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課題研究開(kāi)題報告優(yōu)秀
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告十分的重要，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的課題研究開(kāi)題報告優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
課題研究開(kāi)題報告優(yōu)秀1
一、課題研究?jì)r(jià)值
�。ㄒ唬┭芯繂�(wèn)題：
近幾年我國學(xué)生的身體素質(zhì)水平呈下降的趨勢，造成這一現象的原因有許多，其中有一點(diǎn)不可否認的是學(xué)生缺少豐富多彩體育活動(dòng)項目。長(cháng)期以來(lái)，農村學(xué)校課間體育活動(dòng)受師資、學(xué)校辦學(xué)條件等原因，導致了學(xué)校各方面資源、學(xué)生運用的器材單一，從而僅限于學(xué)生做操，其內容單一乏味，形式呆板，學(xué)生早已厭倦。很多農村學(xué)校大課間活動(dòng)蛻變?yōu)樽鲆槐榛騼杀閺V播操，絕大多數學(xué)生只能敷衍了事。導致了體育鍛煉的效率低下，還禁錮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而且，我們還發(fā)現，由于應試教育在我國還普通存在等原因，我校學(xué)生除了傳統的跑跑跳跳，課間時(shí)間學(xué)生只會(huì )在教室里看書(shū)聊天做作業(yè)，長(cháng)此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)將會(huì )是令人擔憂(yōu)的大事。因學(xué)校地處農村，有著(zhù)豐富的民間體育資源，于是我們提出了《利用民間體育資源，豐富農村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究》。
�。ǘ┭芯勘尘埃�
1、大課間活動(dòng)是學(xué)生體質(zhì)增強的有效途徑之一
雖然我們一直以來(lái)堅持開(kāi)展課間操活動(dòng)，這項體育活動(dòng)在我國己有近百年歷史，也是我國中小學(xué)體育教育的重要內容之一，體育活動(dòng)的重要組成部分，在增強學(xué)生體質(zhì)、加強組織紀律與集體主義教育等方面曾發(fā)揮了積極的作用。但隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，傳統課間操雖然為中、小學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)提供了一定保證，但已不能完全滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，構建新的課間操已迫在眉睫。大課間由此產(chǎn)生。
大課間活動(dòng)是近幾年在課間操的基礎上，發(fā)展起來(lái)的學(xué)校體育新的組織形式。為確保學(xué)生每天達到一小時(shí)體育鍛煉的要求，把課間操擴展為大課間體育活動(dòng)的組織形式，它既是課表上規定的體育內容，又是在體育教師指導下，在全體教師參與管理下，有組織、有計劃開(kāi)展起來(lái)的一種體育活動(dòng)課程。與傳統的課間操相比，大課間活動(dòng)時(shí)間長(cháng)、活動(dòng)時(shí)間一般多則40分鐘，少則25分鐘，平均達到每天30分鐘；活動(dòng)內容多，組織形式活，練習強度適宜。它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習起到調劑作用，而且對促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康有著(zhù)明顯的實(shí)效。
學(xué)校為確保大課間活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，成立了以一把手校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校大課間活動(dòng)領(lǐng)導小組，由分管校長(cháng)親自抓，形成了學(xué)校行政、各班班主任、跟班教師、體育教師齊抓共管工作機制。同時(shí)，依據農村學(xué)校獨天獨厚的地區人文資源、運動(dòng)場(chǎng)地資源、體育器材資源，我們萌生了有關(guān)“豐富大課間活動(dòng)內容”的課題研究�；谶@樣的背景，也基于我們對此的理解，更堅定了我們搞研究這項課題研究的信念。
2、傳承祖國優(yōu)秀民間體育文化
