理解課文主要內容,體會(huì )畢升的執著(zhù)和活字印刷術(shù)的深遠影響,聯(lián)系上下文,體會(huì )句子在文章中的表達效果,感受作者的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累美詞佳句。
教學(xué)準備
教師:搜集有關(guān)畢升的資料。
學(xué)生:搜集有關(guān)中國古代四大發(fā)明的資料和相關(guān)的故事。
教材簡(jiǎn)析
畢升,一個(gè)書(shū)坊里普通的印刷工,他卻有一個(gè)夢(mèng)想:用便捷的印刷術(shù)取代傳統的笨拙的雕版印刷術(shù)。為了這個(gè)夢(mèng)想,他不斷地思索,不斷地實(shí)踐,在一次偶然的提醒后,通過(guò)努力,實(shí)現了自己的夢(mèng)想,發(fā)明了活字印刷術(shù)——一個(gè)造福于世界文化的偉大發(fā)明。
讀完這篇課文,我們要在腦海里牢記:夢(mèng)想的實(shí)現在于實(shí)踐,在于執著(zhù)的追求。
全文共有8段,第1~6段告訴我們畢升發(fā)明活字印刷術(shù)那一波三折的過(guò)程:“若有所思”“困擾”“吃不下飯,睡不著(zhù)覺(jué)”“機械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自語(yǔ)”這些詞語(yǔ)揭示了艱苦而又執著(zhù)的探索過(guò)程。
這一部分作者的表達方式新穎,巧妙運用插敘,第1段先把讀者的目光引到畢升若有所思的人物形象上,第2段告訴讀者畢升的身份和思索的原因;第3段再次把讀者的目光引到畢升深思的眼睛里,然后在第4段告訴我們畢升已經(jīng)歷過(guò)的種種嘗試,文章行文自然流暢,讀來(lái)可信。
第7~8段告訴我們畢升的活字印刷術(shù)成功后的好處以及對世界文化的巨大貢獻。
全文以樸實(shí)的語(yǔ)言把畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程娓娓道來(lái),讓我們如同回到畢升的身邊,和他一起分享活字印刷術(shù)的甘苦。
本課教學(xué)重點(diǎn)是從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程中體會(huì )他的執著(zhù)精神。
建議本課用1~2課時(shí)。
解讀與提示
。 引導學(xué)生從“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著(zhù),好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫”的描寫(xiě)中產(chǎn)生好奇:這個(gè)人在想什么?他為什么會(huì )這樣?
。 第2段緊承第1段,提供了以下信息:
、女吷纳矸;
、七@一段時(shí)間困擾畢升的問(wèn)題;
、堑癜嬗∷⑿g(shù)的弊端。引導學(xué)生思考第2句話(huà)照應的是第1段的哪一句?
。 引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,如:“機械”“提醒”和“默默地”!皺C械”表明畢升因為想得入神而走得不自然;“提醒”是表明畢升因為陷入思考而忘了換衣服;“默默地”則表明畢升仍然沒(méi)從沉思中醒來(lái)。
。 此段介紹了畢升以前的失敗。讓學(xué)生了解畢升失敗的原因即可。
。 冥思苦想:深沉地思索。* 從“念念不忘”和“自言自語(yǔ)”可以看出畢升一門(mén)心思用在了怎樣解決單字不吸水的難題上。
。 此段講畢升在妻子的提示下找到了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這一段,是文章唯一的一次人物對話(huà),雖然只有3句,卻恰到好處地表現了人物的身份和心理。畢升的第1句話(huà)是既帶思索又有煩惱,第2句是恍然大悟后的興奮狂喜,而妻子的話(huà)是不經(jīng)意的隨口之言。讓學(xué)生從讀中體會(huì )人物的情感。
。 豁然:開(kāi)闊、通達。
。 這一段是活字印刷術(shù)的制作過(guò)程,讓學(xué)生把這一段與前面第4段的實(shí)驗對照起來(lái)閱讀,就會(huì )發(fā)現因材料不同而形成的巨大差異。
。 畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)比以往的印刷省工省時(shí),推動(dòng)了印刷術(shù)的發(fā)展。
。 最后一段寫(xiě)了活字印刷術(shù)對世界文化作出的貢獻。
。 識字與寫(xiě)字教學(xué):本課的生字中,要特別注意“械”和“冥”的書(shū)寫(xiě),“械”字提醒學(xué)生別少一撇;“冥”字提醒學(xué)生別在“冖”上多寫(xiě)一點(diǎn)。
。 課后1題:要引導學(xué)生從以下幾點(diǎn)思考:
、俚癜嬗∷⒌谋锥。
、诨钭钟∷⒌膬(yōu)勢。
。 課后2題:
、拧敖z毫沒(méi)有感覺(jué)”寫(xiě)出了畢升思索的專(zhuān)心致志。
、啤耙稽c(diǎn)兒也沒(méi)有”聽(tīng)到妻子的呼喚,寫(xiě)出了畢升得到啟發(fā)時(shí)的忘形情景。
。 課后3題的6個(gè)詞語(yǔ),橫著(zhù)看,“若有所思—冥思苦想—念念不忘—自言自語(yǔ)—茅塞頓開(kāi)—豁然開(kāi)朗”向我們展示了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)所經(jīng)歷的思索過(guò)程。學(xué)生可從中感受到畢升解決問(wèn)題的“執著(zhù)”與“頓悟”。除帶點(diǎn)的詞語(yǔ)外,也可鼓勵學(xué)生用其他詞語(yǔ)造句。
教學(xué)設計參考
一、質(zhì)疑引入,讀題質(zhì)疑
二、讀通課文,初步感知
1畢升的夢(mèng)想是如何實(shí)現的?請大家通讀課文,注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2出示全文的生字新詞,誦讀,自主識記,并把生詞所在的句子讀一讀。
3交流課前準備的資料。
4讀完全文,你能找出描寫(xiě)畢升為夢(mèng)想而執著(zhù)探索的幾個(gè)詞嗎?
三、細讀課文,感受美好
第1段:讓我們走近畢升,去感受他為自己夢(mèng)想的實(shí)現而作的努力。
1齊讀課文,你能從此段中獲取哪些有用的信息?
。▽W(xué)生交流,適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地說(shuō),并營(yíng)造意境)
2出示“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著(zhù),好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫”這句話(huà)。
、抛约浩纷x,體味這句話(huà)的意思。著(zhù)重體會(huì )“若有所思”這個(gè)詞。
、平Y合自己對課文的感知,說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的作用。
、巧懈星榈乩首x。
第2段:畢升啊,你為了何事而如此煩心、如此專(zhuān)注呢?
1生默讀,用“/”線(xiàn)把此段分成4層,并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出每層的意思。
2交流分層和概括層意。
3齊讀第2層,是什么事困擾著(zhù)他?
。ㄏ鄼C提出從“愛(ài)動(dòng)腦筋”你看出什么來(lái)?因為愛(ài)動(dòng)腦筋,所以才有這個(gè)夢(mèng)想,為了夢(mèng)想的實(shí)現,而吃不下飯,睡不好覺(jué))
第3段:讓我們從畢升的記憶里走出來(lái),回到生活中他的身邊去。
1朗讀此段。畢升在街上若有所思,回到溫暖的家里,他還是這樣的嗎?從哪些地方看出來(lái)的?
