開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)白(7篇)
在學(xué)習、工作生活中，我們用到開(kāi)場(chǎng)白的場(chǎng)景與日俱增，開(kāi)場(chǎng)白通常是活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)之前說(shuō)的一段話(huà)，一般是介紹活動(dòng)的背景、大致內容等。為了幫助大家掌握開(kāi)場(chǎng)白的寫(xiě)作技巧，下面是小編為大家收集的開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)白，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)白1
公開(kāi)課主持人開(kāi)場(chǎng)白五、游戲型談話(huà)
游戲是孩子們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過(guò)它來(lái)調節課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。
這里有一例談話(huà)：
師：我們先來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？
師：這個(gè)游戲主要是測一測大家的反應速度如何，規則是——我說(shuō)“1”男同學(xué)起立，我說(shuō)“2”女同學(xué)起 立；看誰(shuí)反應最快！師開(kāi)始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著(zhù)加快。學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著(zhù)結束……。
師：在剛才的游戲中，數字“1”代表什么？
生：代表男同學(xué)。
總之，上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒(méi)有心理負擔。我們應當以獨具匠心的設計，細膩靈活的誘導，將學(xué)生推上自主學(xué)習、交流的舞臺。使學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng )設的情境之中，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。
開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)白2
活動(dòng)目標：
1、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)
2、知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服，能體驗到洗澡帶來(lái)的樂(lè )趣
3、閱讀繪本，講述小動(dòng)物洗澡的故事
活動(dòng)準備：
1、《肥皂泡泡》繪本
2、投影儀
3、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：知道洗澡能變得干凈和舒服
活動(dòng)難點(diǎn)：完整講述故事
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受洗澡帶來(lái)的樂(lè )趣
師：小朋友在家里自己會(huì )洗澡嗎？
幼：會(huì )
師：小朋友這么棒��！那現在跟著(zhù)老師的音樂(lè )來(lái)洗洗澡吧！播放《我愛(ài)洗澡》
師：小朋友這么棒��！小朋友們都洗干凈了嗎？
幼：洗干凈了
師：那現在老師要給干凈的寶寶講個(gè)故事
二：觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節
1、觀(guān)察畫(huà)面，引出故事
師：小朋友看一看這頁(yè)書(shū)上都有什么？
幼：小豬、泡泡、毛巾、云彩、香皂
師：小豬身上圍的是什么？
幼：毯子、被子
師：小豬��！圍得是浴巾，你們看看小豬在干什么��？
幼：洗澡
2、觀(guān)察第一頁(yè)
師：小朋友們喜不喜歡這只小豬��！
幼：喜歡
師：可是��！小豬的弟弟也想和小朋友做好朋友，我們看看他在做什么？
師：小豬弟弟手里拿著(zhù)什么？
幼：肥皂，浴巾
師：這可不是一塊普通的肥皂，那你們猜猜小豬會(huì )用肥皂干什么？
幼：自由回答
3、觀(guān)察第二頁(yè)
師：小朋友說(shuō)了這么多的想法，那老師和小朋友一起去看一看小豬到底用肥皂做了什么？（看第二頁(yè)）
幼：吹泡泡
師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？