我國的民間體育，是各族人民在歷代生產(chǎn)和生活斗爭中逐漸創(chuàng )造出來(lái)的，具有悠久的歷史，健身的內容簡(jiǎn)單而易行，是用來(lái)強身娛心的重要手段。民間體育項目是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的中國民族傳統體育特色，它所表現出來(lái)的趣味性、普及性、簡(jiǎn)便性、健身性和娛樂(lè )性等特點(diǎn)符合少年兒童的身心特點(diǎn)。通過(guò)民間體育項目在農村大課間活動(dòng)中的開(kāi)展，一方面可以使學(xué)生受到傳統文化的教育與熏陶，使傳統文化得以傳承與發(fā)展；另一方面還可以使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)便易行的健身方法與技能，養成終身體育鍛煉的良好習慣。
�。ㄈ┭芯�?jì)r(jià)值：
本課題研究的總目標是通過(guò)“利用民間體育資源，豐富小學(xué)大課間活動(dòng)的研究”這一課題的開(kāi)發(fā)與建設，提升學(xué)校的辦學(xué)位次，創(chuàng )“陽(yáng)光課間”之特色，為校本課程的開(kāi)發(fā)與運用服務(wù)。讓學(xué)生在活動(dòng)中享受學(xué)習的精彩，在學(xué)習中體驗活動(dòng)的快樂(lè )，營(yíng)造一種團結合作、健康向上的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。具體為：
1、通過(guò)研究，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生鍛煉習慣，錘煉學(xué)生意志品質(zhì)，享受體育運動(dòng)的樂(lè )趣，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，促進(jìn)學(xué)生身心智能全面發(fā)展。
2、通過(guò)《國家體質(zhì)健康標準》每年的監測，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平；
3、營(yíng)造學(xué)校的大課間活動(dòng)氛圍，打造學(xué)校的體育大課間活動(dòng)特色；
4、提升學(xué)校教師的教科研意識，提高體育工作的教科研能力和建設校本課程的能力。
5、民間體育資源的分類(lèi)，通過(guò)研究把民間體育進(jìn)行一定的分類(lèi)，運用到體育課中，更好地為體育課開(kāi)展做好服務(wù)。
6、大課間體育活動(dòng)中引進(jìn)民間傳統體育項目是“大課間體育活動(dòng)”開(kāi)展的一個(gè)載體，體育項目不外乎田徑類(lèi)、球類(lèi)、體操類(lèi)、游戲類(lèi)、武術(shù)類(lèi)、民間傳統類(lèi)等。 而民間體育項目的引用與開(kāi)展更能結合當地特色讓學(xué)生更大興趣地投入到大課間活動(dòng)中去。但“大課間體育活動(dòng)”項目的安排應有以下特點(diǎn)：
�。�1）要有科學(xué)性，符合學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和生理變化
�。�2）要有實(shí)效性，使學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展。
�。�3）要有創(chuàng )新性。形成學(xué)校自己的特色
�。�4）要有階段性。符合季節、氣候變化。
�。�5）要有地方性。要有結合溧水地方特色的傳統體育項目
�。�6）要有安全性，要加強對學(xué)生的管理。
7、最終形成特點(diǎn)鮮明的校本化大課間活動(dòng)特色課程。
二、課題核心概念及界定
民間體育：民間體育是社會(huì )體育的組成部分。20xx年上海出版社出版的`《體育大辭典》對民間體育作明確的定義：在人民群眾中廣泛流傳，有鮮明民族風(fēng)格和地方特色的傳統性的身體鍛煉活動(dòng)。內容豐富，形式多樣，自?shī)首詷?lè )，多數項目不受時(shí)間、地點(diǎn)、器材的限制。具有娛樂(lè )性、趣味性、民俗性、游戲性、表演性、節慶性的特點(diǎn)。因民間體育的上述特點(diǎn)及簡(jiǎn)便易行，開(kāi)展起來(lái)十分方便，所以深受少年兒童的喜愛(ài)。
民間體育資源：民間體育資源就是指自然界和人類(lèi)社會(huì )中一種可以用以創(chuàng )造物質(zhì)財富和精神財富的具有一定量的積累的客觀(guān)存在形態(tài)，廣泛流傳的體育運動(dòng)，來(lái)源于民間生活，豐富業(yè)余生活、業(yè)余健身的體育活動(dòng)。