2從他那雙深思的眼睛里,你能看出什么來(lái)?想象一下,用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
第4段:讓我們再次回到畢升的記憶里,一起和他去體味失敗的苦澀。
1默讀。為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法,畢升并非沒(méi)有嘗試過(guò),相反,他還嘗試了很多次?纯,畢升嘗試的方法好嗎?為什么會(huì )失敗呢?在文中勾出失敗的原因。
2出示“為此,
畢升冥思苦想了很久也沒(méi)找出一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法來(lái)”。
、牌纷x句子,哪一個(gè)詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現?
、啤摆に伎嘞搿边@個(gè)詞是什么意思?說(shuō)明了什么?
。ā摆に伎嘞搿闭f(shuō)明畢升面對失敗仍不放棄,仍在苦苦尋找辦法,表明畢升的執著(zhù))
第5段:執著(zhù)的畢升遇到了思維上的瓶頸,我們不禁為他著(zhù)急,他能解決這個(gè)難題嗎?
1朗讀。在生活中我們是否有過(guò)“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的那種峰回路轉、豁然開(kāi)朗的感受?坐在灶前燒火的畢升就遇到了這種情況?纯,困擾他多日的難題是如何得到解決的?
2讀妻子說(shuō)的話(huà),從妻子說(shuō)的話(huà)中你有何啟示?
3無(wú)意中得到妻子的提示,畢升是怎樣表現的?勾畫(huà)句子。師出示句子:一句話(huà)讓畢升茅塞頓開(kāi),他猛地一拍腦袋:“我怎么就沒(méi)有想到呢?”說(shuō)完,他立即跑出家門(mén)。他覺(jué)得眼前豁然開(kāi)朗,一點(diǎn)兒也沒(méi)有聽(tīng)到妻子在后面的呼喚。
、派纷x。這句話(huà)表明了畢升什么樣的心情,你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?(“一點(diǎn)兒也沒(méi)有”)
、坡(lián)系你對本文的了解說(shuō)說(shuō)這句話(huà)在文中的作用。
。ㄏ鄼C出示“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著(zhù),好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫”,兩句比較,體會(huì )前后對應和畢升為了實(shí)現自己的夢(mèng)想而付出的努力)
4分角色有感情地朗讀本段。
第6段:得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中,他要干什么呢?別急,讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。
1默讀,妻子的一句無(wú)心之語(yǔ),卻提示了畢升,于是活字印刷術(shù)在畢升手中誕生了,看看這一對后世有深遠影響的印刷術(shù)是如何誕生的。
2對比第4段,你覺(jué)得畢升前幾次試驗失敗的原因是什么?
小結:至此,我們和畢升一起見(jiàn)證了活字印刷術(shù)的誕生,你認為畢升成功發(fā)明活字印刷術(shù)的原因是什么?
。ㄔ谏钪刑幪幜粜,對夢(mèng)想有鍥而不舍的執著(zhù)精神)
第7~8段:畢升用他鍥而不舍的執著(zhù)精神實(shí)現了自己的夢(mèng)想,卻沒(méi)想到,他夢(mèng)想的實(shí)現能造福子孫后代。
1朗讀。新的印刷術(shù)的出現,帶來(lái)了哪些好處?帶來(lái)了哪些影響?
2有感情地朗讀。出示課件:在忙碌的書(shū)坊里,一些人在熟練地印刷,一些人在熟練地排字,一本本厚厚的書(shū)從書(shū)坊里出來(lái),流傳到人們手中傳閱;在中國如此,在世界也如此:不同文字,用同樣的方法在快速印刷,一本本用活字印刷術(shù)印刷的書(shū)籍開(kāi)啟了無(wú)數人的智慧,世界文化得到傳播……
四、積累拓展
1畢升發(fā)明活字印刷術(shù)是一個(gè)艱辛的過(guò)程,他能完成這個(gè)造福于世界文化的偉大發(fā)明得益于他的執著(zhù),也離不開(kāi)妻子的啟示,你能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)過(guò)程嗎?
2生活中,你有過(guò)“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”這種峰回路轉、豁然開(kāi)朗的感受嗎?說(shuō)出來(lái)大家分享。
參考資料
☆畢升與活字印刷術(shù)
畢升(?—約1051),宋代發(fā)明家。他首創(chuàng )活字印刷術(shù),對世界文明的發(fā)展做出了杰出的貢獻。英國偉大的哲學(xué)家培根也說(shuō)過(guò):“印刷術(shù)、火藥和指南針,曾改變了整個(gè)世界事物的面貌和狀態(tài)!保ǜヌm西斯·培根《新工具》)
印刷術(shù)是我國古代勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐和研究才發(fā)明的。
自從漢朝發(fā)明紙以后,書(shū)寫(xiě)材料比起過(guò)去用的甲骨、簡(jiǎn)牘、金石和帛要輕便、經(jīng)濟多了,但是抄寫(xiě)書(shū)籍還是非常費工的,遠遠不能適應社會(huì )的需要。至遲到東漢末年的熹平年間(公元172—178年),出現了摹印和拓印石碑的方法。大約在公元600年的隋朝,我國人從刻印章中得到啟發(fā),發(fā)明了雕版印刷術(shù)。
雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上,粘貼上抄寫(xiě)工整的書(shū)稿,薄而近乎透明的稿紙正面和木板相貼,字就成了反體,筆畫(huà)清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面沒(méi)有字跡的部分削去,就成了字體凸出的陽(yáng)文,和字體凹入的碑石陰文截然不同。印刷的時(shí)候,在凸起的字體上涂上墨汁,然后把紙覆在它的上面,輕輕拂拭紙背,字跡就留在紙上了。
到了宋朝,雕版印刷事業(yè)發(fā)展到全盛時(shí)期。雕版印刷對文化的傳播起了重大作用,但是也存在明顯缺點(diǎn)。第一,刻版費時(shí)、費工、費料;第二,大批書(shū)版存放不便;第三,有錯字不容易更正。
北宋平民發(fā)明家畢升發(fā)明的活字印刷術(shù),改進(jìn)了雕版印刷的這些缺點(diǎn)。畢升是北宋中期的一個(gè)普通平民,當時(shí)人稱(chēng)布衣。他總結了歷代雕版印刷的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗,經(jīng)過(guò)反復試驗,在宋仁宗慶歷年間(公元1041—1048)制成了膠泥活字,實(shí)行排版印刷,完成了印刷史上一項重大的革命。
畢升的方法是這樣的:用膠泥做成一個(gè)個(gè)規格一致的毛坯,在一端刻上反體單字,字劃突起的高度像銅錢(qián)邊緣的厚度一樣,用火燒硬,成為單個(gè)的膠泥活字。為了適應排版的需要,一般常用字都備有幾個(gè)甚至幾十個(gè),以備同一版內重復的時(shí)候使用。遇到不常用的冷僻字,如果事前沒(méi)有準備,可以隨制隨用。為便于揀字,把膠泥活字按韻分類(lèi)放在木格子里,貼上紙條標明。排字的時(shí)候,用一塊帶框的鐵板作底托,上面敷一層用松脂、蠟和紙灰混合制成的藥劑,然后把需要的膠泥活字揀出來(lái)一個(gè)個(gè)排進(jìn)框內。排滿(mǎn)一框就成為一版,再用火烘烤,等藥劑稍微熔化,用一塊平板把字面壓平,藥劑冷卻凝固后,就成為版型。印刷的時(shí)候,只要在版型上刷上墨,覆上紙,加一定的壓力就行了。為了可以連續印刷,就用兩塊鐵板,一版加刷,另一版排字,兩版交替使用。印完以后,用火把藥劑烤化,用手輕輕一抖,活字就可以從鐵板上脫落下來(lái),再按韻放回原來(lái)的木格里,以備下次再用。畢升還試驗過(guò)木活字印刷,由于木料紋理疏密不勻、刻制困難、木活字沾水后變形以及和藥劑粘在一起不容易分開(kāi)等原因,所以畢升沒(méi)有采用。
畢升的膠泥活字版印書(shū)方法,如果只印二三本,不算省事,如果印成百上千份,工作效率就極其可觀(guān)了,不僅能夠節約大量的人力物力,而且可以大大提高印刷的速度和質(zhì)量,比雕版印刷要優(yōu)越得多,F代的凸版鉛印,雖然在設備和技術(shù)條件上是宋朝畢升的活字印刷術(shù)所無(wú)法比擬的,但是基本原理和方法是完全相同的。
活字印刷術(shù)的發(fā)明,為人類(lèi)文化做出了重大貢獻。這中間,我國的平民發(fā)明家畢升的功績(jì)不可磨滅?墒顷P(guān)于畢升的生平事跡,我們卻一無(wú)所知,幸虧畢升創(chuàng )造活字印刷術(shù)的事跡,比較完整地記錄在北宋著(zhù)名科學(xué)家沈括的名著(zhù)《夢(mèng)溪筆談》里。
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇2
教育目的:
1、通過(guò)故事培養學(xué)生對自己和對集體負責的責任感。
2、通過(guò)表彰獎勵一部分學(xué)生,激勵其他學(xué)生在新學(xué)期確立目標,提升自己。
活動(dòng)過(guò)程:
一、應對長(cháng)假綜合癥。制定目標,努力奮斗。
1、又一個(gè)暑假過(guò)去了,假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?