幼：不一樣
師：什么地方不一樣��？
幼：顏色、大小
4、觀(guān)察第三頁(yè)
師：可是��！小豬一個(gè)人吹著(zhù)泡泡，玩著(zhù)玩著(zhù)就覺(jué)得太孤單了，于是��！它想邀請森林里的動(dòng)物朋友和它一起來(lái)洗澡，小朋友們猜猜它會(huì )邀請誰(shuí)呢？
幼：自由回答
師；那我們一起來(lái)看看小豬邀請誰(shuí)來(lái)和它一起洗澡了
師；原來(lái)��！小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡，他們在做什么？
幼：吹泡泡
師：老師剛才說(shuō)了這是塊神奇的肥皂，它吹出來(lái)的泡泡都不會(huì )破掉，小動(dòng)物們一起來(lái)數數他們吹了多少泡泡��？
幼；和老師一起數
5、觀(guān)察四五六頁(yè)
師：現在��！小豬的弟弟洗干凈了，他聽(tīng)說(shuō)��！小二班的小朋友最喜歡和干凈的寶寶做好朋友，所以��！小豬洗干凈了，他想和小朋友打個(gè)招呼，看看小朋友愿不愿意和他做好朋友��！
師：小豬洗完澡后邊的怎么樣了？
幼：干凈了
師；那小朋友們愿不愿意和洗干凈的小豬做好朋友��？
幼：愿意
師；小兔子不愿意了我也想和小朋友們做好朋友，我也想和小朋友打招呼！洗完澡的小兔子和大家打招呼了。小兔洗完澡，變得怎么樣了？
幼：干凈了
師：那大家愿不愿意和干凈的小兔子做好朋友？
幼：愿意
師：這時(shí)候��！小熊嗚嗚的哭了起來(lái)~~我也洗完澡了，我也想和小朋友們打招呼，我也洗完澡了。小熊和大家來(lái)打招呼了，小熊洗完澡變得怎么樣了？
幼：干凈了
�。ㄔ诖诉^(guò)程中，引導幼兒用句式洗完澡XX變干凈了）
6、觀(guān)察第七頁(yè)
師：洗完澡的小豬小兔小熊臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，你們覺(jué)得他們開(kāi)不開(kāi)心��！
幼：開(kāi)心
教師總結：原來(lái)��！洗澡可以讓我們變得干凈，只有干凈的寶寶老師和小朋友才愿意和他成為好朋友，所以��！以后小朋友們要每天洗澡讓自己變得干干凈凈。好不好？
幼：好
開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)白3
公開(kāi)課主持人開(kāi)場(chǎng)白四、表?yè)P型談話(huà)
根據學(xué)生的特點(diǎn)，有些學(xué)生在受到老師的鼓勵和表?yè)P后表現能更加出色。所以在課前談話(huà)進(jìn)行適當的表?yè)P能得到意想不到的效果。這里有一例談話(huà)：
師：我聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數的學(xué)生說(shuō)：勇敢。
師見(jiàn)狀就說(shuō)：怎么這樣沒(méi)信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！
師：好！那你們說(shuō)說(shuō)，在這堂課上，怎樣表現才算勇敢？接著(zhù)就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣表現才算勇敢。
在課中，每當學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，老師就可以用一句“勇敢的你在那里”來(lái)調動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。而且在課中，我們還可以驚奇的發(fā)現，這句話(huà)果然管用，學(xué)生表現果真勇敢。
開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)白4
尊敬的各位來(lái)賓，親愛(ài)的同學(xué)們，大家晚上好！金秋的天空，飄灑著(zhù)充滿(mǎn)希冀的湛藍；金秋的原野，洋溢著(zhù)辛勤耕耘后豐收的喜悅。我們走過(guò)了播種的春天，走過(guò)了火熱的夏日，在喜迎豐收的今天，我們又在爽朗的秋風(fēng)中歡聚一堂，為今后的發(fā)展繼續努力！小桔燈陪伴我們的同學(xué)從春到夏，從夏到秋，辛勤的耕耘，換來(lái)今天小桔燈這一教育品牌在平鄉縣的蓬勃發(fā)展！我們小桔燈也在努力中成長(cháng)，在成長(cháng)中壯大，金秋時(shí)節，我們的小桔燈不僅擁有了自己的新校址，新的教學(xué)成果，更收獲了平鄉縣人民對小桔燈品牌的認可和支持！在小桔燈秋季即將開(kāi)課的時(shí)候，恰逢小桔燈總部的高級講師來(lái)到我們平鄉縣進(jìn)行教學(xué)督導，借此良機，我們邀請同學(xué)們和家長(cháng)朋友們一同來(lái)到這里，來(lái)了解小桔燈獨具特色的精品課程，并且我們也為現場(chǎng)報名的同學(xué)準備了豐富而精美的禮品。首先讓我們以熱烈的掌聲請出來(lái)自武漢小桔燈總部的高級講師……