大課間：是貫徹《基礎教育課程改革綱要》、《學(xué)校體育工作條例》、《體育與健康課程標準》過(guò)程中派生出來(lái)的新概念，它已不是“踢踢腿”、“彎彎腰”的課間操了，而是逐漸發(fā)展成一門(mén)系統的、有目的、有組織、有計劃的以終身可持續發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的一門(mén)新生的活動(dòng)課程，時(shí)間為30分鐘。
大課間體育活動(dòng)：是指在特定的時(shí)間內，在學(xué)校統一組織下進(jìn)行的內容豐富，形式多樣，受學(xué)生歡迎的體育健身、娛樂(lè )項目等。
三、課題的文獻研究
�。ㄒ唬﹪鴥韧馔�(lèi)課題研究現狀：
《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中強調：“學(xué)校必須全面實(shí)施大課間體育活動(dòng)制度，每天安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)。大課間體育活動(dòng)是確保學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間和培養學(xué)生樹(shù)立健康第一的思想，增強學(xué)生體質(zhì)的有效措施。
大課間體育活動(dòng)作為一種新興產(chǎn)物，它是學(xué)校體育活動(dòng)的有力補充，具有時(shí)間充裕、內容豐富、參與面廣、形式多樣、強度適量等特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。目前，國內大多數學(xué)校大課間活動(dòng)已經(jīng)按照國家要求深入推進(jìn)，但由于教師整體思想認識，學(xué)校辦學(xué)條件等不盡相同，城市學(xué)校與農村學(xué)校形成了不小的差距，城市學(xué)校普遍形成了一定的特色，就我市而言，城區學(xué)校各具特色，如南京東山外國語(yǔ)學(xué)校的花式跳繩，南京翠屏山小學(xué)的武術(shù)特色，南京高淳實(shí)小的武術(shù)特色……，但大多數農村學(xué)校還停留在搭建框架，而無(wú)實(shí)質(zhì)的初步階段，無(wú)論是組織還是學(xué)生鍛煉效果都有待提高，甚至有些農村學(xué)校，大課間活動(dòng)就是做幾遍廣播操，30分鐘的時(shí)間，有20分鐘處在放羊的狀態(tài)。
大課間體育活動(dòng)在不斷改良探索之中，作為農村學(xué)校，特別是一所村級完小，我們感到責任重大，因此提出本課題的研究。
�。ǘ┱n題研究的理論依據
1、《體育課程標準》指出：“……各校應結合當地課程資源、學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)，認真制定符合本校實(shí)際的體育與健康教學(xué)計劃并組織實(shí)施�！�
2、新課程標準明確提出“我國各地區各民族蘊藏著(zhù)豐富的體育健身方法和體育項目，可根據本地區的實(shí)際情況曾選或置換體育教學(xué)內容”。
3、教學(xué)要以“以學(xué)生為本”，一是“以學(xué)生的學(xué)為本”；二是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。我們的教要始終圍繞“學(xué)生的學(xué)”，當學(xué)生有好動(dòng)的天性和能力的時(shí)候，有積極地引導，在此基礎上，學(xué)生才有可能談得上全面發(fā)展。
四、課題研究的目標與內容要點(diǎn)
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1、篩選經(jīng)過(guò)收集、整理和創(chuàng )編的民間體育活動(dòng)內容，分析在大課間體育活動(dòng)中運用的可行性。
2、弘揚民族體育文化，嘗試民族體育與現代體育有機整合，研究民間體育游戲與學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
3、編排符合小學(xué)生身心特點(diǎn)，又便于在學(xué)校大課間活動(dòng)中廣泛開(kāi)展的民間體育活動(dòng)項目。
�。ǘ┳诱n題設計與人員分工
1、子課題一：花式跳繩在大課間中的運用
主要負責人：
民間活動(dòng)花式跳繩中國民間廣為流傳的一項體育活動(dòng)，俗語(yǔ)稱(chēng)“搖繩練臂力，跳繩練腿勁；快搖練速度 ”�；ㄊ教K是學(xué)生容易上手的民間體育活動(dòng)，對身體鍛煉有積極的意義，培養學(xué)生興趣、利于引導學(xué)生課間、課余鍛煉。
2、子課題二：空竹趣
主要負責人：
在小學(xué)生中開(kāi)展抖空竹活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的活動(dòng)內容，在全校范圍實(shí)施，有效的促進(jìn)了學(xué)生鍛煉，鼓勵學(xué)生嘗試、學(xué)習各種抖空竹的技能，讓他們在活動(dòng)中得到樂(lè )趣。