2、你是否還渴望盡情地玩電腦、手機游戲?
3、那么,我們該怎么辦呢?
應該做兩件事:應對長(cháng)假綜合癥。制定目標,努力奮斗。
1、視覺(jué)疲勞癥。由于長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)、打游戲、看電視、看碟,長(cháng)時(shí)間面對屏幕,增加了眼睛和大腦的負擔,導致眼睛紅腫、全身酸痛、精神萎靡。
2、消化不良癥。由于身體攝入過(guò)多的高脂肪或熱量高的食物,加重了腸胃的負擔,引起消化不良。
3、上學(xué)恐懼癥。與平時(shí)的快節奏生活相比,節日期間一旦徹底放松,生活規律就被打破,于是造成心理和生理的種種不適,產(chǎn)生失落厭倦和恐懼感。
4、旅游后遺癥。旅途一族勞頓和飲食不規律,打破了身體的酸堿平衡,外加環(huán)境改變、水土不服,極易出現感冒發(fā)燒、角膜發(fā)炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。
二、講故事
1、對自己負責。
一天,一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口。有一個(gè)人正好看到這一幕,他一直在觀(guān)察著(zhù),蝴蝶在艱難從那個(gè)小口中一點(diǎn)一點(diǎn)的掙扎出來(lái)……
接下來(lái),蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了。
看樣子它似乎已竭盡全力了,不能再前進(jìn)一步了……
這個(gè)人實(shí)在看的心疼,決定幫助一下蝴蝶,他拿來(lái)一把剪刀,小心翼翼的把繭破開(kāi)。蝴蝶很容易的掙扎出來(lái)。
但是它的身體很萎縮,身體很小,翅膀緊緊的貼著(zhù)身體……
他接著(zhù)觀(guān)察,期待著(zhù)蝴蝶的翅膀會(huì )打開(kāi)并伸展開(kāi)來(lái),足以支撐它的身體,成為一只健康美麗的蝴蝶。然而這一切始終沒(méi)有出現,實(shí)際上,這只蝴蝶在余下的時(shí)間都及其可憐地帶著(zhù)萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行,它永遠也沒(méi)能飛起來(lái)。
這個(gè)好心人并不知道,蝴蝶從繭的小口掙扎出來(lái),這是上天的安排,要通過(guò)這一擠壓過(guò)程將體液從身體擠壓到翅膀,這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。
在我們的生活中也需要奮斗乃至掙扎。如果生命沒(méi)有障礙,我們就會(huì )很脆弱,我們不會(huì )像現在這樣強健,我們將永遠不能飛翔……
怎么才能對那個(gè)今后的你負責呢?答案只有一個(gè):向今天負責,抓住今天的機會(huì ),為今后的你打好基礎!
2、對集體負責。
研究發(fā)現,紅杉的生長(cháng)總是成群相伴而生,并沒(méi)有單獨生長(cháng)的,這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起,緊緊相連。它們一株連著(zhù)一株,形成一片壯觀(guān)的紅杉林,除非風(fēng)大到掀起地皮,否則是無(wú)法撼動(dòng)他們的。
紅杉這樣淺根密布的生長(cháng)方式,正是它長(cháng)的如此高大的秘密,它的根大范圍密布于地表,方便快捷吸收賴(lài)以生長(cháng)的水分與養分,并將向下扎根的能量全部用以向上生長(cháng)。
加州紅杉就這樣,打破了一般植物的生長(cháng)方式用根部相連,彼此相系,終能成就屹立不搖的大片紅杉林。
每一個(gè)人都要生活在集體之中,無(wú)論是學(xué)習,工作、生活、娛樂(lè ),每個(gè)人都離不開(kāi)與他人的接觸與合作。個(gè)人與集體,就像魚(yú)兒離不開(kāi)水,鳥(niǎo)兒離不開(kāi)林一樣。
三、新學(xué)期在每一個(gè)小細節上,我們應該怎么做呢?
早自習……
上課鈴響了……
走廊里……
眼操、間操……
操場(chǎng)游戲……
家庭作業(yè)……
。康模阂幏兑,養成習慣)
四、小結
愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動(dòng)!
愿我們以后每一個(gè)夢(mèng)都不會(huì )一場(chǎng)空!
就讓我們把新學(xué)期第一天當作新的起跑線(xiàn)!
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇3
教學(xué)目標
知識目標:
1、知道摩擦現象中的滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦。
2、知道產(chǎn)生摩擦的原因。
3、知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。
4、知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法。
能力目標:
1、通過(guò)影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的教學(xué)培養學(xué)生分析概括的能力,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科研究方法的教育。
2、通過(guò)對生活中摩擦現象的分析、培養學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標:
通過(guò)對生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。
教學(xué)建議
教材分析
本節可包括以下三部分的內容:(1)摩擦、摩擦力。(2)決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素。(3)增大、減小摩擦的方法。在講述摩擦力時(shí),為了不使問(wèn)題復雜化,教材中沒(méi)有提出靜摩擦的問(wèn)題,而是統稱(chēng)為摩擦。教材對滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有單獨講述,而是作為減小摩擦的方法來(lái)介紹的。教材中沒(méi)有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因,教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可,不必引伸。
教材首先通過(guò)分析一些事例使學(xué)生認識摩擦力的存在,并在此基礎上說(shuō)明摩擦力是阻礙物體相對運動(dòng)的;隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義,教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。
雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應用摩擦知識解釋實(shí)際現象,學(xué)會(huì )根據不同條件選擇增大或減小摩擦的方法,但這些應用都基于對影響摩擦力大小因素的理解,因此,應充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗。
教法建議
1、現象教學(xué),以實(shí)驗為主
摩擦是最常見(jiàn),應用最普遍的現象.對摩擦現象,學(xué)生有比較豐富的感性認識,但不能因為學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,就忽視了演示實(shí)驗,作為物理老師是非常清楚物理實(shí)驗的作用,它不能用其他任何教學(xué)手段所能代替(包括現代化教學(xué)手段,計算機輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗讓學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察、分析、判斷、歸納),必須盡量做好.尤其在學(xué)生有一定認識基礎時(shí),更應注意選取生動(dòng)的事例進(jìn)行演示分析講解,這樣就能及揭示現象的本質(zhì),又能引起學(xué)生的興趣.還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗,能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手.