訪(fǎng)談環(huán)節（小桔燈作文）
長(cháng)影：石老師您好！半年之前，您就曾來(lái)到我們平鄉縣，當時(shí)小桔燈剛剛才起步，在辦學(xué)、招生、師資培養等方面給予了我們很大的幫助，那么半年之后，您再一次來(lái)到平鄉，看到小桔燈，您感受到了哪些變化呢？
石老師：………………………………………………
長(cháng)影：石老師，您看，今晚現場(chǎng)來(lái)了這么多家長(cháng)朋友，也是印證了小桔燈在平鄉這塊土地上的廣泛的影響力，下面，我想代表家長(cháng)朋友們就孩子們在寫(xiě)作文過(guò)程中遇到的問(wèn)題向您咨詢(xún)一下！
1一位家長(cháng)跟我說(shuō)，自己的孩子作文寫(xiě)不長(cháng)，內容空洞、三言?xún)烧Z(yǔ)就把一件事情說(shuō)完了，根本沒(méi)什么情節，家長(cháng)買(mǎi)了很多精品作文書(shū)回來(lái)讓孩子看，但是效果也不是很好，就這一問(wèn)題您給大家解釋一下好嗎？
2 第二個(gè)問(wèn)題是，一些家長(cháng)朋友來(lái)到小桔燈咨詢(xún)時(shí)，經(jīng)常進(jìn)門(mén)就這樣問(wèn)：“你們這里怎么輔導��？孩子學(xué)了一期之后會(huì )有進(jìn)步嗎？”這個(gè)問(wèn)題，請您給大家解答一下！
3剛才我們的石老師為大家解答了這么多學(xué)生和家長(cháng)朋友們普遍存在的疑問(wèn)，石老師有著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，對小桔燈的課堂體系有著(zhù)深入了解和研究，下面，我們就請石老師為我們公開(kāi)講授一堂小桔燈的精品課程！
石老師公開(kāi)課
長(cháng)影：好！讓我們再次把熱烈的掌聲送給我們的石老師！
訪(fǎng)談環(huán)節（八天英語(yǔ)）
今年暑假，小桔燈在領(lǐng)跑作文培訓市場(chǎng)的同時(shí)，還有針對性地增設了“八天英語(yǔ)”這一全新教育品牌，八天英語(yǔ)是由一批多年從事英語(yǔ)教育的專(zhuān)家，結合中國人的學(xué)習習慣和實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)過(guò)長(cháng)期大量的教學(xué)實(shí)踐，精心策劃的一套輕松高效的英語(yǔ)教學(xué)模式。首次采用“以點(diǎn)帶面、分段實(shí)施、框架速成”的教學(xué)理論，緊密結合國人的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習習慣，為廣大學(xué)生開(kāi)辟了一條有效的學(xué)習途徑，減少了學(xué)習難度，縮短了學(xué)習周期，提高了學(xué)習效率�！鞍颂煊⒄Z(yǔ)”緊密結合中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢和新課標的要求，創(chuàng )造性地提出了“先突破讀寫(xiě)再強調聽(tīng)說(shuō)運用”的教學(xué)原則，改變了我國傳統英語(yǔ)教學(xué)的思路。為學(xué)生在新學(xué)期的學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
八天英語(yǔ)，在小桔燈特色教育培訓學(xué)校首期開(kāi)辦的教學(xué)中，學(xué)員興趣高漲，學(xué)習氛圍濃厚，師生互動(dòng)效果良好，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了英語(yǔ)學(xué)習的多種技法。
今晚，我們還邀請到八天英語(yǔ)教育品牌的資深講師張偉老師，下面我們掌聲請出張偉老師！
長(cháng)影：張老師您好！您對八天英語(yǔ)的課程體系有著(zhù)獨到的見(jiàn)解了，那我向代表家長(cháng)朋友們向你咨詢(xún)一下，在您過(guò)去的任教經(jīng)歷中，您認為的小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中普遍存在的問(wèn)題或者說(shuō)是需要改進(jìn)的地方有哪些呢？它將帶我們的同學(xué)一起體驗八天英語(yǔ)的無(wú)窮魅力！
張偉老師：………………………………………………