3、子課題三：《融入民間活動(dòng)的大課間運動(dòng)會(huì )活動(dòng)設計、實(shí)施及評價(jià)》的研究
主要負責人：
針對大課間活動(dòng)中引入的民間活動(dòng)，經(jīng)過(guò)科學(xué)、合理的組織安排，使它向群體運動(dòng)會(huì )的競技形式轉變，通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，不斷提高技能并使群體能感受到成功的樂(lè )趣。
4、子課題三：完小學(xué)生三年體質(zhì)健康數據比對分析
主要負責人：
任何體育活動(dòng)形式都應服從于提高身體素質(zhì)的主題，主課題研究的實(shí)際成果如何，在豐富學(xué)生活動(dòng)，培養學(xué)生興趣的同時(shí)，是否有效的進(jìn)行了身體鍛煉，并促進(jìn)的身體健康。通過(guò)課題研究的三年對數據進(jìn)行比對，分析檢驗主課題的成效。
五、研究過(guò)程與方法
�。ㄒ唬┭芯康木唧w步驟與進(jìn)度安排
1、申報、準備階段
成立課題組，擬定課題研究方案，邀請有關(guān)專(zhuān)家對課題進(jìn)行前期指導及論證。填寫(xiě)《南京市教育科學(xué)“十二五”規劃專(zhuān)項課題申報評審書(shū)》，課題組成員進(jìn)行文獻研究，加強理論學(xué)習。
�、倮碚搶W(xué)習：學(xué)習大課間活動(dòng)的相關(guān)理論知識；組織觀(guān)摩縣內兄弟學(xué)校的
大課間活動(dòng)；組織課題組成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)技能培訓。
�、诔闪ⅰ独妹耖g體育資源豐富農村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究》課題組 ；
選定課題研究人員和指導人員并初步進(jìn)行任務(wù)分工； 完成課題申報方案。
�、鄞_立研究主題，擬定研究方案，成立課題組，明確人員分工。
�、苷{查學(xué)生對體育情感及活動(dòng)方式，了解學(xué)生參加體育鍛煉的現狀及需求。
2、全面實(shí)施階段：
�、�、豐富體育大課間活動(dòng)內容、創(chuàng )新學(xué)生活動(dòng)形式。
�、�、組織現場(chǎng)觀(guān)摩、研討民間體育器材的開(kāi)發(fā)與利用。
�、�、民間體育項目的大課間活動(dòng)展示，并參加縣級大課間活動(dòng)評比。
�、�、課堂內外結合，將大課間活動(dòng)內容列入課堂教學(xué)計劃，并組織一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
3、總結階段：
�、�、圍繞“利用民間體育資源 豐富農村小學(xué)大課間活動(dòng)的研究”，對積累的各種材料進(jìn)行整理分析，進(jìn)行成果展示并繼續實(shí)施運用。
�、�、撰寫(xiě)課題研究報告與工作報告，進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康標準的各階段對比，進(jìn)行總結，得出結論。
�、�、撰寫(xiě)總結性論文并進(jìn)行經(jīng)驗普及推廣。
�、�、請有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行結題鑒定。
�。ǘ┭芯糠椒ǖ脑O計
1、調查法：我們通過(guò)問(wèn)卷調查、談話(huà)、測評等多種形式，針對民間體育資源及怎樣豐富農村小學(xué)大課間活動(dòng)對教師、家長(cháng)、學(xué)生認知情況進(jìn)行相關(guān)調查。
2、文獻法：根據本課題的研究目的及需要，通過(guò)查閱相關(guān)文獻來(lái)獲得有關(guān)大課間活動(dòng)方面的資料，并及時(shí)了解、收集當前課題研究的進(jìn)展情況，為我們確定和開(kāi)展課題提供參考。
3、行動(dòng)研究法：在調查及文獻研究的基礎上，通過(guò)開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)，展示、評比活動(dòng)等積累相關(guān)的方法和資料。制定適宜的發(fā)展目標；利用創(chuàng )新、有價(jià)值的民間體育活動(dòng)內容；選擇恰當的組織形式；探索開(kāi)展具體豐富大課間活動(dòng)的方法和策略；同時(shí)又依據活動(dòng)實(shí)施進(jìn)程中不斷出現的新問(wèn)題，邊研究邊實(shí)踐新模式、新方法，進(jìn)一步充實(shí)和修改，完善研究方案。