2、進(jìn)行物理學(xué)研究方法的教育
在研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗中體現了物理學(xué)中對多變量問(wèn)題的研究方法,即當研究對象有多個(gè)變量時(shí),可采用控制自變量個(gè)數的研究方法.本實(shí)驗中的變量有兩個(gè),接觸面的粗糙程度和壓力大。3纸佑|面粗糙程度不變,改變壓力,得到滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系;保持壓力不變,改變接觸面的粗糙程度,得到滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系.在教學(xué)中要有意識的向學(xué)生滲透這種物理學(xué)研究方法,對于培養學(xué)生的能力,提高學(xué)生的素質(zhì)是十分有益的.
3、可采用學(xué)生討論自學(xué)的方式教學(xué)
由于本節課的知識都不難理解,對于基礎較好的學(xué)生可通過(guò)學(xué)生閱讀課文、自己進(jìn)行實(shí)驗研究、討論的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué).這樣有助于提高學(xué)習興趣,培養自學(xué)能力.對于基礎不好或組織紀律較差的學(xué)生可采取部分內容教師引導,部分內容學(xué)生討論的形式教學(xué).
4、適當補充靜摩擦的知識.
在摩擦現象中涉及靜摩擦力的事例很多,教學(xué)中不可避免的會(huì )遇到,因此在教學(xué)中適當補充有關(guān)靜摩擦的知識,使學(xué)生知道即可.
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇4
教學(xué)目標
知識與技能
進(jìn)一步掌握10以?xún)葦档捻樞、組成及計算方法,區分基數和序數的含義。
過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)際活動(dòng),使學(xué)生了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
經(jīng)歷數學(xué)知識的應用過(guò)程,感受自己身邊的數學(xué)知識,體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
難點(diǎn):培養學(xué)生運用數學(xué)知識的能力。
教法與學(xué)法
師:引導探究法。
生:小組探究法。
教學(xué)準備
情境圖、錄音機、信箱4個(gè)、玩具、數字卡片、口算卡片、小紅旗、彈子、圓片等等。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
師:小朋友們,你們去過(guò)游樂(lè )園嗎?(去過(guò))去過(guò)哪些有趣的地方?今天老師帶你們到數學(xué)樂(lè )園中去利用所學(xué)的知識參加各種數學(xué)游戲活動(dòng),你們想去嗎?(想)
二、活動(dòng)一:數字迷宮
師:那好,要進(jìn)入數學(xué)樂(lè )園必須先通過(guò)一個(gè)數字迷宮(出示迷宮圖)觀(guān)察一下,這個(gè)迷宮圖中有哪些數字?(1~9)
師:對,老師要小朋友們從入口進(jìn)去,按1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序走出迷宮,才能參加后面的游戲,想一想,你準備怎么走?
打開(kāi)課本,用鉛筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)路線(xiàn)圖,看看誰(shuí)畫(huà)得路線(xiàn)多?
問(wèn):誰(shuí)愿意上來(lái)指指你是怎樣走的?還有別的方法嗎?教師請幾名學(xué)生上來(lái)指一指不同的路線(xiàn)。
三、活動(dòng)二:誰(shuí)的反應快
師:看,孩子們真能干,想出了各種不同的方法,在日常生活中,我們要想解決某一問(wèn)題,也可以采取不同的途徑。好啦,現在我們可以進(jìn)入數學(xué)樂(lè )園了,數學(xué)樂(lè )園里有很多小動(dòng)物在歡迎我們了。你們喜歡它們嗎?
這兒有一只會(huì )說(shuō)話(huà)的小恐龍,它有話(huà)要和小朋友們說(shuō),它不知道小朋友的反應怎么樣,它想考一考,看看誰(shuí)的反應快。聽(tīng)到口令的小朋友迅速站起來(lái),做得又快又好的小朋友,大家一起夸夸他。
小恐龍先出題,找到反應快的小朋友,再請小朋友出題。
四、活動(dòng)三:對口令
師:小恐龍發(fā)現我們班的孩子特別聰明大方,它想問(wèn)問(wèn)大家,你們會(huì )數的組成嗎?下面,我們一起來(lái)玩一玩對口令練組成的游戲。
教師出示數字卡片,練數的組成,然后師生對口令。
五、活動(dòng)四:送信游戲
師:小朋友們的口令對的非常熟練,說(shuō)明大家的組成掌握的好,小恐龍相信大家的計算能力也一定很棒,接著(zhù)就要帶大家去玩一玩送信游戲。在這個(gè)游戲中,需要每個(gè)小朋友當一回“小小郵遞員”,把“數字娃娃”藏在你們抽屜里的“信”送到正確的信箱里。那么,怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢?只要把“信”上的題目做出來(lái),得數是幾,就把“信”送到標有這個(gè)數的信箱里。要注意的是,有的卡片上面的得數不是信箱的標號,是沒(méi)法送出的信。好,現在就讓我們伴隨著(zhù)輕松優(yōu)美的音樂(lè ),分組上來(lái)送信。
檢查送信游戲的正確性后,教師總結。
六、活動(dòng)五:運彈子
師:小恐龍帶我們玩了這么多游戲,猜一猜,它還會(huì )帶我們去干什么呢?噢,原來(lái)是運彈子。
師示范:把彈子放在勺子里從教室的這一頭運到那一頭,注意不能用手抓。
首先,請每組先出一個(gè)小能手,起立。再選出一個(gè)記錄員上臺來(lái),比賽開(kāi)始后小能手夾一個(gè),記錄員就貼一個(gè)圓片。準備好了嗎?音樂(lè )一響就開(kāi)始,一停,小能手就要放下勺子停下來(lái)。
活動(dòng)結束后,誰(shuí)多?誰(shuí)少?誰(shuí)比誰(shuí)多幾?誰(shuí)比誰(shuí)少幾?先在小組內說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?還可以怎樣說(shuō)?
七、小結
師:小朋友們真能干,在數學(xué)樂(lè )園里又動(dòng)口,又動(dòng)手,還動(dòng)了腦,玩的真高興,以后我們還會(huì )學(xué)習更多的知識,老師再帶大家到數學(xué)樂(lè )園里來(lái)玩。
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇5
教學(xué)目標:
1、新學(xué)期伊始,開(kāi)學(xué)第一課師生共討論教室布置。并發(fā)動(dòng)學(xué)生準備布置材料。
2、仔細翻閱新教材,師生共同找出新舊教材的異同處。開(kāi)學(xué)第一課
3、針對每節不同的內容,找出所需材料并做記錄。開(kāi)學(xué)第一課為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習作準備。
教學(xué)重點(diǎn):記錄每節課所需材料,為一學(xué)期學(xué)習作準備。 江蘇版第九冊
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。江蘇版第九冊
課前準備:美術(shù)教材、鉛筆、
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、第一部分:(自我介紹)
同學(xué)們,進(jìn)入教室有一種裝修一新的.感覺(jué),但你覺(jué)得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎?就這個(gè)小問(wèn)題展開(kāi)討論。
。ㄒ詭讉(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論)
1、 如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室 ?