長(cháng)影：好！您看，我們80后這一代人，學(xué)習英語(yǔ)都是從初中才開(kāi)始的，到現在初中英語(yǔ)教材中的一些人物名字我們還都耳熟能詳，比如說(shuō)：李雷、韓梅梅、露西、莉莉、吉姆、林濤等等，那么現在小學(xué)就開(kāi)設英語(yǔ)課程，您認為好處在哪里呢？
張偉老師：………………………………………………
長(cháng)影：好！謝謝張老師詳細的解答！接下來(lái)，張老師將帶同學(xué)們一起感受八天英語(yǔ)的魅力！
張偉老師公開(kāi)課
長(cháng)影：小桔燈特色教育培訓學(xué)校扎根平鄉大地以來(lái)，憑借創(chuàng )新的教育理念、務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度，在全體教師的不懈努力和學(xué)生家長(cháng)的積極配合下，參加培訓的學(xué)員學(xué)習興趣高漲，成績(jì)顯著(zhù)提高，教學(xué)成果受到了家長(cháng)們的一致好評！
隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展，我們發(fā)現很多學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況不容樂(lè )觀(guān)，主要表現在：
1、不能深入思考作業(yè)題目，不能集中精力完成作業(yè)；
2、為應付老師的檢查，草草了事，有時(shí)連自己都說(shuō)不出答案的來(lái)源；
3、自己不愿獨立思考，回到學(xué)校后，抄襲同學(xué)的作業(yè)。
在與學(xué)生家長(cháng)和老師的交流中，我們發(fā)現上述現象的原因主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、家長(cháng)工作忙，無(wú)暇顧及孩子的家庭作業(yè)；
2、學(xué)生課業(yè)負擔重，難以保質(zhì)保量完成作業(yè)；
3、學(xué)生回到家之后，沒(méi)有老師在身邊，疑難問(wèn)題難以解決；
4、學(xué)生受家里電視、電腦的影響，無(wú)法集中精力做作業(yè)。
針對上述問(wèn)題，小桔燈特色教育培訓學(xué)校還將在每周一至周五晚上開(kāi)辦晚自習作業(yè)輔導班，為了讓學(xué)生和家長(cháng)朋友們了解我們的教學(xué)水平，我們承諾，從開(kāi)課之日起，我們將免費輔導一周，屆時(shí)，我們歡迎同學(xué)們前來(lái)體驗！
訪(fǎng)談環(huán)節
同學(xué)們，家長(cháng)朋友們，在我們前期的宣傳中，相信大家都已經(jīng)知道我們小桔燈已經(jīng)搬遷了新校址，由原來(lái)的平鄉一中對過(guò)，搬遷到了錦繡佳苑，也就是原來(lái)的金色家園對過(guò)！有一段時(shí)間，很多家長(cháng)朋友給我打來(lái)電話(huà)說(shuō)：你們小桔燈是不是關(guān)門(mén)了呀？見(jiàn)不到你們了，我們的孩子還想學(xué)作文，怎么辦呢？很多類(lèi)似的電話(huà)，我們都為家長(cháng)朋友們作了詳細的解答！可以說(shuō)，在即將過(guò)去的九月，是我們小桔燈養精蓄銳，潛心耕耘的一個(gè)時(shí)期，金秋十月，我們將以全新的面貌迎接新老同學(xué)的到來(lái)！在這個(gè)過(guò)程中，我要提到一個(gè)人，那就是平鄉縣小桔燈特色教育培訓學(xué)校校長(cháng)安子志先生，正是在他的帶領(lǐng)下，小桔燈順利的完成了校址的搬遷，教師的`培訓、教學(xué)制度的改革等一系列大事，為今后的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎！下面我們有請安子志先生！
長(cháng)影：安校長(cháng)，小桔燈搬遷了新校址，較之以往，教學(xué)環(huán)境有什么新的變化嗎？
安校長(cháng)：………………………………
長(cháng)影：那么家長(cháng)朋友們期待了這么久，我們的秋冬季節的課程將在什么時(shí)間正式開(kāi)始呢？
安校長(cháng)：………………………………
長(cháng)影：我們小桔燈是一家全國連鎖的教育品牌，全國范圍內有500多家聯(lián)盟分校，在收費方面，我們平鄉小桔燈一直堅持邢臺地區最低價(jià)格，那么新學(xué)期，我們的收費標準您給家長(cháng)朋友們介紹一下好嗎？
安校長(cháng)：…………………………………………
長(cháng)影：好的！感謝安校長(cháng)，我在把收費標準向大家重復一下！
完成了九月將于10月2日下午開(kāi)課，報名時(shí)間為兩周，采用小班制管理，在今天開(kāi)場(chǎng)時(shí)我們說(shuō)過(guò)，現場(chǎng)報名的同學(xué)均有機會(huì )獲得我們小桔燈贈送的精美禮品， 今晚報名的同學(xué)和家長(cháng)請到報名咨詢(xún)處交費并領(lǐng)取禮品！