4、觀(guān)察法：借助感官及各種現代化的儀器和手段，在活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察及時(shí)了解學(xué)生的需求、行為表現，對活動(dòng)效果的有效性進(jìn)行分析研究，從而獲得課題開(kāi)展所需的各項資料。
5、數據比對法：在本課題開(kāi)展過(guò)程中，課題組老師通過(guò)對學(xué)生體質(zhì)健康數據的測試成績(jì)進(jìn)行比對的形式，對學(xué)生身體素質(zhì)情況的變量進(jìn)行研究，并加以分析，進(jìn)而全面、系統、深入具體研究，分析其發(fā)展變化過(guò)程和質(zhì)變、量變的規律。
6、經(jīng)驗總結法：通過(guò)對實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況以及實(shí)踐效果等進(jìn)行歸納與分析，將各個(gè)形式的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行總結、提煉，使之系統化，將其上升為可以進(jìn)一步推廣的有效經(jīng)驗。
課題研究開(kāi)題報告優(yōu)秀2
一、課題研究的背景和意義
國內現狀：我國當代教育界十分重視對課堂導入這一環(huán)節的研究，在理論建設上取得了豐碩成果。如劉如正：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》、于漪：《語(yǔ)文教育藝術(shù)研究》、鄭桂華的《語(yǔ)文有效教學(xué)》等等，這些著(zhù)作從不同層面對語(yǔ)文課堂導入的科學(xué)性進(jìn)行了詮釋?zhuān)泻軓姷睦碚撝笇r(jià)值。此外，教育類(lèi)期刊上有廣大一線(xiàn)教師的實(shí)踐總結，他們在課堂中提煉出有效的心得體會(huì )，也很好地促進(jìn)了語(yǔ)文課堂導入的良性發(fā)展。
存在弊端：然而在實(shí)際教學(xué)中，由于教材編排的內容比較多，容量大和教學(xué)課時(shí)緊張，很多老師對導入環(huán)節都是簡(jiǎn)單化處理，甚至認為導語(yǔ)是可有可無(wú)的，老師一走上講臺就是“今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習某課”。有的老師連這句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)也省略了，走進(jìn)課堂，就讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)開(kāi)始上課。本應精彩的導入像白開(kāi)水一樣，淡而無(wú)味，失去了光彩。
研究意義：研究語(yǔ)文課堂導入的現狀，探究其中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，將會(huì )有效地推動(dòng)語(yǔ)文課堂向更科學(xué)、更合理的方向發(fā)展。在中學(xué)語(yǔ)文課堂上，導入是一門(mén)藝術(shù)。精彩的開(kāi)場(chǎng)，生動(dòng)的開(kāi)課，都能迅速消除學(xué)生心理雜念，既能使學(xué)生情趣盎然地投入學(xué)習，又可激起學(xué)生強烈的求知欲望，構建師生情感交流的橋梁，使師生共同進(jìn)入和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，達到“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”的效果。成功的導入能夠提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
二、課題研究目標
1.如何讓語(yǔ)文教學(xué)導語(yǔ)很好的融入課堂當中
2.怎樣精心構思、巧妙設計導入語(yǔ)，能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程如行云流水，能夠引人入勝
三、課題研究思路
本課題預定研究：分為方案準備階段、實(shí)施階段 總結階段和結題四個(gè)階段。
1. 制定課題研究方案、實(shí)施計劃，做好開(kāi)題論證。
2. 選定調查對象（學(xué)生），制作調查問(wèn)卷，了解七年級一班和二班學(xué)生對目前語(yǔ)文課堂導入的滿(mǎn)意程度及想法建議。
3.確立研究目標：
�、僬Z(yǔ)文課堂導入設計的原則。
�、谡Z(yǔ)文課堂導入應注意的問(wèn)題。
�、壅Z(yǔ)文課堂導入設計的特點(diǎn)。
�、苷Z(yǔ)文課堂導入設計的方法。
要解決以下問(wèn)題：
第一、認真研讀課例，整理得出相關(guān)課例中關(guān)于課堂導入的內容及有關(guān)評價(jià)。
第二、深入課堂，揣摩一線(xiàn)教師的課堂導入環(huán)節的成功之處與不盡合理的細節，并形成文字材料。