2、 針對一扇窗、一扇門(mén)、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾。
3、 江蘇版美術(shù),完成具體作品的討論。(布置工作:兩周內,以組的形式,自由布置好美術(shù)教室。即時(shí)評獎)
第二部分:新的書(shū),你有什么新的感覺(jué)?( ……)
小 結:書(shū)的外形大了、書(shū)中的內容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!
三、作業(yè)布置:
1、 以第一課“印象深刻的事件”為例:書(shū)中圖片上應用了那些工具?
。ㄋ使P、彩色鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒、水彩、水粉顏料、國畫(huà)工具、油性筆 、夢(mèng)幻筆……)
2、 列出第一課到最后一課所應用的工具。(要求仔細翻閱每一頁(yè),特別是手工類(lèi)可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。)
3、 作業(yè)在“成績(jì)一覽表”一頁(yè)完成。江蘇版美術(shù)
四、巡回指導:
1、 全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、 及時(shí)發(fā)現學(xué)生對每一課工具的認識不足,并引導細心觀(guān)察。
五、總 結:
以小組為單位,討論下節課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好,也可自己帶好工具。)
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇6
教學(xué)目標:
1、回顧上學(xué)期的各科成績(jì),明確取得成功(或造成失敗)的原因。
2、了解本冊數學(xué),語(yǔ)文書(shū)的內容。
3說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5提出要求,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、明確自己本學(xué)期應有的學(xué)習態(tài)度,認真扎實(shí)地上好每一節課。
2、進(jìn)行強化訓練,使學(xué)生養成一個(gè)良好的行為習慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快,非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情,可以說(shuō)自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng),也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績(jì)或考試失利的原因。
1、回顧上學(xué)期的成績(jì)。
2、由成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jì)的原因。
3以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習的同學(xué)提個(gè)醒:不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習以外的地方。
三、了解本冊數學(xué),語(yǔ)文書(shū)的內容,認識本學(xué)期的學(xué)習任務(wù),明確本學(xué)期的打算。
學(xué)生看書(shū),師和學(xué)生一起說(shuō)。
四、對學(xué)生的常規課堂進(jìn)行要求:
1、課前準備:
(1)課前預習;(2)準備好上課所需物品。
2、上課的要求:
(1)認真聽(tīng)講,積極思考;(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求:
(1)課后復習;(2)獨立完成作業(yè);
五、安全教育:
小學(xué)生應注意安全的地方:
(1) 學(xué)生討論。
(2) 集體交流后歸納:
A、人身安全:在校園內或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹(shù),不接近有電的危險地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì )上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。
B、交通安全:在公路上不追逐打鬧,自覺(jué)遵守交通規則,交叉路口要注意行人車(chē)輛,騎自行車(chē)寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車(chē),通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
C、財產(chǎn)安全:保管好自己的物品、錢(qián)財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時(shí)反映或報警。
D、飲食安全:不飲生水,不吃不衛生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過(guò)期食品。
(3)、學(xué)生自查:
哪些方面未做好,今后要加強注意。
六、教師小結
師小結;我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。小朋友,新的一年開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現實(shí),在這里,老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求:(1)端正自己的學(xué)習態(tài)度,以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇7
活動(dòng)準備:
1、動(dòng)畫(huà)故事、兒歌朗誦。
2、幼兒有一定的安全知識,能用較完整的語(yǔ)言描述事情。
活動(dòng)重點(diǎn):
教育幼兒不在室內或樓道做危險的事情和動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
教育幼兒能分清在教室、樓道追逐打鬧危險的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高幼兒的安全意識和自我保護能力。。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在“不在教室追逐”的音樂(lè )聲中,師生談話(huà):“我們升入大班了,來(lái)到了漂亮的教室,怎么才能玩得安全又快樂(lè )呢?”
2、“可愛(ài)的小熊也上大班了,我們來(lái)看看他到了漂亮的教室在干什么?”
1)欣賞動(dòng)畫(huà)故事“小熊追逐小伙伴”。
2)通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解教室里東西很多,追逐很危險,搶東西是錯誤行為。小熊做了一件什么事?他錯在哪里?為什么不能在教室里追逐?
3、引導幼兒欣賞根據故事創(chuàng )編的詩(shī)歌“不在教室里追逐”,學(xué)習有感情地朗誦。教學(xué)方法
4、游戲:數一數。幫助幼兒正確判斷危險、安全的追逐玩耍的場(chǎng)所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展“安全小衛士”活動(dòng),請幼兒輪流當“安全小衛士”,
通過(guò)管理和被管理,讓幼兒學(xué)習自覺(jué)遵守規則,增強安全意識,提高安全技能。
總之,在幼兒園的一日活動(dòng)中,我們一直要拉緊進(jìn)行安全生活教育這根弦,尤其是新學(xué)期幼兒升大班了,快樂(lè )興奮的情緒,和面對新的環(huán)境的好奇,都有可能通過(guò)奔跑、追逐打鬧來(lái)宣泄。因此,在開(kāi)學(xué)安全第一課我設計了《小熊追逐小伙伴》,相信這生動(dòng)的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健康、安全的一學(xué)年。
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇8
一、教學(xué)目標
[知識與能力]
1、知道進(jìn)入七年級以后學(xué)習任務(wù)、校園環(huán)境、自己的心理等方面發(fā)生的新變化。
2、初步了解中學(xué)在學(xué)習環(huán)境、學(xué)習任務(wù)、規章制度等方面的新特點(diǎn)、新要求。
3、主動(dòng)與同學(xué)溝通,相互幫助,友好相處,提高自己的人際溝通能力和適應環(huán)境的能力。
[過(guò)程與方法]
1、積極參加班級組織的各項活動(dòng),為創(chuàng )建良好的班風(fēng)出謀劃策。
2、運用自我調適的方法,制定行動(dòng)計劃,成為“陽(yáng)光少年”。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)]
1、以積極的心態(tài)適應學(xué)校新生活,自覺(jué)融入新的集體,為創(chuàng )建良好班風(fēng)而努力。
2、為新的學(xué)習生活做好準備,不斷增強集體歸屬感和榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、優(yōu)良的班風(fēng)我們創(chuàng )是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。說(shuō)它是重點(diǎn),因為班風(fēng)好壞對一個(gè)人的成長(cháng)具有重大的影響;說(shuō)它是難點(diǎn),主要是因為落實(shí)到每個(gè)人的行動(dòng)上需要長(cháng)期的努力,F在的中小學(xué)生,往往是“語(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮子”。
2、做個(gè)陽(yáng)光少年要解決的是怎樣盡快適應環(huán)境的問(wèn)題,這是本課的又一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。說(shuō)它是重點(diǎn),是因為它是本課生活主題“我是中學(xué)生了”的總結和歸宿!拔沂侵袑W(xué)生了”,那就必須認真思考做一個(gè)什么樣的中學(xué)生,“做個(gè)陽(yáng)光少年”是認識上的升華。說(shuō)它是難點(diǎn),是因為環(huán)境適應的快慢受到多種因素的影響,因人而異。實(shí)踐中應如何適應環(huán)境、利用環(huán)境,是一個(gè)難點(diǎn)。
三、知識體系
第一框我們的新集體
1、相識的人怎樣才能成為朋友?一個(gè)人為什么需要好朋友?