開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)白5
公開(kāi)課主持人開(kāi)場(chǎng)白二、調動(dòng)積極性型談話(huà)
借班上課學(xué)生和老師之間都是很陌生的，所以有些本來(lái)很積極的學(xué)生也會(huì )約束起來(lái)，讓學(xué)生放松開(kāi)來(lái)采用調動(dòng)積極性型的談話(huà)是必不可少的。這里有一例談話(huà)：
師：“同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你們最喜歡怎樣的老師？”
生：我喜歡和藹可親的老師。
師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！
生1：我喜歡有學(xué)問(wèn)、有知識、對學(xué)生比較嚴格的老師。
生2：我比較喜歡幽默的老師。
師：我也比較喜歡幽默的老師。俗話(huà)說(shuō)“幽默是智慧的化身”嘛！就讓我們一起在幽默的交談中愉悅地度過(guò)40分鐘，好嗎？
師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？”
生1：我認為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學(xué)生。
生2：我認為老師肯定喜歡成績(jì)好的學(xué)生。
師：那你們能做到嗎？
眾生：（聲音響亮）能！學(xué)生情緒高漲。
開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)白6
公開(kāi)課主持人開(kāi)場(chǎng)白一、幽默有趣型談話(huà)
很多老師都遇到過(guò)遇到緊張情緒的學(xué)生。而用幽默有趣的談話(huà)是減少學(xué)生的不良情緒不二法寶，能使學(xué)生進(jìn)入一種和諧的學(xué)習環(huán)境。這里有一例談話(huà)
師：我們先來(lái)一個(gè)小測試，知道成龍的請舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）他是干什么的?
生：電影演員，演武打片。
師：知道劉德華的請舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）我再問(wèn)一個(gè)人：知道某某某的請舉手。（全班有數人舉手）他是干什么的，在哪兒？
生：是一位老師。就在我面前。
師：謝謝你！某某某就是我�，F在知道某某某的請舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）噢！我現在和成龍齊名了。（學(xué)生大笑）初次見(jiàn)面，我們來(lái)個(gè)腦筋急轉彎游戲，請聽(tīng)題：什么魚(yú)不能吃？
生：木魚(yú)。
師：真聰明。下一道題目難了：什么池不能有水？
生：電池
師：完全正確，再來(lái)一個(gè)：什么布不能做衣服 ……
開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)白7
公開(kāi)課主持人開(kāi)場(chǎng)白三、介紹型談話(huà)
通過(guò)老師的紹來(lái)消除學(xué)生與老師之間的陌生感，從而達到寬松的學(xué)習環(huán)境。這里有一例談話(huà)：（潘小明老師上課）
師：我姓潘，名字呢，就是我們數學(xué)書(shū)上頻繁出現的那個(gè)名字，猜一猜，叫什么？（生開(kāi)始猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽(tīng)課老師的大笑）
師：我不僅教數學(xué)，還教什么，猜一猜？（語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )，學(xué)生并沒(méi)有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數學(xué)，還教你們怎樣做人，做一個(gè)怎樣的人�。�
師又說(shuō)：你們覺(jué)得我這個(gè)教師的形象如何？（“大方”，“教學(xué)方法先進(jìn)”，“幽默”等，分別有學(xué)生回答到）
師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué)，不過(guò)我上課有一個(gè)特點(diǎn)，我是不教的
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