第三、課堂實(shí)踐，用不同的導入方式進(jìn)行同一篇目的課堂教學(xué)，總結成敗得失。
第四、實(shí)施問(wèn)卷調查及訪(fǎng)談，對教學(xué)導入設計實(shí)施調查，收集相關(guān)資料，進(jìn)行統計分析，對實(shí)踐研究進(jìn)行全面總結。
第五、重新深入課堂，用精心設計的.導入方式進(jìn)行課堂教學(xué)，體驗反思其成敗得失。
第六、以課后反思的形式隨時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，查閱相關(guān)教育文獻資料，并解決這些問(wèn)題。
在解決問(wèn)題中所采用的方法
第一、認真閱讀研究人教版語(yǔ)文課程標準，掌握新課標對語(yǔ)文學(xué)科的定性。
第二、閱讀相關(guān)書(shū)籍，研究以往案例的得失，指導自己的教學(xué)。
第三、把教學(xué)內容與實(shí)際問(wèn)題緊密結合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的潛能。
第四、鼓勵學(xué)生發(fā)現客觀(guān)世界中的語(yǔ)文因素，親身體驗通過(guò)學(xué)習歷史解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè )。
第五、創(chuàng )設合理問(wèn)題情境，采用恰當教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
第六、通過(guò)對語(yǔ)文知識的學(xué)習，使學(xué)生觸類(lèi)旁通。
1. 根據查閱的資料設計出不同要求、不同類(lèi)型的課題導入。
2.及時(shí)進(jìn)行“同課異構”的導入設計，將精心設計的導入案例運用到實(shí)際學(xué)中。
3. 對實(shí)際教學(xué)效果以及學(xué)生的反應做出反饋總結。
4. 及時(shí)寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，教學(xué)反思。
5. 及時(shí)補充糾正語(yǔ)文課堂導入的方法。
1. 結合自己的教學(xué)實(shí)際，對研究過(guò)程做歸納總結。
2. 整理研究資料，系統歸納。
�。�2）20xx年03月，以結題報告方式呈現最后研究成果。
四、課題研究的基本內容、方法：
教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言，它是在邏輯語(yǔ)言上的升華提煉而成的。是形象化的優(yōu)美語(yǔ)言。教師運用這種情感化的語(yǔ)言去講課，能夠極大的喚醒學(xué)生的感情。采用以下的方法。
運用教具導入法、描摹景物導入法 、提問(wèn)問(wèn)題導入法 、介紹作者導入法 、新舊聯(lián)系導入法 、剖析標題導入法、聯(lián)系實(shí)際導入法 、故事誘導導入法 、激情感染導入法 。
五、 小組成員及分工
徐萍：全面負責課題組的研究工作，負責撰寫(xiě)方案設計、問(wèn)卷調查、中期報告、及多種形式的研究成果、結題報告等。
袁寶玉：負責課題組的研究工作，組織策劃課題研究的整體思路。
李應斗：負責 提供后勤服務(wù)，組織和主持課題組集體研究活動(dòng)。
蔣玉潔：負責運用教具導入法、 描摹景物導入法、 提問(wèn)問(wèn)題導入法課堂導入特點(diǎn)及方法的研究，設計特色導入方案，開(kāi)展課堂實(shí)驗，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫(xiě)論文、隨筆等。
張美玲：負責介紹作者導入法、 新舊聯(lián)系導入法、 剖析標題導入法課堂導入特點(diǎn)及方法的研究，設計特色導入方案，開(kāi)展課堂實(shí)驗，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫(xiě)論文、隨筆等。
郁會(huì )濤：負責聯(lián)系實(shí)際導入法、 故事誘導導入法、 激情感染導入法課堂導入特點(diǎn)及方法的研究，設計特色導入方案，開(kāi)展課堂實(shí)驗，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫(xiě)論文、隨筆等。
唐弟敏：負責提供理論資料，問(wèn)卷調查，管理課題檔案。
六、課題成果的預期和呈現
1.技術(shù)性成果：撰寫(xiě)研究報告，形成較系統的適合本校學(xué)生學(xué)習的導入方法和模式。
2.成果呈現方式：研究中各負責人寫(xiě)出的相關(guān)論文、反思隨筆、導入設計、案例等。
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