(1)相識是容易的,而要成為朋友則需要彼此之間的真誠和心靈的溝通。
(2)認識一個(gè)人并成為好朋友,快樂(lè )時(shí)就會(huì )有人與我們共享,痛苦時(shí)就會(huì )有人與我們分擔,迷惘時(shí)就會(huì )有人給我們指點(diǎn),我們的身心就能得到健康的發(fā)展。
2、什么是班風(fēng)?良好的班風(fēng)有什么作用?
(1)班風(fēng)是指一個(gè)班級穩定的、具有自身特色的集體風(fēng)范,是一個(gè)班級中大多數學(xué)生在思想、學(xué)習、生活等方面的共同傾向。
(2)良好的班風(fēng)能引導全班學(xué)生的言行,對個(gè)人的健康成長(cháng)和優(yōu)秀班集體的形成起著(zhù)重要作用。
3、優(yōu)良的班風(fēng)主要體現在哪些方面?
優(yōu)良的班風(fēng)主要體現在精神風(fēng)貌、學(xué)習氛圍、同學(xué)關(guān)系等許多方面。
4、優(yōu)良的班風(fēng)怎樣才能形成?
優(yōu)良班風(fēng)的形成要靠每一個(gè)人用行動(dòng)去創(chuàng )造,去維護。
愛(ài)心是營(yíng)造良好班風(fēng)的情感基礎。把愛(ài)心獻給別人,才能得到別人的愛(ài)與幫助。整個(gè)集體充滿(mǎn)了愛(ài)心,便會(huì )產(chǎn)生出一種強大的向心力和凝聚力,個(gè)人的歸屬感就會(huì )得到滿(mǎn)足,集體也就有了蓬勃的生命力和創(chuàng )造力。
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇9
教學(xué)目的:
讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調整,明確奮斗目標,進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。
教學(xué)內容:
重溫規章制度,擬定新學(xué)期打算。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
引言:同學(xué)們,今天我把想給大家講一個(gè)假期中在網(wǎng)上看到的小故事。并且我還可能要給你們一些忠告,這個(gè)忠告被許多人證明行之有效,值得我們每個(gè)人認真地想一想。如果你有心,請記住這個(gè)故事,這也是寫(xiě)作文的絕佳材料。
《父子趕!
父子兩住山上,每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗,坐鎮駕車(chē),山路崎嶇,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉彎時(shí)提醒道:“爹,轉彎啦!”
有一次父親因病沒(méi)有下山,兒子一人駕車(chē)。到了彎道,牛怎么也不肯轉彎,兒子用盡各種方法,下車(chē)又推又拉,用青草誘之,牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了,他左右看看無(wú)人,貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹,轉彎啦!”牛應聲而動(dòng)。
牛用條件反射的方式活著(zhù),而人則以習慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養好的習慣來(lái)代替壞的習慣,當好的習慣積累多了,自然會(huì )有一個(gè)好的人生。
什么樣的習慣是好的習慣?這節課,我們大家共同重溫我校的各項規章制度,以幫助大家不斷進(jìn)步。
一、常規教育
1、進(jìn)入校園必須穿校服(整套)、佩戴胸卡。車(chē)輛前方必須貼有姓名、班級的顯示卡,進(jìn)校后,將車(chē)輛停放在本班停車(chē)處,嚴禁亂放。
2、重溫《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》和《燕河營(yíng)鎮中學(xué)學(xué)生違紀處理規定》,并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。
2、作息時(shí)間的安排:早上、中午、下午清潔時(shí)間;經(jīng)典誦讀時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、大課間時(shí)間,嚴格按照學(xué)習規定的作息時(shí)間(強調必須遵守)。
3、集體活動(dòng):要遵守學(xué)校的規章制度。
4、早讀:書(shū)本教材、按學(xué)習進(jìn)度讀書(shū)、背誦。
5、課前準備:按課程表準備下節課的學(xué)習用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。
6、上課聽(tīng)講:嚴禁以任何借口遲到、早退、逃課,坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習。
7、下課活動(dòng):注意安全、團結友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險游戲,不爬欄桿、樓梯扶手,嚴禁損壞校內任何設施,做有意義的課間活動(dòng)。
8、集合整隊:快、靜、齊。
9、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不在校門(mén)口和路上逗留,不結伴玩耍,注意交通安全。
二、安全教育
1、不要手機、音響、管制刀具、火種等非學(xué)習用品帶到學(xué)校,嚴禁學(xué)生吸煙。
2、下課活動(dòng)時(shí)要團結友愛(ài)互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、樓梯扶手,做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,注意觀(guān)察來(lái)往車(chē)輛,嚴禁并排騎車(chē),遵守交通規則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品,有毒的藥物,不購買(mǎi)用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。
三、衛生習慣
嚴禁將任何食品、飲料帶入教學(xué)樓內,教室里將桌椅擺放整齊,桌底無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑,教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺上的物品擺放整齊。
四、總結:
談?wù)勑聦W(xué)期打算,提出奮斗目標。
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇10
教學(xué)目標:
1、自我介紹,拉近師生之間的距離,為以后學(xué)習打下良好的基礎。
2、了解本冊數學(xué)書(shū)的內容,激發(fā)學(xué)習興趣。
3、明確數學(xué)課和數學(xué)作業(yè)的要求,養成良好的學(xué)習行為習慣。
4、通過(guò)講故事,悟出學(xué)習方法的重要性并掌握一些數學(xué)學(xué)習的方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、明確自己本學(xué)期應有的學(xué)習態(tài)度,認真扎實(shí)地上好每一節課。
2、悟出學(xué)習方法的重要性并掌握一些數學(xué)學(xué)習的方法和技巧。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入——自我介紹
1、同學(xué)們知道這節是什么課嗎?你怎么知道的?(板書(shū):數學(xué))
2、大家認識我嗎?怎樣歡迎?“湯”有幾筆,你怎么數出來(lái)的?
3、你了解湯老師什么?(根據學(xué)生的回答有針對性的互動(dòng))
4、知道怎么聯(lián)系我嗎?背一背:(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎么快速的記住老師的電話(huà))
二、認識本學(xué)期學(xué)習任務(wù)
1、如果現在請你看一看數學(xué)課本的目錄,再來(lái)向大家介紹本書(shū)的內容,你能行嗎?試一試吧。
三、介紹本學(xué)科的相關(guān)要求
問(wèn)題1:上課前要做哪些準備?怎樣愛(ài)護書(shū)本?
。ㄒ唬⿲W(xué)習用品
1、課前準備好學(xué)習用品放在左上角。(安排檢查組長(cháng))
2、書(shū)本要包皮,不亂涂、亂劃、亂寫(xiě)。
3、作業(yè)用同一種顏色的筆。
問(wèn)題2:課堂上注意哪些紀律?在教師辦公室注意哪些紀律?
。ǘ⿲W(xué)習紀律
1、坐姿端正不做小動(dòng)作(慎言慎行)
2、積極發(fā)言,聲音響亮,表達完整。
3、老師講話(huà)時(shí)看老師,老師寫(xiě)字時(shí)看黑板。
4、預備鈴響后馬上回座位靜候老師到來(lái)。
5、上課遲到或進(jìn)老師辦公室喊“報告”,得到允許后方可進(jìn)入。
6、在教師辦公室不得隨意講話(huà),排隊三人以上時(shí),第四人應在辦公室外等候,出一人后再進(jìn)。
7、做作業(yè)獨立完成。討論、請教同學(xué)等同抄寫(xiě),在家不會(huì )寫(xiě)可以問(wèn)家長(cháng),家長(cháng)也不會(huì )的注明原因可不寫(xiě),在?梢詥(wèn)老師。
8、課間不得寫(xiě)作業(yè)(訂正除外)
問(wèn)題3:做作業(yè)應注意些什么?
。ㄈ┘彝プ鳂I(yè)要求
1、注明時(shí)間、作業(yè)內容;按時(shí)、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。
2、每格寫(xiě)一行,做完一題空一行。
3、訂正要重新寫(xiě),不得在原題上改;在練習冊上可以直接訂正,但要換一種顏色的筆。
4、答題用鋼筆,字跡工整,爭取做到干凈、整潔、不涂改。
5、班級姓名按照要求寫(xiě)在指定地方。
6、連線(xiàn)要用直尺,畫(huà)圖要用鉛筆和直尺。
7、當天作業(yè)當天訂正。全對直接交組長(cháng),有錯訂正經(jīng)老師批改后交組長(cháng)。
8、每天的家庭作業(yè)必須要家長(cháng)檢查后簽字并寫(xiě)上完成情況。
。ㄋ模┱n堂作業(yè)的要求
1、按時(shí)、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。
2、在每次寫(xiě)作業(yè)之前,先在第一行寫(xiě)上第幾次,在第二行寫(xiě)上幾月幾日、星期幾,從第三行開(kāi)始再寫(xiě)作業(yè)。
3、認真書(shū)寫(xiě),字跡工整,爭取做到干凈、整潔、不涂改。
4、每格寫(xiě)一行,做完一題空一行。
5、有錯當天及時(shí)訂正,養成檢查的好習慣。
6、只用一種顏色的筆寫(xiě)作業(yè)。
7、凡是請假的同學(xué),來(lái)校之后立即補作業(yè)并及時(shí)上交。
四、聽(tīng)故事悟道理——介紹數學(xué)學(xué)科的學(xué)習方法
有個(gè)老人在河邊釣魚(yú),一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú),老人技巧純熟,所以沒(méi)多久就釣上了滿(mǎn)簍的魚(yú),老人見(jiàn)小孩很可愛(ài),要把整簍的魚(yú)送給他,小孩搖搖頭,老人驚異的問(wèn)道你為何不要?
小孩回答:“我想要你手中的釣竿!
老人問(wèn):“你要釣竿做什么?”
小孩說(shuō):“這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了,要是我有釣竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完!
你們說(shuō),這個(gè)小孩是不是很聰明?
重要的還在釣技。學(xué)習,不能只記住知識,更重要的是掌握方法,形成能力。下面湯老師就為大家介紹一些數學(xué)學(xué)習的方法:
1、保持一種良好的心態(tài):當學(xué)習遇到挫折和困難時(shí),不要退縮不要抱怨,相信自己會(huì )漸漸好起來(lái)的。
2、學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。一定要積極的利用一些零碎的時(shí)間回憶的知識,如果錯了或不知道了看看課本。
3、數學(xué)預習不能少。數學(xué)聽(tīng)不懂的重要原因就是上新課時(shí)前邊學(xué)過(guò)的知識還沒(méi)有弄懂或者舊知識已被遺忘了。而預習可以為上課做好準備,從而讓學(xué)生能主動(dòng)的聽(tīng)課,能帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。
4、聽(tīng)課要專(zhuān)注。人只有在專(zhuān)注時(shí)才能進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。
一要端正課堂學(xué)習的態(tài)度,盡快進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)。
。1)多思考,思考是數學(xué)學(xué)習方法的核心。
。2)多動(dòng)手,幫助學(xué)習知識,運用做到融會(huì )貫通。
。3)培養創(chuàng )造精神,所謂創(chuàng )造,就是想出新辦法,就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí),有一些難度高的題目,我在聽(tīng)懂了老師講的方法后,還要自己去找一找有沒(méi)有另外的解法,這樣能加深對題目的理解。
二要積極提問(wèn)和回答問(wèn)題,爭取回答的機會(huì )。答得越多,學(xué)習的興趣也會(huì )越大。
。1)課后復習要及時(shí)。課堂上學(xué)會(huì )了的知識,課后還會(huì )忘記,有時(shí)很快就忘記。因此,只有及時(shí)復習,才能降低遺忘,鞏固所學(xué)知識,復習的方法是先看課本,然后再做習題,而做完作業(yè)后,歸納知識點(diǎn)和方法。
。2)選擇一本適合自己的數學(xué)參考書(shū):在掌握好教材的基礎上,仔細研究一本參考書(shū),不必多,選擇一本適合自己的,隨著(zhù)學(xué)習進(jìn)度,仔細研讀就可以了。
。3)周末復習很重要:到周末,有必要對一周的學(xué)習內容進(jìn)行總結和復習。
五、全課小結
少壯不努力,一生不給力!新的學(xué)期,新的征程。愿我們在慈化中心小學(xué)五年級四班這個(gè)溫暖幸福的小家庭里,快樂(lè )每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天!
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇11
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容:表演《你的名字叫什么》
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
第二課時(shí)
教學(xué)內容:聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
表演《拉勾勾》
第一課時(shí)案例
教學(xué)目標:
1、學(xué)習并背唱歌曲《你的名字叫什么》,學(xué)會(huì )用音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往;
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》,感受輕松活潑的曲風(fēng)和逼真可愛(ài)的形象;
3、營(yíng)造輕松活潑的音樂(lè )活動(dòng)現場(chǎng),為小朋友的表現與欣賞提供時(shí)間與空間,讓他們喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)內容:表演《你的名字叫什么》
聆聽(tīng)與表現《口哨與小狗》
教具準備:多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)歌曲、樂(lè )曲的感受與表現調動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的積極性,能動(dòng)起來(lái)聽(tīng),動(dòng)起來(lái)唱,全身心地感受音樂(lè ),感受音樂(lè )在我們生活中。
教學(xué)過(guò)程:
一、 律動(dòng)進(jìn)教室
隨著(zhù)《你的名字叫什么》的伴奏音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室。(引導小朋友和著(zhù)音樂(lè )節拍做自己想要做的動(dòng)作。熟悉新歌旋律,為歌曲的表演作準備。)
二、 學(xué)習與表演《你的名字叫什么》
1、 新課導入
師:今天老師和大家坐在一起非常開(kāi)心,老師很想知道小朋友的名字叫什么,能告訴我嗎?
師:你的名字叫什么?
生:我叫Ⅹ Ⅹ(ⅩⅩ Ⅹ)(提問(wèn),學(xué)生回答,在他們回答時(shí)老師擊拍節奏Ⅹ Ⅹ或ⅩⅩ Ⅹ進(jìn)行引導)
2、 初步感受
師:現在我要唱著(zhù)歌來(lái)提問(wèn),你能用歌聲來(lái)回答我嗎?(提問(wèn),回答數遍,引導學(xué)生用自己喜歡的旋律哼唱)錄音范唱,完整感受歌曲。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )作簡(jiǎn)單律動(dòng):在回答自己名字時(shí)擊拍相應節奏型。
3、 師生表演唱。
三、 聆聽(tīng)與表現《口哨與小狗》
1、 完整的聆聽(tīng)音樂(lè ),說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,想到了什么,在音樂(lè )中還聽(tīng)到了什么聲音?(引導小朋友和你說(shuō)、和他說(shuō)、和大家說(shuō))
2、 復聽(tīng),感受音樂(lè )形象,并為小狗的叫聲涂上顏色,也可以在插圖上畫(huà)上自己想到的東西,與大家分享。
3、 分角色表演(設計簡(jiǎn)單的形體律動(dòng))
。1) 師:男孩與小狗在愉快的散步,這時(shí)有一個(gè)小朋友笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)問(wèn)好:你的名字叫什么(唱歌曲)(老師扮演另一個(gè)小朋友和男孩與小狗表演,其他小朋友分別摻進(jìn)這個(gè)集體,最后變成了“大家與小狗”愉快的散步游玩。)
。2) 師:老師要在這幅畫(huà)上添上一只翅膀受傷的小鳥(niǎo)……
生:小狗會(huì )把它吃掉的……
師:所以我們就要保護小鳥(niǎo),治好它的傷,也要幫助小狗和小鳥(niǎo)成為好朋友,就象我們大家一樣快樂(lè )的在一起玩耍。
。ǚ謩e請幾個(gè)小朋友扮演小鳥(niǎo)的角色,教師加以引導,其他同學(xué)扮演路邊各種東西,想怎么演就怎么演)
四、 尾聲
師:男孩與小狗散步時(shí)會(huì )有很多奇遇,請每個(gè)小組的小朋友去設想一下,并把你們的音樂(lè )小故事排演出來(lái),有機會(huì )和其他小組來(lái)一個(gè)比拼好嗎?
師:現在讓我們帶著(zhù)自己的好朋友到教室外去玩一玩。ê椭(zhù)歌曲《你的名字叫什么》的旋律跑跳出教室,課件引導歌詞:你是我的好朋友,你是我的好朋友,我們跳跳跳,我們唱唱唱,我們玩得多愉快!
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇12
教學(xué)目標
1、通過(guò)對四年來(lái)數學(xué)學(xué)習的回顧,喚醒心中對數學(xué)的了解;通過(guò)多樣化的活動(dòng)交流,喚起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性,增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
2、加強習慣養成教育,進(jìn)一步明確課堂常規和作業(yè)要求,培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
3、通過(guò)暢談新學(xué)期新打算,讓每個(gè)孩子都確定自身本學(xué)期的學(xué)習目標,從而引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
難點(diǎn):在具體操練中,明確小組合作學(xué)習以及預習、上課及作業(yè)的習慣。
教學(xué)資源
學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了四年的數學(xué),積累了一定的數學(xué)學(xué)習方法,也有自己的困惑。
課前準備
PPT
學(xué)程設計
【活動(dòng)一:興趣導入】
1、猜謎:世界上最快而又最慢,最長(cháng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的是什么?
2、數學(xué)趣題:
李玲上學(xué)需要5分鐘,他早上7時(shí)30分起床,起床后要做以下事情:
上廁所:5分鐘
電暖鍋煮早飯:15分鐘
刷牙洗臉:5分鐘
梳頭:5分鐘
吃早飯:10分鐘
他想在8:00到學(xué)校,他該怎樣安排?
【活動(dòng)二:暢所欲言】
1、討論:①數學(xué)是什么?②怎樣學(xué)數學(xué)?
2、全班交流。
【活動(dòng)三:新學(xué)期的展望】
1、展望:在小組里說(shuō)一說(shuō)新學(xué)期努力的目標,你準備怎樣去實(shí)現它?
2、選出幾位學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)新學(xué)期的展望。
【活動(dòng)四:新學(xué)期的新要求】
提出具體的新學(xué)期要求。
(1)實(shí)實(shí)在在做好預習作業(yè)。(尤其是對數學(xué)頭疼的)
(2)踏踏實(shí)實(shí)上好每堂課。(傾聽(tīng)、思考比發(fā)言更重要,不要讓大腦休息)
(3)認認真真做好每一次作業(yè)。(作業(yè)不在于多,質(zhì)量最重要)
(4)當天的學(xué)習內容當天消化,如有不懂,不恥下問(wèn)。
【活動(dòng)五:新學(xué)期的免做單獲得制度】
1、學(xué)生關(guān)于原有的獎懲制度提出自己的想法。
2、閱讀新制度:每周免做作業(yè)評選,了解規則,提出疑問(wèn)。
【活動(dòng)六:送你一句話(huà)】
高斯:給我快樂(lè )的,不是已懂得的知識,而是不斷地學(xué)習;不是已有的東西,而是不斷地獲取;不是已達到的高度,而是繼續不斷地攀登。
【活動(dòng)七:給老師的一封信】
(1)我眼中的數學(xué)(數學(xué)老師)
(2)我在數學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)
(3)新學(xué)期的努力方向
(4)對老師的建議、要求
【活動(dòng)八:合理安排時(shí)間】
點(diǎn)撥:幾分鐘的時(shí)間并不長(cháng),但如果能利用它并能成為一種習慣,這些短短的時(shí)間就有可能成就一個(gè)人!
導入:和數學(xué)已經(jīng)打了四年多交道,同學(xué)們眼中的數學(xué)是什么?我們怎樣學(xué)數學(xué)?相信大家一定有很多自己的看法。
用一些關(guān)鍵詞記錄學(xué)生的話(huà)語(yǔ)。
提示:學(xué)習需要自信,做事需要信念。
好習慣是取得好成績(jì)的關(guān)鍵。
要想學(xué)好數學(xué),除了保持我們已經(jīng)養成的良好習慣,還需要我們付出更多的努力。
為了鼓勵同學(xué)們在數學(xué)上的努力、進(jìn)步,上學(xué)期我們設立了一系列獎懲制度。本學(xué)期,你對這些制度有什么建議?或者有什么新的提議?
開(kāi)學(xué)第一課教案 篇13
活動(dòng)目標:
1、培養幼兒一些簡(jiǎn)單的消防知識,知道著(zhù)火要打電話(huà)“119”、碰到劫匪打電話(huà)“110”、有人生病打電話(huà)“120”。
2、讓幼兒知道一人在家不能玩火。
3、讓幼兒知道如發(fā)生火災等事件該如何逃離。
活動(dòng)準備:魔術(shù)箱、各種汽車(chē)圖片、兒歌、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、用變魔術(shù)的方法出示圖片,并引起幼兒興趣。
教師:小朋友,今天我帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱,讓我來(lái)變一個(gè)魔術(shù),看看變出來(lái)些什么?“我變,我變,我變變變!
教師小結:公共汽車(chē)是座人的,警車(chē)是抓人的,救護車(chē)是救人的,消防車(chē)是滅火的。
2、通過(guò)故事讓幼兒進(jìn)一步了解一人在家不能玩火。
教師小結:小朋友們一人在家不能玩火,萬(wàn)一著(zhù)火的話(huà)要撥打電話(huà)“119”,記住要說(shuō)清楚你的家庭住址,住在那一條路,幾弄幾號。(110、120同上)
3、通過(guò)游戲的方法,讓幼兒學(xué)習一些簡(jiǎn)單的防火措施。
。1)家中著(zhù)火
a棉被
b繩子
c打結的繩子
d跳窗
。2)公共場(chǎng)所著(zhù)火
a爬出去
b毛巾和水
c沖出去
d跳窗
。3)高層住宅著(zhù)火
a沖上頂樓
b棉被
c繩子
d跳窗
。4)辦公室著(zhù)火
a做電梯
b走樓梯
c跳窗
d打電話(huà)
4、教師小結評價(jià)。
教師:我們現在都是大孩子了,都知道一人在家要注意安全,那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些知識,我們以后要常常提醒他們,去關(guān)心他們,做一個(gè)小弟弟小妹妹們都喜歡的大姐姐大哥哥。